年預防校園欺凌心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

預防校園欺凌心得體會篇一

為深刻汲取近期校園欺凌事件教訓，強化學校內部管控力度，xx初中五措并舉，有效預防校園欺凌事件的發生，主要工作總結如下：

加強組織領導、靠實工作責任、強化源頭管控作為預防校園欺凌事件發生的重要保證，強化一把手負總責、分管領導具體抓，相關科室各負其責，齊抓共管做好預防校園欺凌的工作局面，并把預防校園欺凌工作納入學校年度工作目標管理，同教學工作同安排、同部署、同檢查、同落實。

學校聯系社區派出所開展“法制進校園”活動，緊密聯系學生的思想實際，引導學生明辨是非、尊重他人、團結友善、不持強凌弱；讓學生知曉基本的法律邊界和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任的錯誤認識，養成遵規守法的良好行為習慣；培養學生健全人格和積極心理品質，對有心理困擾或心理問題的學生開展科學有效的心理輔導，提高學生心理健康水平，做到珍愛生命；密切家校聯系，切實加強家庭教育，注重孩子思想品德教育和良好行為習慣培養，從源頭上預防學生欺凌行為的發生。

學校通過課堂教學、專題講座、班團隊會、主體活動、編發手冊等形式開展預防校園欺凌專題教育，提高學生認識校園欺凌行為的嚴重危害性，自覺遵守校紀校規；大力開展教職工特別是班主任的專題培訓，提高教職工有效預防校園欺凌責任意識和能力水平，為預防校園欺凌專題教育提供理論支持。

學校制定預防校園欺凌工作制度，并統籌學校安全工作，健全應急處置預案，建立校園欺凌早期預警、事中處理和事后干預的機制；加強師生聯系、密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，對可能發生的校園欺凌行為做到早發現、早預防、早控制；要嚴禁學生攜帶管制刀具等危險物品進入校園，并加強管控，針對重點學生、重點區域、重點時段開展防治工作；在課間休息及放學時段等教學管控空白期嚴格落實領導帶班、24小時值班及定時巡查制度。

學校聯系協調社區派出所等職能部門做好校園周邊安全防范工作，實現人防、物防、技防在防范校園欺凌方面的深度融合，及時發現并遏制苗頭性、傾向性等具有社會性欺凌事件的發生。

預防校園欺凌心得體會篇二

為了貫徹姜堰區教育局關于防治中小學生欺凌和暴力有關工作的'通知精神，確保校園的安全穩定，有效預防、及時控制、妥善處理學生欺凌和暴力危機事件，保障學校教育教學秩序，促進學生健康成長，結合學校實際，特制定此方案。

1.組織機構：

組長：符慶明

副組長：錢斌盧麗群

組員：段其寧孫志勇年級組長各班主任

2.工作職責：

組長：整體協調，監督實施。

副組長：制定計劃，監督落實。

錢斌：對師生宣傳和教育；

盧麗群：制定應急預案和負責應急處置；

段其寧：對師生進行心理培訓和疏導；

年級組長：進行法制宣傳教育，協調鎮、村、社區，并進行學生法制安全情況反饋等應急保護處理。

各班主任：制定班級工作計劃和落實工作方案；落實各項措施，開展有效工作。

（責任人：工會主席、德育主任、心理教師、班主任）

1.開展教職工對校園欺凌事件預防和處理相關政策、措施和方法等集中學習。強化以生為本的意識，嚴禁體罰變相體罰學生，樹立教師良好的形象。

2.開展學生思想道德、法制教育和安全防范等“五個一”活動。

（1）邀請法制副校長對學生進行一次法制教育。

（2）開展一次家訪活動，了解學生的家庭生活環境和在家表現。

（3）進行一次校園矛盾排查。以班級為單位進行校園矛盾排查，針對具體問題及時制定出解決方案。

（4）進行一次問題學生的心理疏導。

（5）開好一次“我們是一家人”主題班會。

3.防治校園欺凌和暴力的宣傳工作：

（1）利用行政會和全體教師會，組織全體教師深入學習法律法規和政策文件，提升干部教師法律意識和責任意識，提高處理學生欺凌與暴力事件的專業能力，做到依法依規、合理有效的處理危機事件。

（2）創設良好的輿論氛圍。通過校園網、宣傳欄、課堂教學等途徑，積極宣傳防治學生欺凌和暴力的相關知識，提高學生對欺凌和暴力行為危害性的認識，增強法律、自我保護的意識和能力。做到不實施欺凌和暴力行為。營造良好的校園環境。

