教師成長經歷:教師個人成長故事集合4篇

教師成長經歷:教師個人成長故事1

　　為深入貫徹全面從嚴治黨的要求，落實好司法廳黨委全面從嚴治黨的主體責任，根據《中國共產黨黨章》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨黨內監督條例》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨問責條例》以及中央、自治區黨委關于全面從嚴治黨的有關要求，制定司法廳黨委落實全面從嚴治黨責任清單。

　　一、司法廳黨委全面從嚴治黨主體責任

　　(一)抓好思想建設

　　1.加強政治理論學習。以政治學習為根本，以深入學習中國特色社會主義理論體系為首要任務，以深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神為重點，以黨委理論中心組學習為主要形式，不斷提升理論學習能力、理論認知水平和理論實踐能力。

　　2.樹牢總目標思想。深入學習習近平總書記系列重要講話精神特別是有關新疆工作的系列重要講話精神，深入學習自治區第九次黨代會精神和陳全國書記系列講話精神，打牢社會穩定和長治久安新疆工作總目標的思想基礎，緊緊圍繞總目標謀劃、開展和推進司法行政各項工作。

　　3.增強管黨治黨意識。深入學習黨規黨紀，準確把握全面從嚴治黨的科學內涵，深刻領會黨要管黨、從嚴治黨的精神實質。不斷強化全面從嚴治黨觀念，帶頭落實全面從嚴治黨的黨委主體責任和班子成員的共同責任，把全面從嚴治黨的要求落到實處。

　　4.推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化。認真落實自治區《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的實施意見》，以黨委中心組學習、民主生活會、雙重組織生活會為抓手，以“三會一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，把“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常、長期堅持、形成常態。

　　（二）嚴明紀律規矩

　　5.嚴守政治紀律和政治規矩。牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，特別是核心意識、看齊意識，始終如一地向黨中央看齊，向習近平總書記看齊，向黨的路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊。在思想上行動上政治上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅定堅決維護黨中央權威。

　　6.嚴守反分裂斗爭紀律。在反分裂斗爭這一重大原則立場上，始終做到旗幟鮮明、立場堅定、認識統一、表里如一、態度堅決、步調一致。健全司法行政系統意識形態領域風險評估研判機制、教育引導機制、責任追究機制，堅決捍衛國家安全、維護新疆穩定。

　　7.保障和維護政令暢通。經常對中央、自治區黨委的重大決策部署貫徹落實情況開展監督檢查，確保黨中央的路線方針政策落到實處，確保自治區黨委的決策部署落到實處，維護黨的團結統一。

　　（三）嚴肅黨內政治生活

　　8.堅持民主集中制原則。健全黨委議事規則和決策程序，堅持“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的組織原則。堅持領導班子成員分工向上級報備，堅持“三重一大”集體決策制度，黨政主要領導做到“四個不直接分管”和末位表態。

　　9.嚴格黨的組織生活。堅持“三會一課”制度，堅持民主生活會和組織生活會制度，堅持談心談話制度，堅持對黨員進行民主評議。強化組織觀念，工作中的重大問題和個人有關事項必須按規定按程序向組織請示報告。

　　10.堅持開展批評與自我批評。堅持實事求是，講黨性不講私情、講真理不講面子。帶頭從諫如流、敢于直言，嚴于自我解剖，對各種不同意見都必須聽取，對發現的問題要深入剖析原因，認真整改。

　　（四）加強干部隊伍建設

　　11.嚴格選人用人標準。堅持黨章規定的干部標準，堅持德才兼備、以德為先，堅持五湖四海，任人唯賢。堅持習近平總書記“20個字”好干部標準和民族地區干部“三個特別”政治標準，堅持政治上強、能力上強、作風上強的新疆干部要求，堅持重黨性、重品行、重實績、重基層、重公認，做老實人、說老實話、干老實事的用人導向。

　　12.樹好用人導向。大力選拔對黨忠誠，有較強群眾工作能力和應對突發事件、駕馭復雜局面能力的干部，注重在復雜環境和反分裂斗爭一線培養、考驗和選拔干部，大膽提拔貫徹總目標認識到位、措施得力、成效明顯的干部，大膽提拔關鍵時刻能夠站出來、沖的上、頂得住、打得贏，不愛惜自己的“羽毛”，不留所謂“后路”、不左顧右盼、不身在曹營心在漢、敢于發聲、敢于亮劍、敢于犧牲的干部。形成能者上、庸者下、劣者汰的用人導向和從政環境。

