實用的高中的作文集錦七篇

實用的高中的作文集錦七篇

在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的高中的作文7篇，歡迎大家分享。

高中的作文 篇1

我以為，身處水泥森林中的我們都擁有一個扎根于黃土的心。

浩蕩華夏文明五千年而未絕---對外，我們常以此為傲，但于內，流淌數千載的文化血脈而今似已淡薄到無處辨尋。

高樓連甍間早無桂殿蘭宮、丹樨玉階容身處，現代化大潮的襲卷也把傳統服飾與典籍裹挾出我們生活以外。

三綱五常早被視為糟粕葬身于1915，其中到底還是有的一些價值內蘊我們似也不再關心了。正是這種對傳統禮學回顧的缺失，一定程度上使禮儀之邦四字的現實意義更多的是警戒那些不顧禮儀的國人。

在這種窘迫的境況下，這些漢字拯救活動的出現無疑是好的，一些有志之士也可以把心牽傳統文化的風云之志付諸實踐了。各地相繼掀起舉行漢字書寫大賽的熱潮，一時間將人們的目光都吸引到我們的母語學習上來，有些人甚至樂觀的認為漢字危機也會隨之解除。毫無疑問，如果只停留于致力舉辦類似比賽的淺嘗階段，漢字的書寫危機乃至傳統文化的傳承問題得到的僅會是表面緩解的假象，傳統文化仍會以無聲的形式漸漸淡出現代生活，終致遺落。

比賽程式要求選手、觀眾記下的生僻字、易錯字，短期內的確可以擴充我們對漢字的了解認知。但在高度發達的信息技術下的我們終究還是少了再次記憶并運用它們的環境。所以，我們并不應該賦之以過大的文化傳承的價值與意義，更不應將所有希望寄托于此，我們需要做的是，在公眾對文化的保護繼承意識日漸覺醒的今日，營造出有利于傳統文化新生的大氛圍。

這種氛圍的打造絕不表現于外在的全民穿漢服的理想主義或者與現代化潮流相背離的返古主義，而是在傳統與現代，保守與開放中尋找到一個平衡點:賦予傳統節日積極的新時代內涵為之注入活力；加強基礎教育中對古代經典的理解感悟而非死記硬背；在落實對古建筑遺址的保護工作的同時可以將古典氣韻融入到現代城市的設計上來，而非將傳統與現代相割離……當傳承的點滴細節具備好了，大氛圍也就日漸形成，引流傳統文化之源的'工作也就水到渠成了。

歲月迢迢，更迭五千年，我們的心卻仍扎根于那片深厚廣闊的黃土。晨曦初露時，山腳下銀亮的鋤與新翻的沃土；暮色蒼茫時，連碧青山間升起的草色炊煙與隨風起伏的燦爛麥田，說到此景，可否會帶起我們心底久遠的母胎記憶，想起這片哺育了農耕文明，承載了崢嶸與滄桑的土地？

扶廣廈之將傾的重任若說從何而起，便因為我們同懷著一顆根屬黃土的心。

拯救文化并非消費和娛樂。

高中的作文 篇2

一些思念，那么近，又那么遠，如飄落在風中的那縷縷暗香，你可以聞得見，你卻永遠也觸不到！正如靈魂的邂逅，總能喚起兩顆心共鳴。今夜，不知你能否讀懂我如蓮的心事？我知道，你即使沉默不語，我依然能讀懂你，隱藏在時光深處的那些情意，淺相遇，深典藏。我讀懂了你脈脈的深情，正如你，也讀懂了我臨水照花的心境，和為你織就的一簾幽夢！