4.加強心理健康教育，矯正學生心理偏差

（1）每學期根據每班需要，為學生提供相應的心理課程。

（2）每月利用廣播、展板等方式，向學生宣傳人際交往的技巧和知識。

（3）每學期開展一次心理活動周，組織學生以照片、作文、圖畫、表演、游戲等方式交流、展示如何建立良好的人際關系。

（4）定期（開學初、學期中）對學生、家長、教師進行調查，準確掌握學生的心理動向。

（5）對人際交往出現問題的學生進行個體或小團體的心理輔導，并定期回訪。

（責任人：安全負責人、全體教師、法制副校長）

1.制定切實可行的學生欺凌和暴力事件應急處理預案（安全主任負責）

2.加強日常管理，進行有效預防。

（1）門衛：禁止學生攜帶管制刀具、器械等危險品進入校園。

（2）安全主任、法制教員：落實日常值班和重點部位（大門口、樓道、廁所、飲水間等）的巡查制度。

3.班主任通過學生微信群和監控設備，對學生反常的輿情和行為進行監控，發現問題及時上報、處理。

4.溝通順暢，信息聯動。門衛安全主管班主任德育主任校長派出所。利用電話、微信等手段保證學生、家長、班主任、校長、的信息暢通。

5.排查建檔，定期開展專項排查治理。開學初：安全主任、德育主任、班主任聯合排查。

（安全負責人、相關學校領導、心理教師、班主任）

1.信息報送。班主任或當事教師第一時間上報學校德育處和校長，在第一時間上報教委；如涉及校外人員要通報大倫鎮派出所。

2.處理過程。德育主任、安全主任負責與家長溝通解決。正確引導輿論導向，保護學生隱私。支部書記負責與媒體溝通，負責學校對外發布消息。

3.教育引導。由班主任、心理教師、心理專家聯合對當事學生進行心理疏導，幫助其盡快恢復正常的學習生活。對欺凌和暴力的實施者進行跟蹤教育，聯合派出所、家長幫助其改過，使其心理水平恢復正常。

1.正面引導，預防為主。

2.全員參加，高度重視。

3.疏堵結合，不留死角。

4.信息暢通，處置合理。

通過宣傳教育，有效防控等措施的實施，營造友愛守法的良好育人環境，為“崇實”校園文化的形成打下堅實基礎。

預防校園欺凌心得體會篇三

校園欺凌是當今社會面臨的一大難題，給受害者帶來了極大的傷害。為了預防和解決這一問題，許多教育機構和社會工作者都投入了大量的精力。其中，制作校園欺凌預防視頻成為一種常見的方法之一。通過觀看這些視頻，學生們能夠更好地了解校園欺凌的危害，學習如何預防和應對。最近，我觀看了一部校園欺凌預防視頻，讓我深受啟發和感動。

首先，這部視頻真實地呈現了校園欺凌的各個細節和形式。從視頻中可以看到，校園欺凌不僅僅是體罰和威脅，還有言語上的侮辱和排斥。視頻中展示的場景和對話讓我深刻地感受到了受害者的痛苦和無助，也讓我認識到校園欺凌并不是一種簡單的行為，而是對人的尊嚴和自信的損害。這種真實的呈現讓我更加理解了校園欺凌的危害性，也激發我要為預防欺凌付出努力的決心。

其次，視頻中給出了一些應對校園欺凌的方法，讓我受益匪淺。視頻中的主人公是一個被同學欺凌的學生，但他并沒有退縮。他學會了靠自己的力量，勇敢地面對欺凌，同時也學會了尋求幫助。他告訴我們要保持自信，不被欺凌者的話語傷害，同時也要勇敢地向老師、家長和朋友求助。這些策略讓我認識到，面對校園欺凌不能沉默和逃避，而是要勇敢地站出來，并向身邊的人求助，這樣才能夠得到支持和保護。

此外，視頻還介紹了一些幫助欺凌者和受害者的資源和機構。在視頻中，受害者找到了校園心理輔導員尋求幫助，并得到了及時的支持和指導。這個場景讓我意識到，現實生活中也存在著許多專門為受害者和欺凌者提供幫助和支持的機構和資源。只要我們敢于尋求幫助，就一定能夠找到有效的解決辦法。這種積極的心態和正確的行動方式讓我更有信心去預防和解決校園欺凌。

最后，這部視頻還引發了我對校園欺凌問題的反思和思考。通過視頻，我看到了受害者和欺凌者之間的斗爭，也意識到每個人都可能成為受害者或者欺凌者。我明白了一個人的言行舉止對他人產生的影響是巨大的，而且它可能持續影響著這些人的一生。因此，我意識到自己應該時刻保持友善和尊重他人，避免言語和行為上的傷害。同時，我也希望通過同學之間的友愛互助，共同營造一個和諧的校園環境，讓每個人都能在充滿愛和尊重的氛圍中快樂地學習和成長。

