在樹立和踐行正確政績觀方面的不足之處【四篇】

【篇1】在樹立和踐行正確政績觀方面的不足之處

政績是領導班子和領導干部德才素質在工作實踐中的綜合體現。追求什么樣的政績，為誰樹政績，怎樣樹政績，是衡量農村基層領導干部能否正確對待群眾、正確對待組織、正確對待自己的“試金石”。當前，農村基層領導班子和領導干部承擔著全面建設小康農村社會重任，能否樹立正確的政績觀至關重要。本文嘗試對他們的政績觀進行初淺探討和剖析，對如何樹立科學政績觀提出建議。

一、存在問題

1、對農村工作認識存在片面觀點，求穩不求活，造成農村發展滯緩。部分農村基層領導干部認為當前農村工作穩定壓倒一切，保持農村社會穩定是頭等大事，只要不出事，沒有功勞也有苦勞，就是有政績。開拓性地做農村工作，難免會出現一些問題。既然如此，不如不干，捂住攤子，得過且過，守住一時，保全一生，尋機脫身。他們將農村穩定與發展的關系生硬地割裂開來，抓住了穩定，丟掉了發展，沒能看出農村的穩定是發展中的穩定，發展是穩定中的發展，從而造成了農村經濟社會發展的遲緩，甚至停滯不前。

2、不尊重農村客觀現實條件，急功近利，損害農村長遠發展利益。一些農村基層領導干部為在任期內出政績、受表彰、獲提拔，就不尊重農村發展客觀規律，不顧農村現實條件，不管農村資源的承受力，提出一些不切實際的發展口號和指標，追求眼前的政績。同時，極端地喜歡“看得見的”政績，蔑視“潛在的”政績，重視近期效果，輕視長遠利益。一切為自己個人創造政績，絕不為他人工作打基礎。為在短期出效果、出成績，寧可過量地犧牲資源，追求經濟增長數字，造成“一任的政績，幾任的包袱”。

3、對農村發展存在盲目性，依個人好惡，人為地割裂農村發展鏈。有的農村基層干部到了新的地方工作，不愿深入基層群眾搞調查研究，對當地的資源狀況、產業發展水平、發展潛力等實際情況了解不多、不準、不透;對前任留下來的“家產”不屑一顧，搞“一個艄公一道河”;不了解、不顧及當地群眾的生產習慣和生產技術水平，不尊重當地群眾的致富想法，僅憑個人好惡和意愿，從主觀上出發，想干什么就干什么，人為地、強制性地破壞了農村經濟發展的連貫性。從表面上看，有時確實產生了一定的效果，但因為此一時、彼一時地改變發展政策，沒有形成完整的農村發展鏈，最終將一無所成。

4、對農村基層工作的不準，心浮氣躁，追名逐利。個別農村基層領導干部把工作崗位當作人生的“跳板”，一事當前，總是計算個人得失，讓群眾利益、集體利益為個人利益讓路;習慣于做表面文章，熱衷于搞花架子，搞“政績工程”、“形象工程”，借以引起上級領導重視。報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題，置群眾利益于不顧，虛張聲勢，對經濟發展指標“注水”造假，搞攀比浮夸，搞“數字政績”。

二、原因分析

1、干部世界觀存在問題。有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，就決定了什么樣的政績觀。個別農村基層領導干部凡事從個人利益出發，一切為個人升遷做打算，謀取更高的職位只是了攫取更大的權力，而不是更好地為群眾服務。以這種思想為基礎產生的政績觀，勢必偏離正確的軌道。

2、干部政績考核存在缺陷。考核指標設計在以經濟建設為中心的思想指導下，過于偏重經濟發展內容，而精神文明和社會事業建設等只占很小的份額;考核內容比較隨意，缺乏科學依據，使基層干部大部分工作，都是圍繞著領導人的注意力在轉;考核項目過于繁雜、籠統，考核方法簡單死板，效率低下。

