六級考試的誤區(qū)寫給屢戰(zhàn)屢敗的四級考生
自從全國四六級考試誕生以來，由于其的標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化，許多大學(xué)都將通過四級考試作為獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，因此形成了千軍萬馬過四級的壯觀場面。在每年數(shù)以百萬計出入考場的考生中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個特殊的群體，他們多次參加四級考試，卻屢屢敗北，然毫不氣餒，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。這些屢戰(zhàn)屢敗的考生，每天花在四級復(fù)習(xí)的時間都非常的多，為什么還是老過不了，總在50多分上下呢? 對于這些考生，經(jīng)常有很多人出主意想辦法。有人說背單詞最重要，有人說千萬別背單詞要注重閱讀技巧。這些建議常常讓四級考生無以適從，不知所措。那究竟他們的建議對不對呢?都對，都不對。 四級考試作為英語水平考試，著重考察學(xué)生對英語的掌握程度。如果希望在考試取得好的成績，勢必要求考生具有扎實的語言功底。脫離英語水平的實際提高，一味追求考試技巧的做法，只能是緣木求魚。這卻往往是屢戰(zhàn)屢敗考生所犯的共同錯誤。反過來，如果考生水平在及格上下浮動，這個時候，往往過線不過線就在于是否掌握好的考試技巧。因此來講，掌握必要的技巧又很有必要。過猶不及，重要的是把握好這個度。 謀而后動，在四級考試的復(fù)習(xí)中，一定要注意方法策略，方能收到事半功倍的效果。下面分析考生復(fù)習(xí)中一些誤區(qū)及應(yīng)對之策： 深陷題海，不知歸途 在許多考生看來，四級復(fù)習(xí)就是做題。于是乎，各種模擬題大行其道。這種思路大錯特錯。首先、模擬題的水平值得懷疑。那些所謂的名師一年要出多少套模擬題?是他們自己親自操刀嗎?這種應(yīng)景之作有多大的科學(xué)性?題目出難了，打擊你的自信心;太容易了，讓你麻痹大意。花那么多時間做這些沒有多少參考價值的東西，能對你有多大幫助?其次、四級考試的知識點非常多，可以說不管多少題目，永遠是掛一漏萬。如果你本身的語言功底沒有提高，做多少題都沒有用。這次你做對了，下次人家換一換你又不會做了，別指望你能碰到原題!題海無邊，回頭是岸。 四級考試誕生到今天，已經(jīng)有10多年了，也已經(jīng)積累下了30來套真題。如果你希望找感覺的話，沒有什么東西比歷年的考題更好了。 缺乏重點，計劃盲目 屢考屢敗的考生，在復(fù)習(xí)過程中，往往沒有一個明確的計劃。今天一個想法，明天一個方案，缺乏持續(xù)完備的復(fù)習(xí)計劃。同時很多旁人的建議，互相矛盾，更讓考生無以適從，不知所措。重點到底是背單詞記語法，還是做閱讀練聽力?是掌握基礎(chǔ)知識，還是掌握各種考試技巧重要。 四級考試的復(fù)習(xí)，要做到有所為有所不為，即掌握以下原則：長時間提高英語水平，短時間提高考試技巧。具體地說，就是當(dāng)你的時間非常充裕的情況下，應(yīng)該著眼于提高英語水平。這個時候以背單詞、記語法，提高閱讀速度，練習(xí)聽力，培養(yǎng)語感為主。在考試臨近的情況下，復(fù)習(xí)的重點就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到進入狀態(tài)，掌握考試技巧，提高答題正確率上。可以通過做歷年的真題來達到這個目標(biāo)。 不講方法，事倍功半 考生在復(fù)習(xí)的時候，不研究學(xué)習(xí)方法，事倍功半。比如：背單詞，很多考生光記形不記音。許多單詞認得，但是讀不出來。這種方法記憶單詞，速度特別慢，而且容易忘。單詞記憶時注意單詞的用法、讀音。單詞記憶是記音而不是記形，比如abandon,我們記住的應(yīng)該是它的發(fā)音，分成a.ban.don三個音節(jié)，我們記住這三個發(fā)音，就可以根據(jù)音標(biāo)把字母組合寫出來。單詞的具體用法也是單詞記憶的重點，不能掌握單詞的具體用法，僅僅停留在單詞意思的掌握上，是遠遠不夠的。只知其意、不知其用，那么在單詞題、語法題、和作文中，你一樣束手無策。只有掌握了用法，這個單詞才真正成為你詞匯量的一部分。 又如聽力，許多人說：我聽了很多磁帶，就是聽不懂。英語聽力的練習(xí)，分為兩種：精聽，泛聽。精聽，要求聽懂每一個單詞;泛聽，著眼于培養(yǎng)英文耳感，不在于聽懂了多少，重要的是營造一個英文的語境。其實他們說聽了很多，都只是泛聽，沒有精聽，而恰恰精聽最重要。精聽?wèi)?yīng)該采用英語聽寫法。在開始的階段可以選擇美國之音特別英語來進行，堅持做到每個單詞都聽懂寫對，每次可以聽5分鐘左右的錄音，只要你聽了10段左右的錄音，再找四級考試的聽力出來聽聽，那種感覺恐怕只有：仰天長笑 才能表達你的內(nèi)心感受。