　　13.嚴格監督管理。加強對全系統領導干部特別是一把手的監督管理，規范職責權限，明晰權力邊界，強化監督，督促領導干部為民用權、秉公用權、依法用權、廉潔用權。加強干部教育培訓和崗位鍛煉，優化干部隊伍結構。落實選人用人失察失誤倒查追究機制，防止干部“帶病提拔”。堅決糾正和查處選人用人上的不正之風和腐敗問題。

　　（五）切實轉變作風

　　14.繼續深入開展“兩學一做”學習教育，扎實開展“學講話、轉作風、促落實”專項活動。認真落實中央八項規定和自治區十項規定，深入查找司法行政系統存在的“四風”“四氣”問題，堅決整改，推進作風建設的持續進步。

　　15.健全聯系服務群眾機制。認真落實領導干部直接聯系和服務群眾工作制度，經常開展走基層、訪民生、解民憂以及基層體驗活動，進一步密切黨群干群關系。以“訪惠聚”駐村工作、民族團結“一家親”、民族團結聯誼等活動為載體，推動全系統黨員干部深入基層、聯系基層、服務基層，促進團結、促進穩定、促進發展。

　　16.建立作風建設常態化機制。鞏固群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育的成果，發揮正反典型的警示教育作用，落實好黨中央、自治區黨委推進作風建設的決策部署，結合實際，建立推進作風建設的長效機制。

　　（六）扎實推進制度建設

　　17.認真貫徹落實黨中央、自治區黨委制定的各項黨內法規，定期組織開展黨內法規落實執行情況的專項檢查。對落實不力的，依照相關規定，嚴厲問責。

　　18.建立司法廳黨委黨建工作制度清理機制，定期（每五年）對司法廳黨委制定的黨建工作相關制度進行集中清理，依照規定程序，廢止、修改有關黨建工作制度。

　　19.依照職責權限，結合工作實際，及時制定完善有關黨建工作制度，并報備上級黨組織。建立司法行政系統黨建工作制度備案審查機制，提高制度制定質量。

　　（七）深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭

　　20.加強對黨風廉政建設工作的領導。堅持與司法行政中心工作同謀劃、同部署、同考核。落實主體責任，明確責任分工，層層簽訂責任書，構建全覆蓋的責任體系。

　　21.加強黨風廉政教育。加大對黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢、任務、制度、措施和成效的宣傳力度，開展正面典型示范教育和反面典型警示教育，推進廉政文化建設，弘揚中華民族傳統美德和優秀傳統廉政文化。

　　22.加強黨內監督。加大對各級黨員領導干部特別是一把手行使權力的監督，明確黨委全面監督、紀檢機關專責監督、黨的工作部門職能監督、黨的基層組織日常監督、黨員民主監督的監督職責，形成監督合力。

　　23.強化執紀問責。綜合運用批評教育、約談函詢、誡勉談話、組織處理、紀律處分等方式開展執紀問責。加強對關鍵崗位、重點領域的廉政風險防控，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制。

　　（八）落實黨建工作責任

　　24.落實工作責任。把黨的建設作為重要政治任務，列入重要議事日程，擺在突出位置，層層傳導壓力，逐級壓實責任，形成一級抓一級、層層抓落實的黨建工作格局。黨委會每半年至少專題研究1次黨建工作，每年至少向黨委擴大會議報告1次黨建工作，每年至少向上級黨組織報告1次黨建工作。黨建工作領導小組至少每季度召開1次黨建工作例會，每月召開1次黨建工作協調推進會。每年組織開展1次黨建工作述職評議考核。

　　25.加強分類指導。司法廳黨委根據司法行政系統不同領域的黨建工作實際情況，組織開展相關的黨建課題研究，研究制定不同領域開展黨建工作的具體措施。形成黨建理論研究和黨建實踐的具體成果。

　　26.嚴格考核問責。實現全系統黨建工作述職評議考核工作的全覆蓋，把黨建工作實效作為年度考核、日常考核、個別調整考察、換屆考察、后備干部調研考察的重要內容，強化考核結果運用。對全面從嚴治黨不力的，依照相關規定，嚴格問責，推動全面從嚴治黨責任的落實。

