關于人物作文五篇

關于人物作文五篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的人物作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人物作文 篇1

　　我們班的風云人物可多了，比如飛毛腿“彭天強”，他圍著操場跑一圈只要幾秒鐘就跑完了。

　　足球王子一號李佳毅，號稱門神，他的守門技術比動畫片里的還厲害。有次敵方靠進球門準備射門，那一球真厲害，敵方過了幾個人，我和李佳毅守門，敵方準備射門，可是守門員李佳毅用手把球牢牢地抱在了懷里。還有一個足球王子二號，那就是號稱射神的我。有次我帶球過人，把球傳給陳成，可是敵方用鏟球的方式把球劫了下來，但是犯規了。由陳成開任意球，敵方只顧看著陳成。我站在球門旁，陳成把球傳給我，我瞅準機會踢出了一個漂亮的吊高球，球進了，頓時全場掌聲雷動。

　　我們班還有一個霸王龍----許臻，因為他喜歡咬人。今天上作文課時他咬了我一口，但是他也有軟弱的一面，有次打乒乓球時，李鐸來了，許臻就收起球拍及乒乓球。李鐸說“玩一個”。許臻說“不行”。李鐸狠狠地把許臻打了一頓。

　　我們班的風云人物還有很多一言兩語說不盡。如果想更一步深入的了解的話就趕快我們班詢問我吧！

人物作文 篇2

　　從這個小說里我可以看到高老頭這個人是父愛的典型同時也很可憐、可悲。

　　高老頭早先是個面條商人，之后成為了一個暴發戶、商業界的巨頭。他擁有幾百萬家財，在帝國時期又當上巴黎區長。高老頭是個很會做生意的人，很懂得利用時機。

　　這篇小說寫了是高老頭在做生意方面“有國務大臣的才氣”。但是在家庭關系上他卻不能適應潮流。他的妻子死了以后，很多人要把女兒嫁給他，但他都拒絕了，原因是他把自己的愛都傾瀉在自己的兩個女兒身上，疼愛兩個女兒的感情發展到荒謬的程度。高老頭會滿足她們最奢侈的愿望，但是最后結果是他的兩個女兒關心高老頭的錢，根本就不在乎自己的父親，在父親快要死的時候都不愿意去看他，這實在是很殘酷，竟然對親情的冷漠到了這個地步。

　　我們可以從這兩個點看出高老頭對小孩的溺愛，第一點：她們15歲就有了自己的馬車。長大以后，高老頭給每人80萬法郎的陪嫁，好讓她們能攀上好親事。我覺得父親寵愛孩子是很正常的事，但在高老頭的身上，我只看到了他一次又一次的灌輸女兒們不勞而獲的思想，這是作為父親的最不稱職的一點，從而我們就可以想象的后面的結局了。高老頭輕易把財產分給他的兩個女兒，這是他干的第一件蠢事。第二點：因為政治形勢發生變化，波旁王朝復辟，貴族重新得勢，門弟觀念又抬頭了。所以很自然的高老頭這樣的面條商人當然就被上流社會認為是不光彩，成為了不受歡迎的人，女兒就要求父親停業。高老頭滿足了女兒的要求，把鋪子盤了出去。看到這我覺得高老頭是聰明一世糊涂一時啊，完全就是聽女兒的擺布，一點做父親的形象都沒有了，這是他的一個失敗點。這樣，高老頭就干了第二件蠢事，糊涂的竟然把自己的財源斷了。我想，這是在父親從小對子女的溺愛所造成的。之后高老頭住進公寓后為了滿足女兒們欲望，從二樓最好的房間搬到了三樓、四樓、五樓，食宿費也由每年1200法郎減到每月45法郎。他把能夠賣的東西全賣了，他的人格也由高里昂先生變成了“高老頭”、“老混蛋”、“老熊貓”，成了大家開心的對象。然而他的兩個女兒仍然逼著他要錢，逼得他患腦溢血。我看到這覺得他兩個女兒太冷漠，太惡毒了，完全不顧和父親感情，可又一想，是高老頭造就了自己兩個女兒的今天，還是當時的社會呢？如果當時高老頭對自己的女兒不是溺愛而是好好的教育她們，那么女兒們就會懂得珍惜父愛的，善良真誠的人誰都喜歡，但是事實是在當時的社會，那個充滿殺氣、冷漠無情、金錢在上的社會，引用文中的一句話“善良、純潔就是上流社會致命的殺手。”很顯然，想要在社會上立穩腳跟，就必須去奪取權利，爭奪金錢，這樣才能高高在上不是嗎？所以高老頭最后的結局我認為有一半是自己所造成的，有一半則是社會的風氣造成的。