總的來說，這部校園欺凌預防視頻給我留下了深刻的印象，并讓我對校園欺凌問題有了更加深入的認識。我相信，通過觀看這樣的預防視頻，加強教育宣傳和人們的關注，我們一定能夠共同預防和解決校園欺凌，讓校園成為一個更加和諧、友愛和寬容的地方。

預防校園欺凌心得體會篇四

按照乳山市教育局《關于進一步做好防治中小學生欺凌和暴力工作的通知》和《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》為精神，依據《中小學生守則（2024年修訂）》的具體內容，為更好地開展我校校園欺凌專項治理活動，特制定以下活動方案。

通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

組 長：李振信

副組長：段 超、宋 福、于榮梅

成 員：段會峰、于華麗、于 娜、于衛芳、宮 平、鮑占僑、李建勇、各班主任

本次專項治理分為兩個階段。

(一)開展教育。學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，于4月14日前制定《海陽所鎮中心學校校園欺凌專項治理實施方案》，依據《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園的目的。

1.專題教育啟動儀式。學校辦公室負責在4月17日開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式。內容包括升旗儀式、政教主任主任宣讀《方案》、學生國旗下發言《反對校園欺凌，爭做和雅學生》和校長講話四個內容。

2.專題宣傳學習活動。學校組織全體教職工集中學習《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》和乳山市教育局《關于進一步做好防治中小學生欺凌和暴力工作的通知》精神，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題--“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”，公布舉報電話時時警醒師生。

3.主題班會教育。學校組織各班在4月17日開展“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。

4.法制教育。學校將由李校長協調(時間另定)，邀請海陽所鎮派出所、海陽所鎮司法等部門專業人士到校，在全校開展法制教育。

5.承諾簽名活動。學校將組織所有學生于4月20日進行“反對校園欺凌，爭做和雅學生”簽名承諾活動。

6.心理健康主管教師李慶鎖，根據《心理工作計劃》，協同班主任，組織相關的心理健康教師適時適當地對全校學生進行一次心理團體輔導，并針對個別學生進行疏導教育(檔案存檔)。

(二)完善制度。學校由辦公室負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

(三)加強預防。由政教處負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通;讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向學校匯報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發生或將傷害降到最低。

(四)及時處理。學校將強化責任意識，一旦發生校園欺凌傷害，必須做到及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學生，并通知雙方家長。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

1.自查。學校校園欺凌治理活動領導小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結，形成報告并上報。此項工作于20xx年5月5日前完成。

2.總結。我校將按照教育局的工作安排，及時做好預防欺凌和暴力活動工作總結，并形成書面材料上報教育局學校安?？啤?/p>

總之，我校根據市教育局要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發生校園欺凌事件;如若一旦發生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。

預防校園欺凌心得體會篇五

隨著社會的進步，校園欺凌現象也在不斷增多。為了提高學生對于校園欺凌的認識和應對能力，學校組織了一次關于預防校園欺凌的視頻觀摩活動。通過觀看這個視頻，我深刻認識到校園欺凌的危害性，并獲得了一些有效的防范欺凌的方法。

第一段：校園欺凌的危害

校園欺凌不僅會對被欺凌者造成身心傷害，同時也對整個學校和社會產生消極的影響。視頻中介紹了幾個真實的案例，讓我更加深刻地認識到校園欺凌的殘酷性。被欺凌者無法融入集體，他們會感到孤獨、無助，甚至喪失學習的積極性。同時，目擊者也會受到心理上的壓力，因為他們常常感到無法幫助到被欺凌者，甚至會擔心自己成為下一個被欺凌的對象。這種不平等的關系影響了整個學校的秩序和和諧。同時，校園欺凌也會對被欺凌者的家庭產生影響，他們的父母會因此陷入困境，甚至有的家庭會分崩離析。因此，校園欺凌絕對不應該被忽視。

第二段：認識校園欺凌的表現

視頻中詳細介紹了校園欺凌的種類和表現形式，包括言語欺凌、暴力欺凌和網絡欺凌等。我深刻認識到校園欺凌的形式多樣化，有時候我們可能并沒有察覺到它。校園欺凌既可以是直接面對受害者的行為，也可以是間接的排斥行為。言語欺凌包括侮辱、嘲笑、傳播謠言等方式，暴力欺凌則體現為毆打、踢打等行為，而網絡欺凌則通過社交媒體傳播虛假信息、惡意評論等方式實施。只有通過深入了解校園欺凌的表現，我們才能更好地去預防它。

