雅思備考詞匯勿走誤區

　　各種市面上的雅思備考用書都在向考生傳遞這樣一個信息：雅思考試的詞匯量是巨大的。當然這樣一種巨大比不上另一種傳統出國考試GRE，但后者對于詞匯的畸形要求是停留在紙面上的換言之，是在考察你學的詞匯;前者顯然與之天壤之別，一個個詞語是在活的篇章中展現，這時候沒有人再去管你能否在令人抓狂的類比反義的孤立詞匯測試中從幾個選項中選出唯一正確的一個。

　　其實上面的對話在很大程度上反映出一個問題：雅思考試是一個讓我們既熟悉又陌生的考試每年數以20萬計的考生，不管處于何種目的，在拼命地參考;同時，在目眩于單項9分，總分8分等等驚艷的大培訓機構明星學員高分榜單的同時，我們忽視的是沉默的大多數廣大起點較低，信心不足，方向不明，卻同樣需要雅思成績的應考者。這個群體茫然無助，卻又最需要幫助，我們幫的了嗎?愿意幫嗎?這是我們，各家專業的雅思培訓機構一直在正面回避的問題。

　　筆者接下去將從雅思閱讀這個方面來對雅思培訓行業中的這一怪現象進行分析，也希望能籍此為廣大弱勢考生提供一個視角。

　　問各位讀者一個問題：誰可以去考雅思?也許回答者會啞然而笑，你想考就考唄，這年頭誰都在考。如果我問另一個問題，什么英語程度的人可以去考雅思?這次也許對方就會做若有所思狀，然后再較為遲疑地反問一句：程度要多好才能去考呢?

　　然而，正是這樣一種不同的詞匯考察方式，意味著前述提到的市場上林林總總備考詞匯書籍如大海一般煙波浩淼同時又有些讓人分外眼熟雅思備考詞匯走入了歧途。

　　詞匯，應該主要不是一個量上的問題，而在于質，而在于用。在考試中，出現相當數量的生詞，永遠都是再正常不過的事情了。問題就在于傳統備考思路對于考生的影響在于形成了一個見詞必查不知則癢的惡性循環。殊不知對于一個具備基礎詞匯量的人而言，多數這些生詞都是可以在意識上屏蔽掉的。怎樣屏蔽?這才是我們培訓機構的首要任務!我們應該幫助考生建立起來這種詞匯運用，用有限的詞匯解決篇章閱讀的能力。

　　如果我們真的具備那么大的詞匯量，似乎考試起來應該會手到擒來的;問題是，筆者多次將雅思A類真題求教于不同外籍賢人。結果很有意思，無一例外表示有難度。一個接受過正常高等教育的Native Speaker of English，應該具備相當的詞匯水平，而如果這種背景的人士，就詞論詞而言依然覺得太難，那么我們對于一個普通中國雅思考生詞匯水平上的要求是否應該反思?雅思備考詞匯勿走誤區

　　各種市面上的雅思備考用書都在向考生傳遞這樣一個信息：雅思考試的詞匯量是巨大的。當然這樣一種巨大比不上另一種傳統出國考試GRE，但后者對于詞匯的畸形要求是停留在紙面上的換言之，是在考察你學的詞匯;前者顯然與之天壤之別，一個個詞語是在活的篇章中展現，這時候沒有人再去管你能否在令人抓狂的類比反義的孤立詞匯測試中從幾個選項中選出唯一正確的一個。

　　其實上面的對話在很大程度上反映出一個問題：雅思考試是一個讓我們既熟悉又陌生的考試每年數以20萬計的考生，不管處于何種目的，在拼命地參考;同時，在目眩于單項9分，總分8分等等驚艷的大培訓機構明星學員高分榜單的同時，我們忽視的是沉默的大多數廣大起點較低，信心不足，方向不明，卻同樣需要雅思成績的應考者。這個群體茫然無助，卻又最需要幫助，我們幫的了嗎?愿意幫嗎?這是我們，各家專業的雅思培訓機構一直在正面回避的問題。

　　筆者接下去將從雅思閱讀這個方面來對雅思培訓行業中的這一怪現象進行分析，也希望能籍此為廣大弱勢考生提供一個視角。

　　問各位讀者一個問題：誰可以去考雅思?也許回答者會啞然而笑，你想考就考唄，這年頭誰都在考。如果我問另一個問題，什么英語程度的人可以去考雅思?這次也許對方就會做若有所思狀，然后再較為遲疑地反問一句：程度要多好才能去考呢?

　　然而，正是這樣一種不同的詞匯考察方式，意味著前述提到的市場上林林總總備考詞匯書籍如大海一般煙波浩淼同時又有些讓人分外眼熟雅思備考詞匯走入了歧途。

　　詞匯，應該主要不是一個量上的問題，而在于質，而在于用。在考試中，出現相當數量的生詞，永遠都是再正常不過的事情了。問題就在于傳統備考思路對于考生的影響在于形成了一個見詞必查不知則癢的惡性循環。殊不知對于一個具備基礎詞匯量的人而言，多數這些生詞都是可以在意識上屏蔽掉的。怎樣屏蔽?這才是我們培訓機構的首要任務!我們應該幫助考生建立起來這種詞匯運用，用有限的詞匯解決篇章閱讀的能力。

　　如果我們真的具備那么大的詞匯量，似乎考試起來應該會手到擒來的;問題是，筆者多次將雅思A類真題求教于不同外籍賢人。結果很有意思，無一例外表示有難度。一個接受過正常高等教育的Native Speaker of English，應該具備相當的詞匯水平，而如果這種背景的人士，就詞論詞而言依然覺得太難，那么我們對于一個普通中國雅思考生詞匯水平上的要求是否應該反思?雅思備考詞匯勿走誤區