從新概念三L44看六級對立觀點型寫作
從新概念三L44看六級對立觀點型寫作
新概念第三冊是一本學習寫作，尤其是議論文寫作的教材。這里，我想就第44課內容簡析六級寫作中的對立觀點題。
在六級寫作中，對立觀點型無疑是五種題型中的重頭戲，自1993年以來幾乎每年都會涉及。這里，我們先了解什么是對立觀點題和它的解題思路。首先是對立觀點題的問法，大致可以歸納為兩類：1）有些人認為。。。有些人認為。。。我的看法是。。。（基本從兩個觀點中選一個，不可模棱兩可），2）有些人認為。。。我認為不是這樣。。。注意第一種問法容易讓學生在表明自己觀點時兼而有之，模棱兩可，這是六級寫作中比較忌諱的，一定要選擇其一展開論述。第二種問法其實隱含了我的理由是，即細節論述，不可忽略。其次，根據題目的問法，我們可以推出寫作的邏輯順序，在有理有據的總原則下，開頭引出話題，人們觀點的對立及我的觀點；body段具體分析對立兩方持不同觀點的理由；結尾段就我所支持兩方中的哪一方陳述理由。
有了對對立觀點題的基本認識，我們來看新概念三的第44課，一篇很值得我們借鑒思路的對立觀點型議論文。泛讀文章，可以知道其講的是出游的幾種方式，尤其是火車，長途汽車，輪船和飛機的比較。文章的話題非常貼近生活，無論是在外打工或求學或有玩，都會有諸如此類不得不做的選擇。掃視課文，共兩段，我們分別看這兩段的第一句話。第一段為 People travelling long distances frequently have to decide whether they would prefer to go by land, sea, or air. 這里給要長途旅行的人們提供了海，路，空三種選擇。第二段開頭句為 Aero planes have the reputation of being dangerous and even..往下看回發現: they also..but nothing can match them for speed and comfort.可見，這段一直圍繞飛機展開論述，而飛機正是課文開頭所講的三種出行方式的一種，由此判斷，作者的重點在飛機。而but后大篇幅的句子都在描述做飛機出行的好處，對應到對立觀點題中，本課的第二段也即對立觀點題中闡述我的觀點段，可想課文的第一段作者應該是做了一個總述和其反對觀點---陸地，海路旅行的闡釋。
具體看課文，文章第一句話總起介紹三種方式，從第二句開始以我的角度分別論述了火車，汽車和乘船三種長途旅行方式，并且都是以總+分的形式鋪開。總起--火車： Hardly anyone can positively enjoy sitting in a train for more than a few hours汽車: Long car journeys are even less pleasant乘船：By comparison, ferry trips or cruises offer a great variety of civilized comforts.在分開論述時，分別舉了旅途耗時，舒適度對以上三者展開論述。隨之，最后段即第二段第三行，出現了作者論述飛機出游好處的核心詞：speed 和comfort，下面依然是總分結構，不僅給出細節理由支持飛機的速度和舒適度，也和第一段中的另外三種出行方式進行了對比，有理有據，使人信服。
六級寫作教材的第81頁The Development of Private Cars是一篇典型的對立觀點型題，也可以參照今天我們所講的這篇新三課文加以練習。
從新概念三L44看六級對立觀點型寫作
新概念第三冊是一本學習寫作，尤其是議論文寫作的教材。這里，我想就第44課內容簡析六級寫作中的對立觀點題。
在六級寫作中，對立觀點型無疑是五種題型中的重頭戲，自1993年以來幾乎每年都會涉及。這里，我們先了解什么是對立觀點題和它的解題思路。首先是對立觀點題的問法，大致可以歸納為兩類：1）有些人認為。。。有些人認為。。。我的看法是。。。（基本從兩個觀點中選一個，不可模棱兩可），2）有些人認為。。。我認為不是這樣。。。注意第一種問法容易讓學生在表明自己觀點時兼而有之，模棱兩可，這是六級寫作中比較忌諱的，一定要選擇其一展開論述。第二種問法其實隱含了我的理由是，即細節論述，不可忽略。其次，根據題目的問法，我們可以推出寫作的邏輯順序，在有理有據的總原則下，開頭引出話題，人們觀點的對立及我的觀點；body段具體分析對立兩方持不同觀點的理由；結尾段就我所支持兩方中的哪一方陳述理由。
有了對對立觀點題的基本認識，我們來看新概念三的第44課，一篇很值得我們借鑒思路的對立觀點型議論文。泛讀文章，可以知道其講的是出游的幾種方式，尤其是火車，長途汽車，輪船和飛機的比較。文章的話題非常貼近生活，無論是在外打工或求學或有玩，都會有諸如此類不得不做的選擇。掃視課文，共兩段，我們分別看這兩段的第一句話。第一段為 People travelling long distances frequently have to decide whether they would prefer to go by land, sea, or air. 這里給要長途旅行的人們提供了海，路，空三種選擇。第二段開頭句為 Aero planes have the reputation of being dangerous and even..往下看回發現: they also..but nothing can match them for speed and comfort.可見，這段一直圍繞飛機展開論述，而飛機正是課文開頭所講的三種出行方式的一種，由此判斷，作者的重點在飛機。而but后大篇幅的句子都在描述做飛機出行的好處，對應到對立觀點題中，本課的第二段也即對立觀點題中闡述我的觀點段，可想課文的第一段作者應該是做了一個總述和其反對觀點---陸地，海路旅行的闡釋。
具體看課文，文章第一句話總起介紹三種方式，從第二句開始以我的角度分別論述了火車，汽車和乘船三種長途旅行方式，并且都是以總+分的形式鋪開。總起--火車： Hardly anyone can positively enjoy sitting in a train for more than a few hours汽車: Long car journeys are even less pleasant乘船：By comparison, ferry trips or cruises offer a great variety of civilized comforts.在分開論述時，分別舉了旅途耗時，舒適度對以上三者展開論述。隨之，最后段即第二段第三行，出現了作者論述飛機出游好處的核心詞：speed 和comfort，下面依然是總分結構，不僅給出細節理由支持飛機的速度和舒適度，也和第一段中的另外三種出行方式進行了對比，有理有據，使人信服。
六級寫作教材的第81頁The Development of Private Cars是一篇典型的對立觀點型題，也可以參照今天我們所講的這篇新三課文加以練習。
