師資隊(duì)伍建設(shè)感言
如何加強(qiáng)學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得
教師是課程改革主力軍。
教師的狀況如何，直接關(guān)系到課改成敗。
只有創(chuàng)新意識(shí)、敢想敢創(chuàng)造的教師，才會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生；只有個(gè)性的教師 ，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生。
因此，建設(shè)教師隊(duì)伍、完善教師隊(duì)伍，發(fā)展機(jī)制，是提高每一位教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。
我學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”來(lái)談?wù)勑牡皿w會(huì)： 一、 建設(shè)教師隊(duì)伍要構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制 每一位教育工作者都能體會(huì)到，課改也得到大家廣泛支持。
但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象。
造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒。
考試成績(jī)還是評(píng)價(jià)教師好壞重要指標(biāo)。
教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，是當(dāng)前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。
愛因斯坦曾指出：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接受了新理論。
但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。
建設(shè)教師隊(duì)伍，要對(duì)教師工作構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。
”評(píng)價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。
目標(biāo)是為了促進(jìn)教師工作。
評(píng)價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。
要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，不要把評(píng)價(jià)當(dāng)做篩選與甄別的工具，要把評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向?yàn)閷?dǎo)向、激勵(lì)等功能。
評(píng)價(jià)應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與為輔。
二、建設(shè)教師隊(duì)伍要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制作為工作在教學(xué)第一線教師，要適應(yīng) 新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)每一位教師的要求。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神。
熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí)；具有終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。
”這些，學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。
然后才能教得好學(xué)生。
教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。
以教師為中心，“師道尊嚴(yán)”，思想必須揚(yáng)棄。
教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制。
建設(shè)教師隊(duì)伍要針對(duì)教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面提高教師綜合素質(zhì)。
三、建設(shè)教師隊(duì)伍要完善以人為本和民主管理機(jī)制 教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對(duì)象也是學(xué)生。
而看學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。
所以現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是能得高分、滿分。
家長(zhǎng)們普通認(rèn)識(shí)，考上名牌大學(xué)才有希望。
家長(zhǎng)們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生一定壓力。
建設(shè)教師隊(duì)伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境, 完善以人為本，民主管理機(jī)制。
首先學(xué)校要努力營(yíng)造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。
教育改革是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)”。
其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機(jī)制。
作為教育管理者要努力為教師營(yíng)造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難，要完善以教代會(huì)。
民主管理機(jī)制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。
要認(rèn)識(shí)到教師是課程改革積極支持者、推進(jìn)者和具體執(zhí)行者。
教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達(dá)思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進(jìn)行。
課程改革是循序漸進(jìn)過(guò)程，只有完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，才會(huì)讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果；才能使教育課程改革成功。
淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
孝感市孝南二中 黎義長(zhǎng)\ 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。
教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。
因此教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是實(shí)施基礎(chǔ)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計(jì)”。
可見教師隊(duì)伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢(shì)下的要求，也是我們每一所學(xué)校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請(qǐng)?jiān)试S作為一名普通高中教師的我就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
