最新美術課教學心得體會 教學心得體會美術

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術課教學心得體會篇一

美術作為一門藝術學科，對培養學生創造力、審美觀和想象力起著至關重要的作用。在我擔任美術教師的這幾年時間里，我深感到美術教育的重要性和影響力。通過教學實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。本文將從課程規劃、教學方法、教學環境、學生評價和教師角色五個方面，來分享我的美術教學心得。

首先，課程規劃是美術教學的基礎。在課程規劃中，我注重理論與實踐的結合，注重培養學生的藝術修養和創造能力。我設計的課程既有基礎知識的傳授，也有實踐操作的訓練，使學生不僅能夠了解到美術的理論知識，還能夠學以致用，將所學知識運用到實踐中。此外，我還注重培養學生的綜合能力，讓學生在課程中能夠發揮自己的創造性思維和表現力，達到對美的理解和欣賞。

其次，教學方法是美術教學的關鍵。在教學中，我結合學生的實際情況和特點，采用多種靈活的教學方法。例如，我注重啟發式教學，通過提問和討論的方式激發學生的思考和主動學習；我還善于利用多媒體技術，通過圖片、視頻等多種形式展示藝術作品，豐富學生的審美體驗。同時，我也注重實踐操作，鼓勵學生動手實踐，鍛煉他們的藝術表現力。通過這些多樣化的教學方法，我能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第三，教學環境是美術教學的重要保障。為了創造一個良好的教學環境，我經常在教室里布置展覽，懸掛學生的作品，鼓勵他們展示自己的成果。此外，我還積極參加各類美術比賽和展覽，帶領學生參觀，讓他們親身感受藝術的魅力。通過這些創造性的環境設計和實踐活動，我能夠激發學生的創作欲望，提高他們的學習積極性，并且培養他們對美術的熱愛和追求。

第四，學生評價是教學成果的體現。在教學結束后，我經常進行學生評價，了解他們對課程的理解和掌握情況。通過問卷調查和面談的方式，我收集學生的意見和建議，以便及時調整和改進教學內容和方法。學生的評價是我教學質量的重要反饋，也是我提高教學效果的重要依據。

最后，作為一名美術教師，我要時刻保持教師角色的自覺性。在教學中，我不僅要傳授美術理論知識，還要起到榜樣和引領的作用。我注重在課堂上展示自己的專業素養和藝術修養，同時也注重與學生的互動和交流，營造融洽的師生關系。我深知作為教師的責任和義務，不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們的藝術素養和個性發展。

綜上所述，美術教學是一項基礎教育中非常重要的組成部分。通過課程規劃、教學方法、教學環境、學生評價和教師角色的全面把握，我在美術教學中積累了一些寶貴的心得和體會。美術教學不僅是傳授知識和技能的過程，更是培養學生創造力和審美能力的過程。作為美術教師，我將繼續努力，研究和探索更好的教學方法和手段，為學生的美術學習和發展貢獻自己的力量。

美術課教學心得體會篇二

教學美術是一門非常具有挑戰性和創造性的工作。作為一名美術培訓老師，我有幸參加了一場為期兩周的教學美術培訓課程，收獲頗豐。在這個過程中，我認識到了自己的不足之處，同時也獲得了一些寶貴的經驗和心得。以下是我對這次培訓的體會和總結。

首先，這次培訓對我的啟發很大。在課堂上，我們學習了很多與教學美術相關的理論知識和實踐技巧。例如，我們學習了色彩的基本原理和運用，以及如何幫助學生培養觀察力和創造力。這些知識和技巧的應用可以提高學生的美術水平，激發他們的創造潛力。培訓還提供了很多教學案例和實踐經驗分享，讓我們更好地理解如何與學生進行溝通和指導。通過這些啟發和學習，我發現我之前在教學美術方面的一些問題，并能夠找到更好的解決方法。

其次，與其他老師交流也是一次很好的機會。這次培訓有來自不同地區和不同學校的教師參加，我們有機會交流思想和經驗。在與其他老師的交流中，我學到了很多新的教學方法和策略。例如，有一位老師分享了她如何通過故事來教學生繪畫，而不僅僅是告訴他們如何用畫筆和顏料。這個方法讓學生更容易理解藝術的概念，并在繪畫中表達自己的想法。這對我來說是一個新的思路，我會在將來的教學中嘗試應用。