3、政績與選任存在脫節。干部政績考核與選拔任用沒有很好地銜接起來，往往是獎懲干部憑政績，而選任干部卻讓年齡、資格、學歷等成為決定因素，政績成了可有可無的因素。這樣，政績歸政績，使用歸使用，兩者互不相干，便產生了政績無用論。還有一種情況是極端尊重政績，絕對憑政績大小選任干部，造成頻頻出現“數字”政績、虛假政績。

4、基層干部調整頻繁。原先，農村基層領導班子和領導干部的任期比較短，三年一屆，不利于干部在基層領導崗位上作長遠打算，不利于長期扎根一個地方工作。干部任期也比較隨意，部分干部未能完全嚴格按屆任職，屆中調整過于頻繁，使基層干部產生在現有崗位上產生過一天算一天的想法，甚至產生坐以待“提”的思想，認為只有時間一到，位置自然前挪。

三、對策思考

1、加強宗旨教育，解決“為誰樹政績”問題。為群眾謀利益，為群眾創政績，應是每個基層領導干部的終身追求。農村基層領導干部樹政績，歸根到底是要在農村基層忠實實踐黨的宗旨，當好農民群眾的公仆，把實現好、維護好和發展好農民群眾的根本利益作為思考問題和開展工作的根本出發點和落腳點。因此，要加強基層領導干部黨的宗旨教育，把全心全意為人民服務的要求落實到創造工作成績的實踐中去。通過加強宗旨教育，引導和幫助廣大農村基層干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀。通過加強宗旨教育，真正讓

讓基層干部明白檢驗政績的標準是看群眾滿意不滿意、高興不高興、擁護不擁護、答應不答應;讓基層干部進一步體察民意，凝聚民心，把工作的著力點放在研究農村改革發展穩定的重大問題上，放在研究解決群眾生產生活的緊迫問題上，在親民、為民、富民實踐中樹立政績。

2、普及科學發展觀，解決“樹怎樣的政績”問題。真正的政績是“為官一任、造福一方”的實績，是促進農村全面、協調和可持續發展的實績，是經得起群眾、實踐和歷史檢驗的實績。要樹立正確的政績觀，必須堅持科學的發展觀。要積極向農村基層干部普及科學發展教育，采取培訓、座談、宣傳等途徑，讓基層干部真正了解和領會科學發展觀的“五個統籌”、“五個堅持”的深刻內涵及相互聯系。通過普及科學發展觀，教育基層干部正確解決好開拓進取與按客觀規律辦事的關系、近期效益與長遠效益的關系、局部利益與整體利益的關系、對上負責與對下負責的關系，把促進全面協調和可持續發展擺到更加突出的位置上，堅持在經濟發展基礎上促進社會全面進步和人的全面發展，堅持在開發利用自然中實現人與自然的和諧相處，努力創造生產發展、生活富裕、生態良好的可持續發展的政績。

3、促進作風轉變，解決“靠什么樹政績”問題。政績是通過實實在在的努力干出來的。農村基層干部要帶頭開展市委提出的“轉變作風年”活動，身體力行，切實轉變工作作風，腳踏實地，埋頭苦干，始終從群眾最關心、最迫切希望解決的事情做起，建立為群眾所擁護的政績。要注重四種轉變，即領導職能要由“集中指令型”向服務管理型轉變，領導決策要由“拍腦袋型”向民主化、科學化轉變，領導方法由主要依靠行政推動向依靠法制引導轉變，領導作風要由“唯上”、“唯虛”向求實創新轉變。要堅決克服一切官僚主義、形式主義、享樂主義，繼承和發揚井岡山精神，堅持從農村發展實際出發，實事求是，把工作做到農民群眾的心坎上。要善于與農民群眾打交道，做到懂農村、交農友、辦實事，自覺地把自己與農村、農民融為一體，用好的作風創造出讓農民群眾擁護和滿意的政績。

