偏科診斷，破解單詞記憶之道
許多同學認為背單詞是件既吃力，又往往成效不大的苦差事。他們花了大量的時間和精力去記單詞，可總是記不住。實際上，若能采用適當的方法，是可以縮短擴大詞匯量所需時間，也能提高記憶單詞的質量。下面筆者針對同學們記憶單詞表現出來的一些癥狀，有針對性地介紹一些方法，讓同學們輕松記住單詞。
癥狀一
表現：記憶速度慢，往往花費了大量的時間和精力，卻收效甚微。
癥結：方法欠缺，沒有運用單詞讀音、拼寫等內外在規律去記憶單詞。
突破之道：我們接觸某個單詞就是從它的讀音、拼寫開始的。單詞只有會讀、會寫，才能記住，所以，我們應該從掌握讀音規則，觀察單詞字母結構這兩個方面記單詞。
1.字母變化記憶法
記憶單詞時通常可以以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了一個新單詞。如：
①前面加字母：eat—meat
②后面加字母：hear—heart
③中間加字母：tree—three
④后面減字母：start—star
⑤換字母：look—book/cook
⑥調字母順序：blow—bowl
癥狀二
表現：記憶速度快，然而一旦單詞的數量增加，其意思和拼寫方式就容易相互混淆。
癥結：記憶時缺少判斷和辨析，只求快，囫圇吞棗。
突破之道：我們可以找出容易記混的這些單詞之間的異同，然后利用聯想、比較、歸類等方法記憶單詞。
1．聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打籃球時聯想：ball,（play）basketball, （play）football, （play）volleyball等；吃水果時聯想：apple, pear, banana, orange, peach等。
2．歸類記憶法
把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分類記憶。例如：
①題材分類法：
如名詞分為動物、植物等。
②同義詞分類法：
如tall—high
③反義詞分類法：
如tall—short
④同音詞分類法：
如see—sea
⑤形近詞分類法：
如quiet—quite
⑥陰陽性比較法：
如actor—actress
3．邏輯記憶法
通過詞與詞之間的內外邏輯關系，把幾個字母看作一個來記。例如：“ight”： light, right, fight, night, might, sight, tight.
4．理解記憶法
通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來記憶一詞多義的單詞。例如：second（秒）：來源于古代的六分法。分，秒，它是二次劃分，因此“second”也就有了“第二”的意思；進一步引申，還可理解為“輔助”。
癥狀三
表現：覺得單詞記憶枯燥無味，在記憶過程中容易走神，效率低下。
癥結：缺乏興趣，缺乏想象力。
突破之道：我們在記憶單詞的過程中，應該善于聯想，讓枯燥的過程變得輕松有趣。
1．游戲記憶法
通過游戲，在輕松愉快的氣氛中記憶單詞。例如：介詞in, on, under, above，behind的用法：設置一個游戲，如把一個水果或其他東西放在不同的地方，通過觀察這些東西的位置，就能輕易記住這些單詞。
2．歌曲記憶法
通過唱英語歌曲記憶單詞。例如：學習有關水果的單詞，可以聽一些有關水果的歌曲。
3．順口溜記憶法
把單詞串編成順口溜來記憶。例如：noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot這些單詞中都有“oo”,可以用順口溜來記憶：中午（ｎｏｏｎ）月亮（ｍｏｏｎ）是看不到的，回到房間（ｒｏｏｍ）里面休息一下，很快就要上學（ｓｃｈｏｏｌ）了，幾個女生（ｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌ）打算放學后去動物園（ｚｏｏ），餓了買點吃的（ｆｏｏｄ），吃完后再步行（ｆｏｏｔ）回來。
４．幽默記憶法
幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結合起來，記憶的效果非常顯著。例如：ｍｅｎｕ（菜單）：前三個字母ｍｅｎ是“男人”的復數；后一個字母ｕ,漢語中讀音像“無”，就是“沒有”的意思。所以ｍｅｎｕ用“男人們都沒有了”來記憶。
癥狀四
表現：記性好，忘性大。
癥結：不懂科學記憶，不懂遺忘規律, 缺乏實踐運用。
突破之道：多復習，多背誦，多運用。
１．遵循遺忘規律，多復習
單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間就要進行復習，鞏固所學單詞，根據遺忘先快后慢的規律，應先多后少地來安排復習時間。而且復習只有在遺忘還沒有開始的時候才更有效。比如第二天背新單詞，那么最好花兩三分鐘復習一下第一天記憶的單詞，然后依次隔３天、１周、半月、一月再復習一次。通過及時地循環記憶，就能把單詞記牢了。
２．在運用中記憶
復習單詞不應該一次緊跟一次地“舊調重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調、機械地重復會產生枯燥、乏味、厭煩的情緒，容易引起大腦的抑制。同學們在記單詞時最好采取多種多樣的方式，如：朗誦短句，聽錄音，做練習，中英文互譯，適當地泛讀一些簡易讀物等，另外，還可以成立學習小組進行會話、講故事、做游戲等。
３．綜合記憶法
在單詞的學習中，要依靠多種方法，且讓多種方法在不同情況下交替使用，這樣才能收到意想不到的效果，才能真正做到會讀、會寫、會用。這樣記起來就會容易、有趣、充滿信心，不知不覺地記住了單詞。
同學們，以上介紹的巧妙方法不妨試試吧!
