在我成長(zhǎng)的道路上作文1000字
我是少先大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。曾經(jīng)榮獲過(guò)全國(guó)作文二等獎(jiǎng)和市級(jí)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆瓗啄陙?lái)，榮譽(yù)和掌聲伴著我成長(zhǎng)。然而，我也有跌倒的時(shí)候，是老師一次次把我扶了起來(lái)，這其中一次至今令我難忘。 去年的一天上午，老師把我的作文當(dāng)作范文讀給大家聽(tīng)。當(dāng)時(shí)，有的同學(xué)凝神欣賞，有的同學(xué)擠眉弄眼，我感到莫明其妙。就這樣，一個(gè)令人疑惑不解的上午過(guò)去了。 吃過(guò)午飯，我來(lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)到一陣熱烈的掌聲，滿以為是自己又得了榮譽(yù)。可誰(shuí)知?jiǎng)s舉著一根鋼筆笑嘻嘻地沖我說(shuō):“您可來(lái)了，我是新聞?dòng)浾撸?qǐng)問(wèn)您抄了一等獎(jiǎng)的作文后有何感想?”我不服氣地說(shuō):“我什么時(shí)候抄作文了?”
“得了吧，上午老師讀的范文不是你抄來(lái)的，難道是文自己長(zhǎng)翅膀飛到你本上的嗎?”“開(kāi)什么玩笑，明明是我寫(xiě)的嗎!”“騙誰(shuí)呀，我還有證據(jù)。”說(shuō)著，劉偉“噢”地從桌上寒起一本書(shū)，“喇喇”翻過(guò)幾頁(yè)，遞給我。疑!那篇作文可是我選擇真實(shí)材料，精心構(gòu)思寫(xiě)出來(lái)的呀，難道有和我寫(xiě)的一樣的作文嗎?我疑惑地接過(guò)書(shū)一看，頓時(shí)傻了眼，兩篇文章的寫(xiě)法的確有相同之處，然而我是真的沒(méi)抄，便立刻反駁道:“這篇文章只是結(jié)構(gòu)和我寫(xiě)的有相似之處罷了，我本來(lái)就沒(méi)抄，你別冤枉人啊!”“有了證據(jù)，你還不承認(rèn)，臉皮真厚。”不知是誰(shuí)起哄，同學(xué)們都喊了起來(lái):，陳月明，抄作文……’，面對(duì)這諷刺的喊聲，我的鼻子一酸，眼淚泉水般地涌了出來(lái)。“我沒(méi)抄!我沒(méi)抄!”“同學(xué)們，人家說(shuō)沒(méi)抄就沒(méi)抄吧，咱們甭跟她費(fèi)口舌了。”
我現(xiàn)在真是啞巴吃黃蓮—有話說(shuō)不出。只感到心口發(fā)堵，一下子趴倒在桌子上…… 唉!事過(guò)以后，“陳大抄家”便是我的綽號(hào)。可氣的是，當(dāng)著老師的面，他們誰(shuí)也不叫，我想向老師傾訴，又怕再戴“陳大抄家”的帽子，現(xiàn)在就已經(jīng)很難看了，如果那樣豈不是無(wú)地自容，這回我就像霜打的葉子—蔫了。整天悶悶不樂(lè)，心神不定。干什么事都無(wú)精打彩，心不在焉。 老師發(fā)現(xiàn)了我的變化，把我叫到辦公室。關(guān)心地問(wèn):“怎么了，這幾天是不是病了……”說(shuō)著，她摸了摸我的頭。不知怎么了，我委屈的眼淚奪眶而出，我便把事情的 原委向老師和盤(pán)托出。
老師聽(tīng)后，用手輕輕擦了擦我的 眼淚，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你既間心無(wú)愧就不要在意同學(xué)的說(shuō)法，身為一個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)，哪能遇到一點(diǎn)挫折就萎靡不振 呢?要勇敢地面對(duì)才行啊……”聽(tīng)了老師的話，我的心情 平靜了許多。 從這以后，漸漸地，我也就不在乎什么了。不知為 何，綽號(hào)也消失了，一打聽(tīng)才知道是老師做了解釋工作，我真是從內(nèi)心感激老師。從此，在我成長(zhǎng)的道路上，腳步更堅(jiān)定，步子邁得更穩(wěn)健了。 簡(jiǎn)評(píng): 本文采用了總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。中間敘事部分條理清楚，層次分明，尤其對(duì)場(chǎng)面及人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，所以文章顯得很生動(dòng)。
