班主任節活動方案有創意匯編3篇

班主任節活動方案有創意篇1

前言

?中等職業學校班主任崗位是重要的專業性崗位，是職業學校教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、管理者、指導者，是實施素質教育的重要力量。為了推進班主任隊伍專業化建設，現結合學校實際情況制定班主任專業培訓計劃。

　一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《國家職業教育改革實施方案》、《中等職業學校德育大綱（2024年修訂）》精神，遵循循序漸進、主題突出的原則，培訓重點突出班主任隊伍管理、師德師風建設、班級管理工作提升等。培訓計劃堅持科學規劃，狠抓落實，保證培訓有序進行，不斷提高培訓質量與效益。

　二、培訓目標

班主任要在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，進一步提升班級管理育人水平。深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》、《教育部、人力資源社會保障部關于加強中等職業學校班主任工作的意見》（教職成[2010]14號），提升建班育人能力。通過形式多樣的培訓，使班主任不斷更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力且能適應現代職業教育發展要求相適應的創新型、科研型、學習型的班主任隊伍。

三、培訓原則

1、針對性原則。針對學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流。通過小組互動討論等形式，突出管理案例的指導作用。

3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，理論學習與案例輔導相結合，提高培訓的實效性。

四、培訓安排

（一）培訓時間

2024年1月—2024年7月，為班主任基礎培訓，根據班主任工作職責要求開展系統培訓，包括學生思想、班級管理、班級活動、職業指導、溝通協調共五個模塊。

（二）培訓內容

模塊一：學生思想工作（2024年1月—2024年6月）

培訓目標：深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

1、《走進學生的內心世界》

學生管理工作必然離不開語言及溝通藝術，特別是面對00后的新一代職校生，只有走進學生的內心世界，才能打造和諧師生關系。本講座全方位分析學生心理狀況及成因，運用馬斯洛需要層次理論要素對其各種心理需要進行深刻解讀，通過生動的案例探討良好心理的養成方法，大量應用活動課程、拓展游戲，積極探索學生良好心理品質培養的有效途徑。重點剖析學生常見的敏感、叛逆、失落、自卑、抑郁等特異心理，重點梳理癡迷網絡、學生早戀等學生管理難題，通過對以上心理問題的剖析，引導學生健康快樂成長。

2、《職業院校學生心理特點和教育方法轉型》

分析當代中職學生心理狀況和行為習慣特點，時代巨變下教育思維的誤區，了解學校教育活動的變化。掌握情感溝通的基本原理和方法及現代社會家庭特點分析。時代的巨變下教師教育思維轉型和基本途徑。通過開展主題班會、職業生涯設計、創新創業課程等形式，逐步滿足學生的情感、歸屬、自尊、溝通、實現自我等心理發展需要，從而實現青春期心理危機的平穩過渡。

3、《中職班主任基本功比賽解析》

貫徹黨的十九大精神為指針，緊扣教育部、人力資源社會保障部《關于加強中等職業學校班主任工作的意見》和教育部《中等職業學校德育大綱(2024年修訂)》等文件精神，重點考察中職學校班主任建班育人能力，包括全面正確履行中職班主任的工作職責，正確認識和解決班級建設和管理中的主要工作及疑難問題，領會和運用班級育人管理中的相關法規、政策、原理和方法等。解讀《中等職業學校德育大綱》，班主任基本功比賽主要內容與形式剖析，主題班會方案的總體構想設計，如何具體撰寫主題班會方案。教育故事演講過程中的注意事項，班主任基本功比賽情景模擬答題技巧。

模塊二：班級管理工作（2024年7月—2024年12月）

培訓目標：組建班委會，制定班級公約和學生自律規范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向學校提出獎懲建議。加強安全教育，維護班級和學生安全。

1、《班級模塊化管理實務》

從班級組織管理、軍訓管理、考勤管理、環境管理、生活管理、學習管理六項工作。組織管理、班級文化、素質教育、專業學習四個方面，全面介紹“全國先進班集體”的成功經驗，全方位介紹班級項目化管理的管理知識和方法。本案例中的班級管理體系，具有學生自主、實現班級項目化、精細化、信息化、標準化、專業化等特點，具有很強的實操性。

2、《學校5S班級管理實務》

5S管理是適用于學校教學環境管理的先進管理方法，是學生、教師素質養成的非常行之有效的管理技術。本課程以學校5S精細化管理為內容，剖析5S管理與學校精細化管理的關系，指導全體人員如何通過實施學校5S管理全面提升學校整體管理水平，改善環境、提高人員素質，保障學生在校安全，使學校環境衛生管理不再困難，創建美麗校園、安全校園、文明校園和節約校園的校園文化。

3、《班級信息化管理》

探索以班級為單位的學生管理系統，功能涵蓋班級學生學籍、干部、課程、考勤、兩操、早讀、行為、學習、衛生、活動、宿管、班費、違紀、處分等學生操行管理的常規工作，是一套適用于所有職教、普教學校的班級學生項目化、信息化、精細化、標準化管理系統，為國內之首創。本課程介紹《學生德育量化評價系統》的功能、特點、操作方法，贈送軟件給學校免費授權使用。