我們在國小一年級初識，那時你是轉校生。當老師把你帶到我們班級的時候，我正和周圍的幾個調皮大王在嘰嘰喳喳的聊得熱火朝天。班主任大聲的吼道；安靜.我們這幾個調皮大王只能停止聊天。抬起頭看著你。梳著馬尾辮，整齊的劉海，臉頰微微泛紅。安靜的站在老師旁邊，一看就感覺你肯定是乖乖學生型的。“你先介紹一下你自已吧”，班主任輕聲的說道。“同學們好，我叫尹燕曦，初次見面、以后請大家多多關照。”你微笑著介紹完畢。臉上那兩個甜甜的小酒窩顯得特別的美。“那就請我們的燕曦同學坐到那邊的空位上去吧。”糟糕，空位剛好在我的`前面。“不行，老師，這里不可以讓她坐。”我大聲抗議道。“為什么？”班主任一臉疑惑地望著我。“沒有為什么？反正總之就是不可以就對了。”“劉燕玲，你是在跟我開玩笑是嗎？那好吧，那就請燕曦同學跟你一起坐吧，這樣就可以好好幫助你學習了。”“不行。”“好了，就這樣決定了，大家開始上課吧。”班主任竟然不給我一點說話的機會。真是可惡啊。竟然引火上身了。我憤憤的拍著桌子。“你不喜歡我坐這里嗎？”從旁邊傳來溫柔的聲音。我沒有理會她。“如果真的不喜歡，我可以去跟班主任說把我調到別的地方去坐的。”耳邊再次傳來她的聲音。我抬起頭看著她，她一臉的不解和疑惑。眼里流露出一絲委屈。我心里愣了一下，不敢再對她說出拒絕她的話。

不是，如果你愿意那還是坐這里吧。

嗯，那我們以后就是好朋友啦。

“我……我……”

“怎么？不愿意嗎？”

不是，只是我可不是什么好學生。你難道不介意嗎？

“怎么會呢？那就這么說定了，我們以后可就是好朋友啦。”

嗯，我們微笑著看著彼此。她臉上那兩個小酒窩歡快的跳起來了。這一刻，我感到一絲絲從未經歷過的幸福。

就這樣，我們在心中深深的種下了這份情誼。

我們常常在一起學習，打鬧……無拘無束的度過了3年時光。

后來臨近畢業，我們都報了同一所高中。每天都拼命的復習，做題。就這樣把所有的時間都花費到了學習上面。

終于……考試結束了。我們高興的抱在了一起。為我們的青春和努力喝彩。青春萬歲.

最殘酷的莫過于現實了。由于你的父母要回老家了，所以你也必須要走了。你將要回到另外一個城市去生活讀書，這里的所有將和你沒有一切關系了。雖然心中有許多的不舍。但是現實就是這樣殘酷。我們誰也沒有辦法改變。所以只能好好的祝福你在另一片土地上一切安好。

今夜，看著那一輪皎潔明亮的圓月，心里浮現出無限的思念。你是否此時也和我一起在望著同一輪明月呢？心里是否也充滿著無盡的思念呢？

海內存知己，天涯若比鄰。

高中的作文 篇3

一直以來，總把自己當作公主，囚禁在城堡之中，過著宮殿式的生活，如肖邦一般，可他卻有美人長相伴，而我什么都沒有，我的自我囚禁到底是為了什么？

總是習慣倚在窗臺，雙手緊緊握著手中的杯子，讓濃香的牛牛奶通過分子無規則的運動來喚醒自己早已沉睡的神經，企圖讓杯體的溫度通過熱傳遞來維持冰涼已久的軀體。靜靜倚在窗臺，呆呆望著窗外，似井底之蛙望天，殊不知天之大，又如肖申克雙手合十，等待天使的救贖。可我知道，清醒地知道，心早已被禁錮，沒有誰能將我救贖，除了自己，這可能就是所謂的“解鈴還需系鈴人”吧。每次將頭探出窗外，并不是想像張愛玲一樣，尋求一個能在她瀕臨絕望之際，卻讓她發出：“哦，你在這里？”的等待中人，也不想讓類似鄭愁予“我不是歸人，只是過客”的美麗錯誤出現在我身上，只是希望在天使的眼淚下落之前，也能為自己即將下滑的淚水找個合適的理由，抑或者抬頭，倔強地用90度角仰望天空，讓眼淚倒流，流回自己心中上層的蓄淚池，用儲蓄在心中的淚水沖散積聚在心頭的.陰霾，祈求心的平安。

