枯燥的語法該怎么學(xué)？解析小升初語法學(xué)習(xí)方法
經(jīng)常有家長問，小學(xué)一年級的孩子，怎么學(xué)習(xí)語法?語法學(xué)習(xí)，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學(xué)習(xí)的最大問題在于專注力不夠，那么讓孩子學(xué)好語法讓人感覺有時真是比登天還難。
但是其實，配合著英語閱讀，孩子在小學(xué)階段掌握大部分英語語法，并不困難。家長不妨幫著孩子把握好平時的時間，鞏固好小學(xué)階段的英語語法知識，其實只要學(xué)習(xí)得法，語法學(xué)習(xí)并不是一塊擊不壞的頑石。
什么是語法?語法就是對語言現(xiàn)象的總結(jié)：
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態(tài)。很快，這個外星人就能總結(jié)出一條明顯的規(guī)律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學(xué)家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學(xué)著作、戲劇報刊、通俗小說，總結(jié)民族書面語言的進化史。隨著科技的發(fā)達，語言學(xué)家走出辦公室，身上揣著錄音機，要么佇立街頭，要么鉆進小酒館，偷錄塵世間的對話，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結(jié)口語的變遷。
教孩子學(xué)語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇：
在這方面，我們可以參考新加坡小學(xué)英語大綱的標(biāo)準(zhǔn)。然后，我們要收集英語句子，把體現(xiàn)一種語法規(guī)則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現(xiàn)的語法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子，再經(jīng)過提醒，就很容易學(xué)會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然后提醒孩子注意信號燈與車流的關(guān)聯(lián))。
孩子在學(xué)語法的時候，會遇到各種語法規(guī)則：
有的語法規(guī)則，比較死板。比如名詞的單復(fù)數(shù)變化、一般現(xiàn)在時中主語為第三人稱單數(shù)，謂語動詞加-s等等，像這樣死板的規(guī)則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規(guī)則，不太死板。比如現(xiàn)在完成時與過去完成時等等，這些語法規(guī)則，傳遞出一種時間先后的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時間感。孩子明白例句體現(xiàn)的時間概念，就能掌握比較復(fù)雜的英語時態(tài)(如：過去完成時)。
語法學(xué)習(xí)，就是講解與練習(xí)的過程：
給孩子講解完某一個語法現(xiàn)象之后，經(jīng)過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現(xiàn)的語法規(guī)律。以我的經(jīng)驗，可以利用這些講過的例句，設(shè)計一些練習(xí)題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學(xué)語法，在學(xué)的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之后，孩子還需配合練習(xí)的鞏固。
經(jīng)常有家長問，小學(xué)一年級的孩子，怎么學(xué)習(xí)語法?語法學(xué)習(xí)，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學(xué)習(xí)的最大問題在于專注力不夠，那么讓孩子學(xué)好語法讓人感覺有時真是比登天還難。
但是其實，配合著英語閱讀，孩子在小學(xué)階段掌握大部分英語語法，并不困難。家長不妨幫著孩子把握好平時的時間，鞏固好小學(xué)階段的英語語法知識，其實只要學(xué)習(xí)得法，語法學(xué)習(xí)并不是一塊擊不壞的頑石。
什么是語法?語法就是對語言現(xiàn)象的總結(jié)：
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態(tài)。很快，這個外星人就能總結(jié)出一條明顯的規(guī)律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學(xué)家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學(xué)著作、戲劇報刊、通俗小說，總結(jié)民族書面語言的進化史。隨著科技的發(fā)達，語言學(xué)家走出辦公室，身上揣著錄音機，要么佇立街頭，要么鉆進小酒館，偷錄塵世間的對話，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結(jié)口語的變遷。
教孩子學(xué)語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇：
在這方面，我們可以參考新加坡小學(xué)英語大綱的標(biāo)準(zhǔn)。然后，我們要收集英語句子，把體現(xiàn)一種語法規(guī)則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現(xiàn)的語法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子，再經(jīng)過提醒，就很容易學(xué)會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然后提醒孩子注意信號燈與車流的關(guān)聯(lián))。
孩子在學(xué)語法的時候，會遇到各種語法規(guī)則：
有的語法規(guī)則，比較死板。比如名詞的單復(fù)數(shù)變化、一般現(xiàn)在時中主語為第三人稱單數(shù)，謂語動詞加-s等等，像這樣死板的規(guī)則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規(guī)則，不太死板。比如現(xiàn)在完成時與過去完成時等等，這些語法規(guī)則，傳遞出一種時間先后的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時間感。孩子明白例句體現(xiàn)的時間概念，就能掌握比較復(fù)雜的英語時態(tài)(如：過去完成時)。
語法學(xué)習(xí)，就是講解與練習(xí)的過程：
給孩子講解完某一個語法現(xiàn)象之后，經(jīng)過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現(xiàn)的語法規(guī)律。以我的經(jīng)驗，可以利用這些講過的例句，設(shè)計一些練習(xí)題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學(xué)語法，在學(xué)的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之后，孩子還需配合練習(xí)的鞏固。
