語文周記錦集8篇

【精華】語文周記錦集8篇

　　時光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，這一周里，大家都有不少感想吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記。我們該怎么寫周記呢？下面是小編精心整理的語文周記8篇，歡迎大家分享。

語文周記 篇1

　　我總說面向太陽就會是希望，我總說勇敢成長就是一種鋒芒。我相信夢想就是最好的信仰，指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可當(dāng)。每個人都天下無雙，有夢想就不怕張狂。跟我來迎接費那個狼就當(dāng)時沖浪，跟我來展翅翱翔逆風(fēng)也飛翔，我相信我只要堅持自己的主張，我能讓世界改變模樣，擁有夢想能讓奇跡從天而降。行動激蕩無限能量，夢想就是最好的獎賞。

　　每個少男少女都擁有自己的夢想。夢想的實現(xiàn)源自內(nèi)心的動力。而追逐夢想的過程，便是漫漫人生的本質(zhì)。唯有不懈追求，排除萬難，夢想才會奔向你，和你擁抱。有的人，在這個過程中，脆弱的放棄夢想，因而淹沒在蕓蕓眾生灰色的背影里。有的人，艱辛的支撐著自己的夢想，因而在汩汩流血的傷口愈合之后，迎來新生。

　　我想到曾經(jīng)看過的一部美國式勵志電影——《風(fēng)雨哈佛路》。這是一部根據(jù)真實故事改編的影片。女主角利茲15歲失去雙親，無家可歸，16歲才開始真正上學(xué)，用兩年的時間讀完高中并獲得了全額獎學(xué)金進入哈佛讀書。她住過收容所，睡過地鐵站，從來沒有一個像樣的家，她身邊的人，多半是遭遇不幸的人，、同性暴力、待和精神疾病，可以說他活在一個沒有希望和夢想的世界里。但她要開始全新的生活。她以非凡的毅力開始了刻苦的學(xué)習(xí)。一個貧窮苦難的女孩用她執(zhí)著的信念和頑強的毅力改變了自己的人生。

　　主人公利茲有很多的內(nèi)心獨白和臺詞發(fā)人深省：“我為什么覺得可憐，這就是我的生活。我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒有退路，我只能不停的努力向前走。”

　　“我可以找出各種理由向生活低頭，也可以迫使自己生活得更好。人們總是在抱怨自己的遭遇，卻從不睜大眼睛尋找那些造成現(xiàn)狀的細(xì)節(jié)。”

　　擁抱夢想吧，風(fēng)雨人生，我們展開翅膀，心中的夢想，就是前進的方向。不怕汗水流淌，不怕身心受傷，向前，向前!心中充滿了無窮的力量。

　　擁抱夢想吧，崢嶸歲月，我們揚帆起航。心中的夢想，就是前進的方向。不怕寂寞憂傷，不怕孤獨絕望，向前，向前!勝利的歌聲分外嘹亮。

　　讓我們擁抱夢想，迎接燦爛的陽光，攜手寫下人生的堅強;讓我們擁抱夢想，燃燒永恒的希望，攜手翻開新一頁的輝煌!

語文周記 篇2

　　她像慈母，關(guān)心愛護我們；她風(fēng)趣幽默，常常令我們哈哈大笑；她教我們知識，更教我們做人……這就是我喜歡的語文老師——章冬翠。

　　章老師和藹可親，知識面廣，講課細(xì)致、有趣，我非常樂意聽章老師上課。她會不經(jīng)意地穿插一些引人入勝的故事，常常逗得我們哈哈大笑；每當(dāng)我們考試成績優(yōu)異時，她及時提醒我們不要像龜兔賽跑中的兔子，不能驕傲；當(dāng)我們考試失利時，她又像慈母一樣，耐心地開導(dǎo)我們，鼓勵我們，使我們信心十足。