總是習慣在夜幕降臨之際，手捧清茗，似東坡“獨攜天上小團月，來試人間第二泉。”癡癡地盯著缸中金鯉戲水，幻想著鯉魚躍龍門的壯觀，或在魚即將沉睡之際，調皮地輕拍雙手，讓聲音通過水傳給魚兒，體味古詩中“嚇得魚驚不應人”的室內之效。抑或是習慣性地站在熟悉的窗前，雙手碰著韻味十足的唐詩宋詞，在心中細嚼，品位古人的悲哀，繼續著自己的婉約風派，時而抬頭，望著大街上的紅男綠女并不發任何感慨，儼然是個不諳世事的小公主，高傲、安寧、清幽……

總是習慣在零點的鐘聲敲響之際，泡一杯枯澀的咖啡，來犒勞自己早已困倦的身心，將其從時代的顛峰中解救出來，防止孟婆在我大意之時給我灌一碗孟婆湯，讓我忘卻塵事。稍稍休憩，有繼續投身網場，瘋狂地給自己灌水，雖然不能做到“秀才不出門，盡知天下事”但也不至于像美人魚一樣最終落個變成天明泡沫的下場。在網上閑逛，像午夜的幽靈一般，做個叛逆的女孩，在鏡后做一切自己想做的事，拋開紅塵俗事，與夢之星攜手午夜飛翔，拒做安其拉的女兒，輕輕地在水車上空飄蕩，小心翼翼地避開那些足以讓我致命的因子，樂游西樓，在靜靜體味月滿西樓的流水之殤后，似徐老在《再別康橋》中所言：輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……

習慣，習慣做個不諳世事的小公主；習慣，習慣做個知足常樂的小女人；習慣，習慣做個……

習慣，非定性的習慣。

高中的作文 篇4

人若舟楫，那自信便是助其向前的波浪；反之，則是阻其行走的打風。

——題記

“我要扼住命運的喉嚨，絕不讓命運所壓倒”。這是著名的鋼琴家貝多芬所說的，不知為何，我覺得這句話蘊含著很深刻的哲理，或許，這就是他為什么能夠創造出《英雄交響曲》、《生命交響曲》如此偉大的作品的支撐柱吧！正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過了人生的無數個痛苦險峰，達到了對人生最清醒的領悟。

當然，我們也有個中國版的貝多芬——林沖。

提起林沖，無人不知，無人不曉，身為涼城八十萬禁軍教頭，能使一支丈八蛇矛，有萬夫不當之勇。可想而知，他的`地位不低。有一個和睦的家庭，只因高俅的兒子看上了他的妻子，于是一連串的厄運降臨到他的頭上。先是被誘入白虎堂刺配滄州，野豬林險些遇害；到了牢城營，火燒草料場，欲置其于死地。

寫到這里，我們可以設想一下：如果林沖繼續在災難、強權和屈辱面前，逆來順受或者茍且偷生，可想而知，這樣的林沖肯定不會成為梁山好漢之一。于是最終的林沖忍無可忍，這才奮起反抗，逼上梁山，成為“官逼民友”的代表和象征。所以，要想扼住命運的喉嚨，在困難面前，只有選擇堅持不懈的斗爭心態，才能像林沖那樣走出一條光明之路。

他，因患盧伽雷氏癥，被長期禁錮在張輪椅上譜寫了畢生的夢想，成為繼牛頓之后最偉大的科學巨匠。他以微笑戰勝了病魔，憑借著自己堅強的意志，打敗病魔，面對難以想象的艱難，他仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地向命運發出挑戰，為科學事業作出巨大的貢獻。他是幸福的，也是痛苦的。幸福的是，上帝讓他成為了天才；痛苦的是，上帝讓他成為了天才，卻沒有給他健全的身軀。但他的精神和思想卻是自由的，無拘無束的。

他就是書寫了生命奇跡的活強者——史蒂芬·霍金。

這樣的例子太多太多，這里，便不多舉了。因為從這三個人身上，我們已經不難發現到一個共同的特征——那就是好的心態，決定著你在成長路途中的是否可以成為人才。很多人在面對挫折時總是會想：“這么大的困難我能行嗎”？其實，在想這樣的問題時，只要稍微轉變一下，堅信自己的能力、有信心可以完成，一切都會出乎自己的意料。

