小學學作文700字匯總9篇

【精選】小學學作文700字匯總9篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學學作文700字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學學作文700字 篇1

十年后的自己：

你好！

當你看到這封信的時候，會不會有些許的驚訝，想到自己十年前竟寫過一封書信與你？

十年后的你，是否還熱愛書籍？我想，十年后的你，肯定早已有了一間雖小，但明亮的書房。里面的書有很多很多，但卻絲毫也不紊亂。而在書架的正對面，肯定還有一張小小的書桌，在那上面堆放著幾本當時你最喜歡的國外名著。現在的我，很喜歡手指摩挲紙張帶給我的誘動，所以希望，十年后的你，依舊愛書如命，看到曾經的自己在書上的勾勾畫畫，也能回憶起當時我的那份心情。

十年后的你，是否還樂于傾聽箏曲？也許，十年后的我，早已不再會去碰那古箏，但心底里仍然記著十年前對古箏的那種熾熱。那是一種晚來的喜愛，卻來的正是時候，無論是聽著袁莎的《云裳訴》，還是王中山的《臨安遺恨》，我都會輕輕地合著拍子，點著頭，甚至聽著聽著，連在鍵盤上打字，都看做是一種指法的練習。十年后的你，是否會在看到這里的時候，在嘴邊蕩起漣漪？

十年后的你，是否還迷戀電影？最好現在的你，也就是十年后的我，不要在繼續那么膚淺，只是看電影中的悲歡離合。要知道電影的情節背后，不單單只有想象，更有生活。你要學會從一切電影中，讀出些什么，學會用自己所經歷的事，來讀出背后的靈魂。每一部電影，其實總結起來就是一首能唱到人心底里的一首歌，執拗的單曲循環著，直到你真正懂了，才開始下面一首。

十年后的你，是否與朋友還有聯系？人的一生中，總要有這么幾個讓你刻骨銘心的朋友，要知道，朋友是除了親人以外最重要的人了。但是真友難覓，不過我相信十年已經夠長的了，你也已經找到了那位最懂你的“鐘子期”了吧。那么對于曾經的好友，那些陪你度過小學、初中、高中以至大學的朋友，還有聯系嗎？真希望十年后的我與現在的我一樣，有著極高的情商，懂得把一切別人對我的好裝進心底，牢牢的記住，再在特殊的時候，默默奉還。

時光如水，歲月如梭。我想，十年的光陰也許會一晃而過，而你很快就會看見這封十年前，我給予你的信封。我向你保證，這十年，我一定會乖乖的，克服掉所有的壞毛病，讓十年后的你，能問心無愧，且有著可以驕傲的資本。

祝你能開開心心、健健康康的過這十年。

　　十年前的自己

小學學作文700字 篇2

一天，我去爸爸單位龍湖玩兒，在湖邊看見有幾位叔叔在捉螃蟹，我很好奇，想觀察一下。那位叔叔見我很喜歡，就送給我了一只螃蟹。

回到家，我還沒來得和細看，爸爸就把它放進了我家的大假山魚池里，它迅速“橫行”到了假山后面。

一個星期后的一天早上，爸爸對我說：“昨天晚上我剛睡著，便聽見了什么聲音，好像什么東西再爬。”我聽了沒有怎么在意，大概是爸爸的幻覺吧！我想。

第二天早晨，我來到爸爸的房間，只見窗臺上放著一個盆子。爸爸說：“昨天夜晚，我又聽見了動靜，開了燈才發現，在我的枕頭邊上竟趴著一只螃蟹，我就把它抓進了盆里。”我跑到窗臺上一看，那盆子里還真有一只螃蟹。我十分驚奇，假山魚池離爸爸的房間有兩間房的距離，它是怎么爬出來的呢？為什么會“跑”到爸爸的房間，而不跑到其他房間呢？對了，它一定是想讓爸爸帶它回龍湖老家了吧？真是一只聰明的小螃蟹啊！

我從盆子的上方仔細端詳起來：只見它渾身是青黑色的，有六條腿和一對有力的大鰲，一副很神氣的樣子，凸起的眼睛就像兩顆立著的小黑豆，非常有神！我立刻喜歡上了這只小螃蟹。

為了防止它再次“越獄”，媽媽把它關進了一個塑料盒子里，盒子是透明的，我可以清楚的觀察到它在里面的一舉一動。

剛進“新家”時，它好像十分不高興，經常用爪子抓盒子的內壁，好像要抓爛逃出去似的。想想也是，終究從寬敞的大魚池來到窄小的盒子里，心情可想而知。為了彌補這一點，我每天給它喂可口的食物，如蛋黃、火腿、肉沫，頓頓不重樣。