4、改進考核機制，解決“如何考評政績”問題。政績考核是基層干部從政行為的“指揮棒”。要樹立正確的政績觀，必須要以科學的政績考核機制作為制度保障。干部政績考核應做到“四看”：一看干部政績的“保質期”。既要考察當前政績，又要注重考察前幾年，甚至曾經工作過的地方，通過回訪復查，看政績的保質期和后續效果;對當前的政績，要用發展的眼光去看待，看它對一個地方今后發展的影響。二看干部在創造政績過程中的能動性?？葱纬烧兊膬纫?，主要看干部的主觀努力、工作態度和創新精神;看形成政績的外因，區別在不同工作基礎上創造政績的大小。三看群眾對干部政績的滿意度。堅持走群眾路線，讓群眾有真正的發言權，真實分析政績的“含金量”，剔除虛假政績。四看干部在集體政績中的貢獻率。擺正集體與個人的關系，既不搞“政績大鍋飯”，也不搞“政績壟斷”，具體區分好個人在其中是起決策、主導作用，還是起參謀、執行作用，實事求是了判斷個人在集體政績中的貢獻份額，恰如其分地給予評價。

【篇2】在樹立和踐行正確政績觀方面的不足之處

根據XX黨委、XX黨總支關于黨員干部政績觀專題教育要求，圍繞;樹立什么樣的政績觀;;依靠誰實現政績;;為誰建立政績;;怎樣實現政績;;追求什么政績;5個方面的要求，結合個人自身思想工作實際，對樹立正確政績觀的各種言行及表現進行深刻自查，現將自查情況報告如下：

一、上年度民主生活會整改措施落實情況

（一）對于學習存在懈怠思想，偏向于學習實用主義理論知識，更想抓住重點學，沒有全面系統學。

整改措施：加強學習，利用;學習強國;等平臺，既加強黨建工作理論知識學習，也注重XX生產、財務技能等方面的知識學習，以更高效有序完成業務工作為目標，全面提升個人綜合素質。

（二）存在好人主義思想，有時存在畏難情緒，主動擔當意愿不足，忙于做好自己的業務工作，而缺少與同事的溝通交流，導致工作全面性不足。

整改措施：加強與同事的溝通交流，積極主動參與部門各項工作，在完成好自己工作的基礎上多參與、多學習，不斷豐富自己的生產工作經驗，做到既有努力的愿望，也有努力的行動，并充分運用個人積攢工作經驗指導新一輪工作的開展。

（三）理論轉化指導實踐能力欠缺。

整改措施：打牢理論基礎知識，以指導工作開展。制定年、季度工作計劃，結合實際工作情況羅列每日工作待辦清單，按照輕重緩急分清工作主次，爭取做到高效有序完成各項業務工作。

二、存在的問題

（一）;樹立什么樣的政績觀;方面

1.不能主動學習研究政績觀的內涵。由于要參與黨總支關于政績觀的活動才被動學習，雖然每天在學習平臺學習，但滿足于學了就過了，缺乏深入學習思考。

2.有時認為自己只是支部的組織（宣傳）委員，只需要做好本職工作就行，;政績觀;離自己有點遠，未能正確認識政績觀。

（二）;依靠誰實現政績;方面

1.有時站在群眾角度考慮問題不足。比如在收取物資款時，不能實際了解不及時繳納物資款的原因，而是一味催促繳納，不能替群眾解決實際問題。

（三）;為誰建立政績;方面

對于XX生產知識，有時不能深入思考，存在不求甚解的情況。

（四）;怎樣實現政績;方面

1.有時忙于日常工作而不能按照計劃提升自己的綜合素質能力。存在一定畏難思想。

2.未能充分發揮青年優勢，創新開展工作。

3.未能及時總結工作三年以來的經驗，完成工作數量多，但質量有待提升。存在見子打子的現象。

（五）;追求什么政績;方面

有時滿足于完成自己的本職工作，對于黨建工作有松懈思想。

三、原因分析

一是理論學習不夠扎實，理論根基不夠牢。面對不同的崗位工作，主要精力用在了熟悉工作上，放松了與時俱進、主動自覺的理論學習。工作中存在重業務、輕學習現象，未能做到自覺加壓主動學習。多數時間的學習停留在表面，欠缺深度和廣度，學習成果沒有很好地轉化為思維方式、工作思路、工作方法，學用結合不緊，在理論聯系實際、指導實踐上還做的不夠，導致視野不夠開闊，影響工作開展。理論基礎的薄弱導致在工作中缺少更加堅定的自信，直接影響了自己思想的進步和工作的推進。