即使失意了，但濟時的信心不能隨之泯滅，不能學放縱不的阮籍為“窮途”而哭。人生總有太多的不如意，可生活還是要繼續，太陽每天依舊會升起，要相信：希望永遠就在自己心里。我們要扼住命運的咽喉，而不是被命運牽著鼻子走。

高中的作文 篇5

隨他們去吧，我們落得安然自在。

——題記

以上的文字出自盧梭《一個孤獨漫步者的遐想》。“他們”在原先的語境里覆蓋了所有曾經迫害過他的人。眾所周知，盧梭的后半生因經受迫害，境遇非常凄慘。奇怪的是，正是這句看似灑脫的話，讓我在讀這本盧梭生前最后一部作品時，萌生出了一種如果我生于那個年代，我想要握住他的手的想法。

如果現在讓我推薦一本盧梭的作品，我多半不會說出《一個孤獨漫步者的遐想》這本書。畢竟就他本人而言，對后世影響最大的應該還是他的政治哲學與教育哲學兩個部分，所以若要談盧梭這個人，我想先從它的政治哲學的代表作，《社會契約論》談起。《社會契約論》的大體內容，其實概括來說應該是以“人生而自由”這一句話為基礎的一個理想之國，一個一切主權和立法權都屬于人民的集合體。可以說盧梭是希望在社會改進中尋找人的完善的。他對“完善”的理解與老子的觀念有幾分相似，都是回到自然與淳樸中去。

事實上，第一遍我讀《社會契約錄》的時候。完全是被他洋溢于字里行間的熱情所驅使。我對于平等的觀念幾乎與他大相徑庭，我一向認為不平等才是社會的基礎，正是不平等才使得人們努力履行自己的職責，使這個社會向前運轉。可是當我發現盧梭實際上是在社會環境中尋找得行與罪惡的起源時，我發現我之所以于他的觀點大相徑庭。不過是因為我從未仔細審視我生活的本源，我只是一個接受者罷了，接受了社會在我出生前就有的秩序，并以此為基礎構建我自己的生活。這看似是一種生活的哲學，其實不過是一種對社會本源與其中蘊含的問題的.逃避罷了，還這種逃避所引發的后果，就是如果我像盧梭后半生那樣，被排擠出這個社會外，我將失出一切生存的價值。

這也是為何一個孤獨的漫步者的遐想能如此打動我的原因，這本書里，只有一部分能隱約窺見社會契約錄里那種嚴密的論證與熱情，更多的是是在《懺悔錄》中掙扎彷徨后于個人的一種解脫，正是這份和解，徹底將民主自由的思想深深的植入了一個21世紀女孩的心里。

讓我握住你的手吧，盧梭先生。即使你以為自己還沒有真正活過就將死去，可是在我看來，你的被迫害的一生，也是一種別樣的活法。至少，你的著作打開了一個小女孩探索這個社會本質的門，在打開這扇門后，她才真正的開始學習如何與自己相處。

高中的作文 篇6

風的味道張守慶微風拂起，吹散了我童年的記憶，我聞著風的味道，深吸一口氣，只要努力，一定會創造奇跡。記得小時候，最喜歡春天，喜歡她的溫暖，喜歡她盛開滿季的花兒，更喜歡春天來臨時風的味道。然而，迎來春天的過程是漫長的。每當冰雪消融時，便開始期盼，恨不得冰雪可以一下融化出整個春天。記得那年春天，李子花開得正旺，我瘋狂地在花叢中嬉笑奔跑，微風拂起，我站在花下，用鼻子一吸，啊！我聞到了風的味道，帶著歡樂，帶著美好。爺爺坐在房前，看著李子花，我便依偎在爺爺身邊，問：“爺爺，我們家為什么會有這么大的田地？

