有關散文作文集合5篇
有關散文作文集合5篇
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的散文作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
散文作文 篇1
壓力對有些人來說是一件不吉利的事，它就像一個魔鬼，讓人感到懼怕；可是有時候有壓力也不是一件壞事。俗話說的好：“只有有了壓力才會有動力，有了動力才會有收獲！”
有一次，學校正要舉行一次跑步比賽。于是開始比賽時，我的排號是——“79”號，我的重任是上午是60米短跑，下午是100米短跑。上午，我在進行準備時，聽見吳老師高聲地喊著：“79號，79號”，于是我聽見了立馬小跑過去。當吳老師看見我時，就對我說：“今天上午的短跑比賽一定得奪到第一名，否則語文書上最長的一篇課文抄5遍！”這雖然是一句簡簡單單的一句話，可是對我來說這句話蘊含著無數的力量——壓力！它像一座堅固的泰山，讓我有點頂不住。這句話深深地扎進了我幼小的心靈。但是只要一想到要罰抄5遍，我整個身子仿佛有了取之不盡，用之不完的力量，另外還有一個原因：這是一次很好的機會，能為班級爭光，所以我不能給自己班丟臉，要為班級抹上“金光”。最后我也決定一定得拿到第一名，來證明自己能行。
只聽槍聲一響，我立刻做好了跑步的姿勢，像一匹正等待著車夫的鞭子，正沖向戰場的寶馬只要鞭子一響，我便會撒開四蹄只直奔終點。一小會兒，出跑的槍聲又響了起來，于是我奮力地跑著，為奪得到第一名去奮斗。我拼命地跑著，豆大的汗珠從臉頰下滴了下來，這時后的我真像一只發了威的母老虎似的，連跑帶飛的直奔終點。不大一會兒，我瞟了一眼身后的“戰友”。因為離終點越來越近，所以我的“戰友”們也一點點加快步伐在沖刺。于是我就想：我也得加把勁了，小心被他們趕上了，然后，我就像一輛汽車使勁地為自己加“油”，一會兒，我終于跑過了終點。當我奪到第一名時，我心里別提有多高興，心底里像一朵綻開的花，像吃了一塊蜜糖甜的無法形容。當時吳老師為我喝彩，柯靈小學的跑步教練也為我喝彩······我心想：要是班級里的同學和老師要是知道了這件事，一定也會為我開心、喝彩。
中午，中飯吃好，我和柯靈小學的訓練的“同胞“們一會兒跳繩，一會兒踢毽子，一會兒······我們像一只只剛從籠子里釋放出來，剛獲得自由的鳥兒，無憂無慮在廣闊的藍天飛翔。
一會兒，一個中午在體育管理地度過了，又迎來了下午100米緊張又激烈的短跑比賽。這些比賽是多么驚心動魄呀！忽然，只聽見跑步教練吹了一聲口哨，他暗示我們該去準備一下了。我們來到操場。因為下午第一個項目是女生組100米短跑，所以我是第一個去的。忽然，吳老師的身影又出現在我的面前，便又跟我說：“今天下午一定得拿到第一名，不然后果跟上午說得一樣，上午比賽不錯，再接再厲。”這一次我聽了這話并沒有懼怕和擔心，因為已經有了一肚子的信心——相信我一定可以奪得第一名。
下午的100米正在進行中，我已經遙遙領先了·····第二次比賽又結束了，我輕而易舉地拿到了第一名，柯靈小學在場的人都再次為我喝彩。回到教室同學們爭先恐后地問我：“這么樣，王元妮?”當我把這個消息告訴大家后，大家也為我喝彩，50雙羨慕的目光向我投來，接著班主任金老師進來了，她也表揚了我。這時我滿臉的微笑，我控制不了情緒，我興奮，我自豪······
