雅思寫作全方位解析：圖畫題
在這里所闡述的圖畫題的寫法，皆側重于考試出題的考點，即考官想從這篇文章中考察考生什么樣的語言能力。作為教師，我們首先要有這樣的洞察力，而不是單純的把寫作的范文當作詞匯補充或者是作精讀文章來分析語言結構。而是要讓考生有切實的感受，從而學習到到了考場上從哪些角度來應對圖畫題的能力。
以精品六分班寫作補充教材中的一圖為例：
原因說明
The diagrams below shows the houses design for cool and warm climates.
sample answer
In cool climates special attention is given to the use of building materials that have a high thermal mass. Insulation is used on the outside of heavy materials such as concrete, brick or adobe. This kind of material stores heat and slowly releases it while external insulation ensures that all heat absorbed by wall materials is released inside the building. Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house. The roof has an extreme angle to assist with snow runoff and roof overhang does not interfere with sunlight.
Homes in warm climates require the opposite approach. Insulation and reflective roof material aim to keep heat from the sun out. Windows are placed under a wider roof overhang so that they are shaded from direct light in the day and so that cooler night air can move through the house when the windows are open. Construction materials such as wood and steel have low thermal mass and gain and lose heat quickly.
講解：
1. 解圖。
這篇文章主要是想讓學生闡明在熱`冷兩種氣候中房子建造結構上的一些變化。之所以稱其為原因說明型是因為考生在這里所要做的就是說明兩點：冷氣候中的房子的各部分結構到底是怎樣來取得熱能，保留熱能;而暖氣候中的房子又是怎樣來做到隔絕熱能和釋放熱能的。應該來說，對于學生來講，如果沒有生詞上的障礙，在解析這樣的圖畫的時候要比先前的靜物描述加過程描述要簡單一些。但是正是由于考生有生詞不理解而導致了放棄整道題目。但是，筆者要在這里說明的是，整篇文章不可能都是考生不認識的單詞，哪怕是從基礎階段上來的同學也不可能全盤不識。所以，建議教師在上課的時候給學生一點時間考慮，把圖先讀懂。
2. 在解析了圖片以后，就進入到寫作的實質性階段。
既然是原因說明型的文章，那么能夠說明原因的詞，短語，甚至是句型就顯得尤其重要。筆者所選用的范文出自一個英語為母語的人之手，所以在寫法上相當流暢，值得借鑒。我們以文章的第一段為例，就可以看到一些表示說明原因的詞，短語和句子了。其中可以說明原因的詞有ensure以及一些動詞，諸如store而詞組則有assist to, assist with, 句型有第一行中的定語從句。作者之所以選擇這么多的方法，而不是單一的使用because，是為了可以使得文章比較不乏味。但是我們是否也能提醒學生注意一下這些詞，短語和從句的派生呢?比如說到詞，enable, can也可以達到同樣的目的。說到短語，help with, help to do, aid to do, aim to do, with the purpose of, make sure, function as也可以用來表示功能。句型也有很多，比如說because引導的原因狀語從句，再比如說in order that, so that, as a result等等結果狀語從句，起到了相同的作用。有了這么多表示原因的表達方法，文章的骨架就搭對了。筆者在這里提到的一些方法，在范文的第二段就得到了體現。
3. 在這類圖畫的表述中，描述的有序性應該受到非常的重視。
筆者在這里所指的有序性，除了我們慣用的連接詞以外，也可以用邏輯聯系來體現。我們可以看到，在筆者選用的范文里，并沒有出現我們熟悉的firstly, next等等順序性很強的詞，但是我們卻可以認識到文章的作者是按照一定的順序，要么從左到右，要么從上到下，再不然則從里到外，總之是有條理的進行描述，而不是想到哪兒說到哪兒，從而使得文章讀起來雜亂無章。當然，如果是基礎比較薄弱的同學，不妨可以試試加入連詞的寫法。
