小學作文：讓真情流露
小學作文：讓真情流露
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學作文：讓真情流露，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學作文：讓真情流露1
老師讓我們拿出一張紙和一支筆，當時，我心里猜想：“老師到底要搞什么名堂”。
老師讓我們閉上眼睛，想想自己最愛的人，一共寫出三個，可是愛我的人太多了，讓我無法取舍，我寫的人是父親，母親，姥爺，當時我以為要把我們寫的三個人交上去，可是現實不是這樣的，老師讓我們把其中一個人劃掉，他就不會和你一起生活了，就會和你永遠離去，這讓我怎么劃，我的筆猶如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老師必須讓我們劃掉一個，我只好劃掉一個，那就是我的姥爺，姥爺歲數已經大了，已經老了，早晚都會離我而去，我的眼淚已經在眼眶里打轉，我強忍住淚水。 可是更殘酷的事情還是發生了，老師又讓我們再劃掉一個人，我再也忍不住淚水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼淚，抬起頭來，裝作沒發生事情，可是我的筆像山一樣，萬斤沉重，我不想劃掉，但是也得必須劃掉。
第三個人也劃掉了，我的腦海里一片空白，只能看見我最愛的三個人，在和我玩，陪我學習，我想抓住他們，讓他們永遠陪在我的身邊，但天下沒有不散的宴席，我的心猶如刀割一般，痛不欲生。 我睜開眼看見他們的`名字都在，心里平靜了下來，他們雖然不會永遠陪在我的身邊，但是，我會在他 門有限的生命里，為他們做一些力所能及的事。
小學作文：讓真情流露2
不知何時，在一片土地上立起無數高樓，建起一座城市；不知何時，人們為了各自不同的目標擠在公車里卻彼此不說一句話；不知何時，我們的房被裝上了防盜門，防著賊也防著每一個陌生來客的心，我們的心緊緊關閉起來，別人聽不見一點聲音。這樣的生活是乏味的，這樣的生活是灰暗的，這樣的生活你能承受嗎？請你，敞開你的心扉！
當你歡樂時，別把笑臉藏起，告訴你的朋友和你周圍的人，和他人一起分享百分之百的'幸福感覺，如盛夏里喝著清涼的水，你會感到給予的價值。
當你憂愁時，別讓嘆息將你掩埋。如果希望別人的理解，
卻不告訴他們你為何憂傷，那么理解就建立在了虛無的基礎之上。那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷啊，只有在朋友安慰的話語中才能漸漸消解，只有在友人溫柔的目光里才得以退卻。所以敞開你的心扉，如果里面的憂愁已脹滿，讓你難受。釋放和交流是生命的需要，無論你是誰，幸福不會主動涌來，一切都要自己去尋求，那么誠懇地接受他人走入你的內心。
當你被失敗摧垮時，請“敞開你的心扉”，“面子”思想和虛榮將會折損青春的壽命。
小學作文：讓真情流露3
那是一個炎熱的下午，我和爸爸媽媽去街上買東西。
不知怎的，那天街上人特別多，路旁堆滿了垃圾。剛扔出手的紙張就被拉去跳了支舞，在空中慢悠地飄著。
只見一位清潔工人在路邊揮舞著掃把，清掃著路旁的垃圾。他穿著橙色的工作服，豆粒大的汗珠不停得往下落。他一邊掃，一邊又望著擁擠的人群。如是有人要過馬路，他就會停下匆忙的腳步，等人過去了再脈開腳步繼續掃。
因為人特別多，他總是掃掃停停，反復多遍。他那黝黑的臉上始終那么平靜。當我把包裝袋扔在旁邊時，發現他站在一旁，等我們過去。那一刻我的心弦被撥動了。
這么熱的天，他不但盡職盡責地做好自己的工作，還那么為路人著想，生怕把垃圾掃別人的腳上了。
“這個清潔工真好！”我的臉紅了。他這么為我為們著想，那我們為什么不為他分擔呢？我又轉過身，從擁擠的人群中又鉆了回去，拾起那張剛才被我扔在路旁的紙，扭扭捏捏地扔進了他腳邊的垃圾桶。
抬頭時見他的眼中閃過淚光中閃爍著笑意，那種笑意仿佛是對我的一種肯定。在路那邊的.爸爸媽媽也投來贊許的眼光。我心里比喝了蜜還甜。
太陽收去余暉，清風拂去燥熱，大樹面題撐起綠蔭，鳥兒也唱著歡快的歌謠。那個消潔工駐足讓過行人的一幕深深的印在我的腦海里。
這不禁讓我想起一句關心的話語，一個細微的動作，一個甜甜的微笑……不都可以成為人與人之間關愛的表現嗎？
小學作文：讓真情流露4
蒲扇搖啊搖，搖走了夏天的灸熱，搖來了奶奶的愛，卻又搖走了奶奶的青春。
小時候的我，身體很差，抵抗力更差，基本上是三天一小病，久而久之，連醫院里的.護士都認識我了。夏天嘛，家家都開起了電風扇，我們家當然也不例外，然而，這卻出了大問題。我和奶奶一起睡，兩個人睡在一塊，不一會兒就進入了夢鄉，卻沒人想起要關電風扇。吹了一夜涼風，讓本就畏寒的我雪上加霜。我發燒了，燒了半個月，嚇壞了全家人，更是讓奶奶十分自責。從那以后，奶奶再也不愿意讓我吹電風扇了，而是自己幫我手動扇風。
蒲扇輕輕一扇就帶起一陣涼風，讓人十分舒坦。奶奶的手像是抓不動扇子似的，緩緩下墜，卻又猛得一抬。我忍不住說道：“奶奶，太累就算了吧，早點睡，我不熱了。”一會兒，奶奶才反應過來，迷迷糊糊地念叨：“沒事……沒事，明天要上學，別管那么多了，快睡吧，快睡吧……”奶奶繼續扇著，手直直地落了下來，耳邊傳來了一陣輕輕的呼吸聲，睡著了?我輕輕地翻了個身，明明睡著了，卻還是死死地抓著那把扇子。自打那一次病了，您就再也不肯用電風扇，而是堅持自己幫我扇，一扇就是八年，幾年如一日，我看得出您的吃力，手也不穩了，卻還是一如既往地幫我扇著，真的讓您費心了。
如今，奶奶您老了，就讓孫女——我幫您扇扇吧!