這是我人生中的一次親身經歷，那次我能得到2個第一名當然又有吳老師的一半功勞，是他給予了我壓力，才會產生出了無窮的動力，所以我成功了。
小朋友們，有時候壓力并不是一件壞事，它或許讓你得到了成功！我覺得它并不是一位魔鬼，而是一位天使，讓我們在壓力面前不要害怕，更不要退縮。
散文作文 篇2
紅蜻蜓非舞的季節。梧桐撐開寬闊的大手，悄悄撐起一片夏日的陰涼；槐樹傾吐著清香，為夏日的寧靜染上一曾請新！這個七月，帶著夢一般的色彩，如童年無限遐想的夢想，充滿了迷離與誘惑。街上掛滿了紅色的條幅，有人在歡慶；可我任然聽到再哪個陰暗的角落中迷惑的眼神，和那不甘的夢想，似乎墜落的聲音！池塘的荷花露出粉嫩的嬌容，吞吐淡淡的清香。寬厚的荷葉碧綠純翠。
但緋紅的荷花就如出欲的少女，亭亭玉立，清紗脫俗，惹人憐愛。凄清的月光傾灑，滿載希望的荷葉一如一位等待甘霖的老人，承受著風雨。破天的金光刺破黑暗，雄雞報曉通天暢地；荷葉耷拉著寬大的腦袋，打起精神，重振希望。或許，再他那寬厚的荷葉中，承載的并不止是風吹雨打，還有黎明的陽光與甘甜的露水！偶然間找到一個布滿灰塵的包裹，時間輕描淡寫地再上面留下了歲月的斑駁。我小心地打開；倏忽間，心似乎被猛的敲擊。癡在那里，愣在那里！一包的槐花，一包的祝福，一包的希望！
散文作文 篇3
秋天啊，你捏碎了多少張美麗的臉頰，遺留下的只是一張滿臉皺紋，粗糙的容貌。你是多么凄涼，多么凄慘！我不知,痛苦與幸福之間,小女孩該如何選擇。但是我知,你還是給她幸福，快樂的機會。
在一條滿是楓樹落葉的大道上，遠遠望去有一個小女孩的身影，滿頭美麗的青絲隨風飄動，像江南水鄉的小橋流水人家的柳樹，它美麗的柳條隨風飄動，是一道美麗的風景。這樣的詩意，怎么不能讓詩人作詩贊頌呢?
當人靠近看她，那腳步是沉重的，驚訝的。一看是一個社會最底層的人一一撿破爛。看著她不久，人的眼淚就像雨水一樣紛紛滴下來，她原來只有一只手,被父母無情的拋棄，這是對小女孩多么大的打擊！但是她從殘缺的心里陰影地獄里逃了出來，自己還能堅強地生活下去。很多人都會拉著她那唯一的手，想拉著她回家，養育她。她的手從別人的手掙扎下來，滿臉微笑地說：“謝謝你，不過，我還是靠我自己。”很多人都會轉身低頭，心里在恨自己為什么不能帶她回家？看著小女孩破破的衣服，那唯一的一只手，不用猜一定是凄涼，凄慘的孤兒。她也沒有放棄對知識的渴望。每天，一旦有時間，她會去學校，伏在窗前，聽著慈祥的老師講著豐富知識。她對知識是多么入迷，比在仙境里看著美麗的風景好上千百倍，聽著a,b,c等等度過這美麗的時間。
"咚"一聲，一塊雪亮亮的硬幣掉到了小女孩面前，她沒有撿，她認為她自己不是乞丐，是不需要別人的可憐。南，北兩面的秋風吹過小女孩美麗的青絲，滿頭的青絲被吹得七離八散，隨風飄動金黃黃的樹葉像小船似的'，慢慢地飄落到小女孩雙肩上。這是已經是太陽落山了，天空上深淺不同的顏色相互交錯,深紅淺黃，配合那美麗的白云，那不是一幅美麗的落霞美景圖嗎？落霞美景與秋風配合不是更加美麗嗎?這美麗的景色，如此美麗景色,散落人間大地.送給小女孩,送她那堅強，自信，不依賴等等的美好品質.這美麗的小女孩，如果我是詩人，我一定會寫一首世界獨一無二，最美麗，最燦爛，最輝煌的詩送給她！如果我是音樂家，我一定會坐在鋼琴前彈奏世界上最美妙，最動聽給她聽！如果我是畫家，我一定會畫一幅史無前例，最美麗，最有藝術,強者之畫雙手遞給她一切都是表達我對她的敬佩。
