世界閱讀日感言
有哪些關于世界讀書日的感言
世界讀書日的感想讀書還有一個節日，對喜愛讀書的人來說是個最開心的日子。
人為什么要讀書
讀書對人有什么作用
讀書是可以凈化人的心靈，有人要說了現在的人都讀過書，為什么還有人犯罪
這就要分清什么是讀書。
我們在學校里的讀書，只是一種基本的學習，也是一種基本思想的教育。
只有為讀書而讀書的人才會得到讀書的好處，才會從書中得到做人的道理。
若僅僅為利益而讀書最后就不能得到書的凈化，最后會離開了書本，忘了讀書的根本，就會做出違背書上的教訓，做出違背人性的事來。
要讓自己的心靈一直不受塵埃的污染，就要一生讀書，你的心靈才會永遠是純凈的，美好的，才會遠離罪惡。
讀書使人聰慧，讀書是一種學習前人的智慧，長期在前人的智慧的熏陶下，再愚鈍的人恐怕也會變得聰明起來的。
這種熏陶不是一時的，是一生的。
明白這個道理的人才會聰慧一生
現在的大學生，受了高等教育，卻還會犯罪。
這就是功利讀書造成的。
為功利讀書的人，遲早會在功利受損時露出自己的獸行來。
為讀書而讀書的人，不但會尊重自己也會尊重別人，愛情自己的生命，也會愛惜別人的生命。
真正的讀書人是會一生遠離功利的，這才是讀書人的樂趣。
有了功利，就不會得到讀書的快樂。
功利讀書只是一時的行為，一時利用書本，一旦目的達到就會廢了讀書，最后終有一日成為功利的犧牲品。
一生不為功利去讀書，才會在精神上獲得一生的快樂，心無雜念才會品到讀書的快樂。
讀書是一種練功，靜功。
靜坐去雜念，不僅能品到讀書的快樂還能練身修身。
所以讀書不僅益心也益體。
會讀書的人，都能靜下心來，反思自己，一個會讀書的人也會反思自己的行為，靜而思之，這樣就會凈化自己的心和行。
讀書不思，不是真正的讀書人；讀書必思，才會有收益，才會把書上的知識和智慧溶化在自己的心中，成為屬于自己的東西。
讀書人的心如明鏡，心如陽光，溫暖自己也會溫暖別人
希望每個人都成為一個真正的讀書人
世界讀書日”感言1995年11月，聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月23日為“世界讀書日”。
今年的4月23日人們又將迎來第18個世界讀書日，在這樣一個時段里人們應該很好的反思一下讀書對人生的意義和價值。
人們真的要感謝那些偉大的作者，使他們為人們的生活指引著正確的方向，是它們點亮了很多人內心的燈。
中國人常常在嘴上講，一個人在人生中人要讀萬卷書和行萬里路，但事實上又如何呢
人們會找到各有不讀書的理由，有這個必要嗎
當然，從根本上講一個人讀不讀書主要看自己。
中國目前正處在一個重要的歷史發展階段，公民的素質顯然很重要。
改革開放以來，人們的物質財富的確增長了，但在精神和心靈方面是否也增長了
物質與精神需要平衡發展是一個既簡單有深刻的道理。
讀書應該成為人們的生活方式，讀書其實是一種最好的修身方法，讀書還是一個人能夠真切和深刻感受自身幸福的有效手段。
人們處在信息化時代，讀書的成本變得越來越低，讀書的形式也變得越來越多樣化。
很多人都誤以為讀書是要花費大量的時間，其實，當人們把讀書當成是一種生活方式的時候，當讀書成為一種無功利性的休閑方式時，人們就不會對讀書感覺到任何的壓力，而只有一種單純的快樂。
人們都不會反對人生要知本末，而讀書正是一個人的人生最重要的事。
對于多數人而言，只要建立起一種讀書的意識和培養每天讀一點書的習慣，人們的生活就會變得更加美好和幸福。
這個方法值得所有人嘗試一下。
在這個世界上有誰會真的拒絕一種內在的快樂和幸福呢
何況這種快樂和幸福基本不依賴于任何外部環境和條件。
“世界讀書日”感言4月23日是聯合國教科文組織宣布的“世界讀書日”。
這個節日的歷史還不長，從1995年才開始。
然而它已在世界上受到了廣泛的歡迎和響應：丹麥的哥本哈根舉行朗讀馬拉松比賽；加拿大的多倫多舉辦加拿大讀書節活動……德國柏林在這前后舉行著名作家與讀者的會見活動。
在美國流行音樂和好萊塢電影這些通俗文化大行其道的今天，人們并沒有忘記文學，忘記作家，忘記讀書。
談讀書，不由地就想起因特網。
從網上獲取信息如今十分普及，在網絡上“沖浪”是成千上萬人每日必不可少的功課，基礎教育也正在向計算機傾斜。
然而，許多專家指出，計算機不能代替書本。
美國科學家指出，閱讀印成的文字更容易領會，給人打下的記憶烙印也更深。
德國美因茨的“讀書基金會”所作的研究表明，書讀得多才能更好地掌握計算機。
對美國850所普通學校所作的調查表明，經常從圖書館借閱書籍的學生在國家標準能力測試中的成績高于平均水平。
聯合國兒童基金會發表《世界兒童狀況》的報告說，語言能力的形成在生命的頭四年到頭八年之間最為關鍵，至晚從十二歲到青春期之間必須養成讀書的興趣，因為這個時期是大腦發育最快的時期，所有人生最重要的能力都取決于上述階段的學習。
法國教育協會指出，閱讀難度較大的文學作品更能促進耐久力和精神集中力，使知識的獲得更容易，各類信息的分析和聯系的能力更高。
可惜的是，并非所有人都意識到閱讀和閱讀方式的重要。
聯合國兒童基金會的調查說，由于家長的疏忽，不少孩子錯過了大腦發育的最佳時期，大約有20％的兒童呈現臨床嚴重的語言發展障礙，約有一半有運動發展障礙。
即使在德國這樣的發達國家中，也有28％的成年人除了電話號碼簿外從不讀其他書籍，而由于財政等方面的原因以及片面夸大計算機的作用，德國的學校圖書館還不如上世紀20年代普魯士時代多。
而在校學生也滿足于閱讀日常語言寫成的文字，不愿下點功夫去閱讀較為復雜的文學。
讓我們重溫豪高爾基和法國歷史學家戈洛·曼的話吧。
高爾基說：“熱愛書吧
它是人類的朋友。
”曼說：“其人如其所讀。
”
網上有很多人發表了世界讀書日的感言。
尊敬的老師們，同學們：你們好
首先，讓我們來分享這樣一個故事。
據說，很小的時候，猶太人的父母就會將蜂蜜涂抹在《圣經》上，讓他們的孩子蘸著口水來翻閱，父母這樣做的目的只有一個，告訴孩子們——書是甜的。