自從全國四六級考試誕生以來，由于其的標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化，許多大學(xué)都將通過四級考試作為獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，因此形成了千軍萬馬過四級的壯觀場面。在每年數(shù)以百萬計出入考場的考生中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個特殊的群體，他們多次參加四級考試，卻屢屢敗北，然毫不氣餒，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。這些屢戰(zhàn)屢敗的考生，每天花在四級復(fù)習(xí)的時間都非常的多，為什么還是老過不了，總在50多分上下呢? 對于這些考生，經(jīng)常有很多人出主意想辦法。有人說背單詞最重要，有人說千萬別背單詞要注重閱讀技巧。這些建議常常讓四級考生無以適從，不知所措。那究竟他們的建議對不對呢?都對，都不對。 四級考試作為英語水平考試，著重考察學(xué)生對英語的掌握程度。如果希望在考試取得好的成績，勢必要求考生具有扎實的語言功底。脫離英語水平的實際提高，一味追求考試技巧的做法，只能是緣木求魚。這卻往往是屢戰(zhàn)屢敗考生所犯的共同錯誤。反過來，如果考生水平在及格上下浮動，這個時候，往往過線不過線就在于是否掌握好的考試技巧。因此來講，掌握必要的技巧又很有必要。過猶不及，重要的是把握好這個度。 謀而后動，在四級考試的復(fù)習(xí)中，一定要注意方法策略，方能收到事半功倍的效果。下面分析考生復(fù)習(xí)中一些誤區(qū)及應(yīng)對之策： 深陷題海，不知歸途 在許多考生看來，四級復(fù)習(xí)就是做題。于是乎，各種模擬題大行其道。這種思路大錯特錯。首先、模擬題的水平值得懷疑。那些所謂的名師一年要出多少套模擬題?是他們自己親自操刀嗎?這種應(yīng)景之作有多大的科學(xué)性?題目出難了，打擊你的自信心;太容易了，讓你麻痹大意。花那么多時間做這些沒有多少參考價值的東西，能對你有多大幫助?其次、四級考試的知識點非常多，可以說不管多少題目，永遠是掛一漏萬。如果你本身的語言功底沒有提高，做多少題都沒有用。這次你做對了，下次人家換一換你又不會做了，別指望你能碰到原題!題海無邊，回頭是岸。 四級考試誕生到今天，已經(jīng)有10多年了，也已經(jīng)積累下了30來套真題。如果你希望找感覺的話，沒有什么東西比歷年的考題更好了。 缺乏重點，計劃盲目 屢考屢敗的考生，在復(fù)習(xí)過程中，往往沒有一個明確的計劃。今天一個想法，明天一個方案，缺乏持續(xù)完備的復(fù)習(xí)計劃。同時很多旁人的建議，互相矛盾，更讓考生無以適從，不知所措。重點到底是背單詞記語法，還是做閱讀練聽力?是掌握基礎(chǔ)知識，還是掌握各種考試技巧重要。 四級考試的復(fù)習(xí)，要做到有所為有所不為，即掌握以下原則：長時間提高英語水平，短時間提高考試技巧。具體地說，就是當(dāng)你的時間非常充裕的情況下，應(yīng)該著眼于提高英語水平。這個時候以背單詞、記語法，提高閱讀速度，練習(xí)聽力，培養(yǎng)語感為主。在考試臨近的情況下，復(fù)習(xí)的重點就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到進入狀態(tài)，掌握考試技巧，提高答題正確率上。可以通過做歷年的真題來達到這個目標(biāo)。 不講方法，事倍功半 考生在復(fù)習(xí)的時候，不研究學(xué)習(xí)方法，事倍功半。比如：背單詞，很多考生光記形不記音。許多單詞認得，但是讀不出來。這種方法記憶單詞，速度特別慢，而且容易忘。單詞記憶時注意單詞的用法、讀音。單詞記憶是記音而不是記形，比如abandon,我們記住的應(yīng)該是它的發(fā)音，分成a.ban.don三個音節(jié)，我們記住這三個發(fā)音，就可以根據(jù)音標(biāo)把字母組合寫出來。單詞的具體用法也是單詞記憶的重點，不能掌握單詞的具體用法，僅僅停留在單詞意思的掌握上，是遠遠不夠的。只知其意、不知其用，那么在單詞題、語法題、和作文中，你一樣束手無策。只有掌握了用法，這個單詞才真正成為你詞匯量的一部分。 又如聽力，許多人說：我聽了很多磁帶，就是聽不懂。英語聽力的練習(xí)，分為兩種：精聽，泛聽。精聽，要求聽懂每一個單詞;泛聽，著眼于培養(yǎng)英文耳感，不在于聽懂了多少，重要的是營造一個英文的語境。其實他們說聽了很多，都只是泛聽，沒有精聽，而恰恰精聽最重要。精聽?wèi)?yīng)該采用英語聽寫法。在開始的階段可以選擇美國之音特別英語來進行，堅持做到每個單詞都聽懂寫對，每次可以聽5分鐘左右的錄音，只要你聽了10段左右的錄音，再找四級考試的聽力出來聽聽，那種感覺恐怕只有：仰天長笑 才能表達你的內(nèi)心感受。
