2024屆高考英語二輪復(fù)習(xí)攻關(guān)篇課件：題型1 閱讀理解1.1（新課標(biāo)全國通用）
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【語篇導(dǎo)讀】本文為一則廣告。文章介紹了一款助聽類產(chǎn)品,TV Ears,它能夠幫助解決弱聽人士的電視收看問題。文章介紹了該產(chǎn)品的獨特之處以及人們的推薦理由。 A B C D 1.TV Ears helps you .? A.improve your sleeping quality B.listen to TV without disturbing others C.change TV channels without difficulty D.become interested in ballgame programs 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段內(nèi)容可知,TV Ears能夠幫助解決弱聽人士的電視收看問題,也就是說,戴上這種耳機,你能收聽電視節(jié)目但不會干擾他人。 答案:B A B C D 2.What makes TV Ears different from other headsets? A.It can easily set TV on mute. B.Its headset volume is adjustable. C.It has a new noise reduction ear tip. D.It applies special wireless technology. 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段第一句內(nèi)容可知。這項專利技術(shù)的特殊之處在于耳機端減小了外部噪音的音量。 答案:C A B C D 3.This advertisement is made more believable by .? A.using recommendations B.offering reasons for this invention C.providing statistics D.showing the results of experiments 解析:推理判斷題。根據(jù)“Doctor Recommended TV Ears!”和“Customer Recommended TV Ears!”兩項內(nèi)容可判斷出,這則廣告更加令人感到可信是因為采用了推薦的方式。 答案:A A B C D B (2024廣東卷,B篇) When I was nine years old,I loved to go fishing with my dad.But the only thing that wasn’t very fun about it was that he could catch many fish while I couldn’t catch anything.I usually got pretty upset and kept asking him why.He always answered,“Son,if you want to catch a fish,you have to think like a fish.” I remember being even more upset then because,“I’m not a fish!” I didn’t know how to think like a fish.Besides,I reasoned,how could what I think influence what a fish does? A B C D As I got a little older I began to understand what my dad really meant.So,I read some books on fish.And I even joined the local fishing club and started attending the monthly meetings.I learned that a fish is a cold-blooded animal and therefore is very sensitive to water temperature.That is why fish prefer shallow water to deep water because the former is warmer.Besides,water is usually warmer in direct sunlight than in the shade.Yet,fish don’t have any eyelids(眼皮) and the sun hurts their eyes....The more I understood fish,the more I became effective at finding and catching them. A B C D When I grew up and entered the business world,I remember hearing my first boss say,“We all need to think like sales-people.” But it didn’t completely make sense.My dad never once said,“If you want to catch a fish you need to think like a fisherman.” What he said was,“You need to think like a fish.” Years later,with great efforts to promote long-term services to people much older and richer than me,I gradually learned what we all need is to think more like customers.It is not an easy job.I will show you how in the following chapters. 【語篇導(dǎo)讀】本文為記敘文。作者的父親在教他釣魚時,告訴作者要像魚一樣思考才能釣到魚。作者通過這個故事告訴大家:從事商業(yè)銷售時也要像消費者一樣去思考。 A B C D 4.Why was the author upset in the fishing trips when he was nine? A.He could not catch a fish. B.His father was not patient with him. C.His father did not teach him fishing. D.He could not influence a fish as his father did. 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“But the only thing that wasn’t very fun about it was...I couldn’t catch anything.I usually got pretty upset and kept asking him why.”可知,作者感到很難過,因為他一條魚也釣不到。 答案:A A B C D 5.What did the author’s father really mean? A.To read about fish. B.To learn fishing by oneself. C.To understand what fish think. D.To study fishing in many ways. 解析:推理判斷題。根據(jù)第二段“The more I understood fish,the more I became effective at finding and catching them.”可知,“我”對魚了解得越多,就越能有效地找到魚,捉到魚。由此可推測,父親的意思是讓“我”了解釣魚的方法。 答案:D A B C D 6.According to the author,fish are most likely to be found .? A.in deep water on sunny days B.in deep water on cloudy days C.in shallow water under sunlight D.in shallow water under waterside trees 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段可知,魚喜歡待在淺水里而不是深水里。魚喜歡待在陰涼處,不喜歡待在陽光直射的地方。D項“水邊樹下的淺水處”是魚喜歡待的地方。 答案:D A B C D 7.After entering the business world,the author found .? A.it easy to think like a customer B.his father’s fishing advice inspiring C.his first boss’s sales ideas reasonable D.it difficult to sell services to poor people 解析:推理判斷題。根據(jù)最后一段“...I gradually learned what we all need is to think more like customers.”我逐漸了解到我們需要像消費者一樣去思考,這與父親說過的“You need to think like a fish.”相似。因此,這是父親的話給他的啟發(fā)。 答案:B A B C D 8.This passage most likely comes from .? A.a fishing guide B.a popular sales book C.a novel on childhood D.a millionaire’s biography 解析:文章出處題。根據(jù)最后一句話“It is not an easy job.I will show you how in the following chapters.”這不是一份輕松的工作,我將在下面幾章里向你們展示如何去做。由此可知,文章來自教授大家如何做銷售的書籍。 答案:B A B C D ?C (2024課標(biāo)全國卷Ⅱ,C篇) More students than ever before are taking a gap year(間隔年) before going to university.It used to be called the “year off” between school and university.The gap-year phenomenon originated(起源) with the months left over to Oxbridge applicants between entrance exams in November and the start of the next academic year. This year,25,310 students who have accepted places in higher education institutions have put off their entry until next year,according to statistics on university entrance provided by the University and College Admissions Service(UCAS). A B C D That is a record 14.7% increase in the number of students taking a gap year.Tony Higgins from UCAS said that the statistics are good news for everyone in higher education.“Students who take a well-planned year out are more likely to be satisfied with,and complete,their chosen course.Students who take a gap year are often more mature and responsible,” he said. But not everyone is happy.Owain James,the president of the National Union of Students(NUS),argued that the increase is evidence of student hardship — young people are being forced into earning money before finishing their education.“New students are now aware that they are likely to leave university up to ￡15,000 in debt.It is not surprising that more and more students are taking a gap year to earn money to support their study for the degree.NUS statistics show that over 40% of students are forced to work during term time and the figure increases to 90% during vacation periods,” he said. A B C D 【語篇導(dǎo)讀】本文是時事資訊。越來越多的學(xué)生選擇間隔一年再上大學(xué),這種現(xiàn)象是好還是壞呢?不同的專家有不同的看法。 9.What do we learn about the gap year from the text? A.It is flexible in length. B.It is a time for relaxation. C.It is increasingly popular. D.It is required by universities. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由第一段的第一句“More students than ever before are taking a gap year(間隔年) before going to university.”以及第三段第一句“That is a record 14.7% increase in the number of students taking a gap year.”可推知,間隔年比以前流行。故選C項。 答案:C A B C D 10.According to Tony Higgins,students taking a gap year .? A.are better prepared for college studies B.know a lot more about their future jobs C.are more likely to leave university in debt D.have a better chance to enter top universities 解析:推理判斷題。由第三段托尼·希金斯所說的話“...Students who take a gap year are often more mature and responsible...”可推知,他認(rèn)為選擇間隔一年上大學(xué)的學(xué)生更成熟、更有責(zé)任心。這樣他們能更好地為大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 答案:A A B C D 11.How does Owain James feel about the gap-year phenomenon? A.He’s puzzled. B.He’s worried. C.He’s surprised.