模塊三：組織班級活動（2024年1月—2024年6月）

培訓目標：指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務等社會實踐活動。根據學校培養目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動。

1、《中職學校德育活動創新與策劃》

在互聯網+環境下，如何創新學生管理工作？必須從管理思維予以創新。本講座從五個方面進行探討：1、走進學生營造德育氛圍，打造和諧師生關系。2、家校溝通謀求德育實效，家校聯動合力育人。3、事件營銷提升德育魅力，演繹德育活動精彩。4、巧借資源擴大德育影響，實現區域資源共享。5、社會宣傳樹立德育品牌，借臺唱戲推動形象提升。通過有效的德育建設將助推學校文化發展、提升學校內涵、打造學校品牌，通過經典案例為你演繹學校德育的無窮魅力。

2、《校園欺凌事件防控實務》

近年來校園欺凌事件頻有發生，對青少年身心健康形成較大危害。校園欺凌主要是指學生在校園里所遭受到的主要來自于同學的身體、語言、安全、心理上的威脅與傷害。校園欺凌主要包括身體欺凌、言語欺凌和社交欺凌，近年來還出現了網絡欺凌這種新形式。研究表明，校園欺凌影響學生的大腦發育、身心健康、學業成績，對學生的負面傷害甚至會一直持續到成年。本講座將系統介紹校園欺凌現象的成因及預防措施，并結合國家相關政策，系統分析身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網絡欺凌的特點，為防止校園欺凌提供可借鑒的心理輔導及治理措施，保障青少年健康成長。

3、《中職生核心素養培養路徑》

教育部正式頒布實施的“中國學生發展核心素養”共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。探討如何結合職業教育實際培養中職生綜合素養，結合《中職生公約》要求，真正落實十九大提出的“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合校企合作”精神。明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

模塊四：職業指導工作（2024年7月—2024年12月）

培訓目標：教育、引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，形成良好的職業道德，提升職業素養與職業生涯規劃能力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業發展方向，順利實現就業、創業或升學。

1、《中等職業學校職業指導工作實務》

解讀《中等職業學校職業指導工作規定》文件，了解學生的職業心理和職業認知情況，建立學生職業生涯檔案，跟蹤指導學生成長。根據學生職業認知水平，開展職業生涯規劃、就業指導、創新創業等課程教學。策劃和組織開展就業講座、供需見面會、職業訪談等活動，結合學生個性化需要，提供有針對性的咨詢服務或小組輔導。積極參加職業指導相關業務培訓、教研活動、企業實踐等，及時更新職業指導信息，提高職業指導的專業能力和教學科研水平。

2、《職業學校安全管理及事故預防》

校園安全管理是學校管理的重點，如何通過切實有效的安全預防措施做好管理工作，如何做好學校各部門間協調配合工作，發揮管理合力，推進校園安全管理，全面提升校內涵精品建設。講座主要內容包括：職業院校安全形勢和相關政策措施；后勤修訂、完善安全突發事件處理應急預案的工作要求；后勤系統對消防安全、食品安全、交通安全管理工作的制度建設標準和達標工作。預防和處理學生傷害事故的理論與實踐：（學生傷害事故處理所涉及的基本理論與原則；學生傷害事故的主要類型；學生意外傷害事故防范和法律糾紛處理；學生在公寓、食堂與實習實訓中的意外傷害事故防范與責任認定。）

3、《班主任集訓營》模擬實訓

以全國先進集體的項目化管理為藍本，通過理實一體的項目教學、模擬實訓，全面演示和講解班級組織建設、班級環境衛生管理、班級軍事化管理、班級考勤信息化管理等班級管理的常規工作。本案例中的班級管理體系，具有學生自主、實現班級項目化、精細化、信息化、標準化、專業化等特點，具有很強的實操性。

模塊五：溝通協調工作（2024年1月—2024年6月）

培訓目標：全面及時了解學生在家庭和社區的表現，幫助、引導家長和社區配合學校做好學生的教育和管理工作。根據學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。

1、《向師生關系要教育質量》

教育是生命影響生命的過程，其本質是交往，“交”比“教”更為重要，沒有和諧的師生關系和師生互動，教育就是空中樓閣。從“做一個可親可愛的老師”、“做一個可敬可畏的老師”、“做一個懂得接納和尊重的老師”、“做一個會說話、會傾聽的老師”和“做一個不激化矛盾的老師”等五個方面，闡述了建立和諧師生關系的基本路徑，由此為教育質量提供了強大保障。

2、《柔性管理視野下的班級文化建設》

當下很多中職學校的學生管理都以剛性管理為主，采用準軍事化管理的方式，以規訓為中心，培養學生的行為規范和職業素養，但剛性管理治標不治本，能管得住學生的身，卻管不住學生的心。過度的剛性管理，不是教育而是控制。教育的智慧不是灌輸，而是濡染，不是對抗，而是對話。以柔性管理的視角，以學生為中心，致力于通過班級文化建設達成“價值取向趨同，群體行為共行”的目的，變“要我做”為“我要做”，最終實現“以文化人”的育人目標。

