如何對待GRE寫作高頻題目
很多同學(xué)在備考GRE作文的時候，之所以對高頻情有獨鐘，實際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點，也就是還是抱有投機(jī)取巧的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量，如果在考試的時候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的。或者，至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說高頻只是個傳說了。
在這個論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個前提，就是寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章。可是，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個同學(xué)的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達(dá)正確這幾個條件都滿足的時候，對于題目的熟練程度，或者是否寫過某個題目的作文，才會影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達(dá)能力，那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了，因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試，我們實際上是完全不知道考試會出現(xiàn)什么題目的，我們平時練習(xí)的時候，也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學(xué)往往會在作文中得到高分。從這個角度來看，實際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達(dá)正確。
其次，很多人也認(rèn)為高頻題目在考試時被抽到的可能性更大，并且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計方式來看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計，最后得到了所謂的高頻題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而高頻 的出現(xiàn)，很可能是馬太效應(yīng)的結(jié)果，即在很長一段時間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了高頻的一部分，于是，有人考到了這個題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些低頻的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時間后，某個低頻的題目其實出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計，必須有一個平臺，來隨時完整統(tǒng)計大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實時更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的高頻題目并不重要，而重要的是，無論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。
很多同學(xué)在備考GRE作文的時候，之所以對高頻情有獨鐘，實際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點，也就是還是抱有投機(jī)取巧的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量，如果在考試的時候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的。或者，至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說高頻只是個傳說了。
在這個論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個前提，就是寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章。可是，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個同學(xué)的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達(dá)正確這幾個條件都滿足的時候，對于題目的熟練程度，或者是否寫過某個題目的作文，才會影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達(dá)能力，那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了，因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試，我們實際上是完全不知道考試會出現(xiàn)什么題目的，我們平時練習(xí)的時候，也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學(xué)往往會在作文中得到高分。從這個角度來看，實際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達(dá)正確。
其次，很多人也認(rèn)為高頻題目在考試時被抽到的可能性更大，并且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計方式來看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計，最后得到了所謂的高頻題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而高頻 的出現(xiàn)，很可能是馬太效應(yīng)的結(jié)果，即在很長一段時間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了高頻的一部分，于是，有人考到了這個題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些低頻的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時間后，某個低頻的題目其實出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計，必須有一個平臺，來隨時完整統(tǒng)計大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實時更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的高頻題目并不重要，而重要的是，無論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。
