抄襲好嗎？——淺談抄襲的桅_六年級(jí)

山東省濟(jì)南市 山東師大附小六二班 李嫣然 你有過(guò)抄襲作文的經(jīng)歷嗎？學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)有抄過(guò)啊？”“抄過(guò)幾次”等等。其實(shí)，不單單只是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，就連我這個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)原來(lái)還有過(guò)抄襲的“經(jīng)驗(yàn)”呢！現(xiàn)在，抄襲別人的作文的情況是越來(lái)越多了，我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)劤u的危害。
不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲作文，說(shuō)白了就是偷人家的作文，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴(lài)偷的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，已開(kāi)始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重；寫(xiě)作也是一樣，小時(shí)候抄作文，長(zhǎng)大了抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢！從小養(yǎng)成的習(xí)慣可見(jiàn)危害有多大。
我三年級(jí)的時(shí)候就抄過(guò)兩篇作文，當(dāng)時(shí)老師布置了六篇作文，最后實(shí)在寫(xiě)不完了，就扒拉著作文選硬頭皮抄了兩篇（畢竟我還有點(diǎn)愧疚）。不光我，大多同學(xué)都有過(guò)這種情況，抄得多少另記，反正都抄過(guò)。有一些同學(xué)是應(yīng)付公事（比方說(shuō)我當(dāng)時(shí)的情況以及班上柴同學(xué)、王同學(xué)犯過(guò)的），這種一定要改，不可以養(yǎng)成懶惰、依賴(lài)的心理。另一類(lèi)就是指望著抄襲別人來(lái)有所作為，這種就更一定一道改了，再不改的話(huà)，長(zhǎng)大會(huì)涉及到犯罪哦，我就不多講了，大家都能明白（就是抄襲別人的參展、進(jìn)行發(fā)表、比賽等）。
還有就是家長(zhǎng)方面的問(wèn)題了。細(xì)心、正值、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，碰到這種情況發(fā)生在自己孩子身上，一定會(huì)加以管教、懲罰等等，好孩子害怕、意識(shí)到錯(cuò)誤以后，自然會(huì)悔改，遇上頑固的，過(guò)一定時(shí)間也終究會(huì)悔改（極個(gè)別孬種另當(dāng)別論）。不過(guò)如果家長(zhǎng)并不加以管制，置之不理或反而支持孩子的惡劣行為，不光壞孩子，就連一些天生品性好的孩子也會(huì)被耽誤的。還有家長(zhǎng)的品行就不好的、周遭環(huán)境的風(fēng)氣不好的，孩子自然近墨者黑了。所以說(shuō)，家長(zhǎng)這一方面也起到很大的影響。
好了，談了這么多了，大家也能稍稍認(rèn)識(shí)一下抄襲的危害了吧。那就讓我們大家一起行動(dòng)，克制、互相監(jiān)督，改掉抄襲的壞毛病吧！

指導(dǎo)教師：許麗萍
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