孤獨的初三作文

孤獨的初三作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的孤獨的初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

孤獨的初三作文1

　　有時候，真不知道是孤獨選擇了我，還是我選擇了孤獨。

　　小時候，經常轉學，爸媽也不怎么管著我。我性格內向，在學校只會盯著書，也從不舉手回答問題，像那種當插班生，老師名單上還沒來得及記上我的時候，多了，我也就成為了一個，老師注意的內向的孩子，所以，常常不敢不好好學，生怕考不好，被責罵。現在想想，也不知那時為何怕被責罵，大概是出于本能吧。

　　學校里沒有朋友，家附近也沒有，親戚之間倒是有，可惜，我不喜歡。也奇怪，明明都已經沒有人和我做朋友了，我還對別人挑三揀四。真讓我覺得，自己孤獨是不是天生的本事。

　　不過，說是孤獨，我也覺得挺好的。我不太理解孤獨代表什么，如果一個人，沒有朋友，便算孤獨，那我是孤獨的。因為我就算是一個人，也已經習慣了，并且，也不覺得一個人的生活，就無趣到，難以承受。

　　雖然不能玩多人游戲，但是我也不太會玩游戲。我喜歡一些一個人也能玩的游戲，玩橡皮泥，沒有人和我搶顏色，也不會有人吵架賭氣把泥和在一起。吹豎笛，盡管吹的難聽，但是我也不會被打擊。看書，有自己的想法，不用擔心被打擾。雖然一個人是無聊了些，但是也省去不少麻煩。

　　一個人長大，雖然有很多東西都不太習慣，但是也因為一個人長大，所以能夠有和別人不一樣的東西。我不怕孤獨，我不因為要朋友而交朋友，我不需要別人喜歡我，因為我已經習慣了沒有人和我做朋友。相對的，如果我有了好朋友，也會更加珍惜。因為朋友所帶來的快樂，是我從前感受并不多的東西，也讓我更加深刻的感受那份情誼。

　　當然，我也因為孤獨，所以和別人相處，有一些問題。我感謝那些理解我的朋友，包容我的任性，笨拙，愛宅在家里和不善于溝通等等的毛病。同樣，我也想告訴朋友們，有你們，真好。

　　最后，我同樣感謝孤獨的自己，因為孤獨，帶給我很多，成就了我的現在。我并覺得孤獨可怕，我有時候也會想念孤獨的日子。也許孤獨并不是一個人的時光，是一種更加可怕的狀態，那么，我想告訴一個人的自己，還好，你并不覺得孤獨。

　　其實，縱然孤獨，我們也會在其中成長。因為不管是生活當中的哪一個階段，我們都會如此，從中明白些什么。所以，就算是一個人的日子，也不無意義，就算是孤獨的可怕，也不要沉浸在那種消極當中。別怕，過去的日子，終究會過去，只是，我們會更加堅強。

孤獨的初三作文2

主人：

　　清高的孤獨

　　深夜，我被夾在書之中，只見一只手熄滅了臺燈，周邊的世界一片黑暗。我蘇醒過來，我？書簽！大家好，我叫王瑞琪，來自民興中英文學校初一（二）班，我平時比較愛好看書寫作，小學的時候就喜歡閱讀不同方面的課外書。

　　我在閱讀的同時，會把書里的好詞好句摘抄下來，在平時生活里，我也會很留心觀察身邊的事物，并把自己的體會感受及時記錄下來，這些都對我的作文寫作起到了很大的幫助。我覺得寫作文是一件快樂的事情，不外乎平時多看、多聽、多悟、多寫，相信刻苦努力，筆耕不綴，一定會讓我的寫作之路熠熠生輝！

　　天邊一陣破曉，我偷偷從書中爬出。梳理起自己的身體。金屬的外殼包裹了我的身體，正中央雕刻著梵高的頭像，讓我看上去高端，有藝術氣息。我十分滿意。

　　我開始注視起那個——我的主人。正在手握鉛筆，耐心地做畫。我知道了您喜歡凡·高的原因。我結識了書架，鉛筆，畫板，臺燈。他們一天天吵吵鬧鬧，我不喜歡這樣，一個人蒙頭看書。他們說我很清高，但很孤獨。