3、《職業學校教師禮儀及修養》

中國自古被稱為“文明古國、禮儀之邦”?，作為教書育人的導師更應知書達禮。該講座旨在詳細解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養教師良好修養，全方位打造教師的專業精神及集體凝聚力，提升團隊綜合品質。主要內容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學生家長溝通交流。做一名發現者，發現學生的閃光點；做一名創新者，善于管理工作創新；做一名溝通者，打造和諧師生關系；做一名傾聽者，傾聽學生內心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵學生前行；做一名引導者，為學生設計職業生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。

五、培訓要求

1、把班主任培訓納入到學校整體管理工作中，樹立“以教師為本，以教師發展為本”的理念，充分認識教師培訓的重要性和緊迫性。積極加大班主任培訓的管理力度，提高班級管理業務素質。

2、班主任培訓力求做到求實、規范、科學、認真。按照省、市教育局提出的要求，參訓教師撰寫培訓心得體會，就業務素質、師德師風和班級管理能力做出書面總結。

3、加強培訓管理，要求全體班主任認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發言，共同探討，交流互動，分享彼此的教育教學經驗。

4、通過培訓優化班主任隊伍建設，提升管理能力，形成一支思想好、學識廣、能力強、善管理的班主任隊伍。

班主任節活動方案有創意篇2

　一、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我校基礎教育改革發展，具有重要意義。根據縣局陽教政函字（2024）108號文件精神，結合我校實際情況，特制定本計劃及方案。

二、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組，

組?長：曹鎖龍

副組長：成軍會??許龍瑞

成?員：范澤兵??范瑞兵???馬躍武

　三、培訓目標

通過此次培訓達到提升班主任工作能力，使新班主任能適應正常班務工作，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性；提高學生德育素質；提高學生集體觀念。

四、培訓內容

1、《中小學班主任工作規定》、《學生傷害事故處理辦法》、教師職業道德等。

2、陽城縣2024年班主任工作論文及主題班會設計匯編。

3、陽城縣教育網----班主任課堂教學實錄。

　五、培訓途徑與方法

全體班主任參加，采用學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式。

1、學習反思：

（1）組織集中與自學相結合，學習《學生傷害事故處理辦法》、《中小學班主任工作規定》，陽城縣2024年班主任工作論文及主題班會設計匯編。

（2）自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。

（3）實行培訓交流，提高素養。根據學習內容，組織全體班主任對培訓內容相互交流，進一步推動學習，鞏固已學的知識。

2、實踐訓練：

（1）教室布置

（2）盛大節日黑板報專刊

（3）主題班會

（4）班主任工作案例

（5）弱勢群體學生幫扶教育

（6）與家長聯系方法與技巧

4、經驗交流：

定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發事件應急處置方法研討等。

　六、培訓措施

1、建全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予“優秀”、“合格”、“不合格”的評定，記入班主任考核，作為班主任評模評優的重要依據。

2、堅持每周一次的集中培訓，保證集體培訓時間。

3、建立班主任專業成長檔案。由教導處對每位培訓對象設立個人檔案，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。

班主任節活動方案有創意篇3

為建設一支師德高尚、業務精良、熱愛教育工作的高素質的班主任隊伍，全面實施素質教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定古跡中學班主任培訓計劃如下：

一、指導思想

以“三個代表”和科學發展觀為指導，貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，以整體優化班主任隊伍建設為主線，以培養觀念先進、素質優良、業務精湛的“名優”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的小學班主任隊伍。切實發揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。

二、培訓目標

1、長遠目標：堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養意識,從而提高班主任教師隊伍的專業化水平。努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任教師成長、成才的機制和環境，鼓勵班主任敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

(1)通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。

(2)學習先進的班主任工作經驗，掌握當代少年兒童思想工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進少年兒童健康成長。

(3)進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真地做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。

三、培訓原則

1、針對性原則。針對不同年級學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，設計培訓內容。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則。積極創新小學班主任培訓內容、方式、方法和手段，不斷提高培訓工作的效率和質量。

四、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住"選拔、培訓、激勵"這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、基本功競賽、新老班主任結對子等活動。

2、實現“兩個”轉變。

(1)、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積

極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

3、做到“三個”結合。

(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。從學校的實際出發，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子、同伴互助、小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合;在落實主題、落實人員、落實時間的進程中促進校本教研的發展。

(3)、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門聽課學習。

4、加強“三項管理”。

抓好組織、制度和檔案管理。按要求建立培訓檔案，將教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料以及學校對

教師參加培訓的情況，各項培訓內容的考核情況登記裝入培訓檔案。

五、培訓具體內容安排：

根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。具體如下：

理論學習方面：

1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。推薦學習書目：《今天，我們怎樣做班主任》、《班主任工作漫談》

2、優秀班主任的經驗和方法。組織優秀班主任工作經驗交流、班級管理案例分享會等。

3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。開展轉化后進生有效對策暢談、書香班級讀書活動等。

班級實踐管理方面：

1、每月進行一次班主任工作情況匯報

2、每學期一次班主任工作經驗交流

加強對班主任教師師德的考核，實行“師德一票否決制”。為學生的發展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質而不懈努力。