4. 由于原因說明型圖里所出現的每個部分都有其存在的意義，所以考生在這類 題目中若想取得高分，則要把每個部分為何存在的原因解析清楚。我們可以從范文分析中看到作者的思路正是將每個部分對冷暖氣候中房屋保暖或冷卻所起到的作用娓娓道來，非常有說服力。
5. 鼓勵學生用自己的詞匯，再學習文章的詞匯。
因為考試時不可能出現一模一樣的文章，而我們大多數學生的水平也并不能和英語為母語的作者相比，因此，要先學會用自己的詞把意思表達出來。比如說原圖中的窗子對著太陽照射的方向是為了得到充足的光照使房屋得以被加熱。原文中的句子是這樣的： Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house. 這句話簡潔明了，是我們學習的典范，但如果學生可以用我們先前所講的技巧寫出如下的句子也是相當值得鼓勵和借鑒的：First, in order to make the room warm, the window can be designed to face the direction of the sun so that more sunshine will come into the room. 雖然這樣的話略顯稚嫩，但是他的意思被沒有錯誤的表達了，這就是一句好句子。而教師在上課的過程中，也應該鼓勵學生用這樣的句子來完成任務，相信學生一定會覺得信心倍增。當然，在仔細學過范文以后就可以用范文中的一些好詞好句來用到考生自己的文章中去，這樣，學習的效果就被體現無疑。
6. 圖畫題并不一定需要引言段和結尾段，但是為了文章結構上的完整，甚至有的學生是為了湊滿字數，寫上開頭和結尾也未嘗不可。但切記小作文不是大作文，開頭和結尾要盡量簡單。只需要說明這幅圖表示了什么即可。通常情況下，如果把每個部分的原因都作了說明，是不大可能出現字數不滿的情況的。
以上分析在課堂里所需的時間大約在半個小時左右。2004年的時候有一幅圖在上海被考到了兩次，說的是選址建超市。圖上顯示了兩個地方，s1和s2, 旁邊分別對這兩個地方周邊的城市距離，城市人口，道路運輸情況做出了圖示，要求選其中的一個地方建超市。這幅圖就是比較典型的原因說明型。在說明人口和交通情況對一個地址建超市的好處的同時，也需要說明為什么不選擇另一個地址來建。這道題沒有標準答案到底選哪個，考生只需要把為什么選其中一個而不是另一個的原因加以說明即可。
在這里所闡述的圖畫題的寫法，皆側重于考試出題的考點，即考官想從這篇文章中考察考生什么樣的語言能力。作為教師，我們首先要有這樣的洞察力，而不是單純的把寫作的范文當作詞匯補充或者是作精讀文章來分析語言結構。而是要讓考生有切實的感受，從而學習到到了考場上從哪些角度來應對圖畫題的能力。
以精品六分班寫作補充教材中的一圖為例：
原因說明
The diagrams below shows the houses design for cool and warm climates.
sample answer
In cool climates special attention is given to the use of building materials that have a high thermal mass. Insulation is used on the outside of heavy materials such as concrete, brick or adobe. This kind of material stores heat and slowly releases it while external insulation ensures that all heat absorbed by wall materials is released inside the building. Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house. The roof has an extreme angle to assist with snow runoff and roof overhang does not interfere with sunlight.
Homes in warm climates require the opposite approach. Insulation and reflective roof material aim to keep heat from the sun out. Windows are placed under a wider roof overhang so that they are shaded from direct light in the day and so that cooler night air can move through the house when the windows are open. Construction materials such as wood and steel have low thermal mass and gain and lose heat quickly.