二是是強化責任有差距，自我要求還不夠嚴。有時會產生畏難情緒，有時也過于謹慎，不敢大膽地闖,大膽地試，有時礙于工作繁多，對一些有想法的工作也是淺嘗輒止，缺乏攻堅克難的毅力和開拓創新的勁頭，自覺用創新理念和改革舉措分析處理問題做得不夠。具體表現在思想上缺乏;闖;勁，開展工作按部就班；面對困難復雜的工作缺乏;韌;勁，造成有的工作推進緩慢。

三是提升意識有所淡化，黨性修養仍需加強。有時由于工作量多，對工作標準就有所降低，有時認為只要按往年的經驗辦事、按制度辦事，不出亂子，就問心無愧，沒有樹立起高質量、高效率完成工作的標桿。在面對新情況、新問題時，有時思想顧慮多，參謀作用不夠突出。解放思想不夠全面，缺少開拓創新的思想和勇氣，工作魄力不足。

四、整改措施

（一）強化理論學習，找準;思想定位;。加強學習，充分利用各個學習平臺及新媒體學習黨的理論知識，用理論知識武裝頭腦，并加強新思想的宣傳。在加強學習的基礎上深入思考，認識到政績觀其實體現在工作中的方方面面，端正思想態度，以正確的政績觀指導工作開展。通過學習，強化對;政績觀;的認識，領導干部的政績不應只停留在表面的形式上，更要立足深層的內容上，可以說，沒有深功夫，就沒有真政績。行業重大的改革創新以及一些;打基礎、利長遠;的工作，并非是一蹴而就的工作，尤其是當前的高質量發展工作，都是需要接力奮斗、持續改進才能見成效，要有功成不必在我的;潛功;精神與境界。

（二）保持深入群眾，找準;角色定位;。深刻認識黨的群眾路線，明白一切依靠人民，一切為了人民。多與群眾、群眾溝通、交流，了解群眾、群眾的困難，并盡自己的力量幫助解決。

（三）立足長遠長效，找準;目標定位;。領導干部的職務有任期，但事業的發展是永無止境、循序漸進的。在今后的工作中，要按照自己制定的學習計劃開展自學提升，加強崗位業務知識學習，針對工作中出現的問題和困難深入思考，解決后及時總結經驗，不斷豐富自己的理論知識和解決問題的能力，保持學習心態，不斷提升自己的綜合素質。

（四）修煉人生格局，找準;價值定位;。拓展自己的思路和視野，提升崗位工作的成效，充分利用各個學習平臺，向部門同事、支部黨員宣傳先進的思想理論知識，充分發揮青年人的優勢開展工作。認真結合每年的工作總結查找自身存在不足，總結學習經驗。細心認真的完成每一項工作。加強公司制度文件學習，指導個人規范開展業務工作。

（五）加強自我提升，找準;能力定位;。高質量發展必須要有高素質的隊伍作為保障。我個人將加強自我學習提升的主動性、積極性，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，改變懈怠思想，繃緊進步之弦；多與同事溝通交流，提高工作效率，學習充分利用工作時間完成工作任務。

【篇3】在樹立和踐行正確政績觀方面的不足之處

黨的群眾路線教育實踐活動工作會議6月18日在北京召開，強調要切實解決四風問題。具體地講，四風問題指的是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源?！八娘L”問題解決好了，黨內其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

一、自我對照與剖析

1、形式主義方面

一是理論學習不夠深入。在政治理論學習中，浮在上面，做一般理解，深入學習思考少，往往把學習文件瀏覽一下，沒有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內涵，理論與實踐有存在“兩張皮”的現象;

二是有時接到班級和學院工作任務，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己;

三是工作欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于老師布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態，例如在學院就業工作考評、學生會學年工作考評以及學院積分條例制定等各方面都局限于往年模式，明顯缺乏創新。

