飛翔的翅膀作文

飛翔的翅膀作文(7篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的飛翔的翅膀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

飛翔的翅膀作文1

　　當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪在廢墟里，雙臂緊緊摟著孩子，像一只張開(kāi)翅膀的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著！而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！他緊抱孩子的雙手已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子就出來(lái)，在場(chǎng)人都泣不成聲。這名男子就是該校29歲的——張米亞老師。

　　剛才的畫(huà)面的確讓我們感慨萬(wàn)分，可這種精神多少用文字表達(dá)的清楚呢？讓我們繼續(xù)往下看。

　　張老師在緊急關(guān)頭，張開(kāi)雙翼保護(hù)了班里的孩子，但他的妻子和不滿(mǎn)3歲的孩子深埋。是啊！有什么比親人重要呢？在現(xiàn)代人眼中，“自私”是不可或缺的。像張老師這樣舍己救人的又有多少呢？這些人不僅僅讓我們學(xué)習(xí)，應(yīng)該更讓我們敬畏！

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，是啊！這是一雙溫暖，堅(jiān)強(qiáng)的翅膀帶著我們飛翔，也希望像張米亞一樣的老師們，在天堂的路更加快樂(lè)……

飛翔的翅膀作文2

　　誰(shuí)說(shuō)只有翅膀才能飛翔？沒(méi)有翅膀亦能飛翔。

　　——題記

　　從前，有這樣一只小鳥(niǎo)。很不幸的是，它一出生，就沒(méi)有翅膀。

　　從此，小鳥(niǎo)的世界不見(jiàn)天日，它開(kāi)始對(duì)自己失去了信心，甚至對(duì)生活失去了信心。

　　它很自卑，它覺(jué)得自己不該來(lái)到這個(gè)世界。

　　每天，當(dāng)別人都在快樂(lè)的玩耍時(shí)，它都在默默的流淚。

　　它問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁粗挥形覜](méi)有翅膀？”

　　媽媽總是很無(wú)奈的搖搖頭，從不回答它。

　　媽媽也總是很痛苦的流淚。

　　就這樣，小鳥(niǎo)在陰影中生活了很多年，很多年。

　　終于有一天，墮落的小鳥(niǎo)清醒了！

　　它開(kāi)始覺(jué)得自己不應(yīng)該再繼續(xù)墮落。

　　于是，在這股信念的支撐下，小鳥(niǎo)開(kāi)始對(duì)生活重新充滿(mǎn)希望。

　　后來(lái)，小鳥(niǎo)在生活、事業(yè)上都有很大的成功。

　　直到這時(shí)，小鳥(niǎo)每天都對(duì)自己說(shuō)：每天，給自己一個(gè)微笑，一份鼓勵(lì)，告訴自己，生活處處都美好，只要努力了，沒(méi)有翅膀也能飛翔！

飛翔的翅膀作文3

　　“我要一步一步往上爬......”我們帶著各自的夢(mèng)想，理想 ，從各個(gè)不同的學(xué)校,地方，相聚到我們美麗的個(gè)舊二中。

　　我們有著不同的理想,夢(mèng)想，卻有著一個(gè)共同的目標(biāo),都希望,經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，努力，讓自己有所進(jìn)步，讓自己離自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步。

　　為此，我們努力著，奮斗著，拼搏著，我們的學(xué)校也盡可能的為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。

　　我們就像向往的蝸牛一樣，蝸牛背著重重的殼兒，一步一步向上爬，不泄氣，不放棄，而我們，也承載著自己的夢(mèng)想，老師的希望,家長(zhǎng)的期盼，一步一步朝自己的理想邁進(jìn)。我們努力著，拼搏著，也不泄氣，也不放棄。

飛翔的翅膀作文4

　　正值校慶50周年之際，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了豐富多彩的節(jié)目排練。

　　老師,同學(xué)們都緊鑼密鼓的排練著，為的是給全州，全省的領(lǐng)導(dǎo)們一個(gè)好的回報(bào)。

　　為此，老師們還特地寫(xiě)了個(gè)舊二中的校歌。正如校歌所說(shuō)的“啟航，啟航，理想帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航……二中，我的校園，我的家，我的搖籃，我的夢(mèng)，走過(guò)春夏，走過(guò)秋冬，今天的驕子，明天的棟梁”只要我們盡力拼搏，三年之后，我們就有相應(yīng)的收獲。