\ 一、建立健全校園教師隊(duì)伍的專門一級(jí)管理機(jī)構(gòu)\ 據(jù)我了解，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都還沒有成立一個(gè)專門管理教師隊(duì)伍建設(shè)的職能機(jī)構(gòu)，而都只是掛靠于校辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處這樣一些學(xué)校中層管理機(jī)構(gòu)，以致對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)管理的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性就比較差，針對(duì)某些具體的事件例如：教師的思想動(dòng)態(tài)、人事關(guān)系等社會(huì)活動(dòng)和一些常規(guī)管理，包括教師的教學(xué)計(jì)劃、常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
如果部門和部門之間協(xié)調(diào)不好不及時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致事情出來(lái)之后解決的效率極低，勢(shì)必會(huì)影響教師的心理情緒，影響學(xué)校的正常教學(xué)，導(dǎo)致與我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的目的背道而馳。
同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體運(yùn)作也不利，會(huì)出現(xiàn)一種雜亂無(wú)章的混亂狀況。
因此，我認(rèn)為十分有必要進(jìn)一步健全學(xué)校教師的管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊(duì)伍的管理才會(huì)出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
\ 二、建立全方位的教師評(píng)估、監(jiān)督、考察機(jī)制\ 教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點(diǎn)上，又要不脫離實(shí)際，扎根于本校的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上。
要掌握各年級(jí)各學(xué)科教師動(dòng)態(tài)的教學(xué)狀況及出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，有的放矢加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，使評(píng)有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎(jiǎng)懲有依，形成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估體系以促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性管理和建設(shè)。
我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解教師的教學(xué)活動(dòng)及其思想變化來(lái)建立合適的信息反饋機(jī)制，以建立合適的有效的解決機(jī)制。
為此，我們可以建立準(zhǔn)確快捷的反饋評(píng)估系統(tǒng)。
\ 信息反饋的主渠道是教務(wù)處，信息的主要來(lái)源有：\ １、動(dòng)態(tài)的教學(xué)、教研記錄——《教學(xué)日志》、《教學(xué)活動(dòng)登記本》、《教學(xué)計(jì)劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；\ ２、例行會(huì)議——教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)和中青年教師座談會(huì)等；\ ３、專題調(diào)查會(huì)——中青年教師座談會(huì)、集體備課討論會(huì)等；\ ４、聽課、評(píng)課——校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研室主任及學(xué)校教研員隨機(jī)下班聽課、評(píng)課；\ ５、教學(xué)常規(guī)檢查——定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實(shí)驗(yàn)室記錄等；\ ６、各類統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)估——每學(xué)期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量大檢查，召開總結(jié)評(píng)估會(huì)，點(diǎn)明教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，指明主攻方向。
這種在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，將教學(xué)方法的改革的要求和成果不斷地補(bǔ)充到教學(xué)常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和教學(xué)方法的同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，應(yīng)該可以收到很好的效果。
\ 三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平\ 時(shí)代在變遷，知識(shí)在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。
我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去加強(qiáng)和管理。
【第1句】：抓好三支隊(duì)伍，形成教學(xué)龍頭。
三支隊(duì)伍是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師。
教研組長(zhǎng)必須做到知識(shí)、業(yè)務(wù)、管理三過(guò)硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級(jí)學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。
這支隊(duì)伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作中的重點(diǎn)，同時(shí)這支力量也應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，要培養(yǎng)好，利用好。
【第2句】：更新觀念，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
學(xué)校要負(fù)責(zé)多引進(jìn)一些現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，多訂閱一些《國(guó)內(nèi)外教育文摘》、《教育科學(xué)》等雜志，組織全體教師集體學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
特別是要多組織年青教師學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有必要可以派專人去參觀學(xué)習(xí)，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢(shì)待發(fā)。
【第3句】：講評(píng)結(jié)合，引入激勵(lì)機(jī)制。
以教研組為單位，每學(xué)期集中一次進(jìn)行全面的聽課、評(píng)課，對(duì)每節(jié)課作出評(píng)估提出問(wèn)題，共同解決，并將評(píng)課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。
且在普遍聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，選出典型，評(píng)比頒獎(jiǎng)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。