D.He’s annoyed. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由第四段中的“hardship”“in debt”可知,歐文·詹姆斯對選擇間隔一年上大學(xué)的現(xiàn)象并不感到高興,即感到擔(dān)憂。故推知答案為B項。 答案:B A B C D 12.What would most students do on their vacation according to NUS statistics? A.Attend additional courses. B.Make plans for the new term. C.Earn money for their education. D.Prepare for their graduate studies. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由最后一段歐文·詹姆斯所說的話“...NUS statistics show that over 40% of students are forced to work during term time and the figure increases to 90% during vacation periods...”可推知,根據(jù)NUS的研究,大多數(shù)學(xué)生在假期打工為自己掙學(xué)費。故選C項。 答案:C A B C D D (2024安徽卷,C篇) As Internet users become more dependent on the Internet to store information,are people remembering less?If you know your computer will save information,why store it in your own personal memory,your brain?Experts are wondering if the Internet is changing what we remember and how. In a recent study,Professor Betsy Sparrow conducted some experiments.She and her research team wanted to know how the Internet is changing memory.In the first experiment,they gave people 40 unimportant facts to type into a computer.The first group of people understood that the computer would save the information.The second group understood that the computer would not save it.Later,the second group remembered the information better.People in the first group knew they could find the information again,so they did not try to remember it. A B C D In another experiment,the researchers gave people facts to remember,and told them where to find the information on the computer.The information was in a specific computer folder(文件夾).Surprisingly,people later remembered the folder location(位置) better than the facts.When people use the Internet,they do not remember the information.Rather,they remember how to find it.This is called“transactive memory(交互記憶).” According to Sparrow,we are not becoming people with poor memories as a result of the Internet.Instead,computer users are developing stronger transactive memories;that is,people are learning how to organize huge quantities of information so that they are able to access it at a later date.This doesn’t mean we are becoming either more or less intelligent,but there is no doubt that the way we use memory is changing. A B C D 【語篇導(dǎo)讀】本篇為議論文。本文通過實驗證明由于電腦的使用,人們的記憶方式正在發(fā)生變化。 13.The passage begins with two questions to .? A.introduce the main topic B.show the author’s attitude C.describe how to use the Internet D.explain how to store information 解析:文章結(jié)構(gòu)題。議論文常以設(shè)問的形式提出論點,然后逐步論證。本文主要談?wù)摰木褪请娔X儲存對記憶的影響這一話題。因此可以看出,這兩個設(shè)問引出了全文的論題。 答案:A A B C D 14.What can we learn about the first experiment? A.The Sparrow’s team typed the information into a computer. B.The two groups remembered the information equally well. C.The first group did not try to remember the information. D.The second group did not understand the information. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由第二段的最后一句可知,由于第一組受測人知道電腦會儲存而且信息可以再次找到,他們就沒有試圖記憶這些信息。 答案:C A B C D 15.In transactive memory,people .? A.keep the information in mind B.change the quantity of information
C.organize information like a computer D.remember how to find the information 解析:細(xì)節(jié)理解題。第三段用實例解釋了“交互記憶”這個概念。從本段內(nèi)容可知,另一實驗的受測人沒有記憶信息本身,而是記住了信息存儲的位置。 答案:D A B C D 16.What is the effect of the Internet according to Sparrow’s research? A.We are using memory differently. B.We are becoming more intelligent. C.We have poorer memories than before. D.We need a better way to access information. 解析:推理判斷題。由短文最后一句可以看出,Sparrow 的實驗表明,人們沒有因為電腦而變得聰明或愚蠢,但是使用電腦改變了人們記憶的方式。 答案:A 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 5.寫作意圖題 寫作意圖題要求考生根據(jù)文章的論述,揣測作者的寫作意圖及作者運用某種寫作手法的目的。作者一般不直接表明自己的意圖,而是通過文章所提供的事實,客觀地使讀者信服某種想法或觀點。這種題型要求考生不但要能理解文章的大意,還要具備對作者闡述問題的方法進(jìn)行分析和歸納總結(jié)的能力。做此類試題必須要先了解文章的主題,然后分析作者的寫作手法、論述的重點和材料的安排。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 6.人、物特點題 此類試題考查考生對文中出現(xiàn)的人和事件恰當(dāng)進(jìn)行概括性評述的能力。做這類試題時要注意準(zhǔn)確把握字里行間的意思,特別要注意表達(dá)感情色彩、主觀態(tài)度和個人觀點的詞語對推斷人或物特點的主導(dǎo)作用。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點四 詞義、句意猜測題 詞義和句意猜測題考查考生根據(jù)上下文中的已知信息對單詞、詞組或句子的具體語義和代詞、名詞的指代問題進(jìn)行合理推測的能力。涉及的詞語有四類:熟詞生義、生僻單詞、詞組短語和代詞。 【設(shè)問角度】 1.The underlined words“...”in Paragraph...mean“ ”.? 2.What does the underlined word“them/it...”in the last paragraph refer to? 3.The underlined sentence in the second paragraph implies that .? 4.Which of the definitions is closest in meaning to the word “...” in the...paragraph? 5.The underlined phrase “...”(Paragraph...)most probably means .? 6.By saying “...”(Paragraph...),...means that... 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.猜測詞義題 此類試題主要考查在特定語境中對于生詞或熟詞生義的猜測能力。做此類試題通常采用同義解釋法、因果推斷法、前后對比法、定義釋例法、基本構(gòu)詞法和語境理解法。總之,對于任何詞匯的猜測都要基于對特定語境的理解和對主題的恰當(dāng)把握。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.猜測句意題 句意理解題通常要求考生理解的是一個具有概括性的句子或是諺語、格言警句或是人物的原話等,考生要通過上下文的情景暗示及文章的主題思想來判斷句意,只有緊密結(jié)合語境,才能既理解其字面意思,又理解其深層含義。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.猜測指代題 代詞通常指代上文已提到的內(nèi)容。代詞指代要注意在數(shù)、格、邏輯、意義和位置等方面與之接近的名詞或句子。就位置而言,代詞所指代的詞句通常在本句或其上句中。只有把握代詞指代所在段落或前面段落的整體意思,問題才能解決。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 要想順利通過高考英語閱讀理解部分,學(xué)生必須具備《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要達(dá)到的詞匯量和固定短語量,熟悉語法結(jié)構(gòu),拓寬知識面,熟悉各種題材和體裁的文章,提高閱讀速度,提高通過閱讀獲取信息的能力。此外,在復(fù)習(xí)中,還應(yīng)該注意以下幾點: 一 二 三 一、速讀全文,了解大意和主題 閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。高考要求的閱讀速度大約是每分鐘60個詞。考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀,搜尋關(guān)鍵詞(key words)、主題句(topic sentence),捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點,并且理清文章脈絡(luò),把握語篇實質(zhì),掌握文章大意。