　　我看著日歷一頁一頁地翻過，書一本一本地看過，貝多芬，凡·高……一系列藝術大家的生平，我一概了解，我也看著主人回家的時間越來越晚。我很不高興，這樣我就讀不了多少書了。我越發寂寞，這也許就是“清高的孤獨吧。”

　　那本日歷換了一本又一本在翻完第六本時我離開了。我被夾在一本書中，在一片漆黑中，我覺得自己在移動，我越發昏沉，我睡著了。

　　在清醒之后，我才知曉了我主人的故事，從六歲開始學畫，直到現在已有十年。我發覺在我翻看的眾多書籍中有許多的作畫技巧，有自歐洲文藝復興時期到現代的美術發展歷史，有中國畫，靜物畫，白描，油畫，以至許多的作品以及精髓，我發覺我自己并不孤獨，有如些眾多的作品，詩歌伴我，我發自己十分清高，這是一種清高的孤獨。

　　我得知，你也有放棄的時候，在一次競賽之中被評委說得一文不值。我也有放棄的時候，在黑暗的等待十分無奈，我多次想逃走。

　　現在，我被掛在床頭，我每天每夜都可以注視你了。你看的書越來越多，我越來越老了，我越發孤獨了。金屬殼邊緣已磨光。其實，也很孤獨，臺燈發出的昏黃的光，在書本一頁頁，一行行，一字字間流放出光彩。窗外的花開了又落，桌上的臺歷換了一本又一本。

　　其實，在人生的路上，我們都是孤獨的行路人。還是一名老話：清高，就孤獨了。

　　您的書簽

孤獨的初三作文3

　　他想知道那是誰，為何總沉默寡言。人群中也算搶眼，搶眼的孤獨難免。

　　——題記

　　一

　　孤獨的時候，喜歡看書。亮，所以發現很多事情都可以從容淡定地靠近，不必急迫。一個人從書這一媒介

　　因為學會了循借著文字，慢慢尋找到內心需索的光，望向另一個世界，看著瀲滟坦白的心思，或喜或怒，或哀或樂，一幕幕呈現在眼前。感受著來自不同時空的同一份孤獨，看書中的世界艷陽高照或是大雪紛飛。

　　寥寥數語，卻道盡其情感是怎樣的情卻綿長。孤獨的人把情感寫進書里，與一個個鮮活的角色融為一體，分享孤獨；孤獨的人頁頁翻閱，體會書中人的感受，收獲孤獨。心中悲喜，全隨書中人的變化搖擺不定。不過是因為有著相同的感受，卻恍然得到了相同的孤獨。書中的他在月光下孑然一身，而我形影相吊；他一無所有，而我一敗涂地。這樣漫長難捱的孤獨，卻始終心無厭倦，甘愿獨自沉浸在一個名為書的世界，永不復醒。可在半夢半醒的恍惚中，又會喃喃自語，究竟是文如人生，還是人生如文？

　　明明與書中之人相隔一個世界，卻仿若伸手就能觸碰。

　　二

　　孤獨的時候，喜歡聽歌。

　　因為學會了跟隨著音樂，慢慢體會到難能可貴的寧靜，所以發現很多事情從第三人稱的角度觀看，原本內心的波濤洶涌會漸漸變得波瀾不驚。一個人插上耳機，看屏幕上放映的歌詞一行行移動，像是在窺探他人的故事，或喜樂或悲傷，每一個結局都是上天的旨意，由不得自己插手改變。感受著來自不同的人的同一份孤獨，聽耳邊的旋律的舒緩沉靜或是躁動張揚。

　　偶爾會在聽到熟悉旋律的時候，毫無征兆地掉下眼淚。他人的經歷、歌中的故事在自己身上重現，于是在剎那間擁有了一份茫然無助。耳邊盤旋著句句歌詞，唱歌的人在用心唱，聽歌的人在用心聽。孤獨的人把經歷寫在歌中，分享孤獨；孤獨的人把難以言喻的情緒在歌中釋放，宣泄孤獨。不論是誰，或多或少總會有歌中的故事在身上投影。不過是因為有著相同的遭遇，卻恍然得到了相同的孤獨。對于第三人稱的角度而言，才明白人生在世三萬天，不論那人讓你心生喜悅亦或是悲痛萬分，始終只是一名匆匆過客，曾經的刻骨銘心也許只是彈指間的瞬息。