【第4句】：必須堅(jiān)持每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認(rèn)真仔細(xì)，一定要找出存在的問(wèn)題。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問(wèn)題和不足以期能夠幫助教師改正和進(jìn)步。
【第5句】：著眼未來(lái)，培植師資。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊(duì)伍的建設(shè)成為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的中心環(huán)節(jié)。
學(xué)校要從嚴(yán)、帶、練著手，首先要嚴(yán)格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結(jié)對(duì)子”以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班和畢業(yè)班相應(yīng)學(xué)科教師。
【第6句】：學(xué)校除了在知識(shí)和業(yè)務(wù)上對(duì)教師嚴(yán)格要求外，還要對(duì)教師多給點(diǎn)人文關(guān)懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學(xué)校靠攏，增強(qiáng)學(xué)校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
\ 四、解決好教師的福利待遇\ 以前有“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，我認(rèn)為物質(zhì)決定了意識(shí)，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一要多到教師家去走動(dòng)，進(jìn)行家訪和慰問(wèn)；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學(xué)校要籌措資金，購(gòu)置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學(xué)校的關(guān)心和關(guān)懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問(wèn)題，使學(xué)校管理更加人性化，營(yíng)造一個(gè)和諧的教書育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊(duì)伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是可以讓一所學(xué)校走向輝煌的，也一定會(huì)走向輝煌。
淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教職工隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是學(xué)校規(guī)范管理中的重要內(nèi)容。
和諧的教師隊(duì)伍指的是教師們?yōu)榱藢W(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)，相互協(xié)作，盡心盡力的作風(fēng)。
它主要表現(xiàn)為對(duì)單位的忠誠(chéng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的服從，對(duì)同事的欣賞，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
和諧的教師隊(duì)伍的形成，是提高的重要一環(huán)，是創(chuàng)建和諧發(fā)展校園的精神支柱。
學(xué)校的發(fā)展靠的不是單個(gè)的教師，靠的是教師這個(gè)集體。
只有人人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能形成一股強(qiáng)大的合力，推動(dòng)學(xué)校健康快速地發(fā)展。
那么在學(xué)校的規(guī)范管理中，如何建設(shè)一支和諧的教師隊(duì)伍呢
我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、導(dǎo)入高尚的職業(yè)價(jià)值觀“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)是神圣的，是偉大的，黨和政府還專門為教師設(shè)立了一個(gè)節(jié)日，這也是其他職業(yè)所沒有的殊榮。
中國(guó)就有的傳統(tǒng)，教師一直是人們尊敬的職業(yè)。
我是一名教師，做過(guò)多年的班主任，每當(dāng)我的學(xué)生一個(gè)個(gè)考上滿意的學(xué)校， 找到合適的工作，我就十分自豪，有一種滿足的成就感。
是的，教師又是清貧的， 他的所得遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于他的付出。
但教師職業(yè)的偉大是其他任何職業(yè)都無(wú)法與之相比的，“教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。
”教育家陶行知先生放棄了高官厚祿的誘惑，自甘清貧辦學(xué)，自創(chuàng)，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的一生。
他的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的警句，時(shí)刻激勵(lì)著我們前進(jìn)。
愛崗才能敬業(yè)，提高教師的師德水平，除了自身的修養(yǎng)以外，還應(yīng)加強(qiáng)教師的教育。
德乃師之靈魂。
教師是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生喜愛老師，就會(huì)更順暢地學(xué)習(xí)所講授的內(nèi)容。
所以，要大力加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、教育、以及心理健康教育，要組織教師學(xué)習(xí)黨的基本理論和國(guó)家的重大方針政策，引導(dǎo)教師關(guān)心國(guó)家大事，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任感；要加強(qiáng)師德宣傳，樹立師德典型，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德。
因此，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)觀的教育，培養(yǎng)教師的精神，是培養(yǎng)和諧教師隊(duì)伍的重要內(nèi)容。
二、營(yíng)造和諧的工作氛圍人們常說(shuō)“文人相輕”，知識(shí)水平高的人之間很難相處。
學(xué)校的教師群體就是文化層次比較高的一群人，他們之間的“相輕”是難免的。
因此，培養(yǎng)良好的教師隊(duì)伍必須讓他們由“相輕”變?yōu)椤跋嘀薄?/p>
首先要了解教師，了解他們的個(gè)體差異和各自的需要，只有知其求，才能供其需。
其次，用集體主義觀念去教育他們，感召他們，使他們擁有一種以校為家的歸屬感與自豪感。
例如，組織教師團(tuán)隊(duì)代表單位外出比賽，外出參觀旅游，校內(nèi)集體聯(lián)歡等，培養(yǎng)他們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。
從而淡化了私人間的“恩怨”。
第三，確立清晰的目標(biāo)，培養(yǎng)。
學(xué)校要為教師制定目標(biāo)，教師也要有自己的目標(biāo)。
當(dāng)教師的目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)一致時(shí)，便形成了共同的愿景，從而激勵(lì)著每個(gè)教師都為著這一去奮斗。
例如創(chuàng)建示范學(xué)校，創(chuàng)建安全文明校園等目標(biāo)確定后，大家就會(huì)齊心協(xié)力為這去努力。
從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、進(jìn)行準(zhǔn)確的教師定位教師是人不是神，是人就具有人的兩種基本屬性，即經(jīng)濟(jì)人與社會(huì)人。