閱讀時讀者沒有必要研讀全文,速讀的訣竅在于瀏覽文章的內(nèi)容提要、前言、標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖、表格、開頭和結(jié)尾等部分,這樣就可以把握文章大意了。許多文章在第一段提出問題,在中間段落進(jìn)行分析、例證,最后一段是歸納結(jié)論。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。 一 二 三 二、詳讀細(xì)節(jié),理順?biāo)悸放c脈絡(luò) 文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文,有脈可循。如記敘文多以人物為中心,以時間或空間為線索,按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事;議論文則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素,通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據(jù)文章的特點,詳讀細(xì)節(jié),以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索,找出關(guān)鍵詞語,運用“畫圖列表法”,勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。 一 二 三 三、抓住主干,化解難句捕信息 要實現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地理解文章大意,就要學(xué)會抓句子的關(guān)鍵成分,即句子的主干成分,如主語、謂語和賓語,因為它們是傳達(dá)信息的主要載體,其他成分,不論它有多么長,多么復(fù)雜,都是輔助成分。要說明的核心問題是,我們閱讀英語文章時,一定要有一個全局觀念,從宏觀上來把握文章,做到了這一點,我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對。 比如:Another element in the emergence of prodigies(神童),I found,is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent.只要我們抓住了“Element is a society.”就可以得知,社會是神童出現(xiàn)的一個因素。 一 二 三 四、熟知技巧,輕松應(yīng)考走捷徑 分析歷屆閱讀理解考題,可以發(fā)現(xiàn)命題者命制的考點是有一定規(guī)律的,且考點規(guī)律常與某種題型(主旨題、細(xì)節(jié)題、邏輯題、觀點態(tài)度題、詞義題)相對應(yīng)。如果考生掌握了這些規(guī)律,就能在第一遍快速閱讀短文時,敏銳地捕捉到考點并能預(yù)測可能會出的題型。下面,將這些考點的規(guī)律及對應(yīng)題型歸納如下: 考點規(guī)律1:舉例子、打比喻處常考 為了使自己的觀點更有說服力、更加明確,作者經(jīng)常用具體的例子打比方,句中常由as,such as,for example,for instance等引導(dǎo)的短語或句子作為舉例句,這些例句或比喻成為命題者提問的焦點。考生需注意的是例子或比喻一般是和文章或段落中心緊密相關(guān)的,常以“細(xì)節(jié)事實型”題型和“推斷型”題型出現(xiàn),但偏于“推斷型”題型。 一 二 三 考點規(guī)律2:引用人物論斷處常考 作者為了正確表達(dá)出自己的觀點或使論點更有依據(jù),常常引用某名人的論斷或重要發(fā)現(xiàn)等。命題者常在此做文章,多以“推理型”題為主,有時也出“細(xì)節(jié)事實型”題型。 考點規(guī)律3:轉(zhuǎn)折處與對比處常考 一般而言,轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容常常是語義的重點,命題者常對轉(zhuǎn)折處的內(nèi)容進(jìn)行提問。轉(zhuǎn)折一般通過however,but,yet,in fact等詞或短語來引導(dǎo)。對比常由unlike,until,not so much...as等詞或短語引導(dǎo)。命題者常對用來對比的雙方的屬性進(jìn)行考查。 比如文章中說甲具有X屬性,但乙與甲不同,問乙有何屬性?答曰:非X屬性。此類考點常出現(xiàn)在邏輯推理型題中,少數(shù)出現(xiàn)于其他題型中。 一 二 三 考點規(guī)律4:復(fù)雜句式處常考 復(fù)雜句常是命題者出題之處,包括同位語、插入語、定語、長句后半句,以及從句、不定式、副詞等。命題者主要考查考生句子之間的指代關(guān)系,對文章段落之間的關(guān)系的理解,常以邏輯推理題型出現(xiàn),包括少量其他題型。 考點規(guī)律5:因果句處常考 命題者常以文中的因果句命制一些考查文中兩個事件內(nèi)在的因果關(guān)系的試題,或出些概括文意、段意的試題。一般以“推理型”題型和“主旨大意型”題型出現(xiàn),兼顧少量其他題型。表示因果關(guān)系的詞 一 二 三 考點規(guī)律6:特殊標(biāo)點符號處常考 由于特殊標(biāo)點符號后的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的進(jìn)一步解釋和說明,因此命題者常以標(biāo)點符號后的內(nèi)容進(jìn)行提問。具體來說,特殊標(biāo)點符號包括:①破折號(表解釋);②括號(表解釋);③冒號(表解釋);④引號(表引用)。題型一般有推理題、主旨大意題、細(xì)節(jié)事實題等。 考點規(guī)律7:段首、段尾句處常考 文章中第一段首句或末段末句往往是文章中心思想的表達(dá)處;有時某一段的段首、段尾句是該段的主題句。因此,命題者常在這些地方出題。題型基本上屬主旨大意型。 一 二 三 考點規(guī)律8:最高級與絕對性詞匯處常考 文中若出現(xiàn)must,all,only,anyone,always,never等絕對性詞匯,或形容詞與副詞的最高級形式,往往是考點所在處,一般出“細(xì)節(jié)型問題”。因為這些地方概念絕對、答案唯一,無論是命題還是答題,都不會產(chǎn)生歧義。 以上分析基本上概括了歷屆閱讀理解題考點常考處及其對應(yīng)題型。考生掌握了這些規(guī)律,在讀文章時,就要在這些考點常出現(xiàn)的地方做些記號。閱讀完畢后,這些做記號的地方基本上就是出題的地方。然后再對照后面的題目一一找到相對應(yīng)的考點,再逐一做題。這樣就避免做一題看一下整個段落,甚至全文,從而節(jié)省了時間。 A B C D A (2024北京卷,B篇) Revolutionary TV Ears A B C D TV Ears has helped thousands of people with various degrees of hearing loss hear the television clearly without turning up the volume(音量) and now it’s better and more affordable than ever!With TV Ears wireless technology,you set your own headset volume,while other TV listeners hear the television at a volume level that’s comfortable for them.You can even listen through the headset only and put the TV on mute(靜音) if the situation calls for a quiet environment—maybe the baby is sleeping.Or perhaps you are the only one who is interested in listening to the ballgame. TV Ears patented technology includes a revolutionary noise reduction ear tip,not used in any other commercially available headset.This tip reduces outside noise so that television dialogue is clear and understandable.Get the technology that has proven to help the most demanding customers.That’s why TV Ears has earned the trust and confidence of audiologists(聽覺學(xué)家)nationwide as well as world-famous doctors. A B C D Doctor Recommended TV Ears! “My wife and I have used TV Ears almost daily for the past two years and find them a great help in our enjoyment of television.As a retired ear doctor,I heartily recommend TV Ears to people with normal hearing as well as those with hearing loss.” —Robert Forbes,M.D.,CA Customer Recommended TV Ears! “Now my husband can have the volume as loud as he needs and I can have the TV at my hearing level.TV Ears is so comfortable that Jack forgets he has them on!He can once again hear and understand the dialogue.” —Darlene & Jack B.,CA 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (6)Which of the following statements best expresses the main idea of the passage? (7)What’s the author’s main purpose? 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.標(biāo)題歸納題 標(biāo)題歸納題主要考查對文章主題思想的把握能力和對抽象概括性語言的理解能力。文章的標(biāo)題高度概括文章的內(nèi)容,點明文章主題,且短小精悍,言簡意賅。它既可以是單詞、短語,也可以是簡短的句子,甚至可以是疑問詞加不定式結(jié)構(gòu)或名詞加同位語結(jié)構(gòu)。常具有概括性和醒目性兩個特征。做題時要注意利用主題段或主題句來概括標(biāo)題。但大多數(shù)文章的主題句并不明顯,這時候需要我們仔細(xì)體會字里行間的意思,從整體上把握文章的主要內(nèi)容。把各個選項和文章的主要內(nèi)容進(jìn)行對照,找出意思最接近的選項,即最佳選項。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.文章和段落大意題 此題型考查考生對整篇文章和每一段落抓要義的概括能力。做題時,我們要先看首尾段或各段開頭再看全文找主題句,若無明顯的主題句,就通過關(guān)鍵詞句來概括(如議論文中尋找表達(dá)作者觀點態(tài)度的詞句,記敘文中尋找概括情節(jié)和中心的動詞或反映人物特點的形容詞)。文中出現(xiàn)兩種或兩種以上的不同觀點時,要務(wù)必牢記作者的觀點才是體現(xiàn)全文中心的。此外,還要注意一些轉(zhuǎn)折詞,如:but,yet,however,although,in spite of,by contrast,on the contrary等。當(dāng)文章中表示相反的觀點時,往往用到這些詞。答題時要弄清哪個是作者的觀點,排除迷惑性的信息,準(zhǔn)確歸納主旨大意。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點三 推理判斷題 推理判斷題主要考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上,從文章本身所提供的信息出發(fā),運用邏輯思維,同時借助一定的常識進(jìn)行分析、推理、判斷的能力。