正是從這些蘸著《圣經》上的蜂蜜開始讀書的孩子中誕生了馬克思，愛因斯坦、門德爾松、弗洛伊德；正是從這些舔著嘴唇，嗅著書香的孩子中走出了129位諾貝爾獎得主。
鮮花與掌聲掀起的不過是世俗的喧囂，只有理性的思考才能使人追隨前進的腳步。
尊重智慧，崇尚讀書，使一個苦難的民族浪跡天涯，卻不失其志，他們用智慧一次又一次的拓展著他們的疆域，建立起了一個沒有邊疆的帝國。
我是一個老師，一個沒有野心的老師，我的帝國只有三尺。
但僅有的疆域也曾經讓我那么困惑。
我甚至害怕與孩子們相對，因為任何一雙純真的眼睛都可能將我的自信粉碎。
求知的眼睛在我的眼中燃燒，我卻用空洞的說教一次又一次的將他們熄滅。
學生的失望，家長的鄙夷，同事的蔑視，曾讓我深深的感到，教師的身份竟然那么容易讓人窘迫不堪。
《學記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也。
對于一個講師而言，沒有豐富的知識儲備，缺少新穎的教學思想，僅憑一支筆，一本書，一張嘴，試圖將自己的舞臺裝點的流光異彩，試圖將自己的人生導演的精彩紛呈，那終將是一種奢望。
我慶幸自己今天能夠作為一名優秀的教師代表在此發言。
我的世界并不精彩，但我的生活卻很成功。
我的成功源于我的自省。
17年來，我曾先后兩次前往武漢，歷時四年，相繼取得了歷史專科，中文本科，文學學士的資歷。
2002年，30歲那年我學成歸來，從駕輕就熟的歷史專業轉崗從事語文教學。
后來的成績為我自己的選擇做了最好的詮釋。
為勝任新時期的班級管理工作，我借助電腦網絡，拜讀名師經典，深入鉆研心理學，教育學，廣泛涉獵儒道法釋，兵法謀略。
11年來，憑借經驗的積累，理論的滲透，已日漸形成了自己的一套班級管理體系。
為掌握多媒體輔助教學手段，利用課余時間，我訂購了各種多媒體教材，充分借助學校資源，先后自學了多種流行軟件的操作技能。
所制課件曾多次獲得國家、省市各級各類大獎。
如今我已經不再害怕注視孩子們的眼睛，也不再害怕接打家長們的電話。
與書籍結伴，讓我找回了自信；與智慧結緣，讓我贏得了尊重。
我用書籍和智慧締造了我的帝國。
雖僅有三尺疆域，卻有無限河山。
有人說，教給學生一滴水，教師應有一桶水。
這話固然有理，但杯水不添，何愁不干。
正所謂：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
惟有常學，方得常新。
也許有人會說：談何容易。
在校六事累：備、教、批、輔、考、評；回家七事忙：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。
好不容易夜深入夢，做個夢似乎都在日理萬機。
古人讀書講三上，馬上、床上、廁上。
忙里偷閑，見縫插針，何愁沒有時光
也許我們更應該靜下心來想想，是事情困住了人，還是人困住了事。
任何知識，任何技能都會有一個保鮮期。
當我們用過期的知識和技能來解決發展的問題和矛盾，如何不累
如何不忙
博覽群書，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然。
我們只有站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。
惟有用學習才能指導學習，用習慣才能引領習慣。
“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。
為了學生，為了我們，我們必須堅持不懈的讀書。
讀書感想
多讀書，也能使你的便得快樂。
讀書一種，一種娛樂的方式。
讀書也可以使你身心健所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。
用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的舉動。
良辰美景，賞心悅目，此為人間四美，通過讀書，讓我們體會在繁華浮躁的喧囂都市中那一刻難得的清凈，細細回味，仿佛脫離一切，如莊夢化蝶般，使我兩忘的寧靜，又有扶搖直上逍遙萬里的酣暢。
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。
一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。
朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。
”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。
真個是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。
”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。
讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。
讀書活動的活動感言
第-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一者和背景你了解的話）。
這本書描述了……容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。
第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。
第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。
凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。
而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。
讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。
生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。
而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。
要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧
習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。
許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。
“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。
”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。
讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。
它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。
是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。
作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。
更應該多讀書，讀好書。
加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。
用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。
這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。
還有比這更快樂的事情嗎
工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。
還有享受。
讀書感言 閱讀，是快樂的 閱讀，是快樂的。
想想我們的閱讀經歷———最饑渴的閱讀，是正在迷惘中苦苦思索，突然讀到能給你啟迪、為你指點迷津之書，那種如饑似渴，那種廢寢忘食，那種不顧一切，這不正是饑渴者赴盛宴的快樂嗎
最愜意的閱讀，是任由自己的喜好，信馬由韁式的閱讀。
在樹枝掩映的窗前或在花園小徑旁的石凳上，抱著一本自己喜歡的書，任笑聲肆無忌憚，任淚水滂沱如雨……這不正是旅者游覽名勝古跡、陶醉于山水之間的快樂嗎
最美好的閱讀，是和孩子們一起閱讀。
孩子的發現會讓你驚喜不已，孩子的想法會讓你變得更加純凈，孩子的喜怒哀樂會讓你心海泛起陣陣漣漪，這不正是徜徉在伊甸園，與安琪兒為伴的快樂嗎
美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫道：“閱讀定律一：人類是喜歡享樂的，這不僅是一個定律，也是心理學上的一個事實，快樂就像膠水一樣能粘住注意力，如果孩子只遇到閱讀的無趣，很少體驗到樂趣，那他就會回避閱讀。
” 孩子們閱讀的快樂不是用金錢可以堆砌的。
神奇的“巴學園”里，小豆豆和她的同學們在擁擠的、由破舊的電車改造成的“電車圖書室”里站著看書，“大家都快活得不得了”；孩子們閱讀的快樂不是成人能夠左右的，如果把成人世界的功利的欲望與壓力強加于孩子，那會扼殺孩子的靈性，摧毀孩子的閱讀興趣。
《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說：“你或許擁有無限的財富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。
”我希望我們的孩子都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的媽媽，我有許多讀書給我聽的老師。
”閱讀，是快樂的，讓孩子們天天感受到這快樂吧
■讀書感言 讀書，就像呼吸一樣自然 對我來說，讀書就像呼吸一樣自然。
很多時候，我的讀書狀態可以用《捧起第一次的茉莉———讀泰戈爾〈新月集〉隨記》一文中的一段文字來描繪：“在無數個喧囂的白天，在無數個寧靜的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的蒼茫中；在偶爾小憩的旅途上，在音樂流淌的小屋里；在很多渴望溫暖和快樂的時刻，在很多浸滿憂傷和寂寞的日子……一次又一次地捧讀泰戈爾的詩集———《新月集》。
”讀書，就是生活，像不能沒有呼吸一樣的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種須臾不可缺失的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。
馮友蘭先生認為人生境界有四等，其中“天地境界”是一種最高境界。
也許我們中的絕大多數畢生無法達到這一境界，但我們應該努力使自己朝著這個境界走去。
處在這個境界中的教師，他的所思所想、所作所為，都不僅僅是為了社會，而是為了整個宇宙的好處。
這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。
這樣的教師，具有一種悲天憫人的情懷，宇宙萬物都鐫刻著他的憂思，摻入了他的喜怒哀樂。
他是超然的，又是融入的；他是現世的，又是出世的。
而他所從事的教育工作，則成為他表達自己宇宙情懷的一種方式。
或者說，教育成了他的一種生活方式。
當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。
而在這個追求的過程中，讀書可以幫助我們逐漸地超越自身，在精神上逐漸地從日常生活中突圍，從而不斷地走向開闊和“無限”。
悲慘世界的讀書以獲或感言怎么寫150字