此外，培訓還組織了一系列實踐活動，讓我們能夠親自嘗試和實踐所學的知識和技巧。我們有機會到附近的學校觀摩別的老師的課堂，并與學生們互動。這讓我們能夠更直觀地感受到學生的需求和問題，進一步改進和提高自己的教學方法。同時，這也增加了我們對美術教學的自信心，知道我們已經掌握了一些可行的方法，并能夠在實踐中取得好的效果。

在這次培訓中，我還學到了如何評估學生的作品和進步。在教學美術的過程中，及時反饋對于學生的成長是至關重要的。通過接受專家和其他老師的指導和建議，我學到了如何準確地評估學生的作品并提出有針對性的建議。這對于學生的成長和發展至關重要，也是我在以后的教學中要注意的一個方面。

最后，我意識到，教學美術不僅僅是傳授技能，更是培養學生的審美能力和創造力。通過這次培訓，我學到了如何更好地與學生進行互動和激發他們的創造力。我明白了教學美術不僅僅是指導學生如何畫畫，更是培養他們對藝術的理解和欣賞能力。通過這次培訓，我明確了自己在教學美術方面的目標和方向，并更有信心去實現它們。

總之，這次教學美術培訓給我帶來了很多寶貴的經驗和心得，讓我從不同的角度重新審視了自己的教學方法和目標。通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學水平，也取得了一些實際的成果。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名更好的教學美術老師，給學生們帶來更多的樂趣和啟發。

美術課教學心得體會篇三

一、首先，巧妙放置課堂教學形式，輕松教與學愛玩是孩子們的賦性，強加壓力只會按捺學生的思維成長，束厄狹隘想象力、締造力的成長，我們從低年級起頭就讓學生在課中做些有益提高審美、締造美的勾當，不僅僅可以活躍課堂空氣，調動進修的樂趣，還讓學生在不知不覺把握常識，完成進修使命，提高思維締造力，樹立起“我能行”的自傲性格。課業的'安插要具有矯捷性，給學生以充實闡揚想象的空間。所以課堂教學形式的放置對一節課的成功來說最主要。

二、其次，把其他學科內容帶進美術教室

1.把音樂融進美術課堂音樂的情感傳染浸染是強烈的，能調悅耳的情感，在美術課中響應地引用音樂教育會更好地輔助教學。在年夜學上油畫專業課，我們經常邊聽《藍色多瑙河》，一邊賞識梵高悅耳心魄、絢爛精明的色彩魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的生平感傷不已。

2.美術教師應該多指導學生看好書，多請學生表達心中所想的工具，時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的賞識也有工具可以說了。上國畫課的時辰，教師還可以放置學生上一些為古詩詞配畫的課，積極調動學生的思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯想，在聯想，由此培育想象力、立異意識。

3.與身邊發生的事相連系美術來歷于糊口，形象地反映糊口。美術課不僅是教學生教材自己的內容，主要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的事理，這種不雅概念已經為年夜年夜都美術教師所認可。可以按照本處所、本校的一些非凡或主要的工作實時調整教學內容。好比：實習黌舍進行校運會時，可以給學生安插行為會秩序封爵面設計的功課；街道辦進行年夜型的“書畫角逐”勾那時，讓學生為黌舍設計校牌等，給學出發生一種介入的感受，有一種“當家作主”的感受。

美術課教學心得體會篇四

美術教學比賽作為一種教學活動形式，在現今的教育體系中越來越受到重視。它不僅可以有效地促進學生的綜合能力和創造力的培養，而且可以提高學生對美術教育的興趣和熱情。最近，我參加了一次比賽，獲得了非常好的成績，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：對比賽的準備與策略的反思

在參加比賽的前期，我充分利用了各種資源，進行了針對性的準備，包括查看以往的比賽作品，與老師進行溝通和交流，積極開展實踐活動等。在比賽期間，我比較深入的展開了作品創作，力求準確表達自己的想法和表達出完美的作品。同時，我也注意到在比賽中多款策略，如設想自己的設計方案，結合實際情況作出正確的調整等。在比賽結束后，我反思了自己的作品，發現了一些欠缺之處，并進一步完善，以便能夠更好地應對未來的比賽。