此類試題包括推斷細(xì)節(jié)隱含含義、觀點態(tài)度、寫作目的和意圖、文章的出處、文章中人物的性格態(tài)度等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【設(shè)問角度】 1.It can be inferred/concluded/seen from the passage that .? 2.Which of the following conclusions can we draw according to the passage? 3.In which of the following publications(出版物)would this passage most likely be printed? 4.The passage implies,but doesn’t directly state that .? 5.The writer suggests that .? 6.The author probably feels that .? 7.The author uses the example of...to show that .? 8.What’s the author’s attitude toward ?? 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.細(xì)節(jié)推理判斷題 細(xì)節(jié)推理判斷題屬于深層理解題,要求根據(jù)語篇內(nèi)容,推斷具體細(xì)節(jié)。做此類題目關(guān)鍵是要正確理解文章的真正含義,要忠實原文,千萬不能主觀臆斷,隨意揣測,更不能以自己的觀點代替作者的觀點。此類題目的題干一般包括六個動詞:infer(推斷),indicate(暗示),imply(暗示),suggest(暗示),assume(假定,設(shè)想)和conclude(推斷,得出結(jié)論)。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.材料出處或讀者對象題 此類試題考查考生對文章的體裁和語言特色的把握能力。做此類題目應(yīng)從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來判斷其出處。如果來源于報紙,前面一般會出現(xiàn)日期、地點或通訊社名稱;如果是廣告,其格式很容易辨認(rèn);產(chǎn)品說明和藥品說明也很容易辨認(rèn)。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.觀點態(tài)度題 觀點態(tài)度題主要考查考生是否了解作者或文中人物對某事物所持有的觀點或態(tài)度。做此類試題必須透過文章的字面意義去理解。作者的觀點和態(tài)度無非也就是三種:支持、贊同、樂觀;反對、批評、懷疑、主觀;中立、客觀。作者的觀點和態(tài)度常用一些形容詞、副詞和不定意義的動詞來表達(dá),如possible,impossible,seem,strange等。這時需要注意的是:一定要理清作者所列舉的事例與其觀點、態(tài)度是一致的還是相反的。有些文章作者的觀點態(tài)度隱含在文章的字里行間,需要通讀全文,才能做出正確的判斷。 (1)表示褒義的詞語:positive贊成的;supporting支持的;praising贊揚的;optimistic樂觀的;admiring羨慕的;enthusiastic 熱情的;等。 (2)表示中性的詞語:uninterested無興趣的,不感興趣的;neutral中立的;impersonal不帶個人感情的;subjective主觀的;objective客觀的;等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (3)表示貶義的詞語:disgusted感到惡心的,厭惡的;critical批評的;negative 否定的,反對的;suspicious懷疑的;tolerant容忍的,忍讓的;worried 擔(dān)憂的;等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 4.篇章結(jié)構(gòu)題 此類試題主要考查考生對整個文章結(jié)構(gòu)的組織能力、對后文內(nèi)容的預(yù)測能力和對文章寫作手法、修辭手段的鑒賞能力。做此類試題要把握文章的行文特點: (1)了解文章結(jié)構(gòu)的組織形式。從段落組織方式上講,常見的文章結(jié)構(gòu)有三種:總分式結(jié)構(gòu)(總→分;總→分→總;分→總)、并列式結(jié)構(gòu)(段落之間是平行關(guān)系,并且相對獨立)、對照式結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)形式上是一正一反)。 (2)了解文章的論證方法。從論證方法上講,常見的議論文結(jié)構(gòu)有以下兩類:Put forward a question→Analyze the question→Solve the question 即“提出問題、分析問題、解決問題”的過程;Argument/Idea→Evidence→Conclusion/Restating the idea 即“由論點到論據(jù)到結(jié)論或者強調(diào)論點”的過程。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (3)了解文章的修辭手法。從修辭手法上講,在高考閱讀中主要考查下定義、分類說明、列舉例證和對比等寫作手法。其中,“引用”和“例證”是議論文和說明文中最常用的寫作手法,是歷年高考閱讀試題中必不可缺的命題方向。“引用”和“例證”的共同目的就是增強說服力,以更好地達(dá)到說理、說明的目的。“引用”和“例證”的共同功能就是服務(wù)于段落或篇章的主題。 通常的寫作手法有: (1)順序排列法。一是時間順序法(time order)。時間順序法通常用于敘述和分析的過程——先發(fā)生什么,然后怎樣,最后怎樣。二是空間順序法(space order)。空間順序法通常可以讓讀者了解要描繪的場面,例如,從左到右、從前到后或按順時針方向等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (2)舉例法。它也是拓展主題的主要方法。舉例法有兩種形式,一種是首先陳述自己的觀點,然后舉出一個或多個例子闡明觀點;另一種是先舉一個例子,然后轉(zhuǎn)入例子所要闡明的觀點。作者常使用for example,for instance,a case in point等短語引出例子。 (3)比較與對比法。有時為了說明某一事物,需要與其他事物聯(lián)系起來才能闡述清楚,這就是比較或?qū)Ρ?contrast or comparison)。 (4)下定義法。下定義法是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征做概括說明的方法。 (5)因果法。使用因果法(cause and effect)寫作段落通常回答“Why”的問題。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 第二部分 題型攻關(guān)篇 題型一
閱讀理解 一 二 三 閱讀理解既是英語的學(xué)習(xí)目的,也是高考的重要考查題型,分值比重最大,是拉分差距最大的題型,更是選拔優(yōu)秀生的重要依據(jù)之一,所以不管是從閱讀能力和技巧還是從解題策略方面,都要進(jìn)行科學(xué)和系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。首先,請同學(xué)們分析下面近兩年課標(biāo)全國卷對閱讀理解考查內(nèi)容的分布情況,以明確攻克高考閱讀理解的方向: 一 二 三 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點一 細(xì)節(jié)理解題 細(xì)節(jié)理解題旨在考查學(xué)生對文章中具體細(xì)節(jié)的辨識能力。提問方式靈活多樣,可涉及文章中的各種具體細(xì)節(jié),如時間、地點、結(jié)果、原因、方式等。大體可分為直接理解題、語意轉(zhuǎn)換題、多細(xì)節(jié)理解題之正誤判斷、細(xì)節(jié)性信息排序題等。 【設(shè)題角度】 1.直接信息理解題 (1)According to the passage,who(what,where,when,why,how)...? (2)Mr./Ms....did sth.to .? 2.語意轉(zhuǎn)換題 (1)According to the author,...was caused by .? (2)The reason...is that .? (3)According to the passage, .? 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.是非判斷題 (1)三正一誤 ①Which of the following statements is false/not true according to the passage? ②All the statements are true except .? ③In the passage,which of the following is not mentioned?/The following are mentioned except .? (2)三誤一正 ①Which of the following statements is true according to the passage? ②All the following statements are not true except .? ③Which of the following sentences is right according to the passage? 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 4.邏輯排序題 (1)Choose the right order of the events given in the passage. (2)Which order of the following is right? 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.直接信息題 答案在原文中可以找到。考生只要讀懂文章的大意并簡單地理解句子就能得出答案,屬于低層次題。此類題型常用when,where,which,who,how much/many等疑問詞提問。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.語意轉(zhuǎn)換題 很多細(xì)節(jié)理解題的答案的得出通常需要考生對選項進(jìn)行一定的處理,而這種“處理”主要是指進(jìn)行語意轉(zhuǎn)換,即把原文中有關(guān)的語言(單詞、詞組、一個句子或幾個句子)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,來表達(dá)相同的意思,可以采用同義轉(zhuǎn)換、概念解析、歸納事實等方法來完成。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.概括性細(xì)節(jié)理解題 這類題目的信息不僅僅涉及文章的某一句話,還可能涉及文章的幾句話,而且有時可能散落在文章的不同地方,因此要求考生把原文所提供的信息綜合起來,而不能“斷章取義”,也不能張冠李戴。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 4.正誤判斷題 這類試題一般給出意思相近或相反的幾個句子,要求考生辨別、判斷或是變換詞語、變換句子結(jié)構(gòu)來考查考生對同一種意思的不同表達(dá)的判斷能力。做此類試題時,要讀懂短文內(nèi)容后再審讀題目,把握每個待判斷句子的含義,然后再通過尋讀法在原文中找出與每個問題相關(guān)的段落與詞句,依據(jù)文章內(nèi)容對試題所給出的句子進(jìn)行是非判斷。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點二 主旨?xì)w納題 主旨?xì)w納題考查對短文整體或某一段落的理解和概括能力。它可以是對文章或段落中心的陳述,也可以是文章標(biāo)題的選擇。 【設(shè)題角度】 1.標(biāo)題歸納題 The best title/headline of the passage must be .? 2.主旨?xì)w納題 (1)The main idea/key point of the passage is that .? (2)From the passage we know that .? (3)The story mainly tells us that .? (4)What does the writer mainly tell us? (5)The last paragraph is chiefly concerned with .?
