A類(lèi)圖表作文引言段寫(xiě)作要義
下面雅思為大家整理了A類(lèi)圖表作文引言段寫(xiě)作要義，供考生們參考，以下是詳細(xì)內(nèi)容。
雅思寫(xiě)作A類(lèi)的task one對(duì)考生的要求是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)既定圖表的理解和相關(guān)信息的準(zhǔn)確描述，并將其寫(xiě)成不少于150字的短文。出題方希望通過(guò)圖表作文的考核使考試的考生掌握對(duì)圖表信息和數(shù)據(jù)的觀察解釋和說(shuō)明的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)技能。
但總結(jié)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于很大一部分的考生來(lái)說(shuō)，在理解圖表內(nèi)容，準(zhǔn)確描述數(shù)據(jù)信息等難題之外，怎樣開(kāi)始下筆也在一定程度上給考生帶來(lái)了困擾，常常有同學(xué)在深思熟慮數(shù)分鐘之后，試卷上依然空無(wú)一字并仍處在思考的階段，這對(duì)于時(shí)間緊張的雅思考試來(lái)說(shuō)實(shí)在是大忌。
如果將過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)引言段的構(gòu)思上，則可能帶來(lái)無(wú)法按時(shí)完成全文或倉(cāng)促完成正文的嚴(yán)重后果，因此，建議考生，考生有必要在開(kāi)考前甚至在平時(shí)備考的練習(xí)中就有一套屬于自己的開(kāi)頭段寫(xiě)作模式。
那么圖表類(lèi)作文的開(kāi)頭段到底應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，多少字?jǐn)?shù)的開(kāi)頭段比較合適，在開(kāi)頭段的寫(xiě)作中又會(huì)用到哪些表達(dá)形式呢？
STEP ONE：開(kāi)頭段內(nèi)容的確定
對(duì)于圖表題的寫(xiě)作，在完成審題工作后，有一個(gè)必備的工作是確定主體段的寫(xiě)作內(nèi)容，也即是說(shuō)要確定主體段要寫(xiě)哪一些信息點(diǎn)，這些信息點(diǎn)一共要用多少句話來(lái)描述。在確定了這一內(nèi)容后，就明確了主體段的內(nèi)容和信息量，由此我們可以確定開(kāi)頭段的信息量。舉個(gè)例子說(shuō)，如果我們以每句話10個(gè)單詞來(lái)定義的話，150個(gè)字的小作文就要求考生至少有16-18句的內(nèi)容，那么減去考生確定的主體段信息量，剩下的句子就需要用開(kāi)頭段和結(jié)尾段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
由此我們能發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭段的存在除了起到提綱挈領(lǐng)和行文結(jié)構(gòu)完整化的作用，對(duì)于圖表信息不夠豐富的文章，考生可以通過(guò)在書(shū)寫(xiě)開(kāi)頭段的時(shí)候動(dòng)一些心思，來(lái)豐富文章的內(nèi)容。因此，建議考生，要寫(xiě)出一個(gè)合理的開(kāi)頭，首先需要確定正文的內(nèi)容是否能夠?qū)戯枬M，是否需要通過(guò)開(kāi)頭來(lái)滿足字?jǐn)?shù)和內(nèi)容的不足。
STEP TWO：開(kāi)頭段寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)
根據(jù)上一個(gè)步驟的信息確定，開(kāi)頭段簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以分為兩個(gè)部分：第一，轉(zhuǎn)述和改寫(xiě)原題，第二，在需要的時(shí)候適當(dāng)加入一些圖表內(nèi)的概括性信息。
對(duì)于轉(zhuǎn)述和改寫(xiě)原題這個(gè)部分，不外乎原題進(jìn)行同義詞、語(yǔ)法關(guān)系和加減單詞的變化，我們可以將這個(gè)部分用一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)總結(jié)為這個(gè)圖表為我們描述了時(shí)間內(nèi)在地區(qū)對(duì)象的方面的信息。通過(guò)這個(gè)固定的結(jié)構(gòu)我們可以看出，除了的部分，其余的部分都是固定不變的，因此我們完全可以在考試前就確定相關(guān)的內(nèi)容和表達(dá)，我們通過(guò)例子來(lái)說(shuō)明這一結(jié)構(gòu)。
例題： The table below show social and economic indicators of four countries in 1994， according to United Nations statistics.