　　二、司法廳黨委書記全面從嚴治黨第一責任

　　1.履行全面從嚴治黨第一責任人責任。牢固樹立“抓好黨建是本職，不抓是失職，抓不好是不稱職”的觀念，對黨建重要工作親力親為、重大課題親自研究、重要環節親自協調、重大事項親自督辦。

　　2.督促領導干部履行全面從嚴治黨共同責任和黨風廉政建設“一崗雙責”。加強對領導班子成員的日常教育管理和監督，每半年聽取1次領導班子成員分管領域黨建工作情況匯報，幫助分析和解決黨建方面存在的問題。

　　3.認真貫徹民主集中制，嚴格執行“三重一大”集體決策、“一把手”末位表態和回避等制度。嚴格執行黨內組織生活制度，定期組織召開領導班子民主生活會，主動以普通黨員身份參加所在黨支部的組織生活會，帶頭為全體黨員干部上黨課，帶頭開展批評和自我批評。

　　4.加強對干部選拔任用工作的領導，堅持和樹立正確的選人用人導向。及時發現和制止違反有關規定的行為，嚴肅查處違反組織人事紀律的行為，加大責任追究力度，堅決糾正和查處選人用人上的不正之風和腐敗問題。

　　5.轉變作風，當好表率。帶頭深入貫徹落實中央八項規定精神、自治區十項規定，主動查找和切實整改“四風”“四氣”問題，帶頭深入基層、深入群眾，組織開展好“訪惠聚”駐村工作和民族團結“一家親”活動。

　　6.堅持親力親為，發揮表率作用。帶頭落實“六個一”工作機制，每半年主持召開1次黨委會專題研究黨建工作，每年及時向自治區黨委組織部匯報1次黨建工作，每年向黨委擴大會匯報1次黨建工作。

　　7.經常開展黨風黨紀教育。重點加強對班子成員和黨員干部的理想信念、宗旨觀念、反腐倡廉、黨內法規等方面的教育。每年為黨員干部上1次廉政黨課。

　　8.及時報告重大問題。對司法行政系統黨建工作方面存在的突出問題，對本人的有關事項，主動及時向上級組織報告。不搞特殊化，正確對待組織和群眾監督。帶頭管好親屬和身邊工作人員。

　　9.主動接受和支持同級紀檢組對黨委領導班子成員的監督，支持紀檢組對發生問題的班子成員進行紀律審查，協調解決實際困難和具體問題。

　　10.每年向上級黨委報告黨委履行主體責任、本人履行第一責任人責任以及其他班子成員履行全面從嚴治黨共同責任及“一崗雙責”等情況，接受監督和評議。

　　三、司法廳黨委其他班子成員全面從嚴治黨共同責任

　　1.認真學習黨中央、自治區黨委關于全面從嚴治黨的要求，立足自身職責，協助司法廳黨委主要負責人落實好全面從嚴治黨主體責任。

　　2.履行“一崗雙責”。堅持分管領域業務工作與黨建工作一起抓，定期研究、布置、檢查。每半年聽取1次分管領域部門負責人落實黨建情況匯報，每半年向黨委主要負責人匯報1次職責范圍內的黨建工作情況。

　　3.加強教育引導。加強對分管領域黨員干部特別是部門負責人的教育，把思想統一到全面從嚴治黨的要求上來。

　　4.加強監督管理。加強對分管領域黨員干部特別是部門負責人的監督管理，及時掌握思想和工作情況以及群眾意見，提出推進黨建工作的具體要求。對黨建工作責任落實不力的苗頭性、傾向性問題，早發現、早提醒、早糾正。

　　5.強化工作指導。帶領分管領域黨員干部研究制定加強黨建的具體措施，每年開展1次專題調研，認真排查問題漏洞，完善制度規定。

　　6.嚴格執行黨內組織生活制度，按時參加民主生活會，主動以普通黨員身份參加所在黨支部的組織生活會，結合工作分工，帶頭為聯系點黨員干部上黨課。嚴格對照檢查，主動開展批評和自我批評。

　　7.自覺接受監督。嚴格遵守黨的紀律特別是政治紀律和政治規矩，嚴格落實中央八項規定精神、自治區十項規定，嚴格執行廉潔自律各項規定，如實報告個人有關事項，管好配偶、親屬和身邊工作人員，主動接受組織和群眾的監督。

