北師大一年級數學上冊教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

北師大一年級數學上冊教學計劃篇一

（2024—2024學年度第一學期）一、本冊教材的特點：

1、數學與現實世界的密切聯系。 2、確立學生在數學學習中的主體地位。3、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。二、學生情況分析：

剛入學的一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，由于家境好，大部分養成了任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。

他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此教師根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

三、學期教學的內容及目標：

本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括：

1、數與代數：10以內數的認識和加減法、20以內數的認識、20以內兩位數加減一位數、20以內進位加法和退位減法及認識鐘表、比較。

2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。

3、統計與概率：小統計和分類。4、實踐與綜合應用：主要有找一找、說一說；說說生活中哪些地方用到0；說說你在生活中發現的加法問題；整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說；調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查班中每個小組的男生、女生人數，并試著提出一些數學問題等等。

1 / 4

本冊教材的教學目標： 知識和技能：

1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。

3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。

4、認識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

5、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。 6、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

7、結合生活經驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

過程和方法：

1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。 4、經歷分類的過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類。

5、在小統計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。 情感、態度、價值觀：

2 / 4

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、在運算過程中培養學生的良好學習習慣。培養學生主動探索的精神和與人合作的意識。

3、通過結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣

4、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。

四、教學措施：

1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

2、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。3、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

幫助學生建立學好數學的信心。

4、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。重點培養學生良好的學習習慣。

5、課堂教學與家庭教學實踐相結合。和家長積極溝通，做到對學生的養成教育系統化。

五、教學安排

第一單元生活中的數7課時（1——3xx）第二單元比較3課時4xx 第三單元加與減（一）12課時（5——8周）第四單元分類2課時9xx

3 / 4

第五單元位置與順序4課時10xx 第六單元認識圖形2課時11xx 第七單元加與減（二）8課時（12——14周）第八單元認識鐘表1課時15xx 總復習4課時16xx以后

4 / 4

北師大一年級數學上冊教學計劃篇二

北師大版一年級數學上冊教學計劃

全冊教材分析：本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點，以學生為主體的課堂教學過程。

1、教材從實際出發，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發和客觀事實發展，為確立學習者的主體地位創設了良好的課程環境。

2、教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統計等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。

3、教材為教師留下創造空間，可結合自身教學需求，生發出新的思想創意，內華自己的教學設計。

學生情況分析及改善措施：1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。

教研專題：恰當創設課堂情境，激發學生學習興趣。

教學課時安排：周次時間內容第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家第二周玩具-文

第三周第二單元：動物樂園-比高第四周比輕重-第三單元：有幾輛第五周國慶

第六周摘果子-跳第七周可愛的企鵝-乘第八周整理與復習-第四單元結第九周第五單

第十周期中考試、第六單第十一周第七單元：捆小棒-有幾瓶牛第十二周有幾棵樹-買鉛第十三周飛行表演-美麗的田第十四周整理與復習和第八單第十五

1 / 4

第十六xx第九單元：統第十七xx期末總復園 具矮車 節繩 車束 元元 奶筆園元周計習第十八周第十九周期末考試、期末工作 一、情況分析

我班有學生40人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

二、目的要求

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正 方形、三角形。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。 三、教材分析

2 / 4

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提 供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經 驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數 的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。 5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認 為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識 和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切 關系。四、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。 2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素 材或信息。幫助學生建立學好 數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的3 / 4

習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。 五、教學安排

4 / 4

北師大一年級數學上冊教學計劃篇三

小學2024-2024學年第一學期

一年級數學教學計劃

一、教材分析

根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

(一)知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.認識符號“>”、“

6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步認識鐘表，會認整時。

9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

(二)解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。

5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

(三)情感、態度、價值觀

1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息提出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。

⑻能合作。能與同學友好合作完成數學游戲、數學活動、進行簡單的數學研究。

⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

二、教學重點、難點

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、

學情分析

這一學期我擔任本班數學教學工作，班里共有學生32人，三分之一以上同學表現出對學習的極大興趣，剩余部分學生對學習興趣濃厚，但需要家長和老師的積極引導。

四、方法與措施

1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2.加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。

5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。 五、教學進度安排

1--2周 可愛的校園、生活中的數 3--4周 比較 5--6周 加與減（一）7--9周 整理與復習 10--11周 分類 12--13周 位置與順序

14--15周 認識圖形

16--18周 數學好玩、認識鐘表 19--20周 總復習

北師大一年級數學上冊教學計劃篇四

北師大版一年級上冊數學教學計劃（一、學生情況分析

2篇）由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。但，剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，根據具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。二、教材分析本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點，以學生為主體的課堂教學過程。教材從實際出發，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發和客觀事實發展，為確立學習者的主體地位創設了良好的課程環境。教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。三、教學重點、難點本冊教材的重點教學內容是法。這兩部分內容和

10以內的加減法和20以內的進位加

20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。四、方法與措施1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。2.加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。五、教學進度安排1--2周3--4周5--6周7--9周10--11周12--13周14--15周16--18周19--20周可愛的校園、生活中的數比較加與減（一）整理與復習分類位置與順序認識圖形

數學好玩、認識鐘表總復習

北師大版一年級數學上冊教學計劃一、學生情況分析由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。但，剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，根據具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。二、教材分析本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點，以學生為主體編排教材，課堂教學以實踐活動和動手操作為主。教材從實際出發，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發和客觀事實發展，為確立學習者的主體地位創設了良好的課程環境。教材注重問題的探索性，例如：比較、分類、等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。第一單元“生活中的數”。經歷從實際情境中抽象出數的過程，能用10以內的數表示物體的個數或事物的順序，并能認、讀、會寫到10各數。在一一對應的活動中比較物體數量的多少，認識““＜”、“＞”，能比較

10以內數的大小。

0

=”、第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數學活動，養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。第三單元“加與減（一）”。經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10 以內數的加減法的計算方法。能正確計算得數是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中，不斷養成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。第四單元“分類”。在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。第五單元“位置與順序”。

結合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進行觀察的習慣，體會到生活中有數學，初步感受用數學的樂趣。第六單元“認識圖形”。

在豐富的操作活動中，經歷觀察、想象和交流的過程，積累認識幾何體的數學活動經驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，發展語言表達能力。感受數學與生活有密切關系，培養探索精神和與人合作的意識。第七單元“加與減（二）”。結合數數、操作直觀模型等活動，認識11-20各數。初步了解數的十進制，認識個位和十位，會比較以內數的大小。在教師指導下，能從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。經歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性，激發學生對計算活動的興趣。第八單元“認識鐘表”。

在具體的生活情境中，經歷認識鐘表

20的過程，知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表，會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。結合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養成良好的珍惜時間的習慣。三、具體措施 1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。2、備課認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。按照學校要求進行集體備課，充分發揮團隊精神，互相取長補短，把集體的結晶運用到教學中。同時進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。3、上課（1）、創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）、努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。4、作業做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類

總結

，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。根據不同層次的學生特點布置分層作業，使所有學生都學有所獲

。5、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算

10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6、加強小組合作學習，培養學生的團隊精神和合作意思。六、教學進度安排

1--2周3--4周5--6周7--9周10--11周12--13周14--15周16--18周19--20周可愛的校園、生活中的數比較加與減（一）整理與復習分類位置與順序認識圖形

數學好玩、認識鐘表總復習