第三段：團隊協作與溝通

除了個人的努力之外，我認為團隊協作和溝通也是比賽的重要內容之一。在團隊中，我們有各自的專業領域和長處，而且利用各自的優勢來作成整體作品。此外，我們也密切合作，不斷地進行意見交流，幫助其他成員解決遇到的困難，從而使整個團隊能夠更好地推進。

第四段：比賽成績與積極性的提高

在這次比賽中，我得到了一個很不錯的成績，這激發了我更進一步發揮自己的創造力和參與度，也讓我更加堅定了選擇美術專業的信心。同時，我還認識到比賽不僅僅是“輸贏”，而且更重要的是能夠提高個人的綜合能力和創造力。

第五段：總結

總之，這次美術教學比賽使我受益匪淺。通過參與比賽，我增強了專業知識和綜合能力，也學會了如何與他人合作，及時地解決問題，更重要的是，我認識到了尊重他人，相互合作的寶貴精神，這些不僅對我將來的專業發展有著深遠的影響，還對我的個人成長有著很大的促進作用。

美術課教學心得體會篇五

美術教學視頻越來越受到人們的追捧，不僅是因為它們代替了一部分傳統的教學方式，更重要的是這些視頻質量精良、內容豐富、易于理解。我也曾在學習美術時，通過觀看很多美術教學視頻，掌握了很多技巧和方法。在今天的分享中，我希望能夠結合自己的學習體驗，談一談美術教學視頻的好處和學習心得。

第二段：掌握基本技巧和方法

美術教學視頻可以幫助我們快速掌握基本的技巧和方法。對于初學者來說，美術的學習似乎很艱難，看著一張張精美的繪畫作品，我們會感到無從下手。但是，只要看一些基礎技巧的教學視頻，我們就可以了解到最基本的畫線、涂色、構圖等技巧，并且可以看到老師如何教授這些技巧。這讓我們能夠更好地理解和運用這些技能，即使沒接觸過繪畫，也能夠輕松上手。

第三段：拓展學習視野

美術教學視頻還可以幫助我們拓展學習視野。美術是個充滿無限想象力和創意的領域，每個藝術家都有著自己獨特的風格和想法。在美術教學視頻中，教師也會分享自己的創作經驗，介紹不同流派風格和表現手法。通過觀看不同的視頻，我們可以接觸到更多的藝術家和他們的作品，同時也可以拉近與他們的距離和交流。

第四段：切換角度思考

美術教學視頻不僅僅只是讓我們掌握技巧和拓展視野，它還可以幫助我們切換角度思考。通過觀看視頻，我們可以跟隨教師的思維和表達方式，深入了解每個細節和作品的背后。這讓我們的思考方式得到了極大的拓寬，可以更好地分析、理解和表述自己的意見。

第五段：總結

通過美術教學視頻的學習，我們不僅可以快速掌握基本技巧，還可以結識更多的藝術家，拓展自己的學習視野，切換思考角度。總之，美術教學視頻是一個非常棒的學習資源，可以幫助我們更好地開啟美術之旅，成為一個更優秀的藝術家。

美術課教學心得體會篇六

轉眼間，又要放暑假了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

1、學期初，和同組教師一起，認真學習學校工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

2、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。

美術科學校安排的課時比較少，這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。

活動的成果的喜人。

4、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。

在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

5、在教學之余，我還注意到要自學。

從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識。

美術課教學心得體會篇七

前段時間，我參加了一場美術教學比賽，這是我第一次參加美術比賽，當初參加比賽并不是為了拿獎，而是想借此機會提升自己的教學水平。在比賽的準備過程中，我認真研究了比賽要求和評判標準，制定了比賽計劃和教學方案。在這場比賽中，我運用了自己獨特的教學方式，充分發揮了學生的創意和想象力，讓學生們在歡聲笑語中體驗了藝術的魅力。

第二段：比賽心得

在比賽中，我收獲了許多。首先是鍛煉了自己的組織能力和教學能力，提高了教學方法和技巧，使學生更好地理解和掌握畫畫技巧。其次是增強了教學信心，通過比賽的測試，在與其他選手比較中，自己的技術和教學效果得到了一定的肯定，讓我更加自信地站在講臺上。再次是讓我感到了教育的良知，作為一名教師，義不容辭地要幫助學生發掘自己的潛力，讓學生們在藝術創作中體驗生命的價值和美好。

