周記高中范文匯總八篇

【推薦】周記高中范文匯總八篇

　　時間過得真快，一周又過去了，一周的時間，想必你學習了很多新技巧，是時候認真地做好周記了。我們該怎么寫周記呢？以下是小編整理的周記高中8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

周記高中 篇1

　　昨天（7月5日）是我們夏令營活動的第一天，晚上有一個重要的活動——篝火晚會。

　　為這次晚會，我和劉天軍積極準備一個雙人相聲《歪批成語》。演出之前，我們已經抽空排練一下，效果還不錯，因此我對這次表演很期待。

　　晚會開始，不少節目都很精彩，但我都無心觀賞，我懷著一顆忐忑不安的心等待著我們表演的到來。終于輪到我們上臺，由于臺詞本身就很幽默風趣，加之我們默契的配合，我們的相聲說得那叫一個有板有眼，我這么講似乎有點自吹自擂的嫌疑。我要告訴你，我可沒有吹牛喲，不信，你聽，臺下一陣陣熱烈的掌聲足以說明這一點。這掌聲是對我們最大的鼓勵和肯定，這讓我感到非常的自豪。如果沒有這幾天在家一遍又一遍地練習，我在臺上就不可能表演得如此順溜。這真是一份耕耘，一份收獲。我不光將自己的臺詞背得很熟，連搭檔的臺詞我也記得。告訴你一個小秘密喲，表演時我的搭檔忘詞，我及時提醒他；在他把其中一個成語說顛倒，我不慌不忙地將錯就錯，我相信應該不會有觀眾發現。怎么樣，我的應變能力不錯吧？好，我不再臭美，再夸下去自己都有點不好意思。

　　接下來的節目一個比一個精彩，同學們的情緒越來越高漲，開心的時光總是稍縱即逝，愉快的篝火晚會很快就結束，真讓人意猶未盡呀！好想好想懇請時光老人放慢他的腳步，讓我們的快樂延長一點，再延長一點。

　　

周記高中 篇2

　　每逢佳節倍思親。一年一度的中秋節又來到了。中秋節，是一個中國傳統的節日，也是一個團圓的節日。月亮是圓的，要吃月餅。我還想起了玉兔、后羿和嫦娥的故事。

　　我們去了奶奶家吃晚飯，奶奶做了一頓大餐。做了黃瓜炒豬肝、糖醋藕、牛肉干、三明治、燒黃魚、肉湯魚丸等，特別豐盛。菜上來，一個比一個好吃。奶奶見大家吃的很高興，她的臉上也露出了笑容。大家的心情特別好，爸爸、爺爺喝葡萄酒。奶奶拿來了酒杯和可樂，我負責倒酒和主持。我精彩的開場白贏得了大家的掌聲。每吃一段時間，我就用一段富有創意的祝福語讓大家端起杯子，互祝對方節日快樂，然后一飲而盡。酒過三巡，我下位敬酒，端起每個人的杯子，說出我最真心的祝福。大家聽了，都很高興，臉上洋溢著歡樂的笑容，氣氛被推上了高潮。

　　酒足飯飽，爺爺把蘋果和梨削了皮，并切成一塊一塊的，放在了盤子里。我端來誘人的葡萄和香脆的冬棗。奶奶把月餅拿了上來，用刀切成幾塊，分給大家。我咬了一口，發現里面有一個咸鴨蛋黃，可好吃了。

　　月餅有好多種，有棗泥的、綠豆的、豆沙的、椰蓉的……大家坐在一起品嘗著月餅，所有人都吃的津津有味，因為一年只吃一次。我們聊起嫦娥奔月的故事，可起勁了。我還繪聲繪色的把故事講了一遍。我站在陽臺上，望著圓圓的月亮，我仿佛看見嫦娥抱著小兔子站在了月桂樹下，今晚它格外明亮。一輪明月照九州，離家在外的人一定會更思念自己的家人。相比而言，我是多么幸福啊！

　　大家還一起看了中秋節晚會。節目豐富多彩，歡快的歌聲、驚險的雜技，華麗的舞蹈、還有神奇的魔術，電視機里面和電視機外都充滿了快樂的氣氛。我的心情也特別愉快。

　　我覺著中秋節這天是我一年中最開心的一天了！一家人在一起團團圓圓的感覺真好！盼望明年的中秋節，盼望明年的月餅。

周記高中 篇3

　　我的奶奶很疼我，可是他管教我很嚴很嚴，有一件事我永遠銘記在心……

　　在我七歲的時候，就有一個壞毛病，每次出去玩。常常玩到不知道時間，心想，反正已經晚了，不如多玩會，但是，我玩到這么晚只會讓家人擔心，所以每次回家的時候都是懷著恐懼的心情回家的。