　　明明與歌中的故事相隔一份天意，卻仿若輕易就能遇見。

　　這樣的孤獨，我們無人幸免。

孤獨的初三作文4

　　百獸之間以麒為王，而在百鳥之間獨吾為尊，倘若真要問我是誰？那么，我也只知道我是孤獨的產物——鳳凰。

　　我無法言語，但我在自己的靈魂之上銘刻上了孤獨。鳳生于九天，卻注定“孤獨”。在疲勞時我被一個樵夫所捉，又被獻給了里長、縣長、禮部尚書，乃至王。

　　我生在深宮內，我是王，卻眼睜睜看著幾十個朝代的變遷，卻無可奈何。從阿房宮被帶到了各地，最后被軟禁在紫禁城，憂傷地散發著金光。

　　那個皇帝似乎特別忙，每日要收特別多的金銀綢緞，奇珍異寶，詭媚的竹笛信上吹出遙遠的《折柳》，用金銀鑲成的珠寶上竟雕刻了《清明上河圖》，血一般的絲綢布織出無邊盛世。我可以聽見自幾千里外傳來的鄉愁，望見幾萬里外西域的胡揚，可以感受到那自詡為王的人的孤獨，和我一樣。

　　尚記得黃帝死時，我落了淚，到溥儀死時，我無可奈何地笑笑。我早已習慣凡人大呼小叫，習慣他們爾虞我詐，爭寵獻媚，習慣了帝王在長夜漫漫之中咽下最后一口氣。

　　我不強求，不去動容，我知道我是鳳凰，是王，我注定享有孤獨，即使每每戰亂之后，我更像一只烏鴉，但我的兄弟本就是太陽。我涅磐，我脫胎換骨，但我抹不去我的驕傲，我不能低聲下氣地給人獻媚，也許正因這樣，我像極了孤獨，又或我本就是孤獨。

　　我眼巴巴看著我的子民嘩眾取寵，做出白態丑態，為了求一棲之地而忘了骨子里的驕傲。

　　有一天，一個凡人將我認作為鴉雀之輩，推我道：“去”，我迫不及待，飛往九天穹蒼。我看到了沙土橫布的荒野，看到了無垠無際的碧海，看到了“綠遍山原白滿川”的草原，我渴望去尋找我的同類，但那些鳥兒見到我只是叩拜，只是獻媚，就像凡人對名為“王”的凡人那樣。

　　我看過了世間太多的虛偽與苦痛，看夠了一座摩天大廈代替了玉琢之宮，我厭倦了，我在九天之上，灰黑的穹蒼，我依然是我，鳳凰，只是我的兄弟，怎么如此狼狽與蒼涼？

　　終于有一天，我累了，我收翅落在了一具荒野的棺木上，上面雕刻著“古往今來孤獨者之大冢”，上面一塊黃銅，我耀眼的金光照耀在上面，竟然也出現了一只鳳凰！我興奮地鳴叫著，飛舞著……當發現不過倒影時，終累倒了。

　　我的臉頰上流下了一滴液體——是淚！我已幾千年沒流過淚了。

　　我渾身擅抖著，口里喃喃地講道：“孤獨……孤獨……”

　　終于，人世間第一只也是唯一一只鳳凰，宣布郁郁而死。舉天同哀，曰之：“孤獨至哉，無其可擬耳！”

孤獨的初三作文5

　　放學了，校門口響起了陣陣歡聲笑語，只可惜，沒有屬于我的歡樂，我只能一個人落寞地走回家。

　　爸爸長年在外，媽媽經常出差，加班。他們像兩只旋轉的陀螺，在工作中忙得團團轉，以至于沒有時間接我放學，沒有時間陪我。工作之余僅剩的一點點時間，總用在數落我種種的不是，責問我成績的灼人。在無處傾訴溝通，又沒有陪伴的家里，我只能默默流淚，獨自神傷，覺得自己無比孤獨。

　　夜深了，“真冷啊”摸出手機，已是凌晨三點，正準備起身加被，就聽見掛在臥室門口的風鈴悄悄地叫了，隱隱有腳步聲，我趕緊“睡”好，一陣熟悉的茉莉清香鉆進我的鼻腔，是媽媽。她輕手輕腳的地在我床上加上一層被子，又輕輕地在我柜子中摸出一件厚毛衣，放在床邊，然后悄悄地掩上門出去了。

