就一則社會負面新聞，如何寫一篇升檔次加分數的英語作文

文/劉寶彩/天津

寫一篇英語作文，其題目是：你們怎么看待“畢業季，大學生畢業了，把好好的衣服、鞋子、行李箱、化妝品……等，統統地丟棄在宿舍里”這種現象？

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從上述英語作文可以看出大意是：

我認為，一些大學畢業生把好好的衣服、鞋子、行李箱、化妝品等物視為廢棄物而雜亂地堆放在宿舍地板上，是極其錯誤的。這樣違反保持大學環境干凈的規章制度，因此是對很好環境的傷害。為成功避免這種情況再次發生，大學應教學生提升德育水平，節約其用品,告訴他們要珍惜錢。如此幫助他們成為具有好品質使其對社會有責任和行為規范的有價值的文明之人。

為此期待著大學成立二手物買賣商店，滿足對此物之需求者，鼓舞學生買賣得到很好的受益。因此是讓學生參與社會節約活動的好舉措，這樣使學生們成為德育合格的學生。

從上述英語作文可以看出：

這是一篇即時英語評論文，有觀點有論據有解決問題的措施，因此有說服力值得考生一讀，有啟發意義。

總結：

上述英語文“用英語邏輯思維式寫英語作文”是按照“原因←提示觀點→結果”英語思維寫英語之思路而寫作英語作文的，因此讓寫作者便“有詞兒寫，有詞兒知道怎么寫”，達到意思不重復，英文語言表達有新鮮感，大考判（閱）卷老師對此有吸引力給高分數！

英語思維邏輯寫作，達到了考生所表達的思想內容要求，所以英語寫作水平高低，不是取決于背誦了多少模板、模擬了多少范文，而是取決于思維邏輯水平的高低，誰抓住了思維邏輯的“根和綱”，誰的英語寫作水平就提高，故要學習英語思維邏輯寫作之方法。

此方法核心源于邏輯涉及“兩圖三表”——英語思維邏輯寫作思路圖；英語思維邏輯遞進式圖；“2.70”明、暗邏輯表達形式溝通表；“5.38”思維邏輯單句表；思維邏輯單句及其思維邏輯組句。

更重要的是無模板“痕跡”，判卷老師給考生升檔次加分數是毫無疑問的。單詞搭配有魅力，優詞句子藏邏輯，短語符號顯優勢，原因結果推理棒，思路過渡皆通暢，內容論證皆恰當。由于使用英語邏輯寫作，所以思維海闊憑邏輯“躍”，思辨天高任英語寫作“飛”。較好地實現了“就一則社會負面新聞，如何寫一篇升檔次加分數的英語作文”之理想了！