記得第一天我喂它吃的是火腿，我把一片火腿放進盒子里，想觀察螃蟹是如何“進餐”的。等了好一會兒，它沒有任何動靜，好像沒看見一樣。于是我躲在窗簾后面偷偷觀察。過了一會兒，它看沒人了，便大膽地“走”向它的午餐，開始享用美味了。只見它用大鰲把火腿扒過來，快速咬住，咬著火腿的嘴，好像一扇小門，左右一張一合的，好像在咀嚼一樣。哈哈，真有意思！我忘了躲藏，從窗簾后跳了出來。小螃蟹立刻停止了“工作”，像木頭一樣一動不動了。

可愛的小螃蟹給我帶來了許多快樂，可我感覺它其實并不太快樂，終究它的世界太狹小了，我很媽媽商量決定還是要把它送回老家——龍湖，因為那里才是它自由自在的家啊！

小學學作文700字 篇3

家家戶戶每年都有隆重的一桌飯——年夜飯。這是一桌豐盛的飯，也是一桌團圓飯。年夜飯可以到酒店里訂好，吃現成的，也可以在家里自己動手，豐衣足食。

今年我家的年夜飯與眾不同。因為我們家的大廚——媽媽年三十要上白班，而爸爸廚藝不精，并且還要上夜班，壓根就不想燒，所以我們一早就決定好到外婆家“蹭飯”。

貼好對聯，我和爸爸帶著拜年的禮品直奔外婆家。外婆外公、舅舅舅媽已經在廚房忙開了，擇菜、洗菜、炒菜、燉菜，忙得熱火朝天。隨著一道道菜端上桌子，菜香四溢，火鍋里熱氣騰騰。我望著滿桌的菜，口水都要流出來了。有哪些菜呢？我請我家的順口溜大王——爸爸報個菜名：肥肉燉山菇、黃瓜拌海蜇、蘆蒿炒咸肉、千張豆腐果、醬鴨白斬雞、帶魚豬耳朵、皮蛋甜藕片、羊肉火鍋……好了，打住，這是年夜飯，不是報菜名。雞鴨魚肉，應有盡有！總之，菜類豐富，你們家有的，我們這可能都有。當然，多一個菜少一個菜，沒關系，重要的是家人團聚在一起。所有的菜上桌后，媽媽正好下班回來了，爸爸卻上夜班去了。

該來的人都坐好后，外公發話了，“今年銅陵市禁止放鞭炮，保護環境，我們要當好市民，就不放鞭炮了。大家舉起酒杯，共祝新年快樂，開吃！”大家吃吃喝喝，十分熱鬧。坐在我身邊的哥哥，個子高、胳膊長，整桌菜都在他的“攻擊”范圍內，他知道我最愛吃哪些菜，把我的碗里弄得滿滿的。我一邊品嘗美味，一邊拿著飲料代酒，一一向長輩敬酒，因為大過年的不能說傻話和不吉利的話，所以我有備而來，把準備好的祝福語送給每個人，贏得大家的點贊。為了營造歡樂的氣氛，我趁熱打鐵，講了一個笑話，引得大家捧腹大笑，甚至把舅舅逗得嗆了一口酒。為了讓更多的人參與，我還提議玩詞語接龍。我話還沒講完，在我身邊的哥哥正好夾了一個雞屁股，脫口而出“雞屁股”，大家哈哈大笑。舅舅接“股票”，舅媽接“漂亮”，嘿，同音字也行，媽媽接“亮點”，外婆接“點火”，外公接“火紅”，我忙接“紅包”，太簡單了，我一邊接著詞語，一邊看著外公笑。外公一下明白了，笑著說：“好好吃你的飯啊，一會兒少不了你們的紅包。”我們都笑了。

這頓年夜飯，雖然爸爸因值夜班而缺席，一家人沒能團聚，有些遺憾，但是在我的努力下，我們吃得很開心，很熱鬧。你家的年夜飯一定也非常豐盛，吃年夜飯時一定也發生過好玩的事，不妨說給我們聽聽吧！

小學學作文700字 篇4

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

二、班級情況分析

六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

四、 教學措施

1、 讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

2、 作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3、 加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語感。

4、 要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。

五、課時安排

1 《桂林山水》排比句式仿寫

2 積累運用1：看圖寫作

3 幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情

4 聽讀作文

5 國慶放假

6 積累運用2：關心你的人

7 填寫我國資源狀況表格

8 積累運用3：“20年后的……”

