澳洲留學的雅思閱讀 考試需注意哪些?

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            澳洲留學的雅思閱讀 考試需注意哪些?

              一、英英詞庫,即你是否擁有英語對英語的同義詞詞庫,還是只知道中文的意思,要知道這是國際性的英語考試,是老外出題,所以他絕對不會以你做中國試題的思維考測你,雅思閱讀就是全文的找答案,可是你所定位的詞很多時候不會老老實實地坐在原文里等著你,這就需要你具備英語同義詞的能力。

              如有一道題目,是T/F/NG,題目是:The Medical reference books in Tang Dynasty range from both academical and practicalcontents. 這句話的考點詞是非常明確的,醫療書是否既包括學術,又包括實踐的內容,如果只有其中一個,而不包括另一個,一定是NO。在原文中學生怎么也找不到答案,所以選了NG,你是絕對拿不到高分的,因為在原文中,academic變成了theoritical,然而practical卻變成了pragmatic,medial reference books轉為了medician texts,在學生應用對應法技巧時,如果沒有同義詞的積累,這題是做不出來的。

              二、你的paraprase的能力,就是改句子的能力,但不是寫句子,是讓你改。高手都很擅長改句子,換了一句話或幾句話來說,但是表達一樣的意思。 這就是我說的in other words,這個能力在heading list題型里,淋漓盡致地體現了考官的此意圖,如題目:The companyemployers show less caring to their staffs. 老板對員工不像從前那樣關心了。

              原文:The caring image of company has gone.公司關懷員工的形象一去不返了。多么的經典了,所以考官是希望你具備這樣的識別能力,可是不做這方面的能力訓練,如何能達到這樣的識別能力?

              三、句子主干的分析,當你通過同義詞或paraphrase的能力找到答案所在處時,你要大概的知道這句話的意思,或者你要使用對應法的技巧。可是學生一看到許多單詞都不懂,都不知道怎么做了,所以要有分析主干的能力,知道什么是要看的,什么不用看,這里面名堂就多了,老師的經驗就充分的體現在這里。

              并不是教你看得懂整句話的老師就是很棒,而是教你在單詞都看不懂的情況下,仍然能看得懂,這才是最重要的。因為你到了國外念書,每日的閱讀量是幾百頁,而且許多單詞對你而言可能都很陌生,如果你把每個單詞慢慢的查,每個句式慢慢地分析,你死定了,一天就算你牛,也最多20頁左右,而且看完了,也不記得看了什么。這部分是典型的能力加技巧。

              

              一、英英詞庫,即你是否擁有英語對英語的同義詞詞庫,還是只知道中文的意思,要知道這是國際性的英語考試,是老外出題,所以他絕對不會以你做中國試題的思維考測你,雅思閱讀就是全文的找答案,可是你所定位的詞很多時候不會老老實實地坐在原文里等著你,這就需要你具備英語同義詞的能力。

              如有一道題目,是T/F/NG,題目是:The Medical reference books in Tang Dynasty range from both academical and practicalcontents. 這句話的考點詞是非常明確的,醫療書是否既包括學術,又包括實踐的內容,如果只有其中一個,而不包括另一個,一定是NO。在原文中學生怎么也找不到答案,所以選了NG,你是絕對拿不到高分的,因為在原文中,academic變成了theoritical,然而practical卻變成了pragmatic,medial reference books轉為了medician texts,在學生應用對應法技巧時,如果沒有同義詞的積累,這題是做不出來的。

              二、你的paraprase的能力,就是改句子的能力,但不是寫句子,是讓你改。高手都很擅長改句子,換了一句話或幾句話來說,但是表達一樣的意思。 這就是我說的in other words,這個能力在heading list題型里,淋漓盡致地體現了考官的此意圖,如題目:The companyemployers show less caring to their staffs. 老板對員工不像從前那樣關心了。

              原文:The caring image of company has gone.公司關懷員工的形象一去不返了。多么的經典了,所以考官是希望你具備這樣的識別能力,可是不做這方面的能力訓練,如何能達到這樣的識別能力?

              三、句子主干的分析,當你通過同義詞或paraphrase的能力找到答案所在處時,你要大概的知道這句話的意思,或者你要使用對應法的技巧。可是學生一看到許多單詞都不懂,都不知道怎么做了,所以要有分析主干的能力,知道什么是要看的,什么不用看,這里面名堂就多了,老師的經驗就充分的體現在這里。

              并不是教你看得懂整句話的老師就是很棒,而是教你在單詞都看不懂的情況下,仍然能看得懂,這才是最重要的。因為你到了國外念書,每日的閱讀量是幾百頁,而且許多單詞對你而言可能都很陌生,如果你把每個單詞慢慢的查,每個句式慢慢地分析,你死定了,一天就算你牛,也最多20頁左右,而且看完了,也不記得看了什么。這部分是典型的能力加技巧。

              

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