第三段：比賽的啟示

比賽的過程中，我深深體會到了教師應該具備的素質和能力。一方面需要有專業的知識和技能，另一方面，更需要具有開拓創新的思維和靈活應變的能力。作為教師，我們不能僅僅滿足于教給學生一些基本的技巧和知識，而更要開拓學生的創造力和想象力，引導學生走向藝術的深層次和宏觀視野。只有這樣，才能真正體現藝術教育的價值，讓學生受益終身。

第四段：比賽的收獲

通過比賽，我不僅收獲了教學方面的提高，還結識了許多優秀的教師和同行。這些人都具有專業的素質和良好的態度，深深地感染和啟發了我。在日后的教學工作中，我會積極學習和借鑒這些教師的好經驗，讓自己的教學能力得到不斷的提升和完善。同時，我也會盡力為其他同行提供幫助和支持，讓教育事業更加繁榮和健康。

第五段：總結和展望

美術教學比賽是一次寶貴的經驗和機遇。通過比賽的過程，我們不僅可以提高自己的教學水平，還可以互相交流，切磋學術。同時，在比賽的過程中，我們也要充分發揮教書育人的作用，引導學生發掘自己的潛力，在藝術的世界里展現自己的美好。在今后的工作中，我會繼續堅持這種精神，不斷學習和創新，為促進教育事業的發展和提升學生的綜合素質不懈努力。

美術課教學心得體會篇八

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。

正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”（陶行知先生語），來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2．充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：

1．培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2．培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

3．培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。

的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整學生的心理狀態，激發他們的講學習興趣。

七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的'喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。

課改前，課堂上我們以講為主，使勁向學生灌輸知識點，學生卻不一定領情，老師也累得要命，費力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比較全新的教學理念。只要把課設計好，給學生充分展示的機會，放手讓他們去探討，效率會明顯提高。當然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學生放任自流。實踐證明，學生是愿意表現自己的，他們需要更多的鼓勵和引導。

課改后，發生了很大的變化。在新課程下，學生也掌握了一定的教學資源。從第一節課開始，我就對學生說品德課上積極參與的態度最重要。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能和性向。學生講得精彩的地方，我給予及時稱贊。對于講的不太好的學生也總是鼓勵。學生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學生要有關愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學生，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力（包括課內課外），不要居高臨下。作為教師，對學生要耐心引導。久而久之，學生感受到教師的態度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學交流。和學生的交流，我有時有和朋友聊天的感覺。學生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的發展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的機會。在我的思品課上，不管是什么層次的學生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來的新變化。

美術課教學心得體會篇九

隨著教育改革的不斷深化，美育對培養全面發展的素質人才的作用越來越來越重要。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術，而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。

在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發他們的興趣,培養學生的繪畫創作能力，下面就談談我的一些體會。

興趣是最好的老師。興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在課前的導入部分上多下功夫。

欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創造的心理活動，因此，教師領導學生欣賞優秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，創作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致講給學生聽，它對學生的思維、認識、作畫風格、表現技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。

在繪畫中，注意運用音樂中的節奏、旋律與美術中的變化統一，韻律的有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創作出精美超水平的作品。

學生做完畫之后，急切得到別人的評價。因此，要經常進行作業展評，評價一般有學生自評和教師評價。學生自評，就是在學生做完作業后，把作業都擺在桌子上，學生有順序的進行欣賞，并作評價，這樣在"評"與"比"的過程中，有的同學發出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學生的上進心、競爭心充分的被激活了，下次作畫時，學生一定會以積極的態度好勝的心態作畫。教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學生的興趣會更濃，信心也就會更強。

總而言之，在以后的學習生活中不斷的總結經驗，學堂運用更多，更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、質樸，充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。

美術課教學心得體會篇十

很長一段時間,我都覺得生命教育其實與美術課堂沒有任何的聯系。生命,關心的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛開與凋落。而這些好像與美術課堂沒有好大的關系,直到最近幾年雨花區以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓。慢慢的我才關注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認識到生命教育的真正內涵及美術教育與生命教育息息相關。

這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育?其實就教育學生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認識生命,保護生命,珍愛生命,欣賞生命,探索生命的意義,實現生命價值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解、關愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現出來,“著眼于學生生命的長遠發展”,幫助每一個孩子都認識生命、尊重生命、熱愛生命,提高生存技能,提升生命價值。