2、官僚主義方面

一是擔任班級班長期間在班級工作上缺乏與班級同學的交流。學院下發的通知僅僅是強硬的轉發給班級同學，缺乏對通知內容的解釋以及各方面工作的具體安排。同時，在班級工作上召開班委會和班會次數過少，很多時候都是自行決定，很少征求其他班委和班級同學的意見和建議，工作方式有些簡單粗暴;二是在擔任學院學生會秘書長期間缺乏與副部干事以及其他各部成員的交流溝通。

3、享樂主義方面

在這一方面我自認做的還算可以，因平時多數時間都是忙于學習或者班級和學生會工作，因此很少有游玩享受的時間。

4、奢靡之風方面

這一點主要表現在平時的"班級和學生會聚餐中，雖然注意節約，但和“光盤”的要求還有一定距離，存在浪費現象。

二、主要原因

1、思想上放松了理論學習和世界觀改造。主要是世界觀的主觀改造意識不強，導致在學習上不夠主動，沒有強烈的求知欲望和嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，缺乏持之以恒的學習自覺性，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題。至使一些庸俗的思想、世俗的觀點，占據了頭腦，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站的不高，思想境界沒有提到更高的層次。

2、以事務工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放松了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮群眾同學利益和全局利益少了。致使工作有時不夠深入，滿足于完成老師交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。

3、對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。

4、思想上對自己的要求和標準降低了。認為自己各方面還是做得不錯的，滿足于現狀，沒有以先進模范為榜樣，沒有把百分百的時間和精力都投入到學習和工作中去，奉獻精神和敬業精神不夠。

三、整改措施和努力方向

1、糾正形式主義方面存在的問題。一是加強理論學習和專業知識學習，提高自身全面素質，強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風。二要不斷解放思想，創新工作方法，不拘泥于傳統的工作形式。三是在工作中嚴格要求自己，注重工作質量，不流于形式。

2、糾正官僚主義方面存在的問題。一是要加強與班級同學以及學生會各部成員的交流，認真聽取他人的意見和建議，不斷完善和改進工作方法。二是做出決策和決定之前要反復思考，避免獨斷專行、簡單粗暴的工作方法。

3、糾正享樂主義和奢靡之風方面存在的問題。一是組織班級和學院活動時不講排場，力求節儉，減少活動的花銷。二是杜絕，公款吃喝現象，做好“光盤行動”。學院學生會和班級聚餐時注重節儉。

總之，在今后的學習、工作和生活中一定做到查擺問題準、原因分析透、整改措施實。聯系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并及時對個人存在問題的原因進行深層次的剖析，達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。

【篇4】在樹立和踐行正確政績觀方面的不足之處

政績是指一個領導干部或領導班子以人民賦予的權力，在其管理范圍內，通過有效的組織領導活動，帶領人民群眾推動一方經濟、社會和人的全面發展上取得的業績。它是領導干部追求的執政目標，也是經濟社會發展的需要。從其內涵看，政績是領導干部個體努力與廣大群眾集體勞動成果的合體，是經濟社會各項事業發展的合體，是領導權力與領導活動的合體?？陀^上講，實現發展，體現執政價值，獲得執政利益是追求政績最核心的驅動力。因此，政績本身與價值、利益、發展緊密聯系，可以說有什么樣的價值觀、利益觀、發展觀，就有什么樣的政績觀。

一、當前領導干部政績觀方面存在的問題

從領導干部對政績的看法，追求政績的方式等方面來看，當前領導干部政績觀方面主要存在“五重五輕”問題。

重經濟建設輕全面發展。部分領導干部片面理解以經濟建設為中心的本質內涵，把施政目標僅僅確定在經濟發展的指標上，只注重追求上項目，創利潤，人均GDP增長，忽視政治文明、精神文明的建設和同步發展，在物質文明和政治文明、精神文明建設方面出現“一手硬、一手軟”的現象，造成社會發展的總體失衡。