看著小女孩回家的身影，我相信有一天，她的努力將會改變她現在的一切！
凄涼，凄慘的孤兒一一小女孩經過自己的努力，現在她自己能生活下去了。她沒有任何怨言，她肯定覺得她現在比任何一個人都幸福，快樂。秋天啊！你送給她的機會，她現在已經成功通過了，說你凄涼，說你凄慘，你還是存在美麗的。
散文作文 篇4
在這里最美的東西是什么，轉瞬時間我迷失了言語。好像我還是堅守著我當初的答案，最美的是愛情，永恒不變的，帶給我們太多的向往。可能應為從來沒經歷過，所以對好多好多都有了莫名其妙的向往，我愛的可能是我愛人的感覺，而不是愛的人。我意識到這個的時候，我對我正愛著的人其實是感到有點悲哀的，我愛的不是完全的他。或許從根本意義上來說，我只是愛上了愛情，我只是愛上了想象力，我自己豐沛的，對愛情的想象力。對愛的期許有可能會把我掩蓋，把我正處著的情感淹沒。人海之中，能正巧遇見，對你說一句:嗨，正巧，你也在這里。
那是張愛玲似的想要的美好的愛情，亦是我也想要的愛情。這個恰巧遇見，能是上天費了多少心思，能這么成全一場相思，我開始醉心于它的慷慨大方，最美的姿態驚鴻我的心田。遇見就是緣，能遇見就說明不缺少緣。中國說大不大，說小不小。十幾億的人口，幾十大的城市，我每天經過的地點就那么多，我每天的時日也就那么多，我每天留戀駐足的人呀，手指頭的數量。正巧能遇見的人也不多。所以在我愛上愛情的時候愛上你，這也許是上天派給我的使命。讓我遇見你，于這茫茫人海之中，我覺得的是相互救贖，生命的本真是一只鳥，拍著翅膀般的要告別我的身旁。
可是我遇見了同行的鳥，一起要走向未來的旅程，哪怕風雨兼程，哪怕雷聲大作，哪怕天上再無晴日。
生命的火花還在燃燒，愛情的激烈仍在繼續。
我安然靜默，你一笑入我的心窩，我正這樣想著，你也正這樣想著。
兩個人是遠，可是兩顆心的距離卻無比貼近。
看，有一片羽毛落到我手上，潔白的純潔的光。
我側過頭，低聲了一句：我愛你，你問了一句什么？我說羽毛很漂亮，你笑而不語。
默了好久，我聽到大提琴的低沉迷人的醉人音樂：我也是。
散文作文 篇5
教師節近了，感恩老師的同時，拾起一段屬于自己的回憶。
我也曾在教育這個行當代課三年五載，誤人子弟足有幾百，其中酸甜苦辣悲歡離合一言難盡。我一直擔任六年級班主任，承包一個班所有課程。小學畢業班的學生，既單純可愛又具有一定的成熟眼光，趣事煩事數不勝數。
至今仍記得20xx年那一屆的學生，敗絮朽木接到手，錦繡美玉送出去。如今14年過去了，大多已結婚成家，我仍能清楚地記得每個學生的姓名外貌習慣，現在凡在路上偶遇必親熱地叫聲“老師”。(別小瞧這一聲老師，我們小時候，沒有學生遇到老師會主動打招呼，避不開就低頭而過)。
教學種種經驗我不贅述，何況我根本就沒經驗，網絡上的教師行家特別多，不敢班門弄斧。以下記錄當時一篇學生作文，上過學的人都寫過《我的老師》，我班有72個學生，結果全班作文批閱完，我成了孫悟空，我的學生描繪了我72種形象，賦予我72般變化，哈哈，閑言少說，摘錄點片段與大家一起分享:
1.我們的老師個子不長也不短，不粗也不細……
批:如果與你跳繩用的繩子比，哪個更標準？
2.我的老師戴著眼鏡，是個眼鏡王……
批:幸虧后面少了一個“蛇“字，你可是從鬼門關轉了一圈，好險！
3.老師上課時口若懸河滔滔不絕，一講就是一個小時……
批:下次聽課記得帶雨傘和救生圈，淹死后果自負。另外請給我準備氧氣瓶，滔滔不絕一小時我吃不消。