　　8.主動接受同級紀檢組的監督，支持駐廳紀檢組、機關紀委對發生問題的分管領域進行紀律審查，協調有關部門積極配合，幫助解決遇到的實際困難和問題。

教師成長經歷:教師個人成長故事2

　　尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家好！

　　依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園，既陌生又激動。那時候的我仿佛是個懵懂的孩子，跌跌撞撞一般地硬著頭皮接受一切新事物。面對陌生的環境，生疏的同事，天真的孩子們我又將面臨著怎樣的挑戰呢？時而緊張，時而尷尬，時而不知如何是好。

　　除了日常教學活動、一日生活，幼兒園還有很多有意思的活動。除了全體教師會議，還有教研組會議。除了園本研訓，還有組本研訓。一切的一切都讓我這個新手不知所措，只得“隨波逐流”，其他老師們做什么，我也跟著做什么。

　　可是新教師面臨的第一個難題就是如何把活動上好。為了更好地培養青年教師，幼兒園組織三年內新教師上一次匯報活動，而我們第一年進來的新教師先要上一節亮相課，再是一節展示課，最后一節匯報課。面對這些“任務”的“轟炸”，我有些“膽戰心驚”，每次活動的來臨對我來說“如臨大敵”。除了這些園內的活動，教研組也各自有活動，比如說跨班活動，行為跟進，一課多研等等。

　　就在我“彷徨、無助”的時候，是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手，她們幫我看教案，給我她們經驗性的意見和建議，看我試教，指出不足之處，調整活動弊端，抓好活動亮點。在教研組姐妹的幫助和教研組長的引領下我順利并且出色地完成了一次次教學活動。

　　第一次亮相活動，我結合新課程內容、班內幼兒的發展水平，執教了語言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深入了解的基礎上，選擇了語言活動《慢吞吞的壓路機》進行了跨班活動。活動結束后得到了領導、老師的鼓勵，她們對我進行了一次深刻的指導，讓我受益匪淺，感謝園長和教研組姐妹、教研組長對我的幫助和鼓勵。嘗試了語言領域的豐富與多彩后，我挑戰自己嘗試不同領域的新鮮與精彩。接著我又執教了數學《我們去郊游》，展示課結合家長開放日活動，讓我和孩子、家長們共同感受、體驗了郊游帶來的碩果累累。上半年學期結束的時候，又是一次矛盾的“抉擇”，在教研組老師們的最終建議下，開展了我的匯報課中班音樂《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽覺、視覺與實踐的盛宴，我與孩子們在短短的一個歌唱活動中體驗著快樂與幸福。

　　上半年我的學習經歷已經算是豐富的了。下半年我也沒有閑著，我繼續“編織著我的夢，續寫著我的成長故事”。結合著幼兒園開展的活動、結合幼兒的發展水平、能力及興趣，設計了語言活動《喇叭花電話》、數學活動《花兒多美麗》、送教下鄉活動繪本《小貓的生日》、師徒結對、青年教師展示活動繪本《愛笑的鯊魚》，這些活動都離不開我們教研組老師們的幫助、指導和教研組長的鼓勵、引領。在執教前前后后的過程中請教了我們教研組的老師們，經過試教、修改、展示，一步步地往前跟進，讓我在體驗建構式課程的同時不斷地更新自己的理念。

　　第一年，我在教學研究上下工夫，不斷努力、成長……第二年我嘗試走進教科研，從課題研究入手，撰寫課題方案，進行課題實踐，不斷總結、反思，在一次次嘗試中摸索、前進。九月，在教研組長的鼓勵下我申報了xx市課題。那會的我真的一點都不知道什么是課題，什么是方案，要怎么寫。我一次次地退縮，說我不要報了，可是教研組長并不放棄，她說可以的，試試吧！每個人都是從不會到會，從沒經歷過到實踐，做了以后就會了，不做永遠都不會。在她的再三鼓勵、幫助下，我嘗試著我的課題方案“處女作”。可喜的是，非常有幸，第一次的在課題上的認真、努力的嘗試后，方案居然在xx市立項了。當時除了感謝自身的努力外，另一個我要感謝的人就是我們的教研組長，是她的堅持才“成就”了我的現在。

　　既然課題已經立項，那接下來面臨的難題就是如何去做了。于是又在教研組長的引領下，我結合課題實施課例大班體育游戲《踩高蹺》。執教后我思考著活動中的不足，找出對策，寫下深刻反思《在體驗中成長越挫越勇》。與此同時，接踵而來的是由我們大班組策劃的“園內游戲觀摩及個人課題研討活動”。本次課題研討和課例研討活動有幸由我主持，又一次新的挑戰，面對園內所有老師，要靈活、自如地主持我雖然有自信但是沒什么把握，于是我又硬著頭皮去嘗試。