Summarize the information by selecting and reporting the main features， and make comparisons where relevant.
根據(jù)這一結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭段可以寫(xiě)的內(nèi)容為這個(gè)圖表為我們描述了1999年內(nèi)在四個(gè)地區(qū)在四個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)指標(biāo)方面的信息。
所以我們先確定固定內(nèi)容的寫(xiě)法：
這個(gè)圖表：圖表類(lèi)作文中涉及到的無(wú)非線line柱bar餅pie表table四類(lèi)結(jié)合chart，illustration，diagram，graph和table這幾個(gè)常用的圖表單詞，再加上together with，combined with，as well as等固定表達(dá)，開(kāi)頭段的這一個(gè)部分完全可以確定下來(lái)了；
描述了： show，describe，offer an overview，present，compare等，可以用來(lái)表達(dá)這一概念的動(dòng)詞可謂應(yīng)有盡有；
信息：從寬泛的information，data，figures到具體的percentage，distribution，proportion，考生只需要根據(jù)題目的具體要求選擇合適的單詞即可。
其次我們根據(jù)題目的要求可以改寫(xiě)的部分為：
時(shí)間：?jiǎn)蝹€(gè)時(shí)間點(diǎn)，多個(gè)時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段都有多種的表達(dá)方式，考生只需在考前做好總結(jié)的工作即可。
描述對(duì)象：這往往是改寫(xiě)的難點(diǎn)，可以通過(guò)同義詞和語(yǔ)法關(guān)系的替換來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如social and economic indicators可以替換為indicators in both social and economic fields/ economic and social conditions in different aspects等。
因此，綜合以上的信息，一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭段就完成了：The given table provides an overview of social and economic conditions from different aspects in four countries in the year 1994.
然后，對(duì)于同樣的題材，我們討論第二個(gè)部分在需要的時(shí)候適當(dāng)加入一些圖表內(nèi)的概括性信息。這一部分主要應(yīng)用在主體段內(nèi)容單薄的情況下，對(duì)于這一部分，我們主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
下定義和解釋說(shuō)明的表達(dá)方式：首先請(qǐng)大家牢記in other words， namely等下定義的表達(dá)方式和take into consideration，in terms of，considering等補(bǔ)充說(shuō)明的表達(dá)方式的正確使用，然后將其靈活的應(yīng)用到對(duì)圖表中文字信息的補(bǔ)充說(shuō)明上。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，以上題為例，我們可以將剛剛的開(kāi)頭改寫(xiě)為T(mén)he given table provides an overview of social and economic conditions from different aspects in four countries， namely， Canada， Japan， Peru and Zaire in the year 1994.
或者The given table provides the information of social and economic conditions in four countries in the year 1994， in terms of the annual income per person， life expectancy at birth， daily calorie supply per person and the literacy rate. All the date is based on the year 1994.
插入圖表中的總趨勢(shì)：對(duì)于某些有總體趨勢(shì)的圖表，考生可以在開(kāi)頭段中就加入對(duì)總趨勢(shì)的描述，此舉首先可以補(bǔ)充內(nèi)容的不足，同時(shí)可以對(duì)全文結(jié)構(gòu)起到總括性的作用。
通過(guò)以上的總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于圖表類(lèi)作文的開(kāi)頭段，其內(nèi)容和形式豐儉由人，考生完全可以根據(jù)圖表內(nèi)容的信息量，審時(shí)度勢(shì)，來(lái)確定開(kāi)頭段的寫(xiě)作內(nèi)容和模式，并在構(gòu)思完畢之后以最快的時(shí)間完成這個(gè)部分的行文
以上就是雅思為大家整理的A類(lèi)圖表作文引言段寫(xiě)作要義，非常實(shí)用。更多資訊、資料盡在雅思。最后，雅思預(yù)祝大家在雅思考試中取得好成績(jī)!