4.我的老師小巧的身材，修長的手指，白晰的皮膚，櫻桃小嘴高鼻梁，水靈靈的大眼睛，一頭飄逸的秀發……
批:這位小童鞋，感謝你為我提供了你們未來師娘的標準形象，我一定會向著這個目標不懈奮斗，謝謝！
5.老師喜歡穿風衣和西裝，系著領帶，一年四季都不間斷。今天黑風衣，明天白風衣，后天亮西裝，戴墨鏡時很有風度，像許文祥……
批:老師還沒通過時裝模特考試，沒那么多衣服穿。如果能一天穿一套我早開服裝店了，你贊助不？不過親愛的同學，你知道夏天穿風衣系領帶是什么感覺嗎？如果不知道，問許文祥去。你的明白？
6.我的老師，梳著發亮的中分頭，頭發服服貼貼地粘在頭皮上，瘦長的臉上有一付眼鏡，眼睛閃爍著狡黠的光芒，衣服敞著一甩一甩的，像電視里的地下黨……
批:喂，這位同學注意了，你怎么詆毀我都可以，但你不能侮辱我們偉大的黨。你寫的是漢奸，簡直有損我黨的光輝形象，謹防禍從口出。
7.老師要我們課間躺在草坪上休息，可校長不讓。為了我們更好的休息，老師與校長吵架了……
批:吵架原因是我覺得種草不讓學生躺，不如改種仙人掌。悄悄問一句，如果老師與校長打起來，你們會起義嗎？
8.老師教學非常認真也非常有水平，不厭其煩地講課，哪怕十遍二十遍，直到我們懂了為止……
批:這是一個嚴肅的話題，如果講十遍二十遍，這種老師還能算有水平嗎？還有請記住，老師的耐心也是有限度的，如果同樣的題目三次五次你還不懂，那只能說明有兩種可能，一是我講課水平有問題，二是你的智商有問題，就別再指望十次二十次了，我們都傷不起，明白么？
9.老師很愛打扮，總是穿得干干凈凈，皮鞋擦得锃亮锃亮像個和尚頭……
批:恭喜你聰明的同學，你真有眼光，猜對了一半，我的皮鞋不是和尚頭，是老人頭，不過是假冒的。別小看這假老人頭，踢在身上的感覺會讓你終身難忘。
10.脫離了幼兒園的無憂無慮，一轉眼我們已進了小學畢業班，緊張的學習把老師也拖下了水……
批:現在想想還是幼兒園好混啊！既然你們把老師拖下水了，總得想法子再把老師救上來呀！救人一命勝造七級浮陀呢！
11.我崇拜我的老師，他寫的字是那樣好看，柔軟瘦長像蚯蚓一樣靈活，和他的人一樣帥……
批:求你了小同學，損人可不能這樣損啊！
12.老師，你就像辛勤的園丁，送走了一廟又一廟的學生，這次又來送我們這一廟了……(把屆寫成了廟)。
批:小施主，等送完你們這一廟，我就不做園丁了，佛祖已提升我當方丈，阿彌陀佛！！
……
就我的記憶，能記這么多，除了最后一條是臨時摘抄的一則小笑話以增加趣味性，其它沒有一條虛構，沒有增減一個字。作文本發下去后讓全班互相換閱，所有學生笑成一團。我沒有批評任何人，也沒有表揚一個人，讓他們自由交流，從中發現樂趣并修正不足。從那以后，學生對作文課的興趣特別濃厚，一致要求把課程表里的一星期一節作文課改成每天一節，他們寧可放棄自習課，哎呀媽呀，他們快樂了，我可累壞了！這幫小東西積極向上的熱情的確感動著我，也推動著我投以更大的熱情去帶領他們。而他們，不但是作文，其他各科成績都在突飛猛進，這正是我最樂意看到的結果。
畢業考試那天，我清楚的記得，他們每個人都是微笑著走進考場而又自信地走出考場的；我更清楚的記得，他們是排好隊一人一個擁抱向我道別致謝的；我還清楚地記得，轉身剎那，所有人都已淚如雨下……
十多年過去了，我經常在月華如水的夜晚回憶那段青春飛揚的時光，經常在風雨交加的旅途追念那段笑淚相和的歲月。我，便不再為生活的無奈而絕望。累，并快樂著！
