詳說雅思口語備考的誤區(qū)與境界提升
雅思考試難，難在聽說讀寫全面考察，而口語部分似乎是難中之難。在雅思考試持續(xù)火爆的局面下，市場上所謂寶典、真經(jīng)，也是琳瑯滿目，甚至魚目混珠。考生口語水平參差不齊又是備考人群的基本狀況。在這樣的供需環(huán)境下，很多考生病急亂投醫(yī)，不僅沒能在短期內(nèi)提升自己的實力，反而因為沒有找到正確合適的備考方法，耽誤了寶貴的留學時間，在口語考試中屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，最終還是敗下陣來。僅僅因為口語一項，留學之夢成為泡影。
本文將分析考生備考過程中常見的階段性誤區(qū)，分析并解決存在的問題，以幫助考生準確掌握自己的實際狀況，從而更有效的準備雅思考試口語部分。
一、備考1個月：不知己，不知彼。
雅思考試的應(yīng)試人群廣泛，有剛畢業(yè)的高中生，有初出茅廬的大學生，也有工作多年的專業(yè)人士。而不論人群如何，絕大部分的考生既不了解自己的口語水平，也不了解口語考試本身的評分狀況，因此剛剛開始準備口語考試的一個月內(nèi)基本上為不知己，不知彼。而一旦時間倉促，大家就會慌忙應(yīng)戰(zhàn)，跨入如下誤區(qū)：
誤區(qū)一：
狂背--認為口語考試只是跟老外面前背英文，要么盲目自信，要么盲目自卑。隨便買本口語寶典就開始背誦，以為背過寶典就能大功告成，殊不知背誦寶典的考生人數(shù)何其洋洋大觀，結(jié)果是自己不知道自己背了什么，也不知道考官要聽什么，更不知道自己和其他人一樣背誦著同本寶典上的內(nèi)容。而在整個過程中，偷笑的人，是考官。
境界提升：
背誦的確是準備雅思口語考試的初始階段。學習任何語言的過程，都是輸入到輸出的動態(tài)過程。考生需要把握動態(tài)二字：輸入的過程其實也是考生自覺把輸入材料個性化的過程。在這里，請各位考生把握個性化的具體操作方法：
1、準備材料詳略得當，確保完全理解材料中的一切內(nèi)容。
2、背誦的更多的應(yīng)該是材料的結(jié)構(gòu)，從而從具體語言組織結(jié)構(gòu)上以熟拿分;理解的更多的是材料所使用表達方法的具體原因，從而從觀點實質(zhì)上以真實拿分。
3、內(nèi)容實現(xiàn)本地化，把握做到自己不了解的內(nèi)容不講，會引申出自己不了解內(nèi)容的話題不提。參考他人的材料的時候應(yīng)當多想一想，為什么他能這么說?我為什么就沒有想到?這么說有什么好處?還有沒有比這樣說更好的說法?
誤區(qū)二：
主題詞匯稱霸，有樹無林--目前比較流行的一些備考書強調(diào)主題詞匯的重要性，又主題展開所謂相關(guān)詞匯，講到足球，就把與之相關(guān)的一切詞匯羅列一遍，其實一本書就是一本主題分類的小型字典。我們的考生則趨之若鶩，用主題詞匯填塞了全部準備口語考試的時間。哪里知道實戰(zhàn)時候張嘴只能冒出單個詞匯，基本無法成句，更有甚者自己說的詞，自己都不知道真正含義，頹然敗下陣來。
境界提升：
詞匯真的重要嗎?答案是肯定的。在整個雅思口語考試里詞匯的確占了很大一部分比重，閱讀、寫作、聽力也的確對考生具有相當?shù)脑~匯要求。就詞匯部分，具體來說，考生應(yīng)該把握如下幾點：
1、口語考試詞匯部分的7/3原則：說到底，口語考試考查的是考生對詞匯的具體運用能力。首先，我們說的詞，必須是我們有把握用對的詞，發(fā)音準確，表意合適即可;其次，豐富的詞匯變換，同義替換詞的交疊使用會給考官留下深刻印象;第三，七個小詞，搭配三個大詞，是考官要聽見的，因而考官必須做到小詞靈活用，大詞準確使用。
2、詞匯也好，短語也好，句型也好，都是為表達開路。考生必須牢記，思想的表達是關(guān)鍵，而其他的一切不過是為思想開路。
二、備考2-3月：知己而不知彼
經(jīng)過一段時間的準備，考生逐漸知道了自己什么能夠說，什么說不了，什么主題是自己能夠駕馭的，什么主題是自己不能的，所謂知己了八分。而這個備考階段當中，知彼是我們考生極其重要的工作。
誤區(qū)：盲從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗，忽視客觀標準
在大略了解自己的實際水平，打好語音、詞匯、句型基礎(chǔ)以后，很多考生，尤其是感覺較好的考生，就著手從網(wǎng)絡(luò)上搜集所謂的機經(jīng)模仿他人思路寫稿，背誦。對于他人的主觀經(jīng)驗深信不疑到盲從的地步。而忽視了雅思口語考試這樣一個看似主觀、其實客觀的國際性考試的權(quán)威標準。
境界提升：
第二階段的學習過程實際上就是一個不斷調(diào)整主觀能力狀況，從而使之與客觀評分標準無限接近的過程。考生應(yīng)當在第一階段了解自己實際能力的前提下找到自己的真實實力，并參照雅思考試的口語評分標準從流利與連貫、語法、詞匯、發(fā)音四個方向進行努力。具體分析請參見筆者在《英語》二月號的文章《管窺雅思口語考試》。本文就具體提高方向向各位考生提出如下幾補充點建議：
一、口語語法：時態(tài)正確是關(guān)鍵!