　　為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結出一些有效的體育游戲活動的組織與指導之實踐策略；同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂，配合課題的實施舉行了這次課例活動。我直奔主題，簡單地介紹了我執教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動過程。接著是一場精彩、激烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執教的活動提出了寶貴性的意見，讓我對活動也有了更深一層的認識。精彩過后我對自己執教的活動簡單地說了說我的想法與感受，活動后我也及時寫下了對活動的感想。

　　精彩的課例研討之后，就是我們的課題交流了。我交流的題目是《重新深思，走出困惑》，從快樂的定義，到快樂體育游戲的定義，再到題目的思考，接著對策略的推敲，最后重新調整策略一一作了介紹。交流后隨機請園領導進行點評。在一次次的嘗試和教研組長的鼓勵、幫助、引領下我又一次成長。

　　除此之外，教研組長還鼓勵我寫博要貴在堅持，用心、細心記錄生活、學習中的點點滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點滴，真切地記錄這些珍貴的回憶。努力與收獲交織，有幸獲得了xx市新教育實驗博客積極分子。再一次感謝教研組長默默的支持和注重對新教師的培養。

　　我的成長故事并沒有完，相信后面的內容會更精彩、更充實，我以十二分的熱忱期待我待續的成長故事。

教師成長經歷:教師個人成長故事3

　　大家好，我是咱們XX教育的周老師，見到大家特別的高興。與其說和大家分享的是一份報告，不如我給大家講一個故事。

　　這是一個關于勵志方面的故事。在20xx年6月份，有一個看似假小子樣的女孩終于畢業了。她走出了校園，孤身一人開始了自己在社會這所大學的闖蕩生活。各大招聘網站找啊找，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽泉XX教育的地方。6月18日那天她身著一件綠馬甲和運動褲來應聘了。這樣的衣著打扮是不是給人一種太隨意的感覺呢，最起碼該精心打扮一下吧。但是經過再三思考之后她還是堅持自己最初的選擇。此刻的她一無所有，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無畏，一種堅定無疑的信念，那就是靠自己。

　　一切從零開始，雖然畢業于師范，可是她的講課經驗真的是少之又少，用0表示一點也不為過。但就是這樣一個她遇到了生命中一位伯樂，旗艦校李老師。還記得李老師曾說過這樣一句話，經驗可以鍛煉，能力可以培養，但是態度決定一切。正是這樣一句話，讓她毫不猶豫的選擇留下來。她終于可以自己掙錢了，那個開心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。

　　記得第一次發單招生，真的是有點尷尬，而且根本不知道該和家長說什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對那么多的小朋友和家長，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因為自己的失誤搞砸了公開課。記得第一次接觸手腦速算就覺得它是一門特別棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教育結下不解之緣。

　　她本是英語專業，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒有任何經驗，這無疑是一種挑戰。曾無數次的問自己我真的可以嗎？我不行吧。說實話在去合肥培訓未拿到執教證之前她的心情是忐忑的。當見到證的那一刻真的是好開心。

　　每一次過課，總怕自己費盡心思想的游戲寫的教案不過關，每次跳手腦操總怕自己做的不好會挨批評，每次上課總是希望孩子們能夠學會自己講的知識，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經歷中，她的教案有進步了，她的手腦操也有所長進雖然還有待加強。與孩子們上課也沒有那么緊張了而且非常隨和。這一切離不開大家對她的幫助與鼓勵，余老師郭老師，張老師，孟老師。謝謝你們，一切盡在不言中。

　　故事講到這里，大家應該都知道那個人就是我，我不是一名特別優秀的老師，但是我總是堅持不放棄我的每一個孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜歡別人說我幸運，因為他們不知道我有多么努力。我不想說我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。

　　就在13年12月25日圣誕節那天，我正式接管了我們學校的庫房。在那個黑暗又陰冷的房子里，存放著我們XX教育的寶藏。數不清多少個小時多少個夜晚，鉆到里面點東西。也已經忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個與世隔絕的地方，所以進入之前我總不忘記裝手機，姐妹們我走了拜拜有事別忘記CAII手機。但無數的寶藏現在已經被我點的清清楚楚明明白白。