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【語篇導(dǎo)讀】本文為一則廣告。文章介紹了一款助聽類產(chǎn)品,TV Ears,它能夠幫助解決弱聽人士的電視收看問題。文章介紹了該產(chǎn)品的獨特之處以及人們的推薦理由。 A B C D 1.TV Ears helps you .? A.improve your sleeping quality B.listen to TV without disturbing others C.change TV channels without difficulty D.become interested in ballgame programs 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段內(nèi)容可知,TV Ears能夠幫助解決弱聽人士的電視收看問題,也就是說,戴上這種耳機,你能收聽電視節(jié)目但不會干擾他人。 答案:B A B C D 2.What makes TV Ears different from other headsets? A.It can easily set TV on mute. B.Its headset volume is adjustable. C.It has a new noise reduction ear tip. D.It applies special wireless technology. 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段第一句內(nèi)容可知。這項專利技術(shù)的特殊之處在于耳機端減小了外部噪音的音量。 答案:C A B C D 3.This advertisement is made more believable by .? A.using recommendations B.offering reasons for this invention C.providing statistics D.showing the results of experiments 解析:推理判斷題。根據(jù)“Doctor Recommended TV Ears!”和“Customer Recommended TV Ears!”兩項內(nèi)容可判斷出,這則廣告更加令人感到可信是因為采用了推薦的方式。 答案:A A B C D B (2024廣東卷,B篇) When I was nine years old,I loved to go fishing with my dad.But the only thing that wasn’t very fun about it was that he could catch many fish while I couldn’t catch anything.I usually got pretty upset and kept asking him why.He always answered,“Son,if you want to catch a fish,you have to think like a fish.” I remember being even more upset then because,“I’m not a fish!” I didn’t know how to think like a fish.Besides,I reasoned,how could what I think influence what a fish does? A B C D As I got a little older I began to understand what my dad really meant.So,I read some books on fish.And I even joined the local fishing club and started attending the monthly meetings.I learned that a fish is a cold-blooded animal and therefore is very sensitive to water temperature.That is why fish prefer shallow water to deep water because the former is warmer.Besides,water is usually warmer in direct sunlight than in the shade.Yet,fish don’t have any eyelids(眼皮) and the sun hurts their eyes....The more I understood fish,the more I became effective at finding and catching them. A B C D When I grew up and entered the business world,I remember hearing my first boss say,“We all need to think like sales-people.” But it didn’t completely make sense.My dad never once said,“If you want to catch a fish you need to think like a fisherman.” What he said was,“You need to think like a fish.” Years later,with great efforts to promote long-term services to people much older and richer than me,I gradually learned what we all need is to think more like customers.It is not an easy job.I will show you how in the following chapters. 【語篇導(dǎo)讀】本文為記敘文。作者的父親在教他釣魚時,告訴作者要像魚一樣思考才能釣到魚。作者通過這個故事告訴大家:從事商業(yè)銷售時也要像消費者一樣去思考。 A B C D 4.Why was the author upset in the fishing trips when he was nine? A.He could not catch a fish. B.His father was not patient with him. C.His father did not teach him fishing. D.He could not influence a fish as his father did. 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“But the only thing that wasn’t very fun about it was...I couldn’t catch anything.I usually got pretty upset and kept asking him why.”可知,作者感到很難過,因為他一條魚也釣不到。 答案:A A B C D 5.What did the author’s father really mean? A.To read about fish. B.To learn fishing by oneself. C.To understand what fish think. D.To study fishing in many ways. 解析:推理判斷題。根據(jù)第二段“The more I understood fish,the more I became effective at finding and catching them.”可知,“我”對魚了解得越多,就越能有效地找到魚,捉到魚。由此可推測,父親的意思是讓“我”了解釣魚的方法。 答案:D A B C D 6.According to the author,fish are most likely to be found .? A.in deep water on sunny days B.in deep water on cloudy days C.in shallow water under sunlight D.in shallow water under waterside trees 解析:細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段可知,魚喜歡待在淺水里而不是深水里。魚喜歡待在陰涼處,不喜歡待在陽光直射的地方。D項“水邊樹下的淺水處”是魚喜歡待的地方。 答案:D A B C D 7.After entering the business world,the author found .? A.it easy to think like a customer B.his father’s fishing advice inspiring C.his first boss’s sales ideas reasonable D.it difficult to sell services to poor people 解析:推理判斷題。根據(jù)最后一段“...I gradually learned what we all need is to think more like customers.”我逐漸了解到我們需要像消費者一樣去思考,這與父親說過的“You need to think like a fish.”相似。因此,這是父親的話給他的啟發(fā)。 答案:B A B C D 8.This passage most likely comes from .? A.a fishing guide B.a popular sales book C.a novel on childhood D.a millionaire’s biography 解析:文章出處題。根據(jù)最后一句話“It is not an easy job.I will show you how in the following chapters.”這不是一份輕松的工作,我將在下面幾章里向你們展示如何去做。由此可知,文章來自教授大家如何做銷售的書籍。 答案:B A B C D ?C (2024課標(biāo)全國卷Ⅱ,C篇) More students than ever before are taking a gap year(間隔年) before going to university.It used to be called the “year off” between school and university.The gap-year phenomenon originated(起源) with the months left over to Oxbridge applicants between entrance exams in November and the start of the next academic year. This year,25,310 students who have accepted places in higher education institutions have put off their entry until next year,according to statistics on university entrance provided by the University and College Admissions Service(UCAS). A B C D That is a record 14.7% increase in the number of students taking a gap year.Tony Higgins from UCAS said that the statistics are good news for everyone in higher education.“Students who take a well-planned year out are more likely to be satisfied with,and complete,their chosen course.Students who take a gap year are often more mature and responsible,” he said. But not everyone is happy.Owain James,the president of the National Union of Students(NUS),argued that the increase is evidence of student hardship — young people are being forced into earning money before finishing their education.“New students are now aware that they are likely to leave university up to ￡15,000 in debt.It is not surprising that more and more students are taking a gap year to earn money to support their study for the degree.NUS statistics show that over 40% of students are forced to work during term time and the figure increases to 90% during vacation periods,” he said. A B C D 【語篇導(dǎo)讀】本文是時事資訊。越來越多的學(xué)生選擇間隔一年再上大學(xué),這種現(xiàn)象是好還是壞呢?不同的專家有不同的看法。 9.What do we learn about the gap year from the text? A.It is flexible in length. B.It is a time for relaxation. C.It is increasingly popular. D.It is required by universities. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由第一段的第一句“More students than ever before are taking a gap year(間隔年) before going to university.”以及第三段第一句“That is a record 14.7% increase in the number of students taking a gap year.”可推知,間隔年比以前流行。故選C項。 答案:C A B C D 10.According to Tony Higgins,students taking a gap year .? A.are better prepared for college studies B.know a lot more about their future jobs C.are more likely to leave university in debt D.have a better chance to enter top universities 解析:推理判斷題。由第三段托尼·希金斯所說的話“...Students who take a gap year are often more mature and responsible...”可推知,他認(rèn)為選擇間隔一年上大學(xué)的學(xué)生更成熟、更有責(zé)任心。這樣他們能更好地為大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 答案:A A B C D 11.How does Owain James feel about the gap-year phenomenon? A.He’s puzzled. B.He’s worried. C.He’s surprised.
