關(guān)于三年級(jí)學(xué)生作文4篇
關(guān)于三年級(jí)學(xué)生作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
晚上當(dāng)一切歸于沉寂，仰望著蒼穹明月。忽想起古人的詩(shī)句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。”輕輕地品一口茶，當(dāng)年那沁透心脾的田園氣息仿佛依稀可嗅，那淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情依然清晰，農(nóng)家小院的歡聲笑語(yǔ)仍然在耳畔回響……想如今卻已是物是人非了。
靜靜的偶有涼風(fēng)襲來(lái)，月兒默默地俯視著大地。想要對(duì)月兒說(shuō)些什么，卻不知從何說(shuō)起，只好把它埋在心底，干脆關(guān)掉所有的燈，沐浴在柔和的月光下，靜靜的享受那份“明月碎我一杯清輝，獨(dú)立風(fēng)中聽蟋蟀談琴”的.清幽閑適。讓融融的清風(fēng)明月將所有的私心欲念都帶走，滿眼純凈。全身心的去感受大自然賦予的真善美。此時(shí)此刻心中那一切煩惱都悄然四散，心無(wú)雜念，恍若仙人，飄飄然飛入仙境，什么身世浮沉，什么功名利祿，俗世間的一切繁雜頓時(shí)煙消云散。
聽，誰(shuí)在吹蕭？誰(shuí)在談琴？樂音飄渺忽遠(yuǎn)忽近，好似輕吟又好似低聲訴說(shuō)凄美婉轉(zhuǎn)，又好似高山流水的熱情奔放，沒了喧囂，遠(yuǎn)離凡塵，寂寞也是一種享受，好一個(gè)清幽安逸的仙境，夜涼如水，風(fēng)漸漸停了下來(lái)，唯有那月兒還不知疲憊的朗照大地，是想用縷縷清純的光芒來(lái)洗凈世間的假惡丑？還是欲將大地人間的真善美折射？
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
如果我是上帝，我將滿足動(dòng)物（們）的要求，但是我會(huì)適當(dāng)?shù)刈屗鼈儾幌胫?dāng)上上帝。因?yàn)樯系壑挥幸粋€(gè)，上帝多了會(huì)打架。如果人人都想變成上帝，豈不是沒有上帝！天堂不也變成地獄了嗎？在（如果）動(dòng)物們想當(dāng)上上帝，并說(shuō)出了愿望，我會(huì)慢慢地向他們解釋，以免大家發(fā)生誤會(huì)。
如果我是上帝，我會(huì)重新改變這充滿危險(xiǎn)的世界，讓大家都有舒適的家，在沒有危險(xiǎn)的地方心安理得（安心）地住下來(lái)，讓大家都高枕無(wú)憂。如果有獵人來(lái)偷襲的話，我會(huì)想盡一切辦法來(lái)阻止獵人。并向獵人說(shuō)出動(dòng)物們的苦衷。
如果我是上帝，我會(huì)改變兔子悲觀的命運(yùn)，會(huì)阻止狼等野獸的行為，如果狼性不改，那就要受懲罰。如果要我現(xiàn)在對(duì)兔子說(shuō)一句話，我會(huì)說(shuō)：“孩子，逃避不是辦法，要勇敢地面對(duì)！”
如果我是上帝……
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
今天我要開始學(xué)滑板，心里即興奮又害怕，興奮是等我學(xué)完后我就可以自由的滑了，害怕是擔(dān)心在學(xué)的過程中會(huì)受傷。
傍晚，我換上運(yùn)動(dòng)衣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋，背起滑板，迫不及待的來(lái)到廣場(chǎng)，找到教練，開始學(xué)習(xí)滑板。教練牽著我的手，我兩腳踩在踏板上，左腳在前，右腳在后。前腳控制方向，后腳控制速度，身體前后搖擺，緩緩前行。慢慢的教練松開了我的手，我會(huì)啦！心里正興奮得意時(shí)，一個(gè)不小心，“啊嗚”摔了一個(gè)跟頭。膝蓋好痛阿！我強(qiáng)忍淚水努力的站起來(lái)，一看腿上流血了,媽媽幫我處理好傷口。我坐下休息，心有余悸，再也不敢學(xué)了。媽媽說(shuō)：“男子漢這點(diǎn)傷算不了什么！要學(xué)會(huì)勇敢。做事不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。”在媽媽的鼓勵(lì)下，我終于又鼓起勇氣重新開始學(xué)習(xí)。摔倒一次，不行再來(lái)，兩次，三次^摔了無(wú)數(shù)次后，我終于學(xué)會(huì)了。可以自由的在廣場(chǎng)上來(lái)回滑動(dòng)，速度快時(shí)有一種飛翔的感覺，我心里美滋滋的。
通過學(xué)滑板這件事，我懂得了一個(gè)道理，做任何事堅(jiān)持到底就能成功！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
上午第四節(jié)課，音樂。
大家都拿好笛子，等著倫老師，因?yàn)橐腄V。倫老師來(lái)了： “今天，我們不拍DV了，出了點(diǎn)問題。賴?yán)蠋熥屇銈儼炎詈笠豁?yè)的總復(fù)習(xí)全部做完，不寫作文。”頓時(shí)，全班人唉聲嘆氣。“做完可以寫作業(yè)。”估計(jì)這是最能安慰我們的一句，大家當(dāng)然都想把作業(yè)先寫完。
二十分鐘，我已經(jīng)把一大版的總復(fù)習(xí)做完了。“哇，這么快？”旁邊的同學(xué)覺得不可思議。“怎么啦，”我看看他們，疑惑不解，“很正常啊，我是練出來(lái)的啊。還不一定對(duì)。”我邊說(shuō)邊抽出作業(yè)，以驚人的速度寫作業(yè)。
不到五分鐘，我把71頁(yè)做完。旁邊的同學(xué)，看了一下，便一個(gè)個(gè)抬不起下巴：“哇，全舒蕓，不會(huì)吧，這么快？你簡(jiǎn)直不是人吶。神童啊，神仙啊……”我一愣，邊說(shuō)邊狡猾地一笑：“怎么了？我是人生的，我是人。不過謝謝你們，這是你們對(duì)我最高的評(píng)價(jià)。只要平時(shí)做快點(diǎn)，絕對(duì)會(huì)有這么快。”
過了一會(huì)兒，我已經(jīng)幾乎做完。梁子建大吼：“全舒蕓，我不信我超不過你！”“好啊，你來(lái)吧。”我加快速度，杜卓霖和陶祉沁邊為我喊加油邊拍手，還不時(shí)地威脅梁子建：“梁子建，如果你比不過全舒蕓的話……”
下課鈴打響了。真巧，我寫完了，梁子建還差幾題。我手都酸了，但是我還是非常興奮，大喊道：“太好了，做完了！”為了準(zhǔn)確，我檢查了一下，大致是對(duì)的。
這次做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己的效率提高了。但是我還是要注意一下作業(yè)的準(zhǔn)確率。