　　在瑟瑟寒風的夜晚，我的心里卻是暖暖的。心中滑過一絲溫暖，這么晚了，媽媽沒有忘記給我加被，提醒我加衣服，她那么忙，那么累，也沒有忘記關心我。

　　早晨起來讀完英語，照例邊吃早餐邊看書，我打開了因《格列佛游記》而閑置許久的《百年孤獨》拿下書簽，發現上面有字——“我們一直在。”是媽媽的筆跡，落款日期大致是上學期期末的迷茫期，雖然時隔已久，卻溫暖依舊，我不由得陷進回憶里。

　　我有夾書簽的習慣，喜歡買漂亮卡片，剪成好看的形狀，在書中留下屬于我獨特的記號。媽媽記得我夾書簽的習慣，經常在書簽上給我留下溫暖的只言片語。

　　記得媽媽第一次在書簽上給我留言，是我幼年看《海的女兒》時，不記得是因為什么原因中斷了幾天，繼續看時，發現媽媽在書簽上的提問“如果你是小美人魚，你會怎么做？”這個問題我想了很久，我都被自己的想象力所折服，再這樣的思考與想象中，我會想明白了很多事情，人物性格的優缺點，各種結局的原因，有時還會聯系自己想想。媽媽用這樣的方法一步一步的引導我，讓我有一顆平靜的心去做任何事情。

　　媽媽經常在書簽上給我留字，或是引我深思的問題，或是提醒學習，亦或是鼓勵和安慰，而我有時也會在書簽上留下困惑，疑問，煩惱，心事，媽媽總會在我不知道時及時作答，平時我們并不談書簽上的文字，但書簽一直換。媽媽的文字像一碗雞湯，潛移默化地改變，把我一點點的扶正。

　　想著想著，我突然明白，我一直是住在幸福隔壁的孩子，我不我孤單。我和媽媽都不是善于表達的人，但我們都用自己的方式深愛著對方，默默的關心著對方，愛若可做酒，親情就是一場宿醉，世間大愛千萬種，媽媽的關心與提醒，就是愛，愛足夠驅散我的孤獨，原來，我并不孤獨。

孤獨的初三作文6

　　有一個小男孩，在15歲的時候，父母開始因為一點點小事吵架，他們再也不像以前那樣慈祥……

　　有一天，父母又開始“戰爭”了，只聽得他們的臥室里噼里啪啦地開始摔各種器具。小男孩只是默默地在那個門口，把腿伸入那最后一縷陽光中去。這個時候，父母出來了。父親說：“你愛我？還是愛她？”小男孩霍地站起來，哭著跑進了廁所，大聲吼道：“煩死了，我是世界上最孤單的人！”

　　每天晚上，小男孩在學校上完晚自習后，就在大街上游蕩，直到很晚才回家。可是每當走到門口，卻又不想把門打開，因為他知道：如果開了這道門，他即將面對那昏暗的房間與冷冰冰的父母。可是他還不得不打開這道門，不得不走進自己的臥室。面對著這熟悉又陌生的房間，他輕輕脫下外衣，放下書包，他又一次哭泣了，因為他深知自己是世界上最孤獨的人。

　　當男孩的老師和同學們知道這事以后，就策劃著為他舉行一個生日晚會。在自習課的時候，小男孩從操場上回到教室，教室中頓時響起了一陣陣動人的歌聲，全班同學和老師大聲唱著：“Happy birthday to you……”小男孩哭了，他感覺到，自己是世界上最孤單的人了……老師把小男孩叫到身邊說了幾句悄悄話，笑容慢慢地從他們的臉上瀉了出來。

　　小男孩回到家后，在電腦上發了兩個E—mail，一封是寫給爸爸的，另一封是寫給媽媽的，可能是大自然的神奇力量，又喚醒了那溫馨浪漫的愛情……在這個神奇的下午，他們再一次相擁，彼此相約：“Iloveyou。”小男孩突然跑出來，大聲說：“我也愛你們！爸爸、媽媽。”三個人緊緊相擁，彼此都獲得了對方的愛，他們手拉手地把這份愛永遠帶回家中。從此世界上少了一個孤單男孩，多了一個充滿愛的港灣。小男孩的歡歌笑語又回來了，他又是世界上最快樂的人。

