2024年研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例篇一

1、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況的進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學設(shè)計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評估的`研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學、吸收、消化，結(jié)合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例篇二

研究課題：《讀思結(jié)合引導學生有效閱讀》

本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

在閱讀教學中有效引導學生讀思結(jié)合，讀導結(jié)合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

閱讀教學是語文教育的重心，培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐。在此基礎(chǔ)上，通過對重點問題的`評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

在整個語文教學過程中，讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結(jié)合起來。總之要做到讀思結(jié)合。首先，關(guān)注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發(fā)展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

3月份：

（1）學習課題組課題總方案。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

（3）制定個人課題研究計劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

5月份：

（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。

6月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等。

（4）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例篇三

在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預(yù)防學生厭學的方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。

1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內(nèi)容，做到有記錄。

2、繼續(xù)加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。

3、開展實驗教師“關(guān)注課堂教學行為，打造充滿生命活力的`課堂”課題研討課活動。

4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。

9月份：

1、 課題組會議。布置本學期的研究工作重點。

2、 實驗教師指定個人研究計劃。

10月份：

1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養(yǎng)成良好習慣的材料。

3、實驗教師的課題研討課活動。

11月份：

1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、研討課綜合場活動展示。

12月份：

1、 課題研討例會。

2、實驗教師的研究總結(jié)交流會。

3、課題組實驗階段小結(jié)。

研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例篇四

以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，以我校《提高數(shù)學課堂教學有效策略研究》課題研究方案為指導，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為宗旨。嚴格按照課題實驗方案實施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業(yè)設(shè)計的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學質(zhì)量。促進教師和學生的全面發(fā)展。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預(yù)期目標。

（1）．通過實踐研究，更新教師作業(yè)設(shè)計理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式，建立起以學生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀，以期形成小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效策略，促使教師從“經(jīng)驗型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化。

（2）．通過實踐研究，探索作業(yè)設(shè)計的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學質(zhì)量。

（3）．初步構(gòu)建適合小學生有效的作業(yè)操作的模式，形成合理有效評價的方案。

（4）．通過作業(yè)改革，減輕學生的課業(yè)負擔，使學生學習的積極性、主動性得到提高。

本課題通過當前學生數(shù)學作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析，通過對作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的改善、評價方式的探索，從而減輕學生課業(yè)負擔，促進學生的發(fā)展。我們將根據(jù)實際教學內(nèi)容和學生的年齡特點，從以下幾個方面進行研究：

（1）．作業(yè)形式的優(yōu)化實踐研究：著重從作業(yè)的趣味性和生活化方面進行研究歸類，使學生對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地完成作業(yè)。

（2）.作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化實踐研究：學生之間存在個體差異，以探索如何有層次性地設(shè)計作業(yè)為前提，是實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的有效途徑。

（3）.作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化實踐研究：傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容多為鞏固基礎(chǔ)知識、形成基本技能而設(shè)計的書面作業(yè)，如果能在不同的學習內(nèi)容之后設(shè)計一些實踐性強的作業(yè)、或者能發(fā)揮學生創(chuàng)造性的開放的作業(yè)，一定對學生的能力發(fā)展會有很大的幫助。

（4）.作業(yè)評價方式的優(yōu)化實踐研究：傳統(tǒng)的作業(yè)評價中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對作業(yè)結(jié)果的評價，忽視甚至忽略對學生完成作業(yè)的過程性評價，這樣的'評價方式對學生的學習興趣、創(chuàng)造性、甚至于學生的心理健康都會有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對學生的作業(yè)進行合理評價，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

1、課題啟動階段（xxxx.1—xxxx.5）

（1）、文獻資料研究。

（2）、選擇確定課題、成立課題組。

（3）、調(diào)查目前學校學生數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀以及師生們對作業(yè)的態(tài)度、看法。

