名師鄭景婷預測17日四六級作文題
鄭景婷：各位網友大家好!在此非常高興能夠看到在明天考試之前能夠有一些憑自己的努力很關心明天題型的同學，我對大家還是感到比較欽佩的。
主持人：教育部決定在2023年1月份全面實施改革后的四級考試，13年6月份全面實施改革后的六級考試，這次對于廣大考生而言，這個六老版本傳統題型考試將是最后一次，這次謝幕的演出隊大多數的考生造成了一定的心理壓力。鄭老師您認為考生在考場上應該如何調整心態?
鄭景婷：大家可以看到旁邊有一個如何抓住考場上的主動權。這次考試是考生們的最后一搏，大家可能要比以往的任何考試的英語知識和能力方面做的比較好以外，和以往相比區別在于對大家提出的要求比較高了。一個是心理狀態，另外一個必須主動的想一些辦法。如果以前大家是被動的接受這個考試，今年就該琢磨著怎么樣主動出擊，要明白我們這是最后一次考試了。這最后一次考試，以前我們覺得把這篇文章讀完做完題就完了，這次應該是先看題目再看文章。聽力也不是說把什么都聽完了再做題。所以應該從題目入手，你先要知道你聽這個材料是什么問題，聽了之后指向就會很明確了。
主持人：假如這次考生沒有考過傳統的四級，下次可能參加改革后的傳統四級，從舊到新的四級考試的跨越，從考生的角度來說難度和題型各個方面是否有很大的變化?
鄭景婷：應該說這個難度可以分兩個方面，肯定是有難度的。第一個方面從心態來講，這次五花八門的題型比以前多了很多，在同學心目中只要是沒見過的題型就是很難的，所以在心理上給大家造成了壓力。另外，從比分的程度來講，現在我們的傳統題型聽力只有20%，所以比起閱讀、寫作和詞匯也好同學們為聽力還是比較犯怵的。從語言這方面來講，聽力方面的難度無疑對中國的大學生是一種挑戰和考驗吧。但是從我們的出題老師來講，他們是把側重點移位了一下，以前的側重點讀寫方面比較多，今年稍微往聽力方面挪了一下。我認為這個難度只是略微提高了一點點，沒有那么多。為什么這樣說?因為在新題型當中作文沒有變，完形填空沒有變，閱讀理解是由四篇變成了兩篇。
雖然說閱讀的文章少了分數低了，但是干擾性也降低了。在我們快速閱讀這個部分，前面的7個題相當于我們以前閱讀理解的判斷正誤題，后面的填空題相當于以前我們的簡單題。從我們的角度來看只是換湯不換藥。
主持人：既然明天考的是傳統題型，那么我們分題型給大家做一下指導。首先聽力題和別的題不一樣，沒辦法回來再聽，在聽力方面您對考生有什么建議?
鄭景婷：很多同學聽的時候比較盲目，有的同學比較注重聽到的內容細節，只要一個單詞沒聽到就比較著急，所以自己在聽和說的節奏方面就有一個滯后現象，這個現象是非常要命的。閱讀表現的可能沒有那么明顯，但是聽力是實時性的，當時沒聽到現在再想很多東西就被忽略掉了。
所以在聽力的時候，第一，不要什么內容細節都要把握住，不能落后的再趕上來，要跟上它的速度和節奏。第二，很多老師都強調，很多同學是先聽，聽了之后再看ABCD，這樣的做法很盲目，你不知道材料當中哪些東西是你知道的。我們在聽之前要抓緊一切可能的時間，把ABCD先看一下，每年考的內容不一樣，但是實質是一樣的。你先閱讀一下ABCD做到心中有數。這個閱讀要考的是什么題型都是一些大家比較陌生的單詞。第三，在聽的過程當中我希望大家明白我們的聽力四級和六級相比，從做題角度來講比較好做一點。其中4個題大概是8-9個題落在第二個人說的話。對與我們同學來說剛開始聽還可以，如果材料太長了，你一聽前面的聽到了，有一個單詞漏掉了以后后面的單詞就不能集中注意力聽了。現在如果我們把提到的第一個信息過濾掉了，就把你聽的內容縮了一倍。