　　章老師語文教學(xué)點子多，我們獲益匪淺。為了給我們提供一個好的習(xí)作平臺，章老師從一年級就開始為我們班辦“新芽”小報，小報上滿是我們自己的日記、習(xí)作，至今已辦了43期。小報記錄了我們成長歷程中的點點滴滴，記錄了我們的快樂，也記錄了我們的進步。另外，章老師還經(jīng)常開展豐富多彩的語文知識小競賽，成語、古詩、故事會等一應(yīng)俱全。這些競賽既豐富了我們的業(yè)余生活，又培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

　　章老師又是位細(xì)心的好老師。有一次在教室里，我感到身體不適，當(dāng)時雖然太陽烘烤著大地，但我卻覺得寒冷無比——如同掉進了冰窟窿。此時我全身無力，整個身子就像要倒下來。雖然我沒有哼一聲，也沒有告訴同學(xué)和老師，可章老師卻發(fā)現(xiàn)了，并打電話讓我媽媽把我接回家。章老師慈母般的關(guān)懷，讓我銘記在心。

　　章老師不僅教我們知識，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的興趣，更像我們的母親，時刻關(guān)心每位學(xué)生成長，教會了我們做人的道理。

語文周記 篇3

　　一、 課改應(yīng)以贊許的目光、語言，以民主、和諧的師生關(guān)系為前提

　　心理學(xué)家的研究表明，人類的本性之一是渴望受到夸獎和贊美。贊許具有偉大而神奇的力量，不容忽視。美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出：“贊許對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法開花生長。但是我們大多數(shù)的人，只是善于躲避別人的冷言冷語。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽光給予別人。”所以，教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個孩子身上不斷閃耀著的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也會逐漸變得更加強烈而熾熱。

　　新型的課堂應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理，走出條條框框，讓師生的情感、態(tài)度、認(rèn)識走進課堂。課堂不應(yīng)以教師的“教”為主，也不應(yīng)以好學(xué)生的“說”為重，而是全班每個學(xué)生各抒己見、老師畫龍點睛的教學(xué)相長

　　1、“嚴(yán)肅”并不是老師的代名詞。教師課前送學(xué)生一個微笑，消除學(xué)生心理障礙;“講臺”也不是老師的主陣地。走進學(xué)生中，穿梭于課桌間，才是課堂最美的布局。首先，教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛，不再做教參的奴隸，“把書上的話和作者的話向?qū)W生宣讀”，也要轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)教材內(nèi)容而獲得學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生充分說出自己的感受，與學(xué)生共同探討，平等交流，一起爭鳴，使語文課堂不再有權(quán)威，不再有條條框框，讓師生的情感、態(tài)度、認(rèn)識真正地走進課堂。如此一來，定會營造出和諧的課堂氛圍。

　　2、如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與，又要把握好時間問題，小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。之前，小組應(yīng)選好中心發(fā)言人（可每次調(diào)換），在小組討論過程中，中心發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見，然后歸納總結(jié)，反饋給老師和同學(xué)，使課堂“形散而神不散”，形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、教師課間和學(xué)生做游戲、談心，拉近和學(xué)生之間的距離。并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)小組的形式經(jīng)行游戲比賽，增進組員之間的團結(jié)力和協(xié)調(diào)性，為課堂發(fā)言做好鋪墊。

　　二、課改應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)和有力地應(yīng)對上級考試，往往將主要精力放在了對掌握基礎(chǔ)知識的講讀課的研究中。其實，提高閱讀能力，培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也是語文課改的目標(biāo)所在。

　　閱讀課尤其是課前預(yù)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺，它完全放手讓學(xué)生自讀自悟，但如果沒有有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生的自主閱讀就會顯得十分渺茫，無從下手。所以，明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。

　　第一步：讀準(zhǔn)字音。

　　課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的。在閱讀中，學(xué)生通常為了顧及對主要內(nèi)容的了解，遇到不認(rèn)識或不確定讀音的字不去查字典，不研究，只是囫圇吞棗。這樣，不僅基礎(chǔ)知識掌握不扎實，就文章內(nèi)容而言，也是一知半解。因此，在初讀課文時，教師必須讓學(xué)生一字一句的讀，要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來，學(xué)生既積累了知識，又養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