小學作文：讓真情流露5
心得作文說到底是學生心靈傾訴和思想表達的場所，是作者思想和情感的文字化。著名特級教師方仁工認為：“作文要‘百分之百的真實，百分之百的本色’，我覺得非常重要，真實、本色，這是作文的高境界。”如果連寫作的內容和作者自己的感情都是虛偽的，那么，要寄托自己的思想，無疑屬天方夜譚。
寫作的情感方式說到底就是作者的生活方式，其間世相性情、生活情趣，以及滾滾紅塵，尋常阡陌等，都可以成為學生思想的載體和心靈的`感悟，把矯情偽飾的雜質過濾掉，把浩然大氣和硬朗之風留下來，“有真意，去偽飾；少造作，勿賣弄”，這才代表了學生體悟世界看待人生的情感方式。學生作文中的“真”，實際上標示著沉甸甸的生命質感的存在，映現了一個活潑潑的“我”的靈魂。
《語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“要求學生說真話、實話、心里話，不說空話、套話。”
然而，縱觀學生作文，寫媽媽，無非是半夜送我上醫院；寫老師就是帶病上課倒在講臺前；寫挫折，就寫父母遇上車禍，自己成了孤兒……矯揉造作、嘩眾取寵的不良文風正以其強大的勢頭遮掩了真情的天空。因此作文教學要真情流露。
小學作文：讓真情流露6
老師讓我們拿出一張紙和一支筆。當時心里就納悶了，“老師要干什么？”。
老師讓我們閉上眼睛，想想自己喜歡的人。我們一共寫了三本書，但是愛我的人太多了，我無法在兩者之間選擇。我的作家是我的父親、母親和祖父。當時我以為會交我們寫的三個人，但現實不是這樣。老師讓我們劃掉其中一個，他不會和你住在一起，但會永遠和你在一起。這讓我畫畫，我的筆就像流浪三人，但是老師一定要讓我們劃掉一個，所以我要劃掉一個，就是我爺爺，他老了，老了，遲早要離開我。我的眼淚已經在眼眶里打轉，我強忍著眼淚。
但更殘酷的事情發生了。老師讓我們劃掉另一個人。我再也忍不住哭了，在桌下痛哭。我擦干眼淚，抬頭假裝什么都沒發生。但是我的筆就像一座山，很重。我不想劃掉，但我不得不劃掉。
第三個人劃掉了，腦子一片空白。我只能看到我最愛的三個人，陪我玩，陪我學習。我想抓住他們，讓他們永遠留在我身邊，但世界上沒有一場宴會會結束，我的.心像一把刀。
我睜開眼睛，看到他們的名字在那里，我的心平靜下來。雖然他們不會永遠和我在一起，但我會和他在一起。
在他們有限的生命中為他們做點什么。
小學作文：讓真情流露7
少年的時光在悄悄流去，無數的事情，因為我們犯了錯誤而后悔不已，而那一次令我追悔莫及。
那天早上的第一節是數學課。當我們正在歡聲談笑時，數學老師突然走進班級，變魔術似的從懷里掏出一疊數學考卷說：“同學們，準備考試。”大家叫苦不迭，可數學老師并不理會。過了沒多久我就把數學考卷輕松地做完。看了看手表，還有半個小時。不能保證考一百分，就悄悄地對前桌說：“我們來對下答案吧！”前桌xx成績也不錯，就同意了，為了以防被數學老師發現，我就跟他定下暗號：打幾下，就是幾拍。“啪”“啪啪啪”……對著對著，他突然踩了我一腳。我心想這應該是代表0吧！于是我繼續“刷刷刷”地改下去。
又過了一會兒，考試時間到了，我們也對好了。當我把考卷交上去后，xx走過來說：“我踩你是代表小數點，你這么聰明的`腦袋應該不會誤解吧！最后一題的答案是31.4，可我收卷時怎么看到你寫的是3104啊？”我聽了，頓感不妙：哎，這次要考砸了！
考卷發下來，我考了80分，除了沒小數的題目，其他我都錯了，哎聰明反被聰明誤。如果我那時按照自己的答案了，就可能早考一百分了！從此我再也不在考試中自作聰明了。
那一次我后悔了，可是這一次次的后悔給我帶來了許多教訓，讓我在成長之路上少了許多荊棘，所以我悔而無憾。
