暑期家長應如何幫孩子做好小升初銜接教育
孩子是家長的希望，家庭教育意義重大，為人父母，責無旁貸，關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子，不但養，還要教，更要育。一個好孩子的背后，必有一位好的父母給過他終身受益的教誨。德國偉大教育家福祿貝爾說：國民的教育，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發母親 人類的教育者。英國詩人格貝爾說：一個父親勝過一百位校長。俄國大文豪托爾斯泰說：沒有父親的先鋒榜樣，一切有關教育孩子的談話都將成為空談。一個人的成長，關鍵只有幾步，小學升初中就是其中一步。
小升初銜接教育的含義
小升初銜接教育是指小學和初中這兩個學段之間的前后互相連接和過渡，要從師與生、教與學這一教育教學的兩個基本矛盾進行銜接。主要解決如何鋪墊搭橋，導引學生順利過渡的問題，促使教與學，師與生盡早盡快地相互適應，協調運轉，使學生順利完成由小學到初中的過渡。
小升初銜接教育的必要性
小學教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質量影響很大，但這一結合是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環節。
由于小學畢業生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了小學生進入初中后的學習、心理、生活等方面的不適應。這種不適應表現在師與生、教與學中是雙向的、相互的。這些不適應集中反映在：小學生進入初中后生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學校的沖突增多，兩極分化嚴重。這些問題嚴重阻礙著教育的健康發展。
產生這種不適應的主要原因是：初一新生跨入初中大門，心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態。在他們的眼里，中學是一個全新的環境，陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法。功課由幾門課增加到十幾門課，內容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學習生活、學習任務、規范要求了解較少，使大部分同學在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態，不能很快適應，導致一部分同學落伍，走了彎路，成績出現滑坡。
暑期銜接教育建議
1.暑假做好預習
小學升初中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和小學完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。以至于許多剛上初一的學生說：暑假沒做準備，感覺有點吃力。假期里孩子需要放松，但不能完全與學習脫鉤，因為學習是有延續性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應該適當接觸為好。比如在家讀讀英語、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等，孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，為初中學習做好準備。
2.做好心理調試
剛進入初中，面對眾多經過選拔、跟自己同樣優秀甚至比自己還要優秀的學生，很多學生會產生很大的思想壓力，認為自己不突出、不優秀了，甚至找不到自己的優點了；此外，中學對抽象思維能力的更高要求，使沒有經過很多這方面訓練的學生感覺學習有些吃力，認為到了初中，就進入成績下滑期了等，諸如此類都是剛升初一的學生普遍存在的心理。孩子進入一個新的學習環境，要對自己重新定位，弄清楚在新環境中的起點和通過努力要達到的目標是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。此時，家長首先要有平和的心態，這樣才不會給孩子造成壓力。假期里，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗，說說剛上初一要注意的東西、會遇到的情況，讓孩子有個心理準備。
3.父母應有的準備
中學階段是人的一生中學習的黃金時代，學生的課程加重了，人際關系也復雜了，學校生活比小學多樣化。作為家長，您要了解學校的規章制度、教育設施，配合教師的教學，共同關心孩子智能的發展。
為此，父母務必做好以下諸方面的準備：與孩子討論中學的教學、課程、學習活動、生活規范、作息時間等，幫助他們做好心理準備。為孩子準備一個遠離電視和干擾的讀書環境，給他一張專用的書桌，以便專心做功課。一定要讓孩子吃過早飯再上學，中午飯最好由您親自打點，鼓勵孩子自帶水壺上學。每天早上送孩子出門，并檢查孩子的穿著是否得體、舒適。鼓勵孩子主動認識班上的同學，學習、生活上相互關照、幫助。指導孩子與學校的任課教師建立良好的師生關系，并經常與老師聯絡。了解學校的作息時間，留意孩子的行程。教孩子每天按課程表做好預習工作，幫助孩子養成主動、自覺的學習習慣。當天的功課要當天做完。孩子放學歸來，家長應和孩子交談片刻，對他的回答肯定、支持、鼓勵，并幫助孩子及時解決學習、生活中遇到的難題。
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小升初銜接教育的含義
小升初銜接教育是指小學和初中這兩個學段之間的前后互相連接和過渡，要從師與生、教與學這一教育教學的兩個基本矛盾進行銜接。主要解決如何鋪墊搭橋，導引學生順利過渡的問題，促使教與學，師與生盡早盡快地相互適應，協調運轉，使學生順利完成由小學到初中的過渡。
小升初銜接教育的必要性
小學教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質量影響很大，但這一結合是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環節。
由于小學畢業生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了小學生進入初中后的學習、心理、生活等方面的不適應。這種不適應表現在師與生、教與學中是雙向的、相互的。這些不適應集中反映在：小學生進入初中后生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學校的沖突增多，兩極分化嚴重。這些問題嚴重阻礙著教育的健康發展。
產生這種不適應的主要原因是：初一新生跨入初中大門，心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態。在他們的眼里，中學是一個全新的環境，陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法。功課由幾門課增加到十幾門課，內容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學習生活、學習任務、規范要求了解較少，使大部分同學在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態，不能很快適應，導致一部分同學落伍，走了彎路，成績出現滑坡。
暑期銜接教育建議
1.暑假做好預習
小學升初中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和小學完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。以至于許多剛上初一的學生說：暑假沒做準備，感覺有點吃力。假期里孩子需要放松，但不能完全與學習脫鉤，因為學習是有延續性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應該適當接觸為好。比如在家讀讀英語、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等，孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，為初中學習做好準備。
2.做好心理調試
剛進入初中，面對眾多經過選拔、跟自己同樣優秀甚至比自己還要優秀的學生，很多學生會產生很大的思想壓力，認為自己不突出、不優秀了，甚至找不到自己的優點了；此外，中學對抽象思維能力的更高要求，使沒有經過很多這方面訓練的學生感覺學習有些吃力，認為到了初中，就進入成績下滑期了等，諸如此類都是剛升初一的學生普遍存在的心理。孩子進入一個新的學習環境，要對自己重新定位，弄清楚在新環境中的起點和通過努力要達到的目標是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。此時，家長首先要有平和的心態，這樣才不會給孩子造成壓力。假期里，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗，說說剛上初一要注意的東西、會遇到的情況，讓孩子有個心理準備。
3.父母應有的準備
中學階段是人的一生中學習的黃金時代，學生的課程加重了，人際關系也復雜了，學校生活比小學多樣化。作為家長，您要了解學校的規章制度、教育設施，配合教師的教學，共同關心孩子智能的發展。
為此，父母務必做好以下諸方面的準備：與孩子討論中學的教學、課程、學習活動、生活規范、作息時間等，幫助他們做好心理準備。為孩子準備一個遠離電視和干擾的讀書環境，給他一張專用的書桌，以便專心做功課。一定要讓孩子吃過早飯再上學，中午飯最好由您親自打點，鼓勵孩子自帶水壺上學。每天早上送孩子出門，并檢查孩子的穿著是否得體、舒適。鼓勵孩子主動認識班上的同學，學習、生活上相互關照、幫助。指導孩子與學校的任課教師建立良好的師生關系，并經常與老師聯絡。了解學校的作息時間，留意孩子的行程。教孩子每天按課程表做好預習工作，幫助孩子養成主動、自覺的學習習慣。當天的功課要當天做完。孩子放學歸來，家長應和孩子交談片刻，對他的回答肯定、支持、鼓勵，并幫助孩子及時解決學習、生活中遇到的難題。
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