我的學生作文合集六篇

【精華】我的學生作文合集六篇

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的學生作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的學生作文 篇1

夢想常伴苦澀和磨難，以夢為馬，我將奔向遠方。我總會笑著對別人談起途中千瘡百孔的現實，像古羅馬的角斗士炫耀身上的疤一樣，不在意掀開那些陳年舊痂，似乎那是英勇的象征，是和命運搏斗過的饋贈。

但是，

唯獨你是例外的，我會羞于對你提起我的傷，因為我的痛你總在感同身受，甚至會把痛苦放大千萬倍的加在自己身上，你的存在成了桎梧我自由飛翔的風箏線。因為我從一開始就明白，我的生命并非獨屬于我，在這個世界上有一個人希望我活的更好，笑得更美。你曾為我傷心大哭，為我的歡樂流淚，你像是一棵附生在我身上的藤，因而我天生被賦予了保護你的使命。

1992年，你生育的疼痛在大地蔓延，我誕生于黑夜，傾心于遠方，自我出生之日起，你我便聚少離多，遠方是我的夢想和搏殺的疆場。也許是身處外地的原因，我越來越感覺到你對我的依賴，越來越頻繁的夢到你，夢里面都是你早起為我煮面的樣子，低眉垂目的你把全部的心思都注入那一鍋面中，也許你不曾注意到我窺視的目光，也許你不曾留意頭上潦草扎起的發絲正隨著你手上的動作搖晃，想你夜里的嘆息聲——悲傷又無力。

我忽然記不起你年輕時的摸樣，時光雕刻了你的眼角，那段制造在過去的記憶像你煮面時隱藏在氤氳霧氣后的臉，模糊的只有輪廓。

時間是永恒存在的，流逝的只是他承載的生命，在時間的流離，你我都無法回頭，只能無悲無喜的任由時光在心里沖刷出無法抹去的痕跡。然而對這些日積月累的變化我總是很難察覺，只有當某一日翻看那些泛黃的舊箋時，才會驚出一身冷汗。心疼你的衰弱時你已經老去，數遍你的皺紋時你已經老去。你像那一座生養了我的鎮子，愛我的記憶中漸漸陳舊。

你打電話給我時說過你總是夢見我小時候的事情，你說長大后的我惹人厭了，所以才總是沒有夢到，我莫明的覺得酸楚。你我相處的時間只有月底。我匆匆的回來，然后再匆匆的跳上開離小鎮的客車。終究這樣的匆匆沒有留下稍許記憶。我也不知道這樣的匆匆是否值得你準備了一個星期的菜色。

離開時客車剛剛發動，你也跳上車告訴我可以再陪我坐一會，我算了一下陪我坐五分鐘的車程意味著你要在初冬的白霜中花十五分鐘走回去。看你語調輕快地又重復了一遍昨天夜里和今天出門前叮嚀的瑣事，我悄悄的咽下嘴邊的那聲拒絕，咽下去卻哽在了喉嚨。

我的目光越過你，玻璃窗上你我的影像親密無間的折疊映在一起，正讓我想起了蝎子，產下兒女后母蝎子便以自己的血肉作為她的孩子們生命中的第一餐。我就如同那小蝎子正殘忍的以另一種方式吞噬著你的血肉使我的影像更加清晰。你把生命中最年輕的部分供養給我成長，毫不吝惜的向我付出這一切，這讓我無以回報的一切。我便來自于你，一個正垂垂老去，越發陳舊的你。