　　記得有一次，我從早上玩到晚上才回家，因為有一大群同學都去爬山，他們去了，我怎么可以不去呢？我雖然出去玩，但是我沒感到快樂，因為，我知道家里的人現在已經準備霸王餐等著我，看著成群結隊的同學玩到興高采烈，我心里就是一陣愁，為什么他們可以玩得那么快樂，而我卻不能，中午的時候，看著大家吃得這么開心，我卻一口都吃不下，下午的時候，同學們各回各家，但是我卻傻傻的站在那里，因為我怕家里準備的霸王餐，嗨。早晚要回去的，不如早點回去，走吧走吧我自言自語，還是懷著忐忑不安的心情回家。一路上，我感到很后悔，早知道就不出來了。一步一步的終于到家了。讓我驚訝的是，奶奶竟然沒有打我，奶奶對我說：你長大了，奶奶我在打你也沒意思。打你罵你都不是辦法，奶奶只希望你能聽話。我點了點頭，說“我知道了，奶奶”！不久爸爸打來電話，我全神貫注的聽完了爸爸的話。聽完這些話，我感到很慚愧，頓時，眼淚在眼眶里打轉，心想，我怎么可以這樣讓奶奶，奶奶已經老了，我應該更加照顧她，而不是讓他天天為我擔心。

　　從那以后，我每天早晨都很早起來，放學了，沒有在路上閑逛，下午回家馬上把功課做完，養成好習慣，我暗暗發誓，從現在開始，我每天都要過得快樂，開心。

周記高中 篇4

　　今天上午，爸爸帶著我，開著自家車向目的地，太湖井株村的櫻桃園出發了。

　　大約開了20來分鐘，我們就來到了櫻桃園。哇，好大的一片果園，櫻桃樹上掛滿了櫻桃，有深紅的，有淡紅的，有紅里透黃的，有青里透黃的，像無數彩色的小燈籠掛在枝頭，美麗極了！我看了都饞得直流口水。開始摘櫻桃了，我和爸爸拿了一個籃子，挑了最紅又較大的櫻桃，把它摘下來，放在籃子里，摘著，摘著，不知不覺，我們就摘了一小籃。我好高興的！

　　于是，我們就提著一個小籃子櫻桃，開車回到了家里。我把櫻桃洗干凈了，先給爺爺奶奶送去了一些，然后坐在凳子上吃起來。呀，櫻桃比蜂蜜還甜呢！

周記高中 篇5

　　心靈，往往在繁重的學業、喧囂的城市中變得疲憊和倦怠。必然的，我們是否也該給自己的心靈尋找一個休憩之所？也許是那遠離喧囂、無憂無慮的自然，也許是那看似平凡、卻富有哲理的書香天地，亦或是一份只屬于自己的愛好？而音樂，便是我的心靈休憩所。

　　我熱愛各種各樣的音樂，可以是因為它的旋律，也可以是因為它的歌詞，但更多的是那每一份音樂中蘊含著的感情。

　　作為初三的學生，一周下來的雙休日也談不上什么放松。只是背著沉甸甸的書包，帶著各科的作業和那出了成績的考卷回家。坐在校車上，也只能頭靠著窗呆呆地望著窗外那一排排向后跑去的樹木，心中也少不了苦惱。可每當在這時，塞上耳機，總有那音樂陪伴著我。算不上讓人縈繞不忘的旋律，也算不上多么優美華麗的歌詞，但歌詞中“不管一路上從容或慌亂，那份堅持還在。任風景的變換，沿途再多的阻礙，只要覺得幸福，什么都不難。不管一輩子平凡或燦爛，那種天真還在。再多的意外都笑著看，用每一個圓缺拼湊出圓滿。”的感情與精神卻總能給我無盡的感動。就是這樣的音樂，在每一次回家的路上，令我的心靈遠離沉重，給我感動鼓勵我前進。

　　音樂，作為我心靈的休憩所，當然遠遠不止這些。很多人都討厭風雨交加的日子，陰沉的雨天總令人的心情也變得低落，可我卻恰恰很喜歡這風聲和雨聲，它是大自然的音樂。雨天里，經過幾小時在書桌前的奮斗，我總喜歡去望望那窗外的風景，聽聽那呼呼的風聲和淅淅瀝瀝的雨聲。看著那樹木在風雨中飄搖，微微彎下了腰隨即又挺了起來，我的心靈也感受到了那份與風雨對抗的堅持。此時在我眼中，那風聲、雨聲和樹葉的沙沙聲便是大自然中最美的音樂，也是我心靈的休憩所。