　　第二步：讀通句子。

　　讀通句子是理解課文內(nèi)容的核心環(huán)節(jié)，但其關(guān)鍵在于對重點詞語的理解。在許多課文中，一些關(guān)鍵詞對文章中心的揭示起到了畫龍點睛的作用。例如，五年級的《學(xué)會看病》一文中有這樣一句“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”，其中，“艱澀”表示時間過得很慢，母親（作者）內(nèi)心承受著痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親（作者）心里十分慌亂，害怕兒子發(fā)生意外。詞語解釋了，句意自然就清楚了，文章所揭示和贊揚的“母愛”主題更是表達(dá)得淋漓盡致。

　　一般，理解文中詞語的方法有：（1）查字典;（2）換詞理解;（3）聯(lián)系上下文，就語境反復(fù)品讀、琢磨。

　　第三步：讀出感悟。

　　在上述兩遍讀文中，學(xué)生已了解了文章的主要內(nèi)容，并且基本體會到了作者所要表達(dá)的感情。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生帶著文章所要表達(dá)的感情去讀，然后把自己喜歡的語句畫出來，再反復(fù)朗讀，最后將體會到

　　的感受真實地寫在句子的旁邊。這樣，便使學(xué)生做到了由被動閱讀到主動體驗的情感角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生的閱讀興趣也就大大提高了。

　　第四步：讀出有價值的問題。

　　讀懂文章是語文教學(xué)的重要任務(wù)，但就大語文的精神而言，在教學(xué)中還必須培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的獨到見解和敏銳的洞察力。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時候，除了讓學(xué)生說出自己所理解的知識之外，還應(yīng)該結(jié)合文章中心或聯(lián)系自己的生活實際提出不懂的問題。

　　例如，在教學(xué)《慈母情深》一文中，學(xué)生就“母親大聲說：‘我很高興他愛看閑書’”提出質(zhì)疑：“題目中說是‘慈母’，但她為什么要大聲說話，是不是生氣了？”這個問題就提得很有價值，因為“大聲”一詞既反映出了母親工作環(huán)境的惡劣，又表現(xiàn)出了她因兒子愛讀書而內(nèi)心無比自豪的情感。所以，學(xué)生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓(xùn)練和升華。

　　所以，在日常的語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)課文能力的培養(yǎng)，做到有的放矢，讓學(xué)生清楚先干什么，再干什么，循序漸進，層層深入。長此以往，就會形成一種模式，養(yǎng)成一種習(xí)慣，也就為學(xué)習(xí)找到了鑰匙，插上了翅膀。

　　三、課改應(yīng)以巧妙、合理的教學(xué)思路設(shè)計為關(guān)鍵

　　課堂上，教師如何做到心中有“術(shù)”，并能對教學(xué)起到畫龍點睛神來之筆，提高課堂效率？教學(xué)思路的設(shè)計是授課成功的關(guān)鍵。只有巧妙的構(gòu)思，因材施教的策略，才能解決重點，突破難點，才能化繁為簡，化難為易。例如，《自然之道》一課篇幅冗長，內(nèi)容深刻，如果串講起來既費時又不透徹，于是，我從課文的中心入手，先讓學(xué)生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他們很自然的勾出“一只鳥遇難和數(shù)十只鳥遇難”的語句，然后再請學(xué)生思考這兩者之間存在的聯(lián)系，前因后果，中心思想也就水到渠成了，這樣，便在最短的時間內(nèi)最有效的完成了教學(xué)任務(wù)。另外，在《黃河是怎樣變化的》一課中，我采用了分散。鋪墊。兩種策略。因為是閱讀課，所以放手讓學(xué)生自己找喜歡的知識點，然后再相機引導(dǎo)匯報交流，這樣就提高了興趣也分散了難點。課文的重點在于怎樣二字也就是變化的原因，所以，我在惡劣的現(xiàn)狀方面下功夫，探索原因的欲望便油然而生。