我祈求時光可以在這一刻延長，讓我多停留在你身旁，也許情非得已，我必將與你遠離，但是我的心將永遠貼近你。

我，以夢為馬，將流浪抹在額頭去追尋那遠方的月亮，縱使利劍橫貫胸膛，我也要挺直脊梁。只要我回首，蒼老的你從未稍離，指引給我希望。

我的學生作文 篇2

記憶的筆觸，劃過流年的歲月，掠過夢想的蒼穹，最終停留在一個記憶頗深的地方——我的母校，南城中學。它在我如歌的青春里，奏響了動人的華章，奏響了青春的風鈴。

最初來到南城中學時，膽怯的我對這個綠蔭般的校園充滿了陌生與期待。我盼望著，盼望著自己用汗水浸濕的努力能取得好成績。

我真的很感謝南中，感謝老師和同學們的鼓勵。在初一上學期的期末考試中，我如愿以償進入了全級前十名。老師的夸獎，贊賞，同學羨慕的目光，都使我感到成功的喜悅。

然而事與愿違，夢竟然化作了泡影。在下一次的期末考試里，我竟與前五十名失之交臂。事情多么糟糕啊，我沮喪地想。老師您一定會罵我的，對不對？

可是沒有。這使我感到疑惑了。某天媽媽到學校來，老師鄭重地和她談了我退步的問題，并且語重心長地告誡我要多努力……全然不是斥責與批評的口氣，沒有嚴厲的目光，話語輕松且簡單。我突然深受感動，希望在心中扎根。就好像黑暗中點燃的火焰，使我的信心又燃燒起來了！

期中考試過后，我的眼眸終于不再黯淡。還記得老師溫馨的話語，猶如一陣氤氳的輕柔的花香，感染了我失落的心。“好好學習，天天向上。”勤學的種子在這片土地上，在我的學校里，落地，生根，萌發……

南中是我的恩師。我在這里得到的不僅僅是學習上的進步，還有道德、性格上的進步。

小學時的我，做事似乎還是個小孩子，懵懂而莽撞，很多時候可以說是完全顧及不到他人。但來到南中這么多天，我的性格似乎有了明顯的變化——深思熟慮，能多為人著想，換角度思考問題，讓我在生活上不必受到阻礙和牽絆。一切都是南中賦予我的。

今天我以你為榮，明天你以我為傲。南中啊，你的培養和教育，奏響了我青春的風鈴。

我的學生作文 篇3

聽說有的人有著獨特的感官，當他聽到某種聲音時，他的眼前會看到這種聲音的顏色。我想透過他的眼，看到我青春的色彩。我想我的青春是藍色的，這是我所能看到的最純凈的顏色。我們在伴著青春成長，走過青澀的十二三歲，雨水豐沛的十六七歲，走過浮躁沉郁的二十歲，我們的青春就所剩無幾，我們的成長也就畫上了句點，剩下的就是慢慢成熟，老去。

都說藍色代表憂郁，可我認為藍色既是冷色又是暖色。它可以代表著青春里的錯過，青春里的希望，青春里的個性張揚，青春里的明媚陽光。青春里的帶鎖日記本大多是藍色的吧，青春里的張愛玲藍色的吧，青春里的悲傷歌曲都是藍色的吧，青春里的校園是藍色的.吧，那扇永遠都觸摸不到的藍色大門，青春的憂傷，青春的惆悵。

青春是細碎的，就好像一幅一千塊的拼圖，可能你永遠都不知道下一塊該放在哪里。我真的好想找一個藍色的瓶子，把我的青春，我的回憶都裝起來，起碼在我老去的時候，我還可以感嘆我藍色的青春是有跡可尋的。因為青春就像粉筆字，一擦就會不留任何痕跡。所以，我還要感謝那些在我的青春里留下足跡的人，感謝你們見證了我的成長，在我最不安分的躁動期里陪伴著我。我的記性不算好但也不算壞，我會記住你們每一個人的。

當我們背上沉重的背包的時候，我們就已學會了一種技能——那就是一邊大步流星地向前走，一邊把喜歡的，有用的東西扔進背包，把討厭的，不美好的東西扔掉。以這樣的更新速度，早晚有一天，你的身邊會物是人非的。那么，請記住你自己，記住青春是藍色的，它不會是刺眼的陽光，更不是凜冽的寒風，它只是你身邊對你好的人，是你癡迷的愛好，是你的快樂，是你的幸福。想看日出的人是貪戀凌晨的寶藍的天空，想看大海的人是愛上了海上幽藍的波浪。而想讓青春等一等的人則是見過了它獨有的鈷藍似的夢。其實，也并沒有什么帶有青春的色彩，只不過是我們在青春中經歷的一些刻骨銘心而已。就像坐上了火車，我們新的旅程就要開始了。