9 長征贊歌

10 積累運用4：觀后感

11 期中考試

12 寫出《游子吟》所描寫的情景

13 積累運用5：童年往事

14 寫一篇導游解說詞

15 積累運用6：“我發現了……”

16 你想對凡卡說什么

17 積累運用7：縮寫《小抄寫員》

18 積累運用8：自由作文

小學學作文700字 篇5

寒流突然襲來，如同發狂的猛虎在城市里到處肆虐，就連往常笑呵呵的太陽公公也被凍得直打哆嗦，穿上了厚厚的大衣躲到云朵后面去了，往日里川流不息的人流也像躲瘟疫一樣龜縮到一個溫暖的角落，我裝扮的如同木乃伊走在凍僵的馬路上，匆匆向回家的方向奔去。

在立交橋下，有一位穿著破舊的老乞丐，跪在地上，縮著身子，瑟瑟發抖，像一根枯草任由寒風把玩。我放慢腳步，搖擺的心早已展開一場關于“施舍話題的辯論”，一邊告訴我那是偽裝的大灰狼，正在那里守株待兔，而我就是那只可餐的兔子，我的善良會變得一文不值，一邊告訴我這是一個可憐的老人，在這個寒冷的冬季他需要幫助、需要關懷、需要溫暖，你看他和賣火柴的小女孩多么相似？難道這個冬天他也要因為冷漠過早去往天堂？

大概感覺有人到來，老丐抬起頭，像小鳥巢穴一樣凌亂的頭發，突然灑落散開，幾縷白發帶著冰屑隨風凌亂飄舞，滿臉曲曲折折的皺紋記載他的坎坷，抑郁雙眼充滿期盼。我順間被老乞丐打敗了，寧可錯給也不愿在心中留有遺憾，我摸摸兜，把僅有5元錢攥在手里，向老丐走去，在地上尋找他的乞討物件，把錢丟給彵準備趕快逃離這里。我突然發現在地上有一片模糊的字跡，老丐緊緊用身體防護著，地上寫著：失物招領：好心人你的錢包。這時老丐用沙啞的聲音對我說：你認識一個背著包的善良女孩嗎？然后是一陣含糊不清的描述，我搖了搖頭，老丐嘆了口氣，然后用布滿凍瘡的手不停的作揖。

我才知道這個乞討者不是在乞討而是在尋找一個施舍過他，卻又把錢包丟失的好心人，我的內心象有一顆釘子釘在胸口，澀澀發痛。我不禁在想，那個錢包一定有很多錢，為什么一定要還給失者？我不禁在問：是什么力量讓乞討者放棄乞討，苦苦在寒風中堅守尋找那位施舍過的女孩？

默默注視著寒風中作揖的乞討者，我仿佛看到他那顆火熱滾燙的心，在溫暖著我，溫暖著周邊每一個人，寒冷的冬日又一次變得溫暖，而這份溫暖在不停的復制和傳遞，會遍及這個城市各個角落，這個冬季不再寒冷。

小學學作文700字 篇6

方便面對一般人來說，也許只是一個快捷方便的食物，可是對我們班的“小面”來說，就是一個形影不離的好朋友。

小面是一個典型的方便面形象代言人，他對方便面的了解令那些號稱“方便面王”的人自愧不如。小面喜歡吃方便面、做方便面、買方便面、收集方便面、談論方便面，他整天與方便面為伴，形影不離。哪個地方有小面，哪兒就有方便面。你看他面條般的發型、面條般的身材再配上面條般的大腦，真是與方便面天生一對，地設一雙。

小面原名吳緬，但每逢下課都捧著一碗方便面，因此人稱“小面”。小面的稱呼可不是徒有虛名，光憑他吃面的方法就讓人敬佩不已。把一碗紅燒牛肉面放在桌子上，先澆入開水，待面變松軟后，再放入調料。就連放調料的形式也是有講究的，放入的次序、比例都是經過小面精密的計算得出來的。放進調料后，再蓋上蓋子，燜幾分鐘，然后系上餐巾，手握叉子，就可以開吃了。小面吃方便面的方法、禮節都是跟吃國際西餐接軌的。看那架勢：慢慢的掀開蓋子，湊近聞一聞，頓時牛肉面的香辣都鉆進了小面的鼻孔。再用叉子一挑、一卷、一送，彈性的面條就落入小面的虎口中，發出的嗞滋聲真叫人眼饞。我實在看不下去了，就朝著小面大喊：“別吃了！再吃就成面條了！”但小面仍然津津有味地“嗞啦，嗞啦”，還說：“年輕就要對味！方便面萬歲！”氣得我牙根直癢癢，真想把他扁一頓。唉，正所謂“日本有茶道，小面有面道”啊。