第三，每年雖然考的對話不一樣，但是每年考的類型是一樣的。一般來說我們四六級聽力對話題差不多，會有一個地點和人物關系，這個不是每次都考，有時候會有。一個是考某一個細節，2000年以后比較強調的一點是推論暗示題，每年必考的提醒有辨譯題，會有原因題，根據第二個人的結果讓你判斷第一個人說的話是什么意思。還有一些英語的慣用搭配的習慣用于和文化。另外，英語有很多特殊的表達，它其實看起來不是否定但是實際上是否定。大家一定要搞清楚不要被內容所迷惑。
現在我也看到很多網友的問題，問四六級聽力B部分有一個選擇題，根據老師的分析這一次四級考復合式聽寫可能性比較大。六級第二部分是考聽力文章，這個可能是同學非常非常關心的。我簡單的給大家說一下，對于四級的同學來說這次考復合式的聽寫比較大一些，大家要注意后面的常空都是有兩小節構成的。如果你的基礎好兩小節都盡量拿分，如果基礎不好建議你聽三遍記住其中的一個小節這樣還能保證這一分是完整的。
第二，復合式聽寫的常題當中有一些單詞大家寫起來比較麻煩，但是這些單詞可能在復合式聽寫的文章空前空后會有技巧。
六級學考三篇聽力文章的可能性比較大。每篇文章第一個詞在文章開頭，最后一個詞在文章結尾，中間的一個題或者是兩個題在文章的中間順序排列。假如每一個題ABCD中有某兩個三個選項里面有相同的單詞，這兩個選項和三個選項一定是正確答案。
主持人：提到鄭老師一講，肯定給考生很多實用的指導意見。
鄭景婷：這個預測就是一個心理安慰。但是老師看待四六級和同學看待四六級肯定是不一樣的。
主持人：有一個同學問到，在做聽力的時候一開始精力非常集中，聽著聽著慢慢就聽不懂了。您看是心理作用還是聽力功底不行?
鄭景婷：在我看來這是一種正常的心理現象。如果你被動的去聽，你對它又沒有興趣，在聽的時候可能還有一點聽不懂，不帶著任何目的聽就很容易產生疲勞點。我認為我們必須主動的去聽，就像我的文章里說的一樣，在聽力對話部分我們首先用聽力指導的時間，趕快把1到10個對話看一遍，你聽第一個對話的時候事先知道某一個聽力對話是關于哪方面的，就帶著這個指向去聽。而且我把這個聽的量給大家減了一半了，因為你預先讀過ABCD就等于你聽到了，因為每個人都是在聽哪個材料的時候在剛剛開始的時候精力最集中，所以一定要在這個時間拿到正確的答案。第二個人說的話經常會有一個but這個單詞，這個單詞一出來答案馬上就出來了。
我剛剛已經給大家說了，我們也是要利用聽力的時間把每篇文章三個題或者是四個題的選項看一下，看一下之后這篇文章選什么你就知道了。每個詞共同包含的詞你要知道，所以你的耳朵要豎直了專門聽這個詞，一聽到這個詞就像見到紅綠燈一樣，這樣下來有不會打磕睡了。
主持人：就是要帶著目的的去聽。
鄭景婷：我的意思就是不用都聽懂。包括英語專業的同學如果把這些東西都聽懂，聽的也是大意，但是細節的部分還是對不上號。
三.閱讀理解題目類型預測
主持人：您認為今年的閱讀考題可能偏向哪方面?考生在作題中有哪些注意的?