　　這就是一個孤單男孩的故事。

　　點評：“家，一個充滿溫馨與愛的港灣”；“家，一方用心去珍惜，用情去呵護的心靈樂土”。有家的人是幸福的，缺少家庭溫暖的人是孤單的。

　　本文作者通過對生活的細心觀察，再現了一個普遍存在于我們生活當中的令人心酸的現象。父母的感情破裂曾給小男孩幼小心靈留下難以愈合的創傷，他一度陷入傷心、孤獨的深淵。是老師和同學們給了他無限的關愛，幫他重溫往日的快樂。

　　文章立意頗見深度，結構完整，尤其故事結局與題目反差很大，增強了文章的喜劇色彩。

孤獨的初三作文7

　　我的孤獨乘著風，我偏愛他一貫的風格。——題記

　　人只有一顆心，孤獨注定是常態。風是自然無形的饋贈，無處不在。是那風領著我，吹來了孤獨行在路上一同漫游。

　　我一路走到了江邊，閉上眼，將平日皺緊的眉頭像把揉成一團的紙慢慢攤開，讓垂下的雙睫擁抱臥蠶。張開十指、抬高手臂，享受風。風穿梭過熱鬧的人群、繁華的街市、寂靜的小巷、偏僻的山莊，最后不經意間躍過我的指間、吹向了我。我只身一人，接受自然的洗禮。黃昏中歲月沉淀后最后一抹澄澈的光，交暉著一個影子，和孤獨一起影影綽綽。

　　黃昏后黑色壓住了天，江邊的路燈逐次亮起，燈火闌珊，像墜落的繁星。馬路川流不息，行人步履匆匆。萬千流光下，我是靜看風景的人，看海枯石爛，看石頭開花。孤獨并狂歡著。

　　山是這顆星球最孤獨的犄角。風若是王，山水便是它最忠實的臣民，水因風而動，山因風而靈。曾經有一次倔強的背起書包，獨自去拜訪山。山的綠，是深幽的綠，是有層次的綠。放眼望去，灰蒙蒙的天空中，濃烈的霧里，是地球不屈堅硬骨骼的突起。風過，葉卷成席漫步山野，像永不停歇的綠海，在不經意的一霎，把我推上豁然開朗的海闊天空，讓我魂歸山水，帶著孤獨開辟一方土地、攜自然浪盡。

　　孤獨的山中亦有孤獨的我。山經歷最痛的碰撞也贏得了最高聳的贊譽。我一人顛沛流離登頂一覽萬物之景，山頂的風繚繞著我久久不去。我是唯一的登頂人，孤獨，雖敗猶榮。

　　每每做夜歸人回到家，房間空無一人，窗外細雨綿綿，我拿出一本老舊的日記本。灰塵飄蕩如霜，像有歲月從黑棕色的紙業中散發出來，泛黃的四角又訴說著什么。孤獨的感受化為文字躍然紙上，雋秀的字跡透著些許嚴肅。

　　風又來了，把雨吹斜，從窗外撲了進來，吹散了原本浮在鼻尖的油墨味，帶來水汽氤氳臉頰。又把日記本一頁一頁地吹起，發問著：哪一頁融了你的淚？哪一頁藏了你的笑？日記的另一頭你牽系著誰？物是人非事事休，欲語淚先流。這種孤獨，它像是給心留了位置思考，給了自己一方凈土，沉著而寧靜致遠的孤獨。