”爺爺便給我講起他年輕時如何奮斗，后來土地改革，國家政策好，將土地分給農民，讓農民過上幸福的生活，爺爺就是靠自己的一雙手，帶著兒女，在這塊土地上創造一個個奇跡。我靜靜地聽著，像是在聽一位英雄的凱歌。春風溫柔地吹過爺爺的臉頰，爺爺笑了，我也笑了……多幸福呀……后來我上了初三，學習壓力越來越大，我回家的次數越來越少，但我每次在累了的時候，總是推開窗戶去聞窗外風的味道，繁雜間，聞到的卻是一絲讓人想家的味道。終于又一次回到爺爺家，我漫步在李子林間，可干枯的樹枝上卻散著殘雪斷冰。昏暗的陽光從冰雪間透過，卻一點不顯晶瑩。寒風吹來，我不禁打了一個寒顫，深吸一口氣，我聞到了風的味道，夾雜著憂傷，帶著凄涼。向遠處望去，我看見陰霧蒙蒙，童年歡鬧的情景又一次出現在眼前。我在爺爺家生活了十幾年，在這片富足的土地上歡笑了十幾年，我在長大，爺爺奶奶在變老，爺爺不在有年輕時的體魄，面對一大片李子地，想要再現收獲的喜悅已無能為力了。爸爸已經將房子賣給了更需要它的人了。

這意味著，這片李子林不再會為我們家而綻放花朵，我們將永遠離開這座老房子。此時，我的成績也出現了前所未有的`低落。又是一個春天，陽光奮力地想穿透烏云的阻礙，春風拼命地想吹醒大地的復蘇，此時爺爺家已經搬走，而我也在拼搏努力，因為我聞到了風的味道，那是一種向上的味道，那是一種不服輸的味道。暖意漸近，冰雪每天都在消融，可微小的變化卻總在被人們忽視，甚至踩在腳下。但是我們，我們從未放棄，我和爺爺以及春天會一起努力，努力創造出奇跡。烏云散去了，溫暖的陽光終于能歡笑地跳向大地，春風又一次吹醒了萬物，春天，終于來了！

我漫步在新房子的院子里，享受春風的愛拂，我的成績漸漸好了起來，以至于考到了全班第一，而爺爺也在積極地創造新的家園，在房后栽上了全家人喜歡的李子樹，我也來幫忙。一切都好了起來，我回想著，這時微風拂起，吹散了我童年的記憶，我聞著風的味道，深吸一口氣，我又聞到了希望和幸福。我更加深信，只要努力，一定會創造奇跡！20xx.6.24中考前一天

高中的作文 篇7

我相信有很多人只知品嘗甜美，品嘗一切好的事物的原意，對一些不幸、折磨、艱苦害怕退步。

其實在生活里我們應該品嘗快樂也應該品嘗痛苦。以及有些對自己順意和不順意的事情。我們都應該用適當的心態去調整去處理去面對。既然你想到怎樣使自己快樂，那你也一定要想不是時時都能得到，有時，它就會帶給自己痛苦。你會享受快樂，你也會享受痛苦？雖然痛苦是讓人很難受的。沒必然，有的人會說：“我干嘛去承受它。其實這樣的想法并沒有錯，反而有些人說我們也應該承受一定的痛苦。這樣的想法往往人們說認為這樣想的人神經有問題。但我個體來認為后者是比較適當的.。因為痛苦使我學會最簡單的道理，就是盡量不要把痛苦轉折給別人，和不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。所以痛苦其實也會教會我們的道德要好。

但是在我們痛苦的時候，是怎樣去面對才是正確的。有的人會問在某些事失敗才要這樣做，自己難耐痛苦也要這么做嗎？沒錯，我們應該這樣做。在痛苦中，用不同的感情面對，所受的痛苦也不一樣，痛苦結束的快慢也不一樣。如果用像受懲罰的態度去面對痛苦，那么痛苦就會變非常痛苦，如果用像鍛煉和當作品嘗一種茶的形式，那么痛苦將會不覺痛苦。痛苦其實是無形，是一種心受一定能耐解惑的情感。無論在你多么的痛苦。你學學用一種品嘗的滋味去面對繞身的痛苦，你會比較不痛苦，而且也會學會很多的東西哦。

痛苦帶領我們走上好道德。在生活的日子里有快樂也要有痛苦才精彩，才夠完美。所以我們用好心情品嘗快樂，也要用好心情去面對去品嘗痛苦吧！