D.He’s annoyed. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由第四段中的“hardship”“in debt”可知,歐文·詹姆斯對選擇間隔一年上大學(xué)的現(xiàn)象并不感到高興,即感到擔(dān)憂。故推知答案為B項。 答案:B A B C D 12.What would most students do on their vacation according to NUS statistics? A.Attend additional courses. B.Make plans for the new term. C.Earn money for their education. D.Prepare for their graduate studies. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由最后一段歐文·詹姆斯所說的話“...NUS statistics show that over 40% of students are forced to work during term time and the figure increases to 90% during vacation periods...”可推知,根據(jù)NUS的研究,大多數(shù)學(xué)生在假期打工為自己掙學(xué)費。故選C項。 答案:C A B C D D (2024安徽卷,C篇) As Internet users become more dependent on the Internet to store information,are people remembering less?If you know your computer will save information,why store it in your own personal memory,your brain?Experts are wondering if the Internet is changing what we remember and how. In a recent study,Professor Betsy Sparrow conducted some experiments.She and her research team wanted to know how the Internet is changing memory.In the first experiment,they gave people 40 unimportant facts to type into a computer.The first group of people understood that the computer would save the information.The second group understood that the computer would not save it.Later,the second group remembered the information better.People in the first group knew they could find the information again,so they did not try to remember it. A B C D In another experiment,the researchers gave people facts to remember,and told them where to find the information on the computer.The information was in a specific computer folder(文件夾).Surprisingly,people later remembered the folder location(位置) better than the facts.When people use the Internet,they do not remember the information.Rather,they remember how to find it.This is called“transactive memory(交互記憶).” According to Sparrow,we are not becoming people with poor memories as a result of the Internet.Instead,computer users are developing stronger transactive memories;that is,people are learning how to organize huge quantities of information so that they are able to access it at a later date.This doesn’t mean we are becoming either more or less intelligent,but there is no doubt that the way we use memory is changing. A B C D 【語篇導(dǎo)讀】本篇為議論文。本文通過實驗證明由于電腦的使用,人們的記憶方式正在發(fā)生變化。 13.The passage begins with two questions to .? A.introduce the main topic B.show the author’s attitude C.describe how to use the Internet D.explain how to store information 解析:文章結(jié)構(gòu)題。議論文常以設(shè)問的形式提出論點,然后逐步論證。本文主要談?wù)摰木褪请娔X儲存對記憶的影響這一話題。因此可以看出,這兩個設(shè)問引出了全文的論題。 答案:A A B C D 14.What can we learn about the first experiment? A.The Sparrow’s team typed the information into a computer. B.The two groups remembered the information equally well. C.The first group did not try to remember the information. D.The second group did not understand the information. 解析:細(xì)節(jié)理解題。由第二段的最后一句可知,由于第一組受測人知道電腦會儲存而且信息可以再次找到,他們就沒有試圖記憶這些信息。 答案:C A B C D 15.In transactive memory,people .? A.keep the information in mind B.change the quantity of information
C.organize information like a computer D.remember how to find the information 解析:細(xì)節(jié)理解題。第三段用實例解釋了“交互記憶”這個概念。從本段內(nèi)容可知,另一實驗的受測人沒有記憶信息本身,而是記住了信息存儲的位置。 答案:D A B C D 16.What is the effect of the Internet according to Sparrow’s research? A.We are using memory differently. B.We are becoming more intelligent. C.We have poorer memories than before. D.We need a better way to access information. 解析:推理判斷題。由短文最后一句可以看出,Sparrow 的實驗表明,人們沒有因為電腦而變得聰明或愚蠢,但是使用電腦改變了人們記憶的方式。 答案:A 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 5.寫作意圖題 寫作意圖題要求考生根據(jù)文章的論述,揣測作者的寫作意圖及作者運用某種寫作手法的目的。作者一般不直接表明自己的意圖,而是通過文章所提供的事實,客觀地使讀者信服某種想法或觀點。這種題型要求考生不但要能理解文章的大意,還要具備對作者闡述問題的方法進(jìn)行分析和歸納總結(jié)的能力。做此類試題必須要先了解文章的主題,然后分析作者的寫作手法、論述的重點和材料的安排。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 6.人、物特點題 此類試題考查考生對文中出現(xiàn)的人和事件恰當(dāng)進(jìn)行概括性評述的能力。做這類試題時要注意準(zhǔn)確把握字里行間的意思,特別要注意表達(dá)感情色彩、主觀態(tài)度和個人觀點的詞語對推斷人或物特點的主導(dǎo)作用。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點四 詞義、句意猜測題 詞義和句意猜測題考查考生根據(jù)上下文中的已知信息對單詞、詞組或句子的具體語義和代詞、名詞的指代問題進(jìn)行合理推測的能力。涉及的詞語有四類:熟詞生義、生僻單詞、詞組短語和代詞。 【設(shè)問角度】 1.The underlined words“...”in Paragraph...mean“ ”.? 2.What does the underlined word“them/it...”in the last paragraph refer to? 3.The underlined sentence in the second paragraph implies that .? 4.Which of the definitions is closest in meaning to the word “...” in the...paragraph? 5.The underlined phrase “...”(Paragraph...)most probably means .? 6.By saying “...”(Paragraph...),...means that... 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.猜測詞義題 此類試題主要考查在特定語境中對于生詞或熟詞生義的猜測能力。做此類試題通常采用同義解釋法、因果推斷法、前后對比法、定義釋例法、基本構(gòu)詞法和語境理解法。總之,對于任何詞匯的猜測都要基于對特定語境的理解和對主題的恰當(dāng)把握。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.猜測句意題 句意理解題通常要求考生理解的是一個具有概括性的句子或是諺語、格言警句或是人物的原話等,考生要通過上下文的情景暗示及文章的主題思想來判斷句意,只有緊密結(jié)合語境,才能既理解其字面意思,又理解其深層含義。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.猜測指代題 代詞通常指代上文已提到的內(nèi)容。代詞指代要注意在數(shù)、格、邏輯、意義和位置等方面與之接近的名詞或句子。就位置而言,代詞所指代的詞句通常在本句或其上句中。只有把握代詞指代所在段落或前面段落的整體意思,問題才能解決。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 要想順利通過高考英語閱讀理解部分,學(xué)生必須具備《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要達(dá)到的詞匯量和固定短語量,熟悉語法結(jié)構(gòu),拓寬知識面,熟悉各種題材和體裁的文章,提高閱讀速度,提高通過閱讀獲取信息的能力。此外,在復(fù)習(xí)中,還應(yīng)該注意以下幾點: 一 二 三 一、速讀全文,了解大意和主題 閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。高考要求的閱讀速度大約是每分鐘60個詞。考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀,搜尋關(guān)鍵詞(key words)、主題句(topic sentence),捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點,并且理清文章脈絡(luò),把握語篇實質(zhì),掌握文章大意。閱讀時讀者沒有必要研讀全文,速讀的訣竅在于瀏覽文章的內(nèi)容提要、前言、標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖、表格、開頭和結(jié)尾等部分,這樣就可以把握文章大意了。