經(jīng)濟(jì)人的教師不可能不關(guān)注自己的私利與經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，這其實(shí)也是教師生活與發(fā)展的基本需要。
同時(shí)，教師也是社會(huì)人，需要?jiǎng)e人的關(guān)心，理解、支持與鼓勵(lì)。
只有給教師準(zhǔn)確定位，才能在教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中做到有的放矢，滿足教師的需要。
對(duì)經(jīng)濟(jì)人的教師，首先我們可以通過(guò)制定并頒布體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的各項(xiàng)準(zhǔn)則去約束他們，要求他們不能為了經(jīng)濟(jì)利益去搞，不能向?qū)W生攤派資料，不能做有損教師形象、學(xué)校形象的事。
其次建立一套評(píng)估、監(jiān)督、考核體系，去引導(dǎo)他們。
再次通過(guò)獎(jiǎng)懲制度，去激勵(lì)他們，讓他們通過(guò)自身的努力與專研，提高自己的工作績(jī)效，從而獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)教師的社會(huì)屬性，可以進(jìn)行人性化管理。
尊重教師的人格，健全學(xué)校的教職工代表大會(huì)制，讓教師參與學(xué)校的管理，適時(shí)對(duì)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師擁有實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。
四、確立新的學(xué)校發(fā)展觀教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是與學(xué)校的發(fā)展密不可分的，只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校，只有銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)，只有寬松和諧的校園環(huán)境，才能吸引住教師，才能更好地打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。
因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要有發(fā)展的眼光。
（1）建構(gòu)全新的人才觀念平臺(tái)。
總體來(lái)講，學(xué)校是人才匯集的地方，但學(xué)校中的人才，也有層次之分，類別之分。
因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)因人而異，因科而異，因崗而異，做到人盡其才。
近年來(lái)，教育部門實(shí)行的崗位競(jìng)爭(zhēng)制，全員聘任制，績(jī)效工資制，正適應(yīng)了新的人才觀的要求。
提拔重用的應(yīng)任人唯賢，能者上，庸者下，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，公平競(jìng)爭(zhēng)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致人才浪費(fèi)，以至人才流失，從而形成一種寬松和諧的工作環(huán)境。
（2）實(shí)施有效的教師培訓(xùn)。
不管是新教師，還是老教師，知識(shí)總有老化的時(shí)候。
只有不斷地對(duì)教師培訓(xùn)，給教師充電，才能保證教師在教學(xué)中游刃有余。
教師培訓(xùn)既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。
（3）完善先進(jìn)的績(jī)效評(píng)估體系。
對(duì)教師的考核，評(píng)估是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中不可缺少的一環(huán)。
只有賞罰分明，做到公平、公正、公開，才能激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
因此，評(píng)估體系的科學(xué)性，完善性至關(guān)重要。
學(xué)校在評(píng)估方案的制定上，應(yīng)該針對(duì)實(shí)際，切實(shí)可行。
學(xué)校發(fā)展中和諧教師隊(duì)伍的形成，將使得教師間有一種自由安全的心理空間，從而在工作上對(duì)學(xué)校集體事務(wù)有一種強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任心。
在快樂(lè)相融的人文集體中，相互協(xié)作，盡心盡力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，寬容悅納。
泗洪縣峰山中學(xué) 陶曉闖
注重教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升師資水平
【摘要】隨著我國(guó)教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是教師奉行的教育理念、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、專業(yè)教學(xué)知識(shí)與教學(xué)能力等方面所表現(xiàn)出來(lái)的滯后性，已經(jīng)成為阻礙教學(xué)改革前進(jìn)的障礙。
需要充分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，想方設(shè)法的去提升師資水平，重新對(duì)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展途徑進(jìn)行構(gòu)建，這是當(dāng)前我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要趨勢(shì)，不僅能夠切實(shí)有效的提升師資隊(duì)伍水平，還是對(duì)國(guó)家在教育領(lǐng)域支持的重要踐行。
從小學(xué)教師素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行分析，探究如何有效地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，提升整體水平。
【關(guān)鍵詞】教師隊(duì)伍師資水平策略對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育是其未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
從教育范疇來(lái)看，小學(xué)教育屬于奠基工程，小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平直接影響到我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
早在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2024）》中，國(guó)家提出“構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系”，就已經(jīng)將小學(xué)教育作為一門重要專業(yè)納入到高等教育專業(yè)教學(xué)體系中去，充分展示了國(guó)家在宏觀政策上對(duì)小學(xué)教育的重視。
根據(jù)發(fā)展規(guī)劃綱要，在進(jìn)行小學(xué)教師培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要具備有高素質(zhì)、強(qiáng)技能等個(gè)人層面的培養(yǎng)，還需要從教師隊(duì)伍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及整體的穩(wěn)定程度等方面加強(qiáng)工作，打造一支小學(xué)教育生力軍，全面推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的
新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)精選3篇