鄭景婷：閱讀細節這塊我可能和其他的老師不一樣，其他的老師可能會預測一下。在我看來，閱讀理解我們只要用快速的方法來做就可以了。因為現在的閱讀理解正文有1600個單詞左右。我認為應該以作題為主不應該以聽懂正篇文章為主，和作題無關的我們就不讀了。而且我在這里特別強調一下，我們6月份的閱讀理解和12月份的閱讀理解是很不一因的。同學都有這種感覺，文章讀懂題目做不對，文章讀不懂卻做對了。冬天和夏天的難度不一樣，夏天的側重點在于干擾項的設置上，文章越簡單同學越高興，但是一作題沒有火焰晶晶就看不出來的。所以夏天的閱讀理解要非常的關注干擾項的問題。如果你能立足文章意思本身就會好很多。
我更愿意和同學們來談談閱讀理解后面20個題是什么樣的。我認為今年20個題是這樣的，會有兩個題左右能詢問某一句話里面的原因，有一個題專門會詢問一個例子，他會問你作者舉這個例子是為了說明什么東西。還會有兩個題專門考你引一個詞問你這個單詞是什么意思。還有一個是細節題，問問你這個題目的題干和原文的某個句子比較一下意圖，不同的用ABCD正確答案填進去就行了。就是考察你對文章里面某個具體的問題理解了沒有。
推論題今年大概有4個題，相反這種題同學往往做的很好。我曾經見過一個同學，明明這品篇文章講的環境，我們現在地球的環境很好，同學們在作題的時候都選擇環境不好，但是，因為這個文章不是你的意思。
六級的話因果題只會有一個，例子題一個。引號題是兩個。但是這兩個六級比較特殊一些，六級可能會有一個長的、一個短的，引號里面的東西可能會有一個題指某個單詞，另外一個是某個例子。細節的題大概有13個左右。大家在作題的時候要注意不要管你看的這篇文章是什么，總之你從這個題目出發，就像我們高考做數學一樣，每種題有不同的方法。給你例子找中心應該到前面去找。其他的原因題的排列順序不會有任何的改變。鑒別題，推論暗示題，目的題會換一種位置，特別注意這個位置就可以了。
主持人：下面說一下完形填空的題型。完形填空根據考生的反應是最不容易得分的一部分。您看來這部分考生應該怎么樣拿分?
鄭景婷：我覺得這種考試只是在四級里面會考。簡答題出題的老師對它已經不是很青睞了，這次的四級我認為應該考完形填空，六級的同學這次不會考完形填空了，而會考改錯。下面我分開說一下。
四級的完形填空我提醒大家，尤其是四級的完形填空是比較簡單的，你要看看這個空前面和后面，往前找三四個單詞，往后找三四個單詞就會找到了。完形填空大家一定要注意，并不是每篇文章都有資格出完形填空的，它空這個空就是因為在文章某個地方藏著解題的線索，你的任務就是要把這些線索找出來，大家要特別注意轉折詞、定冠詞、代詞還有固定搭配、介詞搭配。這是四級的完形填空。
下面我介紹一下六級個改錯。六級改錯的同學一般都沒有時間做，如果通讀一遍再翻譯是要不得的。每年10個空就有14、15種改法。你看過去了一行就應該知道有什么了。比如你會見到that，一般這個代詞要改成Which，有的時候that會改成為what，有的時候like和as可能會互換。這是一個規律。另外一個規律就是有ing和ed會互換。不定式一般會變成被動(to do會變成 to be done)。下一個就是叫做否定前綴的增減。下一個就是was 和were。然后是比較級，還有一個是it和they的互換。還有一個是ly的增減，形容詞和副詞的互換。還有一個是平行結構。
下面我講最后兩點，大家一定要注意肯定會考的。因為02年以后考的比較多。一個是同源詞，同源詞的意思是說詞根一樣，但是其實會換掉。另外一個就是看上去有兩個詞構成的連詞一般都有問題。
主持人：關于詞匯這方面可能需要長期的積累才能有好的成績。假如明天就要考了，我們今天還需要再復習一下有規律的詞匯呢?您有沒有類似的總接觸的詞語?