許多文章在第一段提出問題,在中間段落進(jìn)行分析、例證,最后一段是歸納結(jié)論。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。 一 二 三 二、詳讀細(xì)節(jié),理順?biāo)悸放c脈絡(luò) 文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文,有脈可循。如記敘文多以人物為中心,以時間或空間為線索,按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事;議論文則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素,通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據(jù)文章的特點,詳讀細(xì)節(jié),以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索,找出關(guān)鍵詞語,運用“畫圖列表法”,勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。 一 二 三 三、抓住主干,化解難句捕信息 要實現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地理解文章大意,就要學(xué)會抓句子的關(guān)鍵成分,即句子的主干成分,如主語、謂語和賓語,因為它們是傳達(dá)信息的主要載體,其他成分,不論它有多么長,多么復(fù)雜,都是輔助成分。要說明的核心問題是,我們閱讀英語文章時,一定要有一個全局觀念,從宏觀上來把握文章,做到了這一點,我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對。 比如:Another element in the emergence of prodigies(神童),I found,is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent.只要我們抓住了“Element is a society.”就可以得知,社會是神童出現(xiàn)的一個因素。 一 二 三 四、熟知技巧,輕松應(yīng)考走捷徑 分析歷屆閱讀理解考題,可以發(fā)現(xiàn)命題者命制的考點是有一定規(guī)律的,且考點規(guī)律常與某種題型(主旨題、細(xì)節(jié)題、邏輯題、觀點態(tài)度題、詞義題)相對應(yīng)。如果考生掌握了這些規(guī)律,就能在第一遍快速閱讀短文時,敏銳地捕捉到考點并能預(yù)測可能會出的題型。下面,將這些考點的規(guī)律及對應(yīng)題型歸納如下: 考點規(guī)律1:舉例子、打比喻處常考 為了使自己的觀點更有說服力、更加明確,作者經(jīng)常用具體的例子打比方,句中常由as,such as,for example,for instance等引導(dǎo)的短語或句子作為舉例句,這些例句或比喻成為命題者提問的焦點。考生需注意的是例子或比喻一般是和文章或段落中心緊密相關(guān)的,常以“細(xì)節(jié)事實型”題型和“推斷型”題型出現(xiàn),但偏于“推斷型”題型。 一 二 三 考點規(guī)律2:引用人物論斷處常考 作者為了正確表達(dá)出自己的觀點或使論點更有依據(jù),常常引用某名人的論斷或重要發(fā)現(xiàn)等。命題者常在此做文章,多以“推理型”題為主,有時也出“細(xì)節(jié)事實型”題型。 考點規(guī)律3:轉(zhuǎn)折處與對比處常考 一般而言,轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容常常是語義的重點,命題者常對轉(zhuǎn)折處的內(nèi)容進(jìn)行提問。轉(zhuǎn)折一般通過however,but,yet,in fact等詞或短語來引導(dǎo)。對比常由unlike,until,not so much...as等詞或短語引導(dǎo)。命題者常對用來對比的雙方的屬性進(jìn)行考查。 比如文章中說甲具有X屬性,但乙與甲不同,問乙有何屬性?答曰:非X屬性。此類考點常出現(xiàn)在邏輯推理型題中,少數(shù)出現(xiàn)于其他題型中。 一 二 三 考點規(guī)律4:復(fù)雜句式處常考 復(fù)雜句常是命題者出題之處,包括同位語、插入語、定語、長句后半句,以及從句、不定式、副詞等。命題者主要考查考生句子之間的指代關(guān)系,對文章段落之間的關(guān)系的理解,常以邏輯推理題型出現(xiàn),包括少量其他題型。 考點規(guī)律5:因果句處常考 命題者常以文中的因果句命制一些考查文中兩個事件內(nèi)在的因果關(guān)系的試題,或出些概括文意、段意的試題。一般以“推理型”題型和“主旨大意型”題型出現(xiàn),兼顧少量其他題型。表示因果關(guān)系的詞 一 二 三 考點規(guī)律6:特殊標(biāo)點符號處常考 由于特殊標(biāo)點符號后的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的進(jìn)一步解釋和說明,因此命題者常以標(biāo)點符號后的內(nèi)容進(jìn)行提問。具體來說,特殊標(biāo)點符號包括:①破折號(表解釋);②括號(表解釋);③冒號(表解釋);④引號(表引用)。題型一般有推理題、主旨大意題、細(xì)節(jié)事實題等。 考點規(guī)律7:段首、段尾句處常考 文章中第一段首句或末段末句往往是文章中心思想的表達(dá)處;有時某一段的段首、段尾句是該段的主題句。因此,命題者常在這些地方出題。題型基本上屬主旨大意型。 一 二 三 考點規(guī)律8:最高級與絕對性詞匯處常考 文中若出現(xiàn)must,all,only,anyone,always,never等絕對性詞匯,或形容詞與副詞的最高級形式,往往是考點所在處,一般出“細(xì)節(jié)型問題”。因為這些地方概念絕對、答案唯一,無論是命題還是答題,都不會產(chǎn)生歧義。 以上分析基本上概括了歷屆閱讀理解題考點常考處及其對應(yīng)題型。考生掌握了這些規(guī)律,在讀文章時,就要在這些考點常出現(xiàn)的地方做些記號。閱讀完畢后,這些做記號的地方基本上就是出題的地方。然后再對照后面的題目一一找到相對應(yīng)的考點,再逐一做題。這樣就避免做一題看一下整個段落,甚至全文,從而節(jié)省了時間。 A B C D A (2024北京卷,B篇) Revolutionary TV Ears A B C D TV Ears has helped thousands of people with various degrees of hearing loss hear the television clearly without turning up the volume(音量) and now it’s better and more affordable than ever!With TV Ears wireless technology,you set your own headset volume,while other TV listeners hear the television at a volume level that’s comfortable for them.You can even listen through the headset only and put the TV on mute(靜音) if the situation calls for a quiet environment—maybe the baby is sleeping.Or perhaps you are the only one who is interested in listening to the ballgame. TV Ears patented technology includes a revolutionary noise reduction ear tip,not used in any other commercially available headset.This tip reduces outside noise so that television dialogue is clear and understandable.Get the technology that has proven to help the most demanding customers.That’s why TV Ears has earned the trust and confidence of audiologists(聽覺學(xué)家)nationwide as well as world-famous doctors. A B C D Doctor Recommended TV Ears! “My wife and I have used TV Ears almost daily for the past two years and find them a great help in our enjoyment of television.As a retired ear doctor,I heartily recommend TV Ears to people with normal hearing as well as those with hearing loss.” —Robert Forbes,M.D.,CA Customer Recommended TV Ears! “Now my husband can have the volume as loud as he needs and I can have the TV at my hearing level.TV Ears is so comfortable that Jack forgets he has them on!He can once again hear and understand the dialogue.” —Darlene & Jack B.,CA 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (6)Which of the following statements best expresses the main idea of the passage? (7)What’s the author’s main purpose? 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.標(biāo)題歸納題 標(biāo)題歸納題主要考查對文章主題思想的把握能力和對抽象概括性語言的理解能力。文章的標(biāo)題高度概括文章的內(nèi)容,點明文章主題,且短小精悍,言簡意賅。它既可以是單詞、短語,也可以是簡短的句子,甚至可以是疑問詞加不定式結(jié)構(gòu)或名詞加同位語結(jié)構(gòu)。常具有概括性和醒目性兩個特征。做題時要注意利用主題段或主題句來概括標(biāo)題。但大多數(shù)文章的主題句并不明顯,這時候需要我們仔細(xì)體會字里行間的意思,從整體上把握文章的主要內(nèi)容。把各個選項和文章的主要內(nèi)容進(jìn)行對照,找出意思最接近的選項,即最佳選項。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.文章和段落大意題 此題型考查考生對整篇文章和每一段落抓要義的概括能力。做題時,我們要先看首尾段或各段開頭再看全文找主題句,若無明顯的主題句,就通過關(guān)鍵詞句來概括(如議論文中尋找表達(dá)作者觀點態(tài)度的詞句,記敘文中尋找概括情節(jié)和中心的動詞或反映人物特點的形容詞)。文中出現(xiàn)兩種或兩種以上的不同觀點時,要務(wù)必牢記作者的觀點才是體現(xiàn)全文中心的。此外,還要注意一些轉(zhuǎn)折詞,如:but,yet,however,although,in spite of,by contrast,on the contrary等。當(dāng)文章中表示相反的觀點時,往往用到這些詞。答題時要弄清哪個是作者的觀點,排除迷惑性的信息,準(zhǔn)確歸納主旨大意。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點三 推理判斷題 推理判斷題主要考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上,從文章本身所提供的信息出發(fā),運用邏輯思維,同時借助一定的常識進(jìn)行分析、推理、判斷的能力。此類試題包括推斷細(xì)節(jié)隱含含義、觀點態(tài)度、寫作目的和意圖、文章的出處、文章中人物的性格態(tài)度等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【設(shè)問角度】 1.It can be inferred/concluded/seen from the passage that .? 