教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選3篇(說(shuō)明：本文為word格式，下載后可自由編輯)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
十年樹木，百年樹人怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
【第1句】：矢志不渝鑄師魂。
自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。
我堅(jiān)持以德治教，以德育德。
堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。
【第2句】：樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。
但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。
學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。
他深情地說(shuō)：我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。
古今中外
領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、校園文化建設(shè)好、教師隊(duì)伍建設(shè)好、校園環(huán)境優(yōu)美好、思想道德這六個(gè)好編一童謠
【第1句】：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，
【第2句】：思想道德教育好，
【第3句】：活動(dòng)陣地好，
【第4句】：教師隊(duì)伍好，
【第5句】：校園文化好，
【第6句】：校園環(huán)境好。
教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃
師資隊(duì)伍建設(shè)感言篇一：教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃（2024年—2024年）為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的整體水平,全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、教書育人、實(shí)績(jī)突出的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，根據(jù)上級(jí)精神和文件要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，制定我校教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃》。
一、指導(dǎo)思想以教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指針，牢牢把握現(xiàn)代教育形勢(shì)下教師培養(yǎng)的新要求，以提高師德水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，強(qiáng)化管理，注重實(shí)踐，努力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，使學(xué)校早日成為教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
（二）具體目標(biāo)：
【第1句】：提升專業(yè)發(fā)展水平（1）建設(shè)一支職業(yè)道德優(yōu)的教師隊(duì)伍。
以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為培養(yǎng)目標(biāo)，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，使家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的滿意率達(dá)到
【第3句】：
【第3句】：活動(dòng)的落實(shí)、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)等。
對(duì)學(xué)期教師隊(duì)伍教師各項(xiàng)工作進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。
1（
教師隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃有哪些措施
一、思想認(rèn)真貫徹教育局教師建設(shè)有關(guān)文件精神，立師德優(yōu)良教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會(huì)研究型教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)工作總目標(biāo)● 85％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷；● 教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；● 100％的教師能開展專題研究；● 50％的干部和教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理； ●培養(yǎng)各類典型：三、實(shí)施內(nèi)容及措施（一） 教師隊(duì)伍建設(shè)（管理）工作
【第1句】：教師隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個(gè)學(xué)期教師建設(shè)工作的計(jì)劃編制、時(shí)間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實(shí)、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)等，。
對(duì)學(xué)期教師隊(duì)伍教師各項(xiàng)工作進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。
【第2句】：建立相關(guān)的制度學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。
要制定教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等系列制度，加強(qiáng)制度管理。
【第3句】：建立“十一五”學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。
這個(gè)體系包括完成的目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃：滿意工程計(jì)劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。
【第4句】：加強(qiáng)師德建設(shè)。
建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。
完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。
要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。
新聘教師，上崗前必須專門進(jìn)行師德和法制教育。
要建立師德考核制度。
規(guī)范教師執(zhí)教行為。
開展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)：80％以上。
大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績(jī)的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。
【第5句】：建立教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)檔案和基礎(chǔ)工作管理。
建立學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時(shí)為每位教師建立個(gè)人的電子檔案。