　　高老頭的遭遇其實是許多當時社會中人們的一個最真實的縮影。他的結局是個慘劇，他對他女兒的無限的愛，不需要回報的愛，然而在一個用金錢為系的世界，被無情的蹂躪，他被女兒無情的拋棄，最后孤獨的死去，這個結局放在現在的社會我想也應該是經常發生的，現在的很多父母和高老頭有什么區別嗎，可是他們仍然樂此不疲的為兒女干這干那，可想過以后？

　　成為了暴發戶的高老頭，在做生意上頭腦聰明但在對待教育孩子上只懂得用以金錢來滿足女兒物質生活欲望，高老頭用這種方式來表達父愛，雖然他的愛是真誠的，但客觀上卻幫助了社會用金錢來腐蝕自己的兩個女兒，培養了她們的自私和拜金主義，以致使自己成了犧牲品。巴爾扎克同情高老頭，夸大他的父愛，把他寫得和基督教的殉道者一樣，具有堅韌和自我犧牲的精神來批判這個社會的金錢關系和唯利是圖的道德原則。

　　從高老頭悲劇中我們看到了作者寫高老頭的的意義不在于歌頌父愛，而是揭露金錢的罪惡。金錢毀滅人性、毀滅家庭到了觸目驚心的地步。

人物作文 篇3

　　今天是星期天，我又要學跳舞，真煩!由于媽媽沒空，就由外公護送。

　　外公把我送到了跳舞的地方，我去了舞蹈室里面，我剛轉過去看外公，外公卻像神一樣的“隱身”了!我覺得好奇怪!又過了一會兒，我從鏡子里看到外公正在外面看報紙呢!下課了，我又去看外公，他又像神一樣的“隱身”了!

　　在不知不覺中放學了，我出去的時候又看見了我的外公，于是我就問他：“外公，你怎么會不見呢?”“因為我出去轉了一下，”外公說“順便熟悉環境呀!”

　　這就是我的外公，你的外公又會是怎樣的呢?

人物作文 篇4

　　小朋友們，我們上節課學習了怎樣描述小動物的特征，小朋友們還記得么？

　　要先觀察哪里？小動物的皮毛身體對不對，我們說小鴨子摸起來是怎樣的？毛茸茸的。上次課佳怡小朋友用了一個描寫顏色的詞匯用的很好。是什么詞啊？黃澄澄的。五光十色的。恩。很好。寫完了小動物的身體后我們要寫什么啊？四肢。上次弘達小朋友說小鴨子的腳印子像什么一樣。楓葉。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我們說小雞的眼睛圓圓的。小鴨的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵長長的。寫完了小動物的五官后，還要寫什么呢？寫小動物有什么愛好對不對，每只小動物喜歡吃的東西都不一樣。再后面呢？寫小動物的性格和脾氣。我們佳怡小朋友上次說小老虎脾氣怎樣啊？很威風對不對。欣雨小朋友又是怎樣寫小雞的呢？她說小雞的爸爸怎樣？很神氣對不對。小朋友們的這些詞都用的很好。小朋友們心目中的小動物都各有各的特征，都十分可愛。以后小朋友們都可以這樣來寫小動物。上次老師布置小朋友回家寫的作文有沒有寫好啊。等下課后交給老師。