在小面面前，誰要說方便面半個“不”字，小面就會跟他沒完。一天，我隨著他到超市里買東西，他一進去就直奔方便面專柜瘋狂搶購，還一邊對我說：“花花，康師傅方便面又出新口味了！花花，這個以前我沒吃過，買回去嘗嘗吧！哎，花花，別傻站著不動啊！快過來搶呀！”于是我慢慢走過去，納悶地端詳著小面：這么一個提到方便面就喪失理性的`人，怎么會是我的朋友啊？結帳時，就因為收銀員說了一句：“小朋友，吃這么多方便面對身體不好啊！”小面就開始像面一樣糾纏不清，跟人家擺事實、講道理：“阿姨，在這個忙碌的世界上，方便面已經是人們不可缺少的一部分，方便面品牌眾多，口味各異，可以煮、泡、炒、拌豐富變化著吃。如今，人們品嘗方便面已當成是一種樂趣享受，它可以使我們修身養性，怎么會對身體不益呢？……”直聽得收銀員張口結舌，目瞪口呆！小面呢，提著一大包方便面揚長而去！

“天啊！多么經典的面人啊！”我不禁感嘆道。

小學學作文700字 篇7

今年夏天，我和媽媽一起去桂林旅游。桂林位于我國廣西壯族自治區，是一個聞名于世的旅游城市。

桂林有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態；這里的水，蜿蜒回環，明潔如鏡；山中多洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目。于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，真不愧“桂林山水甲天下”的美譽。

在導游的帶領下，我們首先游覽了桂林最著名的溶洞——銀子巖。銀子巖旅游景點位于桂林市荔浦縣，距桂林市有85公里。銀子巖屬層式溶洞，包括下洞、大廳、上洞三大部分。洞里匯集了不同地質年代發育生長的各種類型的鐘乳石，特色景點數十個。以音樂石屏、廣寒深洞、雪天飛瀑等“三絕”和佛祖論經、獨柱擎天、混元珍珠傘等“三寶”為代表，栩栩如生。導游生動的講解，讓人一次又一次地神游于一個個動人的神話故事；在導游的幫助之下，我們也似乎能清楚地看到四大天王手中的神傘、得意洋洋的孫悟空、日夜守著神傘的雄獅、乘風而下的觀世音菩薩、手捧寶塔的李天王……使人一次次地感慨于大自然的神奇。

之后，我們乘車趕往陽朔，去參觀圖騰古道。在離陽朔8公里處，我們看到了著名的月亮山。山頭上有一個天然的大石拱，兩面貫通，遠看似明月高掛，近看，洞口的形狀卻隨著角度的不同而變化。我們坐著車“賞月”，那個石拱的形狀由彎彎的上弦月，逐漸變成圓月，繼而又變成下弦月，奇妙至極。

圖騰古道景區更是充滿了神奇色彩，它生動地展示了上萬年前桂林祖先居住、生活、狩獵和墓穴文化的特點。跨進第一道門檻，首先映入眼簾的是一尊桂林祖先雕塑——幾乎赤著身子，烏黑光亮的頭發，黝黑的皮膚，上面還寫滿了古老的文字。整個景區展示了母系氏族的特點，讓人感覺似乎完全置身于古老的原始社會。而一臺臺精彩的表演，讓人不禁有一種對先民古老生活的神往……女的甩著長發，跳草裙舞；男的吞火、吐火、噴火，光腳踩碎玻璃片，精彩中讓人感到一絲絲恐懼，一絲絲驚訝……

桂林，這個美麗神奇的地方，這個充滿夢幻的地方……

小學學作文700字 篇8

今天，爸爸媽媽帶我去云南民族村玩。民族村好漂亮：高聳的門樓，挺拔的樹木，青翠的小草，還有五顏六色的花朵，各種不同風格的民族村寨分布其間，從村寨里，不時傳來一陣陣鑼鼓聲和歌聲。

說來也巧，今天碰上我夢寐以求的“火把節”，爸爸說：“火把節是農歷六月二十四開始，是一年中最隆重的日子。傳說中火把節有驅邪的作用，彝族同胞們經常用它來驅降蚊蟲。它還是一種吉利的象征，而且在云南有八個民族都有自己的火把節。”聽了爸爸的介紹，我和媽媽迫不及待地要去參加火把節。