　　當別人已經下班時，我在上班。當別人入睡時，我還在上班。朋友總說你是傻瓜嗎，其實我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮。但是追求完美是我的原則，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽要走多久。

　　潮起潮落是每一個海浪所必經的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進的道路上風風雨雨，但是請相信過后會是彩虹。風雨兼程，讓我們同舟共濟，20xx年的我還是會一如既往的管理好學校的財產，代課方面我會點點滴滴的學習積累，我相信自己，我知道我在進步，但是速度確實根據我自己的軌跡走的。

教師成長經歷:教師個人成長故事4

　　光陰似箭，歲月如梭，十多年年前的我還是憧憬著教育事業的毛頭小子，如今，自己已成為了有著十多年教齡的老教師，在這十多年的教育教學中，也曾經無奈過，有過得過且過的失落，有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。

　　“一份耕耘，一份收獲”這句座右銘一直支撐著我的信念，讓我一直堅持到現在。記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有課堂常規的概念，一個個張著茫然的眼睛瞪著你，把我憧憬的課堂夢想擊得粉碎。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。我自費訂購了一些教育教學書籍，曾幾多的夜里一個人把燈苦讀，在理論上不斷豐富自己，渴望自己能快點成長，也能快點解決這困惑的問題。通過自己幾年堅持不懈的努力和一些老教師指點及和校內外老師的交流，終于幫助我逐步走出困境，能輕松駕馭課堂。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一些教師培訓的業務學習，進幾年來國家更注重教師的業務修煉，參加培訓學習的機會越來越多，特別有幸的是在xxxx年得到了一次全省骨干教師脫產國培學習，在幾個月的學習期間能得到許多專家、名師的指點，能與來自湖湘四面八方的骨干教師一起交流，使我的。教育教學理論得到了質的飛躍，專業知識得到了快速提升。也讓我更清楚的認識到：

　　一、教師一定要注重教育教學理論知識的學習，因為它能使我們了解現代教育觀、教學觀、學生觀、評價觀等基礎教育課程改革的基本理念。時代在不斷前進，社會從要求溫飽到小康，再到更富有深層次的生活要求給我們的教育也提出了更高的要求，所以教育教學需要改革，要改革首先要轉變、更新觀念，因為它制約和影響著教師的教學行為，所以只有不斷學習才能更新自己的教育教學觀念。思想觀念是一個人最重要、最根本的素質。它決定著一個人的思想意識及工作方向，是行動的指南，觀念不對頭，工作就不會有激昂的情緒，就會消極怠慢。

　　二、理論的學習必須和實踐相結合，教師一定要認真審視自己的教育教學行為，認真地進行思考，然后帶著這些問題進行學習，與別人一起交流，與別人一起碰撞。在“問題”的驅動下，你才會主動地去思考，主動的去學習，然后找到解決問題的辦法。以前做教師時我只關心怎么上好這節課，很少再回過頭來審視、反思自己以前的教學，教師要善于發現以前教學中的問題，然后去分析問題，進而深入研究并設法解決，這樣自己的專業上才能得到真正的發展。

　　三、在教師的專業成長道路上，同伴互助和專業引領是非常重要的。“三人行，必有我師”，在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的。所以，我要廣大教師朋友一定不要錯過教師集體的同伴互助。只有充分發揮自我反思、同伴互助、專業引領各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進我們的專業成長。

　　經歷就是財富。是的，作為教師，在專業成長的道路中，無論痛苦，徘徊，快樂或者感動，都是我們心靈成長不可或缺的元素，相信我們在不斷地超越過程中，必會化繭成蝶，去領略天空的美麗風光。

　　我不由想起小時候老師教過我的一篇老舍《養花》的課文：“我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。”不是嗎？我愛教育這個職業，可我卻還沒有成為一代名師，不正是我沒有去認真研究，總結嗎？我也不奢望我能成為一代名師，只是這是我喜歡的一項事業，不求有什么驚天動地，桃李滿天下，做自己喜歡的事，看一群群天真的孩子快樂健康成長，這不正是一種幸福嗎？

　　“不勞動，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？”在教育教學中只教不思考，自己就永遠難以成長起來，這和養花有異曲同工之處吧！“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”這不正是教育教學的真實寫照嗎？

　　展望未來，我夢想著讓我的學生能快樂健康成長，帶著夢想我期待飛得更高、更遠。