　　要認識自己，要認識他人，我們便要在生活中仔細觀察，留意自己和他們的一言一行。今天老師就來教小朋友們怎樣知己知彼。寫人物的話我們應該從哪些方面入手呢？寫人物和寫動物會不會有一些相通之處啊？哪個小朋友可以告訴老師？寫人物也要寫人的五官。也就是外貌特征。每個人都有不一樣的外貌特征，除了雙胞胎，沒有長的一摸一樣的人物。所以我們在寫人物時要抓住這個人最具特點的外貌來寫，讓人可以一眼認出。而且也要遵循一定的順序，體型 毛發顏色 眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴等等。有時候我們也可以不寫外貌，寫這個人的性格特征，從她說的話和行動來看她是活潑開朗呢還是內向靦腆。上次小朋友們寫動物都有把動物拿到手上仔細觀察。今天老師想請小朋友們仔細回想一下一個自己最熟悉的人，這個人可以是爸爸媽媽，可以是在學校的同桌老師，當然也可以是自己。恐怕小朋友們最熟悉的人首先就應該是自己了。描述一下這個人的外貌特征和性格特征。可以通過自己發生的一件事情來說明。

　　現在先讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣寫人物的。

　　丁丁是這樣說的：我的鄰居葉鵬哥哥今年十二歲了，留著刺猬頭，兩只小小的耳朵，加上彎彎的月牙眉毛下那雙水靈靈的大眼睛，讓人一看就覺得他挺可愛的。

　　玲玲：我的爸爸總是戴著一副大眼鏡，一發起火來眼神就變得特別可怕了！只要我考試成績不好，這種眼神就會落到我的身上。

　　歡歡：李云是一個機靈、淘氣的同學，他胖乎乎的臉蛋上，長著一對調皮的大眼睛，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石，只要他一眨眼睛，準有鬼點子。

　　我們看看丁丁是寫的誰啊？鄰居葉鵬哥哥。他都寫了他的什么？外貌特征。

　　那玲玲呢？寫的是爸爸。寫的.爸爸的脾氣。

　　現在老師想請小朋友們也用簡短的幾句話來向老師介紹一個你們最熟悉的人。現在小朋友們可以先思考一下，或者拿出紙和筆先寫下來。

　　描寫體型的詞：胖嘟嘟 小瘦猴 高高瘦瘦 矮個子 修長 苗條 豐滿 結實 健壯 皮膚：白凈 黝黑 蠟黃 紅潤

　　頭發：直 卷

　　描寫眉毛的詞：眉清目秀 又長又細，像夏天隨風搖曳的柳葉 像兩個倒下來的小括號 眼睛：水靈靈的大眼睛 圓圓的大眼睛 雙眼皮 明亮的眼睛 會說話的眼睛

　　鼻子：高挺的鼻梁 塌鼻子

　　嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

　　性格和脾氣：開朗活潑 外向 內向 親切友善 樂于助人 可愛 溫柔 好吃懶做

　　恩。剛剛小朋友們都寫的很好。有寫外貌特征的，有寫性格特征的。現在老師這里有一幅

　　圖片，小朋友們來看看圖畫中過的人物都做了什么，他們的表情如何，行為怎樣？

　　我們看下這里一共有幾幅圖啊？4幅。哪個小朋友能先告訴老師大概說了怎樣的一件事情么？....恩。好。現在我們來仔細看一下這4幅圖。

　　我們先來看下第一幅圖，有什么？有一個小朋友。我們看下這個小朋友是在去做什么的路上啊？上學。怎么看出來的呢？他背著書包。恩。他在上學的路上做著什么啊？吃香蕉。 第一幅圖，老師想讓小朋友們根據第一幅圖用一邊....一邊.... 造句。一邊走著路，一邊吃著香蕉。一邊唱著歌一邊吃著香蕉。好了。現在小朋友們的生活中有沒有可以用一邊...一邊造句的事情呢？小朋友們可以展開自己想象的翅膀，想一想。哪個小朋友回答一下？恩。好了。我們再仔細看一下，第一幅圖上有小朋友，有正被拋在空中的香蕉皮，還有什么啊？有垃圾簍對吧？這個小朋友吃完香蕉有沒有把香蕉皮扔進垃圾簍啊？沒有。 恩，好。現在我們一起來看下第二幅圖。現在小朋友們想象，第二幅圖上的香蕉皮是哪來的啊？是第一幅圖的小朋友扔得。這時，第二幅圖上發生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔跤了。小朋友們想一想，為什么會摔跤啊？應該是踩到香蕉皮了。恩。為什么會踩到香蕉皮啊？沒有仔細看路對不對？沒有注意到腳下有香蕉皮。也是不夠小心。小弟弟摔跤以后怎樣了？怎么摔的？整個人都坐在地上了。老師教小朋友們一個詞語。四腳朝天。是指臉朝著天跌倒在地的狀態。小朋友們可不可以用這個詞語給老師造句啊？車夫從馬車下摔了下來，摔了個四腳朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？嚎啕大哭 哇哇大哭