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雅思寫(xiě)作A類(lèi)的task one對(duì)考生的要求是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)既定圖表的理解和相關(guān)信息的準(zhǔn)確描述，并將其寫(xiě)成不少于150字的短文。出題方希望通過(guò)圖表作文的考核使考試的考生掌握對(duì)圖表信息和數(shù)據(jù)的觀察解釋和說(shuō)明的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)技能。
但總結(jié)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于很大一部分的考生來(lái)說(shuō)，在理解圖表內(nèi)容，準(zhǔn)確描述數(shù)據(jù)信息等難題之外，怎樣開(kāi)始下筆也在一定程度上給考生帶來(lái)了困擾，常常有同學(xué)在深思熟慮數(shù)分鐘之后，試卷上依然空無(wú)一字并仍處在思考的階段，這對(duì)于時(shí)間緊張的雅思考試來(lái)說(shuō)實(shí)在是大忌。
如果將過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)引言段的構(gòu)思上，則可能帶來(lái)無(wú)法按時(shí)完成全文或倉(cāng)促完成正文的嚴(yán)重后果，因此，建議考生，考生有必要在開(kāi)考前甚至在平時(shí)備考的練習(xí)中就有一套屬于自己的開(kāi)頭段寫(xiě)作模式。
那么圖表類(lèi)作文的開(kāi)頭段到底應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，多少字?jǐn)?shù)的開(kāi)頭段比較合適，在開(kāi)頭段的寫(xiě)作中又會(huì)用到哪些表達(dá)形式呢？
STEP ONE：開(kāi)頭段內(nèi)容的確定
對(duì)于圖表題的寫(xiě)作，在完成審題工作后，有一個(gè)必備的工作是確定主體段的寫(xiě)作內(nèi)容，也即是說(shuō)要確定主體段要寫(xiě)哪一些信息點(diǎn)，這些信息點(diǎn)一共要用多少句話來(lái)描述。在確定了這一內(nèi)容后，就明確了主體段的內(nèi)容和信息量，由此我們可以確定開(kāi)頭段的信息量。舉個(gè)例子說(shuō)，如果我們以每句話10個(gè)單詞來(lái)定義的話，150個(gè)字的小作文就要求考生至少有16-18句的內(nèi)容，那么減去考生確定的主體段信息量，剩下的句子就需要用開(kāi)頭段和結(jié)尾段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
由此我們能發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭段的存在除了起到提綱挈領(lǐng)和行文結(jié)構(gòu)完整化的作用，對(duì)于圖表信息不夠豐富的文章，考生可以通過(guò)在書(shū)寫(xiě)開(kāi)頭段的時(shí)候動(dòng)一些心思，來(lái)豐富文章的內(nèi)容。因此，建議考生，要寫(xiě)出一個(gè)合理的開(kāi)頭，首先需要確定正文的內(nèi)容是否能夠?qū)戯枬M，是否需要通過(guò)開(kāi)頭來(lái)滿足字?jǐn)?shù)和內(nèi)容的不足。
STEP TWO：開(kāi)頭段寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)
根據(jù)上一個(gè)步驟的信息確定，開(kāi)頭段簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以分為兩個(gè)部分：第一，轉(zhuǎn)述和改寫(xiě)原題，第二，在需要的時(shí)候適當(dāng)加入一些圖表內(nèi)的概括性信息。
對(duì)于轉(zhuǎn)述和改寫(xiě)原題這個(gè)部分，不外乎原題進(jìn)行同義詞、語(yǔ)法關(guān)系和加減單詞的變化，我們可以將這個(gè)部分用一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)總結(jié)為這個(gè)圖表為我們描述了時(shí)間內(nèi)在地區(qū)對(duì)象的方面的信息。通過(guò)這個(gè)固定的結(jié)構(gòu)我們可以看出，除了的部分，其余的部分都是固定不變的，因此我們完全可以在考試前就確定相關(guān)的內(nèi)容和表達(dá)，我們通過(guò)例子來(lái)說(shuō)明這一結(jié)構(gòu)。
例題： The table below show social and economic indicators of four countries in 1994， according to United Nations statistics.