我反思了一下美術課,覺得有幾點做得不夠,談談我的體會:

(一)使美術課堂教學目標具有完整性

其實美術是一門人文學科,情感是美術最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標定為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”三個方面。這三個目標中最為重要、最為核心的當屬“情感態度價值觀”,它與人的生命關系最為密切,關系到學生將來的發展、關系到他們完善人格的塑造。平時我們恰恰忽略了這點,上課時總想著要突破重點難點,生怕學生不會畫畫不好。講解的都是美術的基本知識和技能,評價時也是側重構圖色彩形象特征這類。

美術課堂最終是使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好生活的愿望與能力。比如二年級自畫像,應該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認識到每個人都是獨一無二的,做好自己就是最棒的。還有三年級的風來了,學會尊重大自然、善待大自然、好好利用自然條件。高年級的畫社區,應該是通過畫社區的景和人,了解關注共同的家園關愛身邊的人,感受生活細節中的美好之處。從生命化角度看很多美術教材內容都有很深的寓意,課堂應該進一步提高思想升華。我以后在課堂中會側重這方面的引導。

(二)讓美術課堂教學過程自然生成

課堂是生成的,而不是一場按照預定的劇本進行的表演。但是我們現在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確,學生和老師都高度緊張。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點,但是看得出經過精心思考。她的語言很平實,沒有表演性質的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗與學生進行“心與心的交流”。

教師在課堂教學中不要照本宣科地背教學大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創造和表現自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說出內心對美的真正感受;使得他們的學習的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉歐—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球。而不是我們去不斷的拋球,讓孩子疲于奔命的去接。

(三)讓美術課堂評價更具人文性

美國心理學家詹姆斯說過:“人最本質的需要是渴望被肯定。”一般課堂中老師評價學生就是:回答得很好。你很棒。真聰明。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬。我們應該評價更豐富更生動更能感染學生。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性、激勵性的話語,體現出對學生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態度,具有慈母般的人文性關懷,對學生的每一個學習過程進行評價,就能使學生放松、愉快地學習,大膽實踐,在美術課中找回自信,體驗成功,感受美!

真正的美術課堂應該是促進生命逐漸的覺醒和顯現,應當是學生發現自己的美術潛能的地方,應該成為一個快樂幸福的藝術創造樂園。當學生從課堂中走出來的時候,帶走的不僅僅是美術方面專業的知識,更重要的是美術創造的能力、對自己藝術才華的信心和創造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會煥發生命力的活力,永遠顯示出來它的生命意義。

美術課教學心得體會篇十一

美術教學視頻已經成為了現代藝術教育中常見的一種方式。教學視頻不僅能夠擴大藝術教育的受眾范圍，還能夠讓學習者輕松獲得所需的知識和技能。本文將從學習過程、技能提升、視覺體驗等方面談談我的美術教學視頻心得體會。

第二段：學習過程

通過觀看美術教學視頻，我發現這種學習方式不僅讓學習者更具自主性，也不會帶來時間和地點上的限制。同樣，教學視頻的反復觀看也能夠讓學習者更深刻地理解教學內容，同時還能提高學習效率。除此之外，支持性內容的引入也能極大地提高學習者的學習興趣。與傳統的教學方式相比，美術教學視頻的學習過程更加富有互動性，能夠讓學習者更深地理解和掌握知識和技能。

第三段：技能提升

美術教學視頻不僅讓學習者更容易地掌握基本的繪畫、素描、彩塑等技能，從而嘗試創造自己的藝術作品，而且還能逐漸地磨練學習者在查找、分析和應用信息方面的能力。通過這種方式，藝術教育也不再是單單掌握了技能，而是能夠鼓勵學習者去思考和創造的過程。這也是美術教學視頻在技能提升方面所帶來的非凡貢獻。

第四段：視覺體驗

美術教學視頻除了幫助學習者提高技能，還讓學習者體驗到了視覺上的樂趣。藝術本來就是一種視覺藝術，隨著視頻技術的不斷革新，現在的美術教學視頻越來越精致，更富有美感，這也讓學習者更能夠走近藝術，深入理解它所帶來的感官體驗。藝術教育的終極目的就在于了解和感悟藝術的靈魂，美術教學視頻在視覺體驗方面的優化，讓學習者更深入地了解了藝術的精髓。