許多同學認為背單詞是件既吃力，又往往成效不大的苦差事。他們花了大量的時間和精力去記單詞，可總是記不住。實際上，若能采用適當的方法，是可以縮短擴大詞匯量所需時間，也能提高記憶單詞的質量。下面筆者針對同學們記憶單詞表現出來的一些癥狀，有針對性地介紹一些方法，讓同學們輕松記住單詞。
癥狀一
表現：記憶速度慢，往往花費了大量的時間和精力，卻收效甚微。
癥結：方法欠缺，沒有運用單詞讀音、拼寫等內外在規律去記憶單詞。
突破之道：我們接觸某個單詞就是從它的讀音、拼寫開始的。單詞只有會讀、會寫，才能記住，所以，我們應該從掌握讀音規則，觀察單詞字母結構這兩個方面記單詞。
1.字母變化記憶法
記憶單詞時通常可以以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了一個新單詞。如：
①前面加字母：eat—meat
②后面加字母：hear—heart
③中間加字母：tree—three
④后面減字母：start—star
⑤換字母：look—book/cook
⑥調字母順序：blow—bowl
癥狀二
表現：記憶速度快，然而一旦單詞的數量增加，其意思和拼寫方式就容易相互混淆。
癥結：記憶時缺少判斷和辨析，只求快，囫圇吞棗。
突破之道：我們可以找出容易記混的這些單詞之間的異同，然后利用聯想、比較、歸類等方法記憶單詞。
1．聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打籃球時聯想：ball,（play）basketball, （play）football, （play）volleyball等；吃水果時聯想：apple, pear, banana, orange, peach等。
2．歸類記憶法
把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分類記憶。例如：
①題材分類法：
如名詞分為動物、植物等。
②同義詞分類法：
如tall—high
③反義詞分類法：
如tall—short
④同音詞分類法：
如see—sea
⑤形近詞分類法：
如quiet—quite
⑥陰陽性比較法：
如actor—actress
3．邏輯記憶法
通過詞與詞之間的內外邏輯關系，把幾個字母看作一個來記。例如：“ight”： light, right, fight, night, might, sight, tight.
4．理解記憶法
通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來記憶一詞多義的單詞。例如：second（秒）：來源于古代的六分法。分，秒，它是二次劃分，因此“second”也就有了“第二”的意思；進一步引申，還可理解為“輔助”。
癥狀三
表現：覺得單詞記憶枯燥無味，在記憶過程中容易走神，效率低下。
癥結：缺乏興趣，缺乏想象力。
突破之道：我們在記憶單詞的過程中，應該善于聯想，讓枯燥的過程變得輕松有趣。
1．游戲記憶法
通過游戲，在輕松愉快的氣氛中記憶單詞。例如：介詞in, on, under, above，behind的用法：設置一個游戲，如把一個水果或其他東西放在不同的地方，通過觀察這些東西的位置，就能輕易記住這些單詞。
2．歌曲記憶法
通過唱英語歌曲記憶單詞。例如：學習有關水果的單詞，可以聽一些有關水果的歌曲。
3．順口溜記憶法
把單詞串編成順口溜來記憶。例如：noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot這些單詞中都有“oo”,可以用順口溜來記憶：中午（ｎｏｏｎ）月亮（ｍｏｏｎ）是看不到的，回到房間（ｒｏｏｍ）里面休息一下，很快就要上學（ｓｃｈｏｏｌ）了，幾個女生（ｓｃｈｏｏｌｇｉｒｌ）打算放學后去動物園（ｚｏｏ），餓了買點吃的（ｆｏｏｄ），吃完后再步行（ｆｏｏｔ）回來。
４．幽默記憶法
幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結合起來，記憶的效果非常顯著。例如：ｍｅｎｕ（菜單）：前三個字母ｍｅｎ是“男人”的復數；后一個字母ｕ,漢語中讀音像“無”，就是“沒有”的意思。所以ｍｅｎｕ用“男人們都沒有了”來記憶。
癥狀四
表現：記性好，忘性大。
癥結：不懂科學記憶，不懂遺忘規律, 缺乏實踐運用。
突破之道：多復習，多背誦，多運用。
１．遵循遺忘規律，多復習
單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間就要進行復習，鞏固所學單詞，根據遺忘先快后慢的規律，應先多后少地來安排復習時間。而且復習只有在遺忘還沒有開始的時候才更有效。比如第二天背新單詞，那么最好花兩三分鐘復習一下第一天記憶的單詞，然后依次隔３天、１周、半月、一月再復習一次。通過及時地循環記憶，就能把單詞記牢了。
２．在運用中記憶
復習單詞不應該一次緊跟一次地“舊調重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調、機械地重復會產生枯燥、乏味、厭煩的情緒，容易引起大腦的抑制。同學們在記單詞時最好采取多種多樣的方式，如：朗誦短句，聽錄音，做練習，中英文互譯，適當地泛讀一些簡易讀物等，另外，還可以成立學習小組進行會話、講故事、做游戲等。
３．綜合記憶法
在單詞的學習中，要依靠多種方法，且讓多種方法在不同情況下交替使用，這樣才能收到意想不到的效果，才能真正做到會讀、會寫、會用。這樣記起來就會容易、有趣、充滿信心，不知不覺地記住了單詞。
同學們，以上介紹的巧妙方法不妨試試吧!