夜幕降臨了，下了一個傍晚的雨，這時雨也停了，似乎為我們大開綠燈，天上的小星星也興奮地眨著眼睛，終于，火把節在大家的期盼中開始了，只見廣場上人山人海，川流不息，人們拿著火把，歡呼起來，隨著人群的呼喊聲，悠揚的音樂響起了，人們聚集在一處處燃起的熊熊大火堆前，手拉手圍著火堆歡呼雀躍，載歌載舞，我和媽媽也情不自禁地加入了舞蹈的人流，隨著音樂的節拍，跳起了舞蹈。那些舞蹈演員跳得可精彩了，她們穿著鮮艷的民族服裝，身材是那樣苗條，舞姿是那樣輕盈，好像一群群美麗的花蝴蝶翩翩起舞。我們也像她們一樣，高舉著火把繞著場子轉來轉去，一支支火把就像一朵朵燦爛的星光，人們高舉著火把，扭動著身姿，在夜幕下，仿佛是一條游動的火龍。我們盡情地跳呀，唱呀，多么快樂，每個人都沉浸在節日歡樂的海洋里。

突然，天空響起了噼噼啪啪的爆炸聲，五顏六色的禮花綻放在夜空中，格外絢麗，為火把節平添了更加濃烈的節日氣氛。我們越跳越激動，雖然跳的滿頭大汗，汗流浹背的，可我們還是非常快樂地情不自禁地不停地跳著……。不知過了多久，“咕嚕咕嚕”，哎呀，肚子又餓了，于是，爸媽帶我去餐廳吃飯，哇！民族村里的飯菜就是好吃，有蜜汁云腿，太極干巴菌，香噴噴的竹筒飯、原汁原味的椰子汁，鮮美的羊肉串……。.。可以毫不夸張的說：色香味俱全。我們一家在大飽了眼福之后，又大飽了口福！

時已夜深，廣場上的歡呼聲漸漸平息下來，沖天的篝火也慢慢的熄滅了，人們余興未盡的走出民族村。今天的火把節太好玩了，讓我有一種明年還想來的感覺。好吧，民族村，明年的火把節咱們再相逢！

小學學作文700字 篇9

教學目標：

1、 回憶自己快樂的暑假生活，能用流暢的語言說說自己暑假里印象最深的事。

2、 能有條理、清晰地表達自己的想法，并寫下“暑假里的一件事”。

教學過程：

一、 談話導入，激發興趣。

同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經歷想告訴大家，一定有不少的收獲吧！這節課，我們就來說說暑假里的事。你們在暑假里做過哪些事呢？誰能給我們說上一兩件？

二、 學習范文，誘發寫作興趣。

老師發現同學們的假期生活可真是豐富多彩呀，參觀風景名勝，海邊學游泳，還有的同學在暑假里學會了不少的本領呢……真是說也說不完。有位小朋友還把自己暑假里的事寫出來了，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀例文，看看從中你知道了什么？一邊讀一邊畫出自己感興趣的內容。

2、文中哪些內容吸引了你，誰能結合詞句說一說？指名說。

3、這位小作者是怎樣把這件事寫清楚的呢？我們寫作文時要注意些什么呢？指名交流。

4、看來寫作并不難，只要同學們把自己看到的、聽到的、想到的寫下來就行了。可是有的同學說，暑假里做過的事有很多，該選擇怎樣的事來寫呢？指導學生寫自己最難忘的、印象最深刻的事來寫。

三、 小組交流，口述事情。

現在，我們靜下來想想暑假里，自己做過哪些有意思的事，讓我們閉上眼睛，伴著輕柔的音樂，把自己假期經歷過的，印象最深的事回想一下，感覺正在親身經歷一樣，把事情的經過想清楚。

1、放音樂，學生閉眼回憶。

2、師：請同學們把自己在暑假里做過的最有意思的事講給小組同學聽，怎么想就怎么說，讓同學們一起分享你的快樂！（注意講清楚事情發生的時間、地點、人物及自己的所見所聞。）

3、學生在小組內交流。

4、誰愿意把自己暑假里最快樂的事和同學們交流，其他同學認真聽，覺得哪里有趣，還想知道得更清楚，可以現場來進行采訪。同時，請你們當小老師，給大家評一評。

5、生講自己在暑假中做過的最有意思的事，師引導學生說清事情的起因、經過、結果。其他同學就自己感興趣的地方進行提問或補充。

6、教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把自己在暑假里的趣事形象的描述出來，如果能把這些趣事寫下來，讓更多的人和我們分享暑假生活的快樂，那就更好了，咱們下節試一試，好嗎？