我的學生作文 篇4

我從小就是一個比較自卑，又害羞的女孩子，然后導致現在別人和我說話都會誤解我的意思，比如有一個阿姨和我說話的時候，而我那時候剛剛在“發呆”因為我沒聽見她說什么，我本身又害羞，所以不敢開口再叫那個阿姨再說一遍，就不知道怎么回答，沉默了········幾秒后，這些“動作”那個阿姨看到我這樣了，就認為我是默認了。然后，后來我才知道真的是“好事不出門，壞事傳千里”那個阿姨她就去跟別的阿姨說我怎么怎么樣。再后來這事傳到了我媽的耳朵里，就把我狠狠的說了一通，就說：“我怎么會生這樣的女兒啊！人家問你···········”我一聽我又開始自卑了，因為我知道我媽說我的時候，她會把我和“別人家”的小孩作比較，就說人家的年齡比你還小，就去我廠里上班了，發工資之后，還會給爸媽幾千塊錢而自己給留幾百·······，這些我都知道，因為我真的很想要他們對我說一句話，所以我就開始了一味地硬逼自己做不想做的事，不會做的也逼著自己學，就拼命的學，可是我怎么也學不會，可是我自己這樣做我卻忘了，我這樣逼著自己做真的開心嗎？這還是我“自己”嗎？

后來，隨著年齡的增長，我慢慢地知道自己身上也有優點，并不是一無是處，而且有些東西真的不是逼著自己就可以學會了，還是需要一步步的，慢慢的來，一次不行就兩次，兩次不行就三次·········，這樣總會學會的，不要想著“一步登天”，就像小孩子學走路一樣，都是先會爬，再會走·········所以，現在的我不會再像以前那樣自卑了，因為我找到了“真正的自己”。

以前，我的性格的色彩只有一種顏色，那就是一片灰白色，但是現在慢慢的有了很多的顏色，就像彩虹一樣，五顏六色的。而我卻從中知道了一個道理：如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，上帝為我們關上了一扇門，卻為我們打開了一扇窗，世界以痛吻我，我卻回報以歌！

我的學生作文 篇5

大年三十我們一如既往的回到老家與爺爺奶奶一起過年，呆上兩天后準備往返回家。

今年我們的城市生病了“冠型肺炎”，湖北省各城市，鄉村已經全部封路全家被留在了農村。這次讓我們停下奔忙的腳步，經歷了這些漫長的鄉村疫情。

肺炎疫情傳播范圍日漸陡增，給每個人足夠的時間沉思給每個足夠時間回望，作為普通人，在這場沒有硝煙的戰爭中，今天不管你是誰又無論你貧窮或者富有，我們都躲了起來，不能像白衣戰士沖鋒在前線，但是我們每個人都要管住自己的腿，不外出就是不給國家添亂。

在老家的這些日子，每天村干部志愿者穿著防護服上門詢問情況：“有沒有發燒的，全家可好呀?”諸如此類的話，走時還叮囑有情況緊急向他匯報，于是便匆匆離去趕往下一家。叮……今天又來了電話詢問情況，算是盡心盡責了。聽……遠處又傳來了，警車發出的警笛聲。他們沿著公路，一路喇叭播報：“不要再外出走動不聚堆……”聲音直到很久很久才消失……

起初我還以為是這里的人感染了肺炎，而心驚肉跳，原來是提醒大家做好防范措施虛驚一場。但是也不能松懈，響應國家號召要勤洗手，講衛生，戴口罩，不串門……

鄉村戰役不懈怠，待到春花爛漫時，春風送瘟神。期待早日復課!

