形象作文600字三篇

【精華】形象作文600字三篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的形象作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

形象作文600字 篇1

你，烏黑的頭發(fā)扎成了馬尾辮，一雙閃閃發(fā)亮又炯炯有神的眼睛，你那潔白的牙齒，粉紅的臉蛋，白皙的臉頰，讓我記住了你這個活潑開朗又愛搞惡作劇的女生。

因?yàn)閷W(xué)校樂團(tuán)，暑假我們在一起呆了三個星期，小提琴拉的很好的你卻被勸去拉中提琴，巧的是，我們被分到了一個班，更巧的'是，我們在同一個寢室。

軍訓(xùn)時，我在排頭，你在排尾，我們兩之間像隔了一座大山似的。

你十分大度，也十分愛笑，記得前不久，與你鬧了點(diǎn)小別扭，我想對你說對不起，但又不知道如何開口，正當(dāng)我猶豫時，你突然對我說，不要想那件事了，現(xiàn)在下課了，我們?nèi)ネ嬉粫喊桑∥曳浅８袆樱闶悄菢拥纳平馊艘猓∷裕覀內(nèi)匀慌c往常一樣，形影不離。

你謙虛，在一次語文小測驗(yàn)里，你比我高兩分，我對你說，你真棒，這次又比我高，你笑了笑說：“這沒什么，你也可以！”使我學(xué)習(xí)勁兒十足！

你學(xué)習(xí)非常刻苦，上個星期，就因?yàn)槟銛?shù)學(xué)作業(yè)錯了幾題，又不會寫時，你詢問了老師后，下了晚自習(xí)，我喊你你也不理我，嘴巴里一個勁兒的說，怎么辦！這么簡單都不會寫，老師會說我，考試又怎么辦！結(jié)果，第二天你居然跟什么事情也沒發(fā)生似的，笑嘻嘻的！可把我嚇一跳，怎么這么大的反差！

當(dāng)然，你也有你自己可愛的一面！你一回到寢室，就向我們裝可愛，真好玩！

你文德雙馨，每次我們班的生日會都是你主持，使我們非常開心！老師，同學(xué)，家長們都喜歡你！你不停的超越別人，真是一位才子呀！

你天真，善良，可愛，漂亮，大度，謙虛，活潑開朗，作為你的好朋友我非常高興，在學(xué)習(xí)上，我不會謙讓，我會超過你的！

形象作文600字 篇2

經(jīng)過兩星期的風(fēng)雨，天，終于放晴了，陽光從門射進(jìn)教室，映在老師專心演講的臉上，黃金的光將她包圍，望著她祥和的臉龐，我想出了神……

她教過我兩年，在別人眼里她喜怒無常，長相丑陋，聲音沙啞，還總是板著個苦瓜臉，但在我心里，她卻像一位慈愛的母親。

記得有一次跑步，我因書掉在地上，彎腰去撿，手不慎被同學(xué)踩了兩腳，那樣的痛苦永生難忘。

我將被蹂躪得慘不忍睹的手用書蓋住，心中默念：她不是故意的，她是不小心，我不能怪她。我跑回了教室，那一路上雖然只有短短的一二百米，但對我來說分分鐘都是煎熬。

我只能感受到血液在不斷地有規(guī)律地涌出，渾身麻木著……

進(jìn)了教室，老師也快來了，我放下書，看著那手，心中無限恐懼。

“老師，我……我手……破了。”我在顫抖，但仍在故作堅(jiān)強(qiáng)，盡量保持冷靜，盡量不讓痛苦的淚水往下掉。

我清楚地記得她臉上痛心的表情，她輕輕抓住我的手，用溫水沖洗，然后帶我看醫(yī)生。

“坐好了，我開快一點(diǎn)，你這手是怎么弄的呀？破成這樣，你還這么鎮(zhèn)定，疼吧？”她溫柔地輕聲說道，那親切的語調(diào)就像小時候跌倒，媽媽說得那樣。

在醫(yī)院里，她看著醫(yī)生為我包扎傷口，送我回去，路上還囑咐我要小心。她雖然板著臉，但對學(xué)生的關(guān)愛之情卻毫無掩飾地流露出來。

老師笑得很丑，嘴咧得大大的'，同學(xué)們曾經(jīng)嘲笑過她，但我認(rèn)為她的笑依然很美。

曾經(jīng)，我考取了很好的成績，心中的喜悅無以言表，晚上在寢室里嬉鬧時，都忍不住向室友炫耀。很快，燈滅了，老師過來檢查寢室，我拉住她，興奮地說：“老師，你高興嗎？”老師笑了，幾顆白牙在黑夜下依舊清楚，這時，我發(fā)現(xiàn)窗外的路燈正照在老師臉上，她那欣慰、喜悅、滿意的笑顯得格外美，像我學(xué)會自行車后，媽媽的笑容一樣。

下課鈴聲響起，老師在久違的陽光包圍下閃亮退場。

人生也是這樣，再好的老師也不能永遠(yuǎn)在自己身邊，但她母親般的形象將常駐我心田！

形象作文600字 篇3

社團(tuán)活動回來，忽然聽見鄭皓天大叫：“金老師，金老師，我的四支鋼筆不見了！”只見他邊說邊拿著敞開的鉛筆盒，急匆匆地跑向金老師。這時，同學(xué)們也紛紛舉手：“金老師，我的鋼筆也丟了。”“金老師，我的水筆找不到了。”“我也一樣，彩色筆不翼而飛了。”教室里沸沸騰騰，究竟發(fā)生什么事了？“啊？這么多人都丟東西了？”金老師一副奇怪的表情，“好吧，你們慢慢說，我一個一個記下來。”看著同學(xué)們一個個都丟了東西，我也趕緊找找我的東西還在嗎？我上翻下找，幸好都在。可是，我也替同學(xué)們著急，小偷到底是誰？

這時，屠弘展、蔣悠琪、謝振等幾個同學(xué)跑到金老師面前，有的說：“我看見六年級的大哥哥們來過我們教室。”有的說：“我看見四年級的哥哥在我們教室門口待了很久。”還有的說：“我還看見了三（6）班的一個同學(xué)呢！”金老師了解情況后，安撫了我們便離開了。我想，金老師一定是幫我們調(diào)查此案去了吧！過了一會兒，金老師回來了，難道找到丟失的`東西了？可是金老師兩手空空啊！原來放學(xué)時間到了，案件無法調(diào)查，只能等明天了，但我相信，金老師一定能幫我們查破此案。

第二天，一支支丟失的鋼筆回到了主人的身邊，小主人喜出望外，拿起心愛的筆親了又親，寶貝極了！金老師辦案神速，只過了一個晚上的時間，就查得水落石出，丟失的東西物歸原主，真不愧是大偵探——金老師啊！牛！金老師告訴我們這件事的原委，是啊，雖然那個同學(xué)做錯了事，可是他承認(rèn)了錯誤，我們還是應(yīng)該給他機(jī)會改正的，所謂“知錯能改，善莫大焉。”