鄭景婷：有。
主持人：下面說一下作文。今天的重頭戲就是講作文。您對作文這塊自由發揮吧。
鄭景婷：我先給四級的同學說一下作文。我們應該注意到后面的大綱里面我們四級的作文專門對應用文提出來了，所以應用文這塊是六級沒有的。我一直認為應用文應該是我們四級的重頭戲，應用文和很多同學的想法不一樣。很多同學認為應該背一些范文，這樣可能沒有太大的意義。
四級這次一個是考書信的可能性比較大。另外一個會考應用文。應用文考這種告示、通知性質的和大學生生活有關的題可能性比較大。打個比方，現在大學生馬上要畢業了，可能要賣二手電腦或者是自行車，今年四級的同學要么考書信題要么考應用文的可能性比較大。
六級的同學，今年考圖表的幾率比較大。上一次12月份我在預測的時候覺得不是考書信就是圖表，結果考了書信，所以書信不會連著考兩次，這次考圖表的可能性比較大一些。
另外可能會考回普通的三段體的議論文。這是從題材上面說的。我們可以預測題目的類型，有的同學總是很關注作文的題目，我覺得是不科學的。因為一個題目可能出成很多種出題方式，大家應該多關注出題方式。就是我剛才說的書信、應用文、圖表怎么寫。
下面我分別說一下。書信體對四級同學的要求主要是，一般的議論文要考一個書信體的格式。我們注意到四級雖然讓你寫書信體還是很注意格式。最主要的問題現在的格式越來越簡單了，所以大家自己要會寫書信，所以書信其實就是一般的議論文，三段式的議論文加上日期、稱呼、落款。這是書信體。
應用文很多東西要背很多的范文都是沒有必要的。大家如果細心一點就會發現，我們四級考了這么多次的應用文并沒有考到外面的所謂應用文大全的東西。就算讓里寫感謝信，也是把提綱寫好給你。其實應月文已經走入誤區了，不應該去背，應該根據給你的提綱寫一段有可以了。不用背什么格式的東西。這種命中的幾率是非常小的。
六級同學的圖表題怎么背，我們有三段體，普通議論文，第一段加上一個如圖所示，把第一段的內容用圖表出來就可以了。第二段是和圖表沒有任何關系的。四六級的作文沒有根本的區別。四級120，六級150，150：120就多了30個單詞，30個單詞分在三段里面，每段一句而已。所以，我在這里要說三段的結構非常重要。六級有的時候只會給你兩個寫作提綱，但是你還要寫出三段。四級的應用文可能給你三個黑點，還是要寫成三個段落，所以這一點是非常重要的。
我們書信體、圖表、應用文都好不是自由作文，它提綱給你規定好了，提綱讓你寫什么就要寫什么，但是寫的時候每一段都要寫一個總說的句子，如果不這樣寫的話你的分就扣完了。第三，四級同學基本上應該根據我剛才說的根據要點寫三段，如果應月文每段的第一句話都是總說，老師只看你的句子寫對了沒有。所以，同學不應該以文章為單位和段落為單位，四級的同學應該寫好每一個句子，每一個句子都對的話，如果每個句子都錯，基本的寫作功能都沒有達到就不行了。
六級稍微要高一些。高級一點，除了句子要寫對以外，我剛才說了六級比四級每段多了一個句子，這個句子就是想小考一下，看你懂不懂英語句子句子之間的邏輯問題。我們說四級主要是寫好句子，六級在寫好基本句子的情況下要注意句子和句子之間的邏輯關系。
四六級你要表現出地道的語言，只要不影響題意就盡量的用代詞。你代詞用的一多整篇文章表現的就是地道的英語。對于六級的同學來講還要注意一下長句、短句間接的用用，這樣比較好。
我們閱卷的時候特別煩一篇一篇背下來，還是比較鼓勵同學自己寫句子。所以，大的方向是這樣的。大家一定要自己多寫句子，最多就是向事先準備好的第一、第二、第三、因此、然而、很明顯、毫無疑問這樣的句子，不要一段一段、一篇一篇的寫，這樣很要命。
四六級的作文題主要是和我們的大學生活社會道德方面有關的。像四級的同學就是一些比較簡單的書信體和應用文了，可能是圍繞著校園、學習、同學或者是師生的關系，平時學習和做兼職的工作。因為從來都沒有考過祝賀信，今年如果考書信的話大家可以從這方面考慮一下。我覺得同學應該從這方面考慮一下。因為我們國內的考生都是學著雅思考試，雅思考試如果考書信的話包括感謝信、辭職信、投訴信等等。還有一種沒考過的就是祝賀信。書寫如果不是一般的議論文加格式的話應該考慮一下祝賀信這塊。
在圖表這塊，六級同學請注意一下。第二段的描寫的原因和第三段展望未來我就不多說了。第一，不要上來就把數據都說了，第二，不要先把所有的數字都寫上去。要根據圖表分析，如圖所示，我們可以看到什么增加了，什么減少了，一方面什么增加了，什么減少了。把數字加進去。第二，把最早的數字和最晚的數字說一下，中間的數字不管多少不說也行。這就是作文方面的。