講解：
1. 解圖。
這篇文章主要是想讓學生闡明在熱`冷兩種氣候中房子建造結構上的一些變化。之所以稱其為原因說明型是因為考生在這里所要做的就是說明兩點：冷氣候中的房子的各部分結構到底是怎樣來取得熱能，保留熱能;而暖氣候中的房子又是怎樣來做到隔絕熱能和釋放熱能的。應該來說，對于學生來講，如果沒有生詞上的障礙，在解析這樣的圖畫的時候要比先前的靜物描述加過程描述要簡單一些。但是正是由于考生有生詞不理解而導致了放棄整道題目。但是，筆者要在這里說明的是，整篇文章不可能都是考生不認識的單詞，哪怕是從基礎階段上來的同學也不可能全盤不識。所以，建議教師在上課的時候給學生一點時間考慮，把圖先讀懂。
2. 在解析了圖片以后，就進入到寫作的實質性階段。
既然是原因說明型的文章，那么能夠說明原因的詞，短語，甚至是句型就顯得尤其重要。筆者所選用的范文出自一個英語為母語的人之手，所以在寫法上相當流暢，值得借鑒。我們以文章的第一段為例，就可以看到一些表示說明原因的詞，短語和句子了。其中可以說明原因的詞有ensure以及一些動詞，諸如store而詞組則有assist to, assist with, 句型有第一行中的定語從句。作者之所以選擇這么多的方法，而不是單一的使用because，是為了可以使得文章比較不乏味。但是我們是否也能提醒學生注意一下這些詞，短語和從句的派生呢?比如說到詞，enable, can也可以達到同樣的目的。說到短語，help with, help to do, aid to do, aim to do, with the purpose of, make sure, function as也可以用來表示功能。句型也有很多，比如說because引導的原因狀語從句，再比如說in order that, so that, as a result等等結果狀語從句，起到了相同的作用。有了這么多表示原因的表達方法，文章的骨架就搭對了。筆者在這里提到的一些方法，在范文的第二段就得到了體現。
3. 在這類圖畫的表述中，描述的有序性應該受到非常的重視。
筆者在這里所指的有序性，除了我們慣用的連接詞以外，也可以用邏輯聯系來體現。我們可以看到，在筆者選用的范文里，并沒有出現我們熟悉的firstly, next等等順序性很強的詞，但是我們卻可以認識到文章的作者是按照一定的順序，要么從左到右，要么從上到下，再不然則從里到外，總之是有條理的進行描述，而不是想到哪兒說到哪兒，從而使得文章讀起來雜亂無章。當然，如果是基礎比較薄弱的同學，不妨可以試試加入連詞的寫法。
4. 由于原因說明型圖里所出現的每個部分都有其存在的意義，所以考生在這類 題目中若想取得高分，則要把每個部分為何存在的原因解析清楚。我們可以從范文分析中看到作者的思路正是將每個部分對冷暖氣候中房屋保暖或冷卻所起到的作用娓娓道來，非常有說服力。
5. 鼓勵學生用自己的詞匯，再學習文章的詞匯。
因為考試時不可能出現一模一樣的文章，而我們大多數學生的水平也并不能和英語為母語的作者相比，因此，要先學會用自己的詞把意思表達出來。比如說原圖中的窗子對著太陽照射的方向是為了得到充足的光照使房屋得以被加熱。原文中的句子是這樣的： Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house. 這句話簡潔明了，是我們學習的典范，但如果學生可以用我們先前所講的技巧寫出如下的句子也是相當值得鼓勵和借鑒的：First, in order to make the room warm, the window can be designed to face the direction of the sun so that more sunshine will come into the room. 雖然這樣的話略顯稚嫩，但是他的意思被沒有錯誤的表達了，這就是一句好句子。而教師在上課的過程中，也應該鼓勵學生用這樣的句子來完成任務，相信學生一定會覺得信心倍增。當然，在仔細學過范文以后就可以用范文中的一些好詞好句來用到考生自己的文章中去，這樣，學習的效果就被體現無疑。
6. 圖畫題并不一定需要引言段和結尾段，但是為了文章結構上的完整，甚至有的學生是為了湊滿字數，寫上開頭和結尾也未嘗不可。但切記小作文不是大作文，開頭和結尾要盡量簡單。只需要說明這幅圖表示了什么即可。通常情況下，如果把每個部分的原因都作了說明，是不大可能出現字數不滿的情況的。
以上分析在課堂里所需的時間大約在半個小時左右。2004年的時候有一幅圖在上海被考到了兩次，說的是選址建超市。圖上顯示了兩個地方，s1和s2, 旁邊分別對這兩個地方周邊的城市距離，城市人口，道路運輸情況做出了圖示，要求選其中的一個地方建超市。這幅圖就是比較典型的原因說明型。在說明人口和交通情況對一個地址建超市的好處的同時，也需要說明為什么不選擇另一個地址來建。這道題沒有標準答案到底選哪個，考生只需要把為什么選其中一個而不是另一個的原因加以說明即可。