語文周記 篇4

　　“一桌，一椅，一扇，一篇文而已。”

　　在中考前夕，大家都在奮斗著，我似乎越來越努力，所謂的壓力越大，則動力越大嗎？但是我會尋找別的小通道釋放一絲壓力，最終與動力保持相平。

　　初中快畢業(yè)了，自從踏上初中道路，至今認(rèn)識了數(shù)千人，不夸張，就是數(shù)千人。在我人際交往中，難忘的卻總是那么幾個人，但現(xiàn)在貌似迷迷茫茫地只剩下一個人……

　　我無法用語言形容那個人對我的好，關(guān)心，自打從初二認(rèn)識起，真沒看錯人，真是“有緣千里來相會”，像這個人會這樣對我的又有人嗎？我對這個人一直懷著感激，感恩之心。

　　我的文采雖一般般，請允許我這樣說。我實在忍不住我心中的一把感恩之火，我要把我心中憋著的一切的一切，大聲地喊出來。

　　我不得不用一句又老，又土的話來形容我自己“別人對我三分好，我便對別人十倍好”。誰說生活是無聊和寂寞相伴，誰說美酒是在寂寞痛苦才灌，除了一個真心的朋友之外沒有一樣藥劑是可以通心的。

　　世間不是有一句話：知人知面不知心。但我只要知人知面，不需要知其心，我只知道奉獻社會，奉獻世間一一切切就行了。我也只要滿足我的精神世界，我就知足了，若真的有來世，我希望和那個人結(jié)為……

　　此時此刻，我用千言萬語也表達(dá)不出我的感恩之情，也只能最后說一句話：

　　“謝謝你！”

語文周記 篇5

　　“初二，是一首韻律優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的詩歌。”

　　初二，上半個學(xué)期曾被我的愚昧無知所無情荒廢;初二，寒假大部分時間因我的貪玩懶惰所似水流之;初二，有歷史，生物和信息技術(shù)的水平結(jié)業(yè)考試…

　　初二，開學(xué)第一周，我就感到了極大的壓迫感和激烈的競爭力，這使我不得不打起十二分的精力來：課堂上努力控制自己不走神，課后利用課余時間加緊寫作業(yè)，晚自習(xí)加緊背文科，早晨加以鞏固。整個一周，這一前一后的，也算比初二上學(xué)期有所進步，至少懶病現(xiàn)克制住了，老斑也說我狀態(tài)“佳”，不過“塞翁失馬，焉知非福”，今后的事情誰又說的準(zhǔn)呢?!我現(xiàn)在必須要盡力克制住自己的懶病，不能讓自己像以往一樣惰性循環(huán)，保持住自己的最佳狀態(tài)!堅信今天必定比昨天棒!加油!MoiilKen——

　　良好的開端是成功的一半!

　　初二，開學(xué)第一周，我已勝利在望!

語文周記 篇6

　　從我接手這個班級的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課，其他的班級已經(jīng)拉這個班級太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個班級的學(xué)生們學(xué)一課掌握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過他們。根據(jù)著一點，我想要做好以下幾點：

　　1、要讓學(xué)生們溫故而知新，及時的布置家庭作業(yè)，要積少而成多。注重學(xué)生們平時的積累，而且每天都要讓學(xué)生們作好復(fù)習(xí)。于是我們課上設(shè)計了聽寫活動，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進行聽寫考試，對表現(xiàn)好的同學(xué)及時給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內(nèi)通報公開表揚等形式，真正調(diào)動了學(xué)生們的積極性。

　　2、及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績一路下滑，于是我與家長進行了一次談話。發(fā)現(xiàn)趙俊杰同學(xué)原來一直在利用下午放學(xué)的時間去體育場練習(xí)武術(shù)。“強身健體”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學(xué)習(xí)時間，而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長達(dá)成了共識，如果他的成績總是這樣，就取消他的武術(shù)活動，而一門心思的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我想從這以后，他一定會取得好成績，獲得進步的。

　　3、后進生要多加關(guān)注，不能放任自流。后進生的問題是班內(nèi)的一個大問題，也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法，人與人之間總是存在著個體差異，十個手指還不一般齊呢!后進生自理能力差、貪玩，教師要進行個別指導(dǎo)，多給他們時間，對于難掌握的地方要重點指導(dǎo)，利用放學(xué)后的半個小時進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使其共同進步!