　　音樂，我的心靈休憩所，不僅一次次撫慰著我疲憊的心靈，更鼓勵著我堅持地前進。

周記高中 篇6

　　今年的寒假，我有幸去了一趟蘇大，雖然主要目的是去玩，但是卻意外收獲到了很多東西……

　　由于蘇大有一個寬闊的籃球場，所以我約好我的同學一起到那里去打籃球，我們順利到達了目的地后，就被蘇大的宏大氣勢所征服了，為此我暗下決心：以后一定要考上這個大學，實現自己一直以來的愿望。

　　我們一行人找到籃球場后，就拿出了自己的寶貝——籃球，開始在戰場上火拼起來，

　　球場情況正好的時候，突然闖入了幾個人，所謂來者不善，善者不來，畢竟是他們的場地，是不是該邀請他們一起來?我心里一陣躊躇。

　　看我們投了幾球過后，他開始說話了：“小伙子，讓我投幾球試試。”我把球傳給他。他在發球線開始投，命中率高得讓我們都驚訝，投十球全進，他就開始教我們了，告訴了我們在投的時候要用手撥一下球，讓球加大旋轉，可以提高命中率。還教了我們各種帶球突破防守的方法，很快到了我們回去的時間了，我們就約好后天見面，在蘇大門口說了再見，各回各家了。

　　到了第三天，就如我們約好的。到了后就開始打網球了，因為是第一次所以沒有球感總是不能把握好力道。不是沒過網，就是打出界，大約打了兩個小時后才慢慢掌握到了技巧，但技術還是不到家，但至少也有進步，想想學習不也是這樣嗎?如果能掌握到學習的技巧，那么學習也不會很難。從那時我開始迷上了網球，正巧寒假的時候在墨爾本公園網球場舉行澳大利亞網球公開賽。開始了解了諾瓦克·德約科維奇、拉斐爾·納達爾、羅杰·費德勒、安迪·穆雷等網球高手。讓我對網球的興趣更濃厚了。

　　這個寒假總的來說過得很充實，現在上了高中，對我來說把握住每一刻時間，這是很重要的，合理安排假期時間是考驗一個人有無條理的最好方法。

周記高中 篇7

　　在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。"興趣"是孩子各種創造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。

　　然而在長期應試教育的驅使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了，也就不再愿意主動參與課堂，學習數學的興趣蕩然無存。

　　1.用心去保護學生學習數學的興趣

　　膽怯和過分自我批評的心理狀態是妨礙創造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發開導。

　　2.以"境"培養學習數學的興趣

　　我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數學是枯燥無味的。一提起數學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現教學內容。引導學生涉境體味，都收到較好的`教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

　　3.以"爭論"激發學習數學的興趣

　　每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環境，在爭論之中，尋找自我價值得體現，從而激發他們的學習的內驅動力，培養開拓創新精神。

　　在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的"導火索"，盡量給學生一些表現自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數是兩位數除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果："商2余2""不對!應該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向對方提問。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發學生學習興趣的內心需要。

　　小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。

　　對于優生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學;而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。

　　數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生較多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。主要采取了下列措施:

　　(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導，教師定期進行抽查。

　　(2)我作為數學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

　　(3)學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。

　　在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

周記高中 篇8

　　一次中考，打碎了咱們歡樂的聚堂。雖然與朋友們天隔一方，心直緊密相連。一直堅信咱們之間的友誼，時間沖不淡，距離剪不斷。

　　好懷念咱們曾經的歡聲笑語，好想念記憶里最深刻的那些笑臉，再次翻開畢業照片時，發現回憶都香甜。

　　快樂的時光總是想流星劃破黑夜一般，雖明亮，卻短暫。歲月無情，它悄悄地帶走了咱們調皮的笑與委屈的哭；歲月無情，它悄悄地告訴咱們要把握好現在；歲月無情，它悄悄地教會了咱們真摯而謹慎的對待生活；歲月無情，它悄悄地讓咱們長大……

　　或許是長大了，便少了些天真的歡聲與笑語；或許是長大了，便多了些成熟的深沉與含蓄。不愿再與朋友分享心聲；不愿再與家人訴說余情。喜歡將自己的喜怒哀樂裝在薄薄的日記業里；喜歡獨自一人在傍晚時分看著夕陽親吻大地。