使教師隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助管理。
建立網(wǎng)上交流平臺(tái)。
【第6句】：建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。
學(xué)校要結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，在堅(jiān)持以人為本的評(píng)價(jià)原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展的基本發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)和方式。
擬建立教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、教師提高評(píng)價(jià)、教師研究能力評(píng)價(jià)、教師目標(biāo)完成評(píng)價(jià)、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、班主任工作評(píng)價(jià)、師德狀況評(píng)價(jià)、年度考核評(píng)價(jià)、自我提高評(píng)價(jià)、特色骨干教師評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
【第7句】：全面規(guī)劃學(xué)校“十一五”提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。
保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
【第8句】：教育科研推動(dòng)隊(duì)伍水平提高。
教師擁有研究專題的比例達(dá)到50％以上。
建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實(shí)行階段反饋、總結(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)。
重點(diǎn)省級(jí)課題實(shí)施全面實(shí)施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、
【第9句】：合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。
全面實(shí)行教師聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機(jī)制健全教師交流制度，鼓勵(lì)教師脫穎而出。
建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
（二）教師培訓(xùn)工作教師培訓(xùn)工作思路：堅(jiān)持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅(jiān)持培訓(xùn)工作學(xué)校、個(gè)人兩部分實(shí)施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實(shí)際、實(shí)效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺(tái)，堅(jiān)持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。
努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊(duì)伍。
形成學(xué)習(xí)型組織。
教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2010年學(xué)歷達(dá)到區(qū)級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；骨干教師達(dá)到：40 ％；其中校級(jí)骨干：35 %；鄉(xiāng)級(jí)骨干5％；教師培訓(xùn)參與率達(dá)到：100％；80％的干部和高級(jí)教師能獨(dú)立主持或全程參與科研課題研究。
50％的教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理； 培養(yǎng)學(xué)校各類典型：4人；教師崗位技能水平合格率：98％；專項(xiàng)技能學(xué)科基本功： 95 ％；（三）培訓(xùn)內(nèi)容與形式
【第1句】：干部培訓(xùn)：① 干部崗位資格培訓(xùn)。
學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級(jí)后備干部參加區(qū)以上部門組織的基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。
② 干部崗位提高性培訓(xùn)。
組織中層干部參加區(qū)各種類型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專項(xiàng)培訓(xùn)。
學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進(jìn)行校級(jí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派出省市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。
③ 校級(jí)干部的專項(xiàng)研修培訓(xùn)。
學(xué)校除組織參加鄉(xiāng)、市的兩級(jí)以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)需要通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級(jí)間學(xué)習(xí)考察，到外省市交流培訓(xùn)等進(jìn)行。
【第2句】：教師培訓(xùn)① 教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。
以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵(lì)中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。
同時(shí)鼓勵(lì)教師獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。
② 教師以崗位為重點(diǎn)的培訓(xùn)。
學(xué)校依照教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。
內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實(shí)踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)等。
③ 新上崗教師培訓(xùn)。
新上崗教師要接受兩級(jí)培訓(xùn)。
參加市進(jìn)修學(xué)校組織的新上崗教師培訓(xùn)，學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專項(xiàng)微格培訓(xùn)。
④ 英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。
學(xué)校要對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。
⑤ 班主任教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
學(xué)校將分層次對(duì)班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時(shí)期兒童教育特點(diǎn)及班主任工作管理。
案例研究培訓(xùn)等。
同時(shí)組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。
推廣學(xué)校班主任工作案例。
⑥ 骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
骨干教師參加區(qū)和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。
學(xué)校要實(shí)行特聘高級(jí)教師帶骨干、高師帶骨