有感 《悲慘世界》——一部聞名遐邇的世界名著，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙。
當出獄后的冉阿讓背負著囚犯的身份，飽受嫌棄鄙視。
社會的不公與排斥，消弭了他重新做人，改過向善的信心。
是寬大為懷的主教伸出慷慨的援助之手收容了走投無路的冉阿讓，他不僅不計較冉阿讓偷他的銀器具，反而將一對銀制燭臺送給了他并囑咐道：“答應我一定要把這些錢用到好的地方。
把這些銀器賣掉，用這些錢讓自己過得好一些。
”我終于相信，人是可以改變人的，正如主教以寬大、仁慈深深感化了冉阿讓，給了他無限的希望，使他徹底悔悟，開始新的生活。
樂于助人，見義勇為得到人民的愛戴，搖身一變成了受人尊敬的市長。
這一切使我既感動又欣喜。
然而欣喜之余卻又陷入了深深的思緒之中。
從囚犯到市長，簡直是天壤之別，這無疑是人性的巨大轉變。
面對著窮困潦倒，世態炎涼，將會產生兩種人：第一種是卑微的人。
讀書感悟400字
莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。
”列寧也曾說過:“書籍是巨大的力量。
”“書籍是人類進步的階梯。
”這是高爾基的一句名言。
不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。
的確，書對人類真是太重要了。
沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。
作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過:“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。
書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。
讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。
世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。
書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。
知識就是力量，知識就是生產力。
只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識的源泉。
好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!
讀書活動倡議書的讀后感言怎么寫
第一段-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一下作者和背景如果你了解的話）。
這本書描述了……（內容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。
第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。
第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。
凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。
而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。
讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。
生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。
而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。
要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧
習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。
許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。
“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。
”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。
讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。
它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。
是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。
作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。
更應該多讀書，讀好書。
加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。
用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。
這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。
還有比這更快樂的事情嗎
工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。
還有享受。
閱讀下面材料，寫一段簽字感言
昔日的錯誤不能忘記，但重要的是從這一刻開始改正這個錯誤，并攜手努力維護世界和平，讓這樣的錯誤在今后的世界里不再重演