（4）、設(shè)計課題實施方案，向市進修學校申請立項。

2、課題實施階段（xxxx.6—xxxx.8）

（1）、專題講座，以理論引領(lǐng)實踐。

（2）、制定階段性實施方案并交流研討，

（3）、根據(jù)研究專題撰寫論文。

（4）、分階段召開課題研討會。

3、匯總階段（xxxx.9—xxxx.12）

（1）、全面總結(jié)研究工作，整理材料。

（2）、整理匯編實驗成果，撰寫結(jié)題報告。

（3）、內(nèi)部論證、同行評議、專家鑒定。

1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。重點學習相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章。采用集中學習（每月一次）與自主學習相結(jié)合的方式。每學年每人上交理論學習筆記一本。

2、課題組加強課題研究指導工作，著重對課題研究方法、過程與步驟的加強指導。

3、每學期初課題組組長制訂課題實施計劃，召開課題組會議，明確要求。

4、課題研究與課程改革同步進行，課題研究與平時教學、教研活動緊密結(jié)合，教研組在制訂工作計劃時，將本課題作為平時教學、教研工作的重點。組織“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”系列沙龍活動。（每學期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設(shè)計案例四篇。）

5、在課題研究過程中，結(jié)合教研活動，要求對相關(guān)課例中作業(yè)設(shè)計進行研討、剖析、總結(jié)、反思，形成專題總結(jié)，以利于下一階段工作的展開。

6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。

7、注意收集研究成果，并能及時通過學校網(wǎng)頁充分展示課題組研究進展情況。（要求每學期對課題研究網(wǎng)頁進修維護、充實）

8、每學期結(jié)束后課題組成員寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性成果報告，初步形成一套符合新課程實踐要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計體系。

9、探索出具有本校教學特色的“作業(yè)設(shè)計”模式，以對我校的數(shù)學教學產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。

10、加強與市教師進修學院專家的聯(lián)系，及時求得他們的幫助與指導。

研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例篇五

本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構(gòu)建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行。結(jié)合課題的總的指導思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團結(jié)奮斗精神，圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)的主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

繼續(xù)強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

成果形式：論文、研究報告或現(xiàn)場展示。

（一）、繼續(xù)進行基本功訓練

教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進行常規(guī)的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的`薄弱方面進行強化訓練。

（二）、結(jié)合開拓進取杯和區(qū)教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。

（三）每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經(jīng)驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

（四）做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

四、月份工作安排

9月：

1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組長會議，明確任務(wù)。

3、組織好常規(guī)研究活動。

4、基本功訓練

10月：

1、課題研究課活動

2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結(jié)題。

4、接受區(qū)級、市級驗收。

研究課題工作計劃 課題研究工作計劃范例篇六

一、宗旨目標

課題研究工作是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調(diào)實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業(yè)務(wù)進修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學習性學校的建構(gòu)。

課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發(fā)生的問題。

二、實施辦法

1、學校成立課題研究領(lǐng)導小組，校長任組長，各相關(guān)學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導工作；學校成立課題研究專家指導組，負責課題研究的審批、過程的指導、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。

2、課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。

3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領(lǐng)導小組確定。對學校確立的重點課題，各學科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務(wù)。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的.（以論文、課例等為實體顯現(xiàn)），學校給予同等級別的獎勵。

4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務(wù)實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時間結(jié)題。不能按時結(jié)題的，在預(yù)定時間內(nèi)寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結(jié)題時間做準確地預(yù)測，在最終結(jié)題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負責人提出書面申請、學校課題領(lǐng)導小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先、表模工作。

5、學校課題研究領(lǐng)導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導參加），匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。

三、管理措施

1、課題組依據(jù)《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導處的直接領(lǐng)導，在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。

2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎。階段性獎勵標準見附表一，結(jié)題獎獎勵。

3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考評加分。

4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導小組負責向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學校按相應(yīng)級別予以獎勵。

5、在基本條件對等情況下，學校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動，在教務(wù)處確認的情況下,學校對實驗教師給予實時工作補助。

6、學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

說明：

1、論文（含教學案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學校審定，教科辦發(fā)布在學校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。

2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現(xiàn)。

3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。

4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比

黃石小學