Summarize the information by selecting and reporting the main features， and make comparisons where relevant.
根據(jù)這一結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭段可以寫(xiě)的內(nèi)容為這個(gè)圖表為我們描述了1999年內(nèi)在四個(gè)地區(qū)在四個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)指標(biāo)方面的信息。
所以我們先確定固定內(nèi)容的寫(xiě)法：
這個(gè)圖表：圖表類(lèi)作文中涉及到的無(wú)非線line柱bar餅pie表table四類(lèi)結(jié)合chart，illustration，diagram，graph和table這幾個(gè)常用的圖表單詞，再加上together with，combined with，as well as等固定表達(dá)，開(kāi)頭段的這一個(gè)部分完全可以確定下來(lái)了；
描述了： show，describe，offer an overview，present，compare等，可以用來(lái)表達(dá)這一概念的動(dòng)詞可謂應(yīng)有盡有；
信息：從寬泛的information，data，figures到具體的percentage，distribution，proportion，考生只需要根據(jù)題目的具體要求選擇合適的單詞即可。
其次我們根據(jù)題目的要求可以改寫(xiě)的部分為：
時(shí)間：?jiǎn)蝹€(gè)時(shí)間點(diǎn)，多個(gè)時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段都有多種的表達(dá)方式，考生只需在考前做好總結(jié)的工作即可。
描述對(duì)象：這往往是改寫(xiě)的難點(diǎn)，可以通過(guò)同義詞和語(yǔ)法關(guān)系的替換來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如social and economic indicators可以替換為indicators in both social and economic fields/ economic and social conditions in different aspects等。
因此，綜合以上的信息，一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭段就完成了：The given table provides an overview of social and economic conditions from different aspects in four countries in the year 1994.
然后，對(duì)于同樣的題材，我們討論第二個(gè)部分在需要的時(shí)候適當(dāng)加入一些圖表內(nèi)的概括性信息。這一部分主要應(yīng)用在主體段內(nèi)容單薄的情況下，對(duì)于這一部分，我們主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
下定義和解釋說(shuō)明的表達(dá)方式：首先請(qǐng)大家牢記in other words， namely等下定義的表達(dá)方式和take into consideration，in terms of，considering等補(bǔ)充說(shuō)明的表達(dá)方式的正確使用，然后將其靈活的應(yīng)用到對(duì)圖表中文字信息的補(bǔ)充說(shuō)明上。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，以上題為例，我們可以將剛剛的開(kāi)頭改寫(xiě)為T(mén)he given table provides an overview of social and economic conditions from different aspects in four countries， namely， Canada， Japan， Peru and Zaire in the year 1994.
或者The given table provides the information of social and economic conditions in four countries in the year 1994， in terms of the annual income per person， life expectancy at birth， daily calorie supply per person and the literacy rate. All the date is based on the year 1994.
插入圖表中的總趨勢(shì)：對(duì)于某些有總體趨勢(shì)的圖表，考生可以在開(kāi)頭段中就加入對(duì)總趨勢(shì)的描述，此舉首先可以補(bǔ)充內(nèi)容的不足，同時(shí)可以對(duì)全文結(jié)構(gòu)起到總括性的作用。
通過(guò)以上的總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于圖表類(lèi)作文的開(kāi)頭段，其內(nèi)容和形式豐儉由人，考生完全可以根據(jù)圖表內(nèi)容的信息量，審時(shí)度勢(shì)，來(lái)確定開(kāi)頭段的寫(xiě)作內(nèi)容和模式，并在構(gòu)思完畢之后以最快的時(shí)間完成這個(gè)部分的行文
以上就是雅思為大家整理的A類(lèi)圖表作文引言段寫(xiě)作要義，非常實(shí)用。更多資訊、資料盡在雅思。最后，雅思預(yù)祝大家在雅思考試中取得好成績(jī)!