　　學(xué)校為我們的夢(mèng)想提供了好環(huán)境。引進(jìn)上海建平模式的教學(xué)方式，十月份即將開(kāi)展40多個(gè)選修課程，實(shí)現(xiàn)半開(kāi)放式教學(xué)模式。為的是讓我們有更廣闊的發(fā)展空間。

　　學(xué)校提供我們良好的環(huán)境,讓我們離自己的“綠葉”——夢(mèng)想。更進(jìn)一步，。所以，我們要更加努力，不可以泄氣。

飛翔的翅膀作文5

　　我雖然沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她，但她卻使我很敬佩。

　　一個(gè)夏天的中午，我無(wú)法安然入睡，就拿起了一本書(shū)看了起來(lái)，正當(dāng)我津津有味的看著，突然我不約而同的掉下了眼淚，那是因?yàn)槲铱吹搅耸指腥说墓适隆?/p>

　　故事里是這樣講的。有一個(gè)小女孩，她的心地很善良，長(zhǎng)的'也很美麗，但她的眼睛卻失明了，她的爸爸媽媽四處求醫(yī)，可還是治不好小女孩的眼睛，但小女孩不因?yàn)樽约旱难劬床灰?jiàn)，而放棄生命，小女孩依然勇敢的活下去。小女孩喜歡繪畫(huà)，她雖然是一個(gè)盲人，但她總是幻想著美麗的世界，她常常把自己心目中的世界用彩筆畫(huà)出來(lái)，而且小女孩還多次得過(guò)獎(jiǎng)，她的爸爸媽媽還為小女孩感到自豪。

　　看了這個(gè)故事，我被小女孩這種熱愛(ài)生命的品德感動(dòng)了，盲人都那么愛(ài)生命，更何況一個(gè)健全的人呢？小女孩雖然是個(gè)盲人，但她有一雙健全翅膀，讓她飛的更高。

飛翔的翅膀作文6

　　在這個(gè)現(xiàn)代的社會(huì)里，每個(gè)人為著所謂的理想，帶著各種不同的面具，進(jìn)行著所謂的拼搏，不惜傷害別人。有人說(shuō)，這是處事待人的好方法，在這弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，你不強(qiáng)便被別人打敗。強(qiáng)，不一定要犧牲別人，不一定要傷害別人。

　　我們都需要一個(gè)天使，來(lái)揭開(kāi)彼此的面紗。誠(chéng)實(shí)面人，誠(chéng)實(shí)的為自己的夢(mèng)想拼搏。所以，我遇到X，我的同學(xué)，我的朋友，更是我的老師。

　　我們兩個(gè)小女孩，在彼此面前都沒(méi)有面具，沒(méi)有謊言，一起手牽手，一起努力，一起向自己的夢(mèng)想一步步邁進(jìn)，不需傷害別人。

　　我們認(rèn)為，有一天，我們會(huì)爬上綠葉看到更廣闊的天空；有一天，我們回?fù)碛袑儆谧约旱奶炜铡?/p>

　　X是追夢(mèng)路上的依靠，老師是追夢(mèng)路上的導(dǎo)航燈，學(xué)校是我們夢(mèng)想的搖籃。承載了數(shù)十代人的夢(mèng)想，老師，學(xué)校，向你們致敬，因?yàn)槟銈儯抛屛覀冸x自己的天空更進(jìn)一步。

飛翔的翅膀作文7

　　在2008年5月12日一場(chǎng)天災(zāi)降臨在四川省的汶川縣這場(chǎng)天災(zāi)轟動(dòng)了全國(guó)。

　　我不說(shuō)大家都知道是大地震，大家別小看這地震中有很多人舍己為人不顧自己的生命去救別人這種精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們驕傲。 在汶川地震中映秀鎮(zhèn)小學(xué)就有一位舍己為人的張米亞老師。 張米亞老師，多才多藝。同學(xué)們特別喜歡聽(tīng)她唱歌她的歌聲根小鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。沒(méi)有想到，這首歌曲在大地震中，張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為她的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。 當(dāng)公作人員們搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，發(fā)現(xiàn)張米亞老師跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚鋸掉才把孩子救出來(lái)。

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔”這一首歌將永遠(yuǎn)牢記在人們心中，永遠(yuǎn)在世人間回響。讓我們一起唱“摘下我的翅膀，送給你飛翔”吧！