語文周記 篇7

　　除夕是一個喜慶的日子，因為過年啦！一家人雖然很忙，但大家都很喜氣洋洋！忙東忙西的。有的做蛋餃、有的剝松花蛋；有的燒魚……而我呢，就去擺放碗筷，再幫助大人們，哪里需要我就立刻來！當(dāng)大家的小助手！

　　終于開始吃年夜飯了。當(dāng)天的菜可真豐富！有紅燒鰱魚，意寓年年有余！有炒水芹菜，意寓路路通順！有豌豆苗，意寓平平安安！……桌上的菜肴品種豐富、色香俱全！我迫不及待地夾了一塊我喜歡吃的脆骨嚼起來，這時父親已經(jīng)給我們杯中都斟滿了美酒，大家開懷暢飲起來。正盡興時，父親將早已準(zhǔn)備好的一個大紅包寄到了我的手上，打開一看是八百元，接著奶奶也表示了她的一點心意，二百元！母親最厲害，一千元，太高興了！我趕緊向他們表示感謝：“謝謝父親、母親、爺爺、奶奶，祝你們新年快樂！身體健康！蛇年交好運”！正當(dāng)我開心的時候，父親卻說：“小小年紀(jì)，見錢眼開啦，仔細(xì)看看，還有什么”，我覺得納悶，就將大紅包又翻了個夠，什么也沒，但發(fā)現(xiàn)背面的一段話，我大聲的讀了起來：“孫正，你又長大了一歲，祝你在新的一年里身體健康、學(xué)習(xí)進步。還希望你能改掉不好的習(xí)慣及缺點，一天比一天好。——父親、母親”。讀著讀著我的心里莫名的多了許多感動，真是悠悠父母心呀！

　　大家聽后都一齊鼓掌！接著父親、母親、爺爺和奶奶又說了幾句祝福的話，大家就開開心心地繼續(xù)品嘗著美食……

　　時間過得很快，天黑下來了，我就和家人們一起上樓去燃放煙花，那煙花可漂亮了！五彩繽紛！大家看著燃放的煙花都笑開了花！

語文周記 篇8

　　從幼稚園開始接觸語言這類童書，上方簡短的文章，讀起來瑯瑯上口，生動搞笑，從此我便愛上語文。步入小學(xué)，語言改為語文。五顏六色、各式各樣的插圖、妙趣橫生的對聯(lián)，精彩的寓言故事，富有哲理的文章，小學(xué)六年的語文，為我展現(xiàn)了一幅多姿多彩、生動搞笑的文學(xué)世界。使我明白；語文不僅僅僅就是書上的資料，而就是整個世界，生活處處有語文。走在大街上，商店名‘情有獨鐘’一個成語就是語文，‘鐘’寫出了商店商品，新穎別致。春節(jié)期間，家家戶戶張貼對聯(lián)；五福臨門事事順，吉星高照步步高。對偶的手法，整齊順口。生活處處有語文。

　　語文就是陽光、雨露，我們就是顆顆嫩芽，沐浴著陽光，潤吸著雨露茁壯成長，語文就是導(dǎo)師、嚴(yán)師，我們就是對社會不懂得學(xué)生，聆聽著教導(dǎo)，明白了人間的就是就是非非，真惡善美，語文就是打開世界的窗口，我們就是足不出戶的宅女，在書的海洋中遨游。

　　語文就是人類文化的財富，就是人類的精神食糧，就是人類邁向世界的大門，就是走向未來的鋪路石。我愛語文。

　　語文抒發(fā)感情；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。就是李白對家鄉(xiāng)的思念。