　　好。那我們看下第三幅圖，小弟弟是不是還坐在地上哭？站起來了。自己站起來的么？是一個大姐姐或者阿姨扶起來的。小朋友們想象一下，如果是你們的小弟弟小妹妹摔跤了，你們會怎樣啊？舉手回答。會去扶起來。扶起來以后如果還在哭呢？你們會怎么做呢？會

　　安慰他吧。安慰一詞造句。怎么安慰，都說些什么？“小弟弟不要哭了，要勇敢”....

　　現在我們來看下第四幅圖。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他撿起了香蕉皮扔進垃圾簍。那現在我們來一起猜一猜。他在撿香蕉皮之前可能做了什么？小朋友們覺得他有沒有看到小弟弟摔跤啊？應該看到了。小朋友們猜猜他看到這一幕會是什么感覺？如果是你們扔了香蕉皮讓別人摔跤了，你們會怎樣啊？會感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？會做什么呢？如果要你去跟小弟弟說句話，你們會說什么呢？“對不起，下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。”小明感到羞愧了，那我們要不要給他一次改過的機會啊？要。恩。大姐姐看到這幅畫面，會跟小明說點什么呢？“知錯能改還是一個好孩子。”那小朋友們從這件事情學到了什么呢？不要在馬路上亂扔果皮紙屑。垃圾要扔進垃圾簍中。做錯了事情要勇于認錯。知錯能改還是一個好孩子。

　　問題設置一：上學的路上，明明一邊（），一邊（）

　　問題設置二：這時，一位小弟弟（），只見他（ ）

　　提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲

　　問題設置三：阿姨看到了（ ）安慰著（ ）

　　問題設置四：還未走遠的明明（）

　　引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？

　　問題設置五：垃圾桶仿佛在說（）

　　后記學生作品：

　　上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。”說完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能改還是一個好孩子！”

人物作文 篇5

　　他，淡淡的眉毛下有著一雙炯炯有神的大眼睛尖尖的鼻子下長著一張能說會道的嘴巴，他不高有點偏矮，不胖有點偏瘦，他十分普通，都是在我心中卻永遠抹不掉他那十分普通的笑容，緊張的 期末復習考試中老師把他調到和我做同桌，看著他那弱不禁風的身子骨，我不禁起了想欺負他的想法，說干就干，考試一結束，我就畫了一條“三八線”說：“你可不要越過這條線，不然小心我揍你。”他聳了聳肩，滿不在乎的扭過頭，一句話也沒說，快到期末考試了，我因為不小心染了風寒，幾天沒上課，好不容易等到可以上課了，可還是流著鼻涕，一下課同桌就拿著書對著我說：“你好幾天沒來上課，我幫你補補吧。“

　　我雖然很想拒絕他，都是畢竟這是人家的一番好意，就同意了，他講得很認真，一絲不茍的，突然，我咳了一聲嗽，鼻子中的鼻涕向外噴了出去，正中了他的新校服，我頓時不知所措心想：完了我平時那么欺負他，現在他可抓住了把柄，怎么辦。他平靜的從抽屜拿出紙，擦干凈衣服上的鼻涕，說：“沒關系擦擦不就干凈了嗎，來我們繼續吧！，我臉紅了，而他那淳樸的笑，至今仍在我腦中回味……