2024年培養(yǎng)學生自信心班會教案設計意圖精選三篇

第一篇: 2024年培養(yǎng)學生自信心班會教案設計意圖

通過學習使學生了解什么是一個人的價值觀，知道生活中會遇到各種各樣的問題，尤其是一些困擾他們的青春期問題，應該用積極的情緒和體驗，積極的人際關系，積極健康的情緒，選擇解決問題的途徑和方法，引領聾生提升自我價值，擁有美好人生。

本課多媒體課件

a類學生能理解“價值觀”等的名詞含義，學會解決課內老師提出的實際問題，提升自己的價值觀。

b類學生能在幫助下，學習最簡單的解決問題的技巧。

1.哈佛大學(問：這是什么地方?)教師介紹。

2.人物介紹(問：他們是誰?)教師介紹。

教師總結：這兩位同樣具有成就的人在人生的十字路口選擇了不同的道路，一個是退學，一個是繼續(xù)學業(yè)。因為他們的價值觀不同。

1、齊讀課題：

了解價值 學會選擇

2、什么是價值觀?(媒體出示，教師講解，學生領會。)

通常我們對一些問題有不同的理解和看法,這就是我們的價值觀。

不同的人有不同的價值觀

一個人的價值觀與一個的年齡、生活環(huán)境、經歷都有關系，而且是會變化的。

3、了解價值，學會理解。(媒體出示，教師講解，學生領會。)

價值觀是沒有“對”和“錯”之分的。

不應該把自己對問題的理解和看法強加于人，要盡量理解和尊重與我們價值觀不同的人。

4、理智選擇，謹慎決定。(學生朗讀，說說自己的看法)

全面了解情況。

這件事對我真的很重要嗎?它會影響別人嗎?

認真思考后果。

尊重他人，不給他人造成傷害。

做負責的決定，采取負責的行為。

做健康、安全的決定，采取健康、安全的措施。

第二篇: 2024年培養(yǎng)學生自信心班會教案設計意圖

教學內容：我的家庭成員

教學目標：

1、關注和了解自己的家人。

2、學習用調查的方法獲取信息，運用類推的方法進行問題分析。

教學重點：介紹自己的家庭成員。

教學難點：介紹自己的家庭成員。

教學過程：

一、導入

二、我的家庭成員

1、分析插圖

（1）有的家庭祖孫三代住在一起。

（2）大多數家庭都是三口之家。

2、我要把我家的合影貼在這里！

3、你還知道有哪些不同的家庭？

4、向同學們介紹一下你的家庭成員吧！

（1）分析例圖(a)我家有四口人。(b)我奶奶是回族。

(c)我媽媽是商店售貨員，我爸爸是……(d)我小姑和我們住在一起。

（2）向同學們介紹一下你的家庭成員吧！

5、小調查(p17)

了解自己家庭成員的情況，填寫調查表。

四、板書設計：

5、說說我的家

教學內容：家庭成員與親屬

教學目標：知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的。民族、職業(yè)、愛好和個性特點，以及家人和親屬的社會關系。

教學重點：家人和親屬的社會關系。

教學難點：家人和親屬的社會關系。

教學過程：

一、導言

板書課題：

家庭成員與親屬

二、家庭成員與親屬關系

1、指導學生看p18家庭成員和親屬結構圖，幫助學生對家庭成員和親屬關系的認知和理解。

2、講解家庭成員與親屬關系樹狀圖。

4、考考你們，看誰答得又對又快！

完成p18填空題。

三、板書設計：

5、說說我的家

第三篇: 2024年培養(yǎng)學生自信心班會教案設計意圖

臺風是發(fā)生于熱帶海洋上的空氣大渦旋。伴隨有狂風，暴雨和惡浪。

1關緊門窗

2如果進危房舊房，應馬上轉移避險

3停止露天集體活動，停止田間勞動及水上作業(yè)。

4清理排水管道，保持排水暢通。

5不要到臺風可能經過的地區(qū)或海邊游泳。

1盡量不要外出

2田間勞動者不要在大樹下，臨時建筑物內，鐵塔或廣告牌下內避風避雨。

3如在水上作業(yè)，應立即上岸

4如遇打雷，不要在山頂和高地停留，要避開孤立高聳的物體。

5強風剛過的短時風小雨停，可能是臺風眼經過，不要急于到室外應在藏身外多待1-2小時。

臺風中心一般為風小晴空的好天氣，直徑只有幾十千米，稱為臺風眼，其周圍是大風暴雨區(qū)。因此在臺風眼經過時，會有時間比較短暫的風小少雨階段，但過后仍然會有一段時間的狂風暴雨，切記此時應繼續(xù)留在安全處避風。