第五段：總結

綜上所述，美術教學視頻是一種非常有效的藝術教育方式，它能夠在學習過程中提高學習者的自主性、學習效率以及對于繪畫技能的掌握。同時，美術教學視頻也能夠讓學習者體驗到藝術的美感，更具靈魂地理解藝術的本質。相信在不久的未來，美術教學視頻將會越來越多地融入現代藝術教育，為學習者帶來更好的學習體驗。

美術課教學心得體會篇十二

第一段：引言（200字）

自疫情以來，我開始嘗試線上教學，其中包括我的美術課。起初，我對線上教學持有懷疑態度，擔心它無法提供與面對面教學相同的教學體驗。但隨著時間的推移，我的看法開始改變。在這篇文章中，我將分享我在線上美術課教學的一些心得體會，同時探討優秀線上美術課教學的關鍵因素。

第二段：提高學生參與度的策略（200字）

在線上教學中，盡管難以看到學生的面部表情，但可以通過其他手段提高學生的參與度。我喜歡使用互動式的白板和視屏會議，同時在課堂上留出一些時間供學生提問和回答問題。我會利用網絡來展示我的筆記和課件，以及靈感和示范視頻，這些都是學生可以隨時查看的資料。通過這些策略，我發現學生們能夠更加積極地參與到美術課堂中，并取得更好的成果。

第三段：如何創造線上美術課的互動性（200字）

與面對面教學相比，線上教學可能顯得更加封閉和單調。但是，與學生進行互動并沒有變得不可能。我鼓勵學生通過音頻或視頻進行交流，并提供一個平臺讓他們交流和分享他們的作品。我注意到，在線上教學中鼓勵互動和交流，能夠增強學生的學習和創造力，同時為課程注入更多元化的思想。

第四段：優秀線上美術課的關鍵因素（200字）

讓學生保持興趣是線上教學關鍵的一環，這就需要優秀的教學設計和教學材料。為了達到這種目的，我制定了一個計劃，讓學生在一個小時的課堂時間內完成一些小練習。例如，學生們可以在每堂課中完成一幅簡單的畫作或者進行簡單的手工創作。我還會提供包括繪畫測驗、各種繪畫技術和主題選擇的學習材料。通過這些策略，我能夠保持學生的興趣，并激發他們的創造力。

第五段：總結（400字）

在線上教學中的美術課程，需要完全不同的教學方法。盡管線上教學的方式讓教學變得更加困難，但它也為我們創造了一些新的機遇和可能。一個良好的線上美術課，需要老師盡可能用多種手段增強學生的參與感，并鼓勵學生們進行交流交換。一個原創的設計計劃，同時需要豐富的教學材料才能創造一個優秀的在線教育課程。雖然這可能不是一個完美的方法，但線上教育和教育技術的不斷進步，讓我們看到了未來更為靈活、生動和個性化的學習空間。對于我來說，與學生一起發掘美術世界的樂趣是在線上教學過程中一件非常奇妙的事情，我相信，即使在未來的教育時代中，這件事情也永遠不會改變。

美術課教學心得體會篇十三

xx月xx—xx日，我有幸參加了xx市初中美術教學研討會。受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。

xx日下午在xxx中，開設了兩節公開觀摩課，一節評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術課的教學有了更深的認識。就像市教研員xx老師說的，我們今天的課不是經過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。

第一節是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節課教師使用了直觀式教學，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。

第二節是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設疑的方式引入課題，整節課內容很豐富，過渡很自然。她采用了聯想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。

緊接著是評課，講課教師談了自己的思路，xx老師給予點評及鼓勵，其他老師也發表了自己的建議。

16日第一節是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現自我，沒有給學生發揮主動性去思考的機會，學生學習很被動。但x老師教態很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。

第二節是xx老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙，范品優秀，教態自然，環環相扣，值得學習。如果教師非常有激情，并且能夠對學生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高。

講完課后，對于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡短的評價：

第一、必須讓學生喜歡；

第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；

第三、目的達成度高：

1、目標準確、具體。

2、內容選擇恰當，知識結構吻合，適應學生，不過高過難，也不過低。

3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學目標就是好方法。

第四、效果好。所說的效果包括學生的作業效果和教師的整體表現，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位。

第五、個人素質，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節課的整體脈絡。

通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學此文轉自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。