雅思考試雖然沒有單設(shè)語法這一項，但寫作，口語兩項考試當中，語法準確度卻是不言自明的要求。考生在準備過程中往往追求說的出就好，殊不知一說就錯比說不出后果更加嚴重。問題最大的是時態(tài)。漢語中沒有時態(tài)的區(qū)別，比如我們說我今天閱讀，我明天閱讀，我后天閱讀，動詞的形式并不變，我們主要靠時間狀語來區(qū)分;但在英語里，則主要通過時態(tài)的變化來體現(xiàn)這樣的差異。英漢這樣顯著的差別使得大多數(shù)同學在說英語的時候，很少能注意使用不同的時態(tài)。而這在考官看來是極難容忍的。
二、口語語音：重視對重讀，語調(diào)的掌控能力。
絕大部分考生受到中文口音的影響，難免在講英文的時候受到我們母語的語氣語調(diào)影響，致使英文發(fā)音當中重讀連連出錯，如果record念成record還只算是錯誤，那么menu念成manure就該讓人笑掉大牙了。就目前復習的狀況來看，大多數(shù)同學都把注意力集中在追求英語的accent上面，甚至為了達到英美式播音員的效果而浪費了太多的時間精力。正確的作法一定是該進得了語音改語音，改進不了改重讀。其實，在發(fā)音水平一定的情況下，重讀、語調(diào)更好的考生更能夠清晰表達自己思想，參與交流過程，也必會因此受到考官的親睞。
三、考前2-3周：知己知彼
考前兩到三周是考生們準備口語考試的白熱化階段，這時候無論是對于自己的口語實力還是對于口語考試本身都應(yīng)該做到心中有數(shù)。在這個階段，任何考生千萬不可放松警惕掉以輕心，因為萬一關(guān)鍵時刻步入誤區(qū)，可能就會使整個復習備考過程功虧于潰。
誤區(qū)：盲目背誦，緣木求魚
簡單而言，在最后考前沖刺階段，絕大部分考生往往感覺該做的都做了，該背的都背了，可是問他背了什么，做了什么，他卻突然茫然無措，不知道哪些東西該說，哪些東西不該說。甚至有的考生還會產(chǎn)生錯覺，認為口語就是背誦，甚至產(chǎn)生說得好不如背得好、碰到了就算贏了這樣宿命論的觀點。
境界提升：
對于考前白熱化復習階段的內(nèi)容而言，口語學習的重心就應(yīng)該由背誦轉(zhuǎn)移到運用上面。經(jīng)過上一階段的知識儲備，應(yīng)該將相關(guān)結(jié)構(gòu)、表達方式、思路方向爛熟于心。在這一基礎(chǔ)上和戰(zhàn)友結(jié)成對子，模擬考試，互相提問，甚至對于問題方向做簡單的修改，回答問題時側(cè)重運用知識儲備而不是上一階段的調(diào)動知識儲備，鍛煉自己隨機應(yīng)變的能力，真正做到所有問題都是一個問題--用自己現(xiàn)有的知識儲備、語言積累搞定各種考官可能提出的問題。
具體地，針對第三個階段中考官深入抽象的提問方式而言，請大家結(jié)合下面的例子進行思考。
例：
Do you think Chinese people nowadays still traditional?
Who dose cooking in your family?
Whats your favorite food? Do you prefer Chinese food or western food?