2.Which of the following conclusions can we draw according to the passage? 3.In which of the following publications(出版物)would this passage most likely be printed? 4.The passage implies,but doesn’t directly state that .? 5.The writer suggests that .? 6.The author probably feels that .? 7.The author uses the example of...to show that .? 8.What’s the author’s attitude toward ?? 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.細(xì)節(jié)推理判斷題 細(xì)節(jié)推理判斷題屬于深層理解題,要求根據(jù)語篇內(nèi)容,推斷具體細(xì)節(jié)。做此類題目關(guān)鍵是要正確理解文章的真正含義,要忠實原文,千萬不能主觀臆斷,隨意揣測,更不能以自己的觀點代替作者的觀點。此類題目的題干一般包括六個動詞:infer(推斷),indicate(暗示),imply(暗示),suggest(暗示),assume(假定,設(shè)想)和conclude(推斷,得出結(jié)論)。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.材料出處或讀者對象題 此類試題考查考生對文章的體裁和語言特色的把握能力。做此類題目應(yīng)從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來判斷其出處。如果來源于報紙,前面一般會出現(xiàn)日期、地點或通訊社名稱;如果是廣告,其格式很容易辨認(rèn);產(chǎn)品說明和藥品說明也很容易辨認(rèn)。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.觀點態(tài)度題 觀點態(tài)度題主要考查考生是否了解作者或文中人物對某事物所持有的觀點或態(tài)度。做此類試題必須透過文章的字面意義去理解。作者的觀點和態(tài)度無非也就是三種:支持、贊同、樂觀;反對、批評、懷疑、主觀;中立、客觀。作者的觀點和態(tài)度常用一些形容詞、副詞和不定意義的動詞來表達(dá),如possible,impossible,seem,strange等。這時需要注意的是:一定要理清作者所列舉的事例與其觀點、態(tài)度是一致的還是相反的。有些文章作者的觀點態(tài)度隱含在文章的字里行間,需要通讀全文,才能做出正確的判斷。 (1)表示褒義的詞語:positive贊成的;supporting支持的;praising贊揚的;optimistic樂觀的;admiring羨慕的;enthusiastic 熱情的;等。 (2)表示中性的詞語:uninterested無興趣的,不感興趣的;neutral中立的;impersonal不帶個人感情的;subjective主觀的;objective客觀的;等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (3)表示貶義的詞語:disgusted感到惡心的,厭惡的;critical批評的;negative 否定的,反對的;suspicious懷疑的;tolerant容忍的,忍讓的;worried 擔(dān)憂的;等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 4.篇章結(jié)構(gòu)題 此類試題主要考查考生對整個文章結(jié)構(gòu)的組織能力、對后文內(nèi)容的預(yù)測能力和對文章寫作手法、修辭手段的鑒賞能力。做此類試題要把握文章的行文特點: (1)了解文章結(jié)構(gòu)的組織形式。從段落組織方式上講,常見的文章結(jié)構(gòu)有三種:總分式結(jié)構(gòu)(總→分;總→分→總;分→總)、并列式結(jié)構(gòu)(段落之間是平行關(guān)系,并且相對獨立)、對照式結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)形式上是一正一反)。 (2)了解文章的論證方法。從論證方法上講,常見的議論文結(jié)構(gòu)有以下兩類:Put forward a question→Analyze the question→Solve the question 即“提出問題、分析問題、解決問題”的過程;Argument/Idea→Evidence→Conclusion/Restating the idea 即“由論點到論據(jù)到結(jié)論或者強調(diào)論點”的過程。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (3)了解文章的修辭手法。從修辭手法上講,在高考閱讀中主要考查下定義、分類說明、列舉例證和對比等寫作手法。其中,“引用”和“例證”是議論文和說明文中最常用的寫作手法,是歷年高考閱讀試題中必不可缺的命題方向。“引用”和“例證”的共同目的就是增強說服力,以更好地達(dá)到說理、說明的目的。“引用”和“例證”的共同功能就是服務(wù)于段落或篇章的主題。 通常的寫作手法有: (1)順序排列法。一是時間順序法(time order)。時間順序法通常用于敘述和分析的過程——先發(fā)生什么,然后怎樣,最后怎樣。二是空間順序法(space order)。空間順序法通常可以讓讀者了解要描繪的場面,例如,從左到右、從前到后或按順時針方向等。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 (2)舉例法。它也是拓展主題的主要方法。舉例法有兩種形式,一種是首先陳述自己的觀點,然后舉出一個或多個例子闡明觀點;另一種是先舉一個例子,然后轉(zhuǎn)入例子所要闡明的觀點。作者常使用for example,for instance,a case in point等短語引出例子。 (3)比較與對比法。有時為了說明某一事物,需要與其他事物聯(lián)系起來才能闡述清楚,這就是比較或?qū)Ρ?contrast or comparison)。 (4)下定義法。下定義法是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征做概括說明的方法。 (5)因果法。使用因果法(cause and effect)寫作段落通常回答“Why”的問題。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 第二部分 題型攻關(guān)篇 題型一
閱讀理解 一 二 三 閱讀理解既是英語的學(xué)習(xí)目的,也是高考的重要考查題型,分值比重最大,是拉分差距最大的題型,更是選拔優(yōu)秀生的重要依據(jù)之一,所以不管是從閱讀能力和技巧還是從解題策略方面,都要進(jìn)行科學(xué)和系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。首先,請同學(xué)們分析下面近兩年課標(biāo)全國卷對閱讀理解考查內(nèi)容的分布情況,以明確攻克高考閱讀理解的方向: 一 二 三 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點一 細(xì)節(jié)理解題 細(xì)節(jié)理解題旨在考查學(xué)生對文章中具體細(xì)節(jié)的辨識能力。提問方式靈活多樣,可涉及文章中的各種具體細(xì)節(jié),如時間、地點、結(jié)果、原因、方式等。大體可分為直接理解題、語意轉(zhuǎn)換題、多細(xì)節(jié)理解題之正誤判斷、細(xì)節(jié)性信息排序題等。 【設(shè)題角度】 1.直接信息理解題 (1)According to the passage,who(what,where,when,why,how)...? (2)Mr./Ms....did sth.to .? 2.語意轉(zhuǎn)換題 (1)According to the author,...was caused by .? (2)The reason...is that .? (3)According to the passage, .? 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.是非判斷題 (1)三正一誤 ①Which of the following statements is false/not true according to the passage? ②All the statements are true except .? ③In the passage,which of the following is not mentioned?/The following are mentioned except .? (2)三誤一正 ①Which of the following statements is true according to the passage? ②All the following statements are not true except .? ③Which of the following sentences is right according to the passage? 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 4.邏輯排序題 (1)Choose the right order of the events given in the passage. (2)Which order of the following is right? 【選項特征】 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 【典例示范】 1.直接信息題 答案在原文中可以找到。考生只要讀懂文章的大意并簡單地理解句子就能得出答案,屬于低層次題。此類題型常用when,where,which,who,how much/many等疑問詞提問。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 2.語意轉(zhuǎn)換題 很多細(xì)節(jié)理解題的答案的得出通常需要考生對選項進(jìn)行一定的處理,而這種“處理”主要是指進(jìn)行語意轉(zhuǎn)換,即把原文中有關(guān)的語言(單詞、詞組、一個句子或幾個句子)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,來表達(dá)相同的意思,可以采用同義轉(zhuǎn)換、概念解析、歸納事實等方法來完成。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 3.概括性細(xì)節(jié)理解題 這類題目的信息不僅僅涉及文章的某一句話,還可能涉及文章的幾句話,而且有時可能散落在文章的不同地方,因此要求考生把原文所提供的信息綜合起來,而不能“斷章取義”,也不能張冠李戴。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 4.正誤判斷題 這類試題一般給出意思相近或相反的幾個句子,要求考生辨別、判斷或是變換詞語、變換句子結(jié)構(gòu)來考查考生對同一種意思的不同表達(dá)的判斷能力。做此類試題時,要讀懂短文內(nèi)容后再審讀題目,把握每個待判斷句子的含義,然后再通過尋讀法在原文中找出與每個問題相關(guān)的段落與詞句,依據(jù)文章內(nèi)容對試題所給出的句子進(jìn)行是非判斷。 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 一 二 三 考點一 考點二 考點三 考點四 考點二 主旨?xì)w納題 主旨?xì)w納題考查對短文整體或某一段落的理解和概括能力。它可以是對文章或段落中心的陳述,也可以是文章標(biāo)題的選擇。 【設(shè)題角度】 1.標(biāo)題歸納題 The best title/headline of the passage must be .? 2.主旨?xì)w納題 (1)The main idea/key point of the passage is that .? (2)From the passage we know that .? (3)The story mainly tells us that .? (4)What does the writer mainly tell us? (5)The last paragraph is chiefly concerned with .?