我的學生作文 篇6

“翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容在水邊玩耍了”。

這個形象可以說是“優美、健康、自然”。不過這形象也含有深深的隱痛：“黃麂一樣……隨時皆可舉步逃入深山”，隱喻苗族先人在漢族的壓力下，從中原地區向洞庭湖地區遷徙，并溯沅水退入湘西的深山里。深山是他們最后的庇護所和自由天地，在這里他們是“在家的”。

翠翠的形象取材于瀘溪絨線鋪的女孩、青島嶗山的鄉村女子和“身邊的新婦”沈夫人。《邊城》里的愛情故事，討論的是文化問題，性的話語和文化的話語交織在一起。翠翠的形象凝聚了沈從文的文化戀母情結，銘刻下沈從文對湘西苗族文化的無盡傷逝和眷戀。

翠翠的身世是個悲劇，翠翠的父親是個綠營屯戊軍人，嚴格地說，對苗族文化而言是一種異質（heterogeneity）。翠翠本身是漢文化（父系文化）和苗文化（母系文化）融合的產物。從翠翠父母的愛情悲劇里，我們可以看到漢文化同苗族文化的不平等關系，以及這種權力關系在苗—漢文化關系上的歷史沖突和歷史悲劇（如乾嘉苗民起義）。

翠翠這個無所歸依的孤雛無疑是湘西苗族文化的象征。

“在一種近于奇跡中，這遺孤居然長大成人，一轉眼便十三歲了”。

爺爺這個閱盡人事、飽經風霜的老人是苗族古老歷史的象征。“爺爺和翠翠”是苗族“民族古老、文化年輕”的形象的說明。爺爺目睹了翠翠父母的悲劇，“口中不怨天，心卻不能完全同意這不幸的安排”。“他從不思索自己的職務對于本人的意義，只是靜靜地很忠實的在那里活下去”。“翠翠大了，他也得把翠翠交給一個人，他的事才算完結！交給誰？必需什么樣的人方不委屈她？”年邁衰老的爺爺是翠翠唯一的依靠，“假若爺爺死了”，翠翠這個歷史的孤兒能否加入到新的歷史的腳步中去呢？

黃狗與苗族盤瓠崇拜和犬始祖神話有關，也與二老儺送有關。《邊城》第十節，二老劃龍舟翻船落水，翠翠斥黃狗說：“得了，裝什么瘋，你又不翻船，誰要你落水呢？”又《鳳子》第三章，紳士將他的狗取名為“儺送”——“那紳士把信件接到手上，吩咐那只較大的狗：‘儺送，開門去罷’。”

白塔 苗族傳統價值觀念的象征，如風俗淳樸、重義輕利等，也就是沈從文說的“正直素樸人情美”。

渡船 這只方頭渡船很有特點：船上立一枝竹竿，掛一個鐵環，在兩岸牽一段廢纜。有人過渡時，把鐵環掛在廢纜上，牽船來回過渡——這是一個封閉、單調的意象，是一種與河流（線性時間、一元歷史）無關的存在狀態，隱喻苗族古老的生活方式。

“鳳灘、茨灘不為兇，下面還有繞雞籠；繞雞籠也容易下，青浪灘浪如屋大。爺爺，你渡船也能下鳳灘、茨灘、青浪灘嗎？”

時間觀翠翠“輕輕哼著巫師十二月里為人還愿迎神的歌玩”，請張果老、鐵拐李、關夫子、尉遲公、洪秀全、李鴻章等“云端下降慢慢行”，“今來坐席又何妨！” ——這是一種原始的時間意識。在這里，所有的時間段落：過去、現在、未來都共時性地展現。以祖先崇拜和原型回歸為基礎的時間描述，通過節日期間的神話和禮儀慶祝活動，不斷地獲得再生。

邊城的人們用端午、中秋、過年等周期循環的節日記錄時間，漢族的改朝換代對他們幾乎沒有影響，西歷（公元紀年）還沒有進入邊城，以西方的眼光看來，“邊城”在世界歷史之外。

在不舍晝夜的川流上，翠翠一家守著渡船，日復一日地，過著十分拮據的生活。白塔守護著渡頭，守護著翠翠一家，守護著翠翠的夢（翠翠在白塔下午睡，夢里為山鳥歌聲所浮）。