Whats the difference between Chinese buildings and western ones?
雅思考試難，難在聽說讀寫全面考察，而口語部分似乎是難中之難。在雅思考試持續(xù)火爆的局面下，市場上所謂寶典、真經(jīng)，也是琳瑯滿目，甚至魚目混珠。考生口語水平參差不齊又是備考人群的基本狀況。在這樣的供需環(huán)境下，很多考生病急亂投醫(yī)，不僅沒能在短期內(nèi)提升自己的實力，反而因為沒有找到正確合適的備考方法，耽誤了寶貴的留學時間，在口語考試中屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，最終還是敗下陣來。僅僅因為口語一項，留學之夢成為泡影。
本文將分析考生備考過程中常見的階段性誤區(qū)，分析并解決存在的問題，以幫助考生準確掌握自己的實際狀況，從而更有效的準備雅思考試口語部分。
一、備考1個月：不知己，不知彼。
雅思考試的應(yīng)試人群廣泛，有剛畢業(yè)的高中生，有初出茅廬的大學生，也有工作多年的專業(yè)人士。而不論人群如何，絕大部分的考生既不了解自己的口語水平，也不了解口語考試本身的評分狀況，因此剛剛開始準備口語考試的一個月內(nèi)基本上為不知己，不知彼。而一旦時間倉促，大家就會慌忙應(yīng)戰(zhàn)，跨入如下誤區(qū)：
誤區(qū)一：
狂背--認為口語考試只是跟老外面前背英文，要么盲目自信，要么盲目自卑。隨便買本口語寶典就開始背誦，以為背過寶典就能大功告成，殊不知背誦寶典的考生人數(shù)何其洋洋大觀，結(jié)果是自己不知道自己背了什么，也不知道考官要聽什么，更不知道自己和其他人一樣背誦著同本寶典上的內(nèi)容。而在整個過程中，偷笑的人，是考官。
境界提升：
背誦的確是準備雅思口語考試的初始階段。學習任何語言的過程，都是輸入到輸出的動態(tài)過程。考生需要把握動態(tài)二字：輸入的過程其實也是考生自覺把輸入材料個性化的過程。在這里，請各位考生把握個性化的具體操作方法：
1、準備材料詳略得當，確保完全理解材料中的一切內(nèi)容。
2、背誦的更多的應(yīng)該是材料的結(jié)構(gòu)，從而從具體語言組織結(jié)構(gòu)上以熟拿分;理解的更多的是材料所使用表達方法的具體原因，從而從觀點實質(zhì)上以真實拿分。
3、內(nèi)容實現(xiàn)本地化，把握做到自己不了解的內(nèi)容不講，會引申出自己不了解內(nèi)容的話題不提。參考他人的材料的時候應(yīng)當多想一想，為什么他能這么說?我為什么就沒有想到?這么說有什么好處?還有沒有比這樣說更好的說法?
誤區(qū)二：
主題詞匯稱霸，有樹無林--目前比較流行的一些備考書強調(diào)主題詞匯的重要性，又主題展開所謂相關(guān)詞匯，講到足球，就把與之相關(guān)的一切詞匯羅列一遍，其實一本書就是一本主題分類的小型字典。我們的考生則趨之若鶩，用主題詞匯填塞了全部準備口語考試的時間。哪里知道實戰(zhàn)時候張嘴只能冒出單個詞匯，基本無法成句，更有甚者自己說的詞，自己都不知道真正含義，頹然敗下陣來。
境界提升：
詞匯真的重要嗎?答案是肯定的。在整個雅思口語考試里詞匯的確占了很大一部分比重，閱讀、寫作、聽力也的確對考生具有相當?shù)脑~匯要求。就詞匯部分，具體來說，考生應(yīng)該把握如下幾點：
1、口語考試詞匯部分的7/3原則：說到底，口語考試考查的是考生對詞匯的具體運用能力。首先，我們說的詞，必須是我們有把握用對的詞，發(fā)音準確，表意合適即可;其次，豐富的詞匯變換，同義替換詞的交疊使用會給考官留下深刻印象;第三，七個小詞，搭配三個大詞，是考官要聽見的，因而考官必須做到小詞靈活用，大詞準確使用。
2、詞匯也好，短語也好，句型也好，都是為表達開路。考生必須牢記，思想的表達是關(guān)鍵，而其他的一切不過是為思想開路。
二、備考2-3月：知己而不知彼
經(jīng)過一段時間的準備，考生逐漸知道了自己什么能夠說，什么說不了，什么主題是自己能夠駕馭的，什么主題是自己不能的，所謂知己了八分。而這個備考階段當中，知彼是我們考生極其重要的工作。
誤區(qū)：盲從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗，忽視客觀標準
在大略了解自己的實際水平，打好語音、詞匯、句型基礎(chǔ)以后，很多考生，尤其是感覺較好的考生，就著手從網(wǎng)絡(luò)上搜集所謂的機經(jīng)模仿他人思路寫稿，背誦。對于他人的主觀經(jīng)驗深信不疑到盲從的地步。而忽視了雅思口語考試這樣一個看似主觀、其實客觀的國際性考試的權(quán)威標準。
境界提升：
第二階段的學習過程實際上就是一個不斷調(diào)整主觀能力狀況，從而使之與客觀評分標準無限接近的過程。考生應(yīng)當在第一階段了解自己實際能力的前提下找到自己的真實實力，并參照雅思考試的口語評分標準從流利與連貫、語法、詞匯、發(fā)音四個方向進行努力。具體分析請參見筆者在《英語》二月號的文章《管窺雅思口語考試》。本文就具體提高方向向各位考生提出如下幾補充點建議：
一、口語語法：時態(tài)正確是關(guān)鍵!