重短期利益輕長遠發展。有些領導干部認為為官一任，時間不長，考慮長遠了，只是“壓金線為他人做嫁衣裳”，因而往往只注重考慮任期內如何出政績，熱衷于出“短、平、快”的政績，對地方長遠發展計劃不多，對長遠發展有利的事做得不多，甚至出現不計后果，殺雞取卵式的追求政績行為，導致地方發展過程上出現嚴重斷層，為協調發展、可持續發展帶來嚴重的阻力和損害，造成一任的“政績”，幾代的“包袱”。

重數字增長輕發展質量。在追求政績方面，一些領導干部往往過分看重一些經濟指標數據的增長，為了追求增長速度，不惜以犧牲生態為代價，不計后果，不計成本，不恤民力，不管民生，搞形象工程，政績工程，追求轟動效應。甚至為了達到不切實際的發展指標，不惜犧牲人民群眾的利益，玩數字游戲，給數據“注水”，撈取所謂的“政績”。

重上級評價輕群眾認可。部分領導干部錯誤地認為，政績是做給上級看的，只要上級認可，就是政績，否則，無論干了多少事，上級不認可，辛苦也是白搭。存在此類觀點的領導干部，在追求政績的過程中，往往不顧人民群眾的根本利益，不是把勁使在為廣大群眾辦實事、謀利益上，兩眼朝上看，上級說不到的不做，上級不說可以干的不敢干，或是唯上不為實，不認真領會上級部署工作的精神，不論是否符合本地實際，立馬開干，很少甚至不會顧及群眾的意見，說話辦事不是“以民為本”，而是“以官為本”。

重門路關系輕踏實實干。少數領導干部對待政績有類似片面看法，政績的最終顯示是在自己能否受到提拔重用上，能晉級就是有政績，進而認為，政績是說出來的，不是干出來的。即政績有沒有，是大是小，完全取決于上級的評說，同級的評說。持有此類觀點的干部，在追求自己所謂的政績時，往往不是把精力放在踏實干事上，而是一門心思放在怎樣籠絡人心，怎樣拉關系、走門路，謀求上級領導的“重視”，同級同志的“贊賞”上，以達到謀求晉級獲取“政績”的目的。

二、存在問題的原因分析

以上問題，主要存在于對政績的看法、追求政績的手段兩大方面，分析出現此類問題的原因，主要有以下三個方面。

一是發展觀偏離方向。發展觀引導著政績觀，政績觀實踐著發展觀。有什么樣的發展觀，就有什么樣的政績觀，發展觀出現偏離，政績觀就會出現偏差。只有具有科學的，也就是全面的、協調的、可持續發展的發展觀，才有追求經濟的、社會的、人的全面發展的政績的政績觀。

二是權力觀、價值觀、利益觀錯位。政績觀是領導干部從政中的權力觀、價值觀、利益觀的綜合反映，只有在正確的權力觀、價值觀、利益觀指導下作出的工作業績，濾布才是真正的政績。如果時時“以官為本”，不是“以民為本”，把運用權力、追求價值單純地定位在為上級服務，為自己謀利，而不是為廣大群眾服務，謀求最廣大人民群眾的根本利益上，政績觀必然錯位。

三是政績考核評價體系不健全。從某種意義上說，領導干部政績觀存在問題，還在于我們對領導干部政績考核評價體系不健全。具體表現在還未建立起一套科學有效的領導干部政績考核評價指標體系，以上級考核評價為主的考核評價方法不夠科學合理，相關干部考核評價結果未能得以很好地應用，還未形成良好的獎懲激勵機制等方面。由于考核評價體系的不健全，使得對干部考核評價很難達到全面、壓濾機濾布客觀和公正，在運用考核評價機制引導和督促領導干部形成正確的政績觀方面造成了很大缺陷。

從當前領導干部政績觀方面存在得問題和原因分析來看，政績觀與世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、利益觀和發展觀有著密不可分的聯系。樹立領導干部正確的政績觀，關鍵在于解決好領導干部自身思想觀念和干部考核評價機制建立兩大主要問題，通過領導干部自身思想素質的提高和外部機制的約束引導，促進領導干部正確政績觀的形成。