　　孤獨是一個人的狂歡，我獨自一人，風鑲嵌在我的眼里，揚起我的秀發。

　　孤獨是即使不能佇立成山，也要做倔強的棱角，只有風與我相伴。

　　孤獨是回憶往昔時，只有風吹醒我、凌遲我，要我珍惜當下。

　　一路孤獨一路風。

孤獨的初三作文8

　　有的人，注定要孤獨一輩子。

　　——題記

　　感覺今年的生日來的很唐突，暑假在家里天天擺著手指算還差幾天，然后滿世界地說，我的生日快到了，結果，還是一個人，還是看著黑夜，聽著秋雨，喝著涼水。

　　J說我是個很深沉的`人，我笑，我說我們這個年齡，有什么好深沉的？她說你就這樣，明明自己知道，卻不肯承認。是，我就是這樣。我在心里這樣想，卻最終沒有說出口。

　　上周語文老師選演講比賽的人選，我又因為太軟弱失去一次機會。其實，我知道，有的人和有的人，就是那么不合，就算沒有W,語文老師也不會讓我參加比賽，因為我從不給他面子，無數次的語文課，我不舉手，就一次公開課，我的提問讓他無言以對，然后，沒有了交鋒。W說你又何必這樣，我說，孤獨的人心理都有問題，只是我比較現實，我肯承認罷了。他越是打擊我，限制我，我就會越不給他面子。W無語。我望著漫天的雨絲，想哭，是，老師喜歡聽話的孩子，可是我不聽話，有的事，我忍不住，所以沒有人敢靠近我，所以我孤獨。只是孤獨習慣了，還會孤獨么？

　　“神七”回家了，卻沒有一個人記得，“神七”回來后的12小時，就是我的生日。我一個人，很無聊，就找J。反正她不在我身邊，有的事告訴她，是最安全的。我打電話給J,還沒有說話，她就說生日快樂。我捧著電話，感覺心里酸酸的。

　　今天和W一起回家，她很高興的說她入選了演講比賽的決賽，全然不顧我的感受，周圍的人祝賀她，也不曾有人注意過我聽到這個消息后的表情，那一刻的心情，真的是無法用語言形容。這次的比賽，很重視的是我，沒有被告知的，也是我。我很難忘卻那天聽到消息后，我想哭，卻又百般抑制住，其實，不堅強的人，一直都是我。

　　前些天見了L。他說我還是老樣子，我笑。在公園里聊了很久，現在的我們都成熟了那么多，有的事，就當作從來沒有發生過好了。不過，曾經的那些感覺，也隨著時間消失。L說，15歲，15歲的我們還什么都不懂。15歲，15歲的我們懂得一切卻不肯承認。如果當初不是因為J，我和他，也許會一直都是很要好的朋友。只是現在一切都晚了吧，一個人的時候我還是這樣想。

　　我說我很快樂，只是，這樣的蒙騙沒有意義，當沒有一個人在你身邊的時候，還是會覺得孤獨，不管曾經有多美好，現在又有多美好，有的人，就會一直孤獨。

　　…………

　　你曾對我說

　　每顆心都寂寞

　　每顆心都脆弱都渴望被觸摸

　　…………

　　越長大越孤單

　　越長大越不安

　　也不得不

　　打開保護你的降落傘

　　也突然間

　　明白未來的路

　　不平坦

　　難道說這改變是必然

孤獨的初三作文9

　　一個人的孤獨或許并不孤獨，當置身于熱鬧的人群中，才愈發孤獨。

　　——題記

　　什么是孤獨？

　　孤獨，是一種心靈的解脫。身處喧市，有時候一個人靜下來，望日出日落，觀點點繁星，于寂靜中追尋生命的真諦，陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”，旁人對此感到非常驚訝，為什么您能做到如此呢？他悠悠然回答道：“問君何能爾？心遠地自偏。”將內心遠離世俗的官場，便自然投入于孤獨的空間中。這位被后世譽為“田園詩人之首”“隱逸詩人之宗”的詩人，曾任祭酒、參軍、縣令等職位，最終因厭倦官場而投入田園，以耕為樂，以詩為伴，靜度晚年。

　　同樣滿負盛名、開浪漫主義詩之先河、被后人譽為“詩仙”的李白，在唐朝的官場上三進三出，終究無法實現自己的理想抱負，只得在詩酒中，想象他一個人所成的世界。“大道如青天，我獨不得出”寫出第一次入長安的失意，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”言盡了多少官場艱難的孤獨。這份孤獨。并不是世界上只剩一個人，而是一個人便能成一個世界。以詩酒為伴，以月夜為友，亦是沉浸于幻想中的解脫吧。

　　孤獨，是一種人生的修行。一本書，一盞茶，一油燈，數青苔，是劉禹錫式的孤獨。他將孤獨當做是人生的修行。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”居于陋室，惟吾德馨，不與外流合污，凈身志行高潔。正如他自己所言“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。”同比于斯之陋室，更是如此。