雅思考試雖然沒有單設(shè)語法這一項，但寫作，口語兩項考試當中，語法準確度卻是不言自明的要求。考生在準備過程中往往追求說的出就好，殊不知一說就錯比說不出后果更加嚴重。問題最大的是時態(tài)。漢語中沒有時態(tài)的區(qū)別，比如我們說我今天閱讀，我明天閱讀，我后天閱讀，動詞的形式并不變，我們主要靠時間狀語來區(qū)分;但在英語里，則主要通過時態(tài)的變化來體現(xiàn)這樣的差異。英漢這樣顯著的差別使得大多數(shù)同學在說英語的時候，很少能注意使用不同的時態(tài)。而這在考官看來是極難容忍的。
二、口語語音：重視對重讀，語調(diào)的掌控能力。
絕大部分考生受到中文口音的影響，難免在講英文的時候受到我們母語的語氣語調(diào)影響，致使英文發(fā)音當中重讀連連出錯，如果record念成record還只算是錯誤，那么menu念成manure就該讓人笑掉大牙了。就目前復習的狀況來看，大多數(shù)同學都把注意力集中在追求英語的accent上面，甚至為了達到英美式播音員的效果而浪費了太多的時間精力。正確的作法一定是該進得了語音改語音，改進不了改重讀。其實，在發(fā)音水平一定的情況下，重讀、語調(diào)更好的考生更能夠清晰表達自己思想，參與交流過程，也必會因此受到考官的親睞。
三、考前2-3周：知己知彼
考前兩到三周是考生們準備口語考試的白熱化階段，這時候無論是對于自己的口語實力還是對于口語考試本身都應(yīng)該做到心中有數(shù)。在這個階段，任何考生千萬不可放松警惕掉以輕心，因為萬一關(guān)鍵時刻步入誤區(qū)，可能就會使整個復習備考過程功虧于潰。
誤區(qū)：盲目背誦，緣木求魚
簡單而言，在最后考前沖刺階段，絕大部分考生往往感覺該做的都做了，該背的都背了，可是問他背了什么，做了什么，他卻突然茫然無措，不知道哪些東西該說，哪些東西不該說。甚至有的考生還會產(chǎn)生錯覺，認為口語就是背誦，甚至產(chǎn)生說得好不如背得好、碰到了就算贏了這樣宿命論的觀點。
境界提升：
對于考前白熱化復習階段的內(nèi)容而言，口語學習的重心就應(yīng)該由背誦轉(zhuǎn)移到運用上面。經(jīng)過上一階段的知識儲備，應(yīng)該將相關(guān)結(jié)構(gòu)、表達方式、思路方向爛熟于心。在這一基礎(chǔ)上和戰(zhàn)友結(jié)成對子，模擬考試，互相提問，甚至對于問題方向做簡單的修改，回答問題時側(cè)重運用知識儲備而不是上一階段的調(diào)動知識儲備，鍛煉自己隨機應(yīng)變的能力，真正做到所有問題都是一個問題--用自己現(xiàn)有的知識儲備、語言積累搞定各種考官可能提出的問題。
具體地，針對第三個階段中考官深入抽象的提問方式而言，請大家結(jié)合下面的例子進行思考。
例：
Do you think Chinese people nowadays still traditional?
Who dose cooking in your family?
Whats your favorite food? Do you prefer Chinese food or western food?
Whats the difference between Chinese buildings and western ones?