　　談到將孤獨作為修行的，便不得不提孔子的學生顏回。“一簞食，一瓢飲。在陋巷，人不知其憂，回也不改其樂。”他人無法忍受的“憂”，在顏回這里卻變成了“樂”。以憂為樂，是他獨有的精神態度，卻也因為這樣而孤獨，深居于陋巷之中。大方無隅，大器免成，大音希聲，大象無形。大陋，或許便是大雅。

　　或許如今的我們，無法體驗到古人的這種孤獨，只能看著“高山流水覓知音”而努力追尋，卻感覺這孤獨的空間，愈發縹緲，愈發無形，于我們的目光中漸漸消失在陰影的深處。

　　一個人靜靜坐在街角，望著繁華的鬧市，這是一種孤獨；

　　一個人靜靜望向窗外，遠觀著大地山川，這是一種孤獨；

　　一個人靜靜立在山巔，默默地注視腳下，這是一種孤獨；

　　一個人沉浸于自然中，細品日月，仰天踏地，這也是一種孤獨……

　　或許每個人歷經的孤獨不同，但生命從來不曾離開過孤獨而獨立存在。正在經歷的孤獨，我們稱之為迷茫，經歷過的那些孤獨，我們稱之為成長。也許多年之后，回望這些年來踏下的足跡，你會發現，唯有星空仍是那一片星空，唯有繁星依舊滄瀾閃耀。

　　對一個人而言，沒有改變不了的未來，只有不想改變的過去。——后記

孤獨的初三作文10

　　一個人一旦成為精神病，被送進精神病醫院，那他就可能完了，因為他可能出不來了。就像學生，一旦你們進入初中，那么你們最后可能會走火入魔，導致萬劫不復……

　　當時，聽了這個消息后，我就對初中產生一絲恐懼，不知道將來怎么熬過這段“萬劫不復”的時光。

　　可轉眼間，我已進入初三，站在初三的尾巴上，回味這漫長的初中生活中，也并不如學長當年說的那么恐怖。雖說不上有多精彩，但也不是平淡無奇。

　　剛開始時，我懵懵懂懂，不會和同學打交道，我行我素。可后來發現，世界并不是圍繞我轉。在這一年里，我都沒一個要好朋友，像一朵孤花，長在墻角，寂寞地看著遠方的春色，羨慕不已。

　　逐漸的成長讓我認識到自己不足和缺點，為了融入到這個班集體里去，我決定改掉它們，和同學好好相處。

　　可這并不簡單，但為了不再被群體冷落，我努力開始改正自己的性格，慢慢懂得了怎樣和同學聊天、怎樣一起生活。

　　后來，感覺身邊的朋友好像一下子多了起來，我慢慢的融入了這個班級。

　　我們會大半晚上起來一起看鬼片，會一起吃零食，會一起躲在被窩里看小說（即使那樣很熱，不太透氣，光線也不太好，但我們仍然看的津津有味），甚至會在無眠時相互談心，一直到天明。

　　時間過得飛快，轉眼之間，一年過去了。

　　在初二開學時的新課程表上，我們發現多了一門課程——物理，多一門學科就意味著又多了一份壓力。這可是我們不愿意看到的，畢竟誰都喜歡輕松。可物理老師給我們的映象很好，在我們這些學生面前并不是很有架子，相反他很幽默，很開朗，不像別的老師那么死板（至少我是這么認為）。當然，他也很帥，在女生心中地位很高。（女生嘛，看見帥哥總會犯花癡的，所以當她們見到本尊時，便放下了對物理老師的排斥心理，不過她們那犯花癡的樣子，現在想起來都想笑），因此還有好多男生恨他。

　　鏡頭回轉到初三。

　　我們一起全力備戰著一診考試，晚上寢室熄燈后還繼續打著手電筒看書。餓了，就開袋辣條或弄碗泡面，但不管是開一袋辣條，還是泡一碗面，都沒有一個人獨吃，每個人都會跟大家一起分享，誰也不落下。現在想想，覺得挺感動的，不得不說，那幾晚的辣條真的很辣，泡面吃起來也真的很香……

　　時間還在滴滴答答一直走個不停，再有幾個月，我們即將分開。可能在未來我們還會相見，也可能此生再也無緣，但我會永遠記住你們，不會忘記，因為我們曾一起譜寫過人生中最美麗的篇章！

　　謝謝你們，我的朋友，我們的友誼會永遠存在……