第三段：預防校園欺凌的方法

視頻中介紹了一些有效的方法來預防校園欺凌。首先，我們應該鼓勵被欺凌者勇敢地尋求幫助，告訴他們不是他們的錯，他們不應該承受這樣的傷害。同時，作為目擊者，我們也應該勇敢地站出來，幫助被欺凌者。視頻中還提到了建立一個安全和友善的學校環境的重要性。這需要學校、家庭和社會共同努力，關注學生的心理健康和行為規范，為他們提供一個安全、和諧的學習環境。此外，家長和老師應該多與學生進行溝通，了解他們的情緒和問題，并及時予以解決。這些方法不僅可以預防校園欺凌的發生，也可以幫助被欺凌者及時擺脫困境，建立自信和足夠的心理抵抗力。

第四段：營造友善與寬容的氛圍

校園欺凌的發生與整個社會的氛圍有關，我們應該通過教育和改變社會觀念來減少校園欺凌的發生。教育在于向學生傳遞正確的價值觀，引導他們了解和理解與自己不同的人，樹立友善與寬容的思維方式。視頻中提到了通過課程設置和親身體驗等方式來幫助學生培養公平、正義和尊重他人的能力。此外，社會媒體和網絡平臺也應該承擔起自己的責任，加強監管，遏制網絡欺凌的發生。

第五段：我的行動

通過觀摩這段視頻，我深刻認識到校園欺凌的危害性，并且也了解到了一些有效的預防和應對校園欺凌的方法。作為一名學生，我將主動參與到校園活動中，發揮自己的影響力，營造一個友善、寬容、公平的學習環境。同時，我也會關注身邊的同學，如果發現有欺凌行為，我會勇敢地站出來，幫助他們脫離困境。我相信，通過大家的共同努力，我們可以減少校園欺凌的發生，為每個學生創造一個安全、和諧的學習環境。

總結：

通過觀摩預防校園欺凌的視頻，我深刻認識到了校園欺凌的危害性和表現形式。視頻還提供了一些有效的預防校園欺凌的方法，并強調了學校、家庭和社會多方面的共同努力。營造友善與寬容的學習環境，從個人行動做起，也是幫助預防校園欺凌的重要舉措。通過這次觀摩，我深刻認識到每個人都可以為校園欺凌問題貢獻自己的力量。

預防校園欺凌心得體會篇六

親愛的老師同學們：

大家好，今天我們來聊聊反對校園欺凌 營造和諧校園。

我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在個別學校但是如何防止這種不良的行為呢?防止這種不良行為的發生呢?學校發出如下倡議：

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要善于并勇于向學校、老師和家長報告。對班級倚強凌弱的同學以及高年級學生、校外青年實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發。

二、要加強法律知識學習。從小養成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。

三、要認識自身不足。當你和同學鬧矛盾時，不要沖動，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認識到自己的不足，勇于向別人承認錯誤并改正它?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡?，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。

四、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。

五、要增強友愛互助意識。積極團結同學，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

六、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青少年。

七、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

八、要養成良好的生活習慣。不吸煙、不賭博，不進酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等未成年人不宜進入的場所。

同學們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學習的最重要的功課。有人的地方就會有差異，就會有矛盾，讓我們用我們的理智、我們的愛心去化解這些矛盾，使學校成為更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進，在這個家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到有價值的學習和活動中去!

預防校園欺凌心得體會篇七

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。下面是小編為大家整理的預防校園欺凌

觀后感

近年來，校園欺凌案例不斷出現在公眾視野，諸如，不堪入耳的謾罵侮辱、手段暴力的撕扯打斗，發生在中小學生之間的暴力事件頻繁被曝出，并引發輿論聚焦。

其實，就在教育部發布此次專項治理通知之際，重慶彭水一初中生被同學持刀捅死的事件就持續引發社會關注。據當地官方通報，4月28日13時許，桑柘中學學生沈某(男，14歲)與同校學生趙某(男，15歲)在校內因同學間糾紛發生爭執。爭執中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經送桑柘衛生院搶救無效死亡。

重慶此起校園暴力事件并非孤例，4月22日晚，有網友在qq、微博、微信等網絡平臺上發布一段視頻，視頻內容為數名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。事件一經媒體報道，便引發公眾熱議。

4月25日，湖南永州市道縣政府官網通報稱，掌摑女生事件系瑣事引發，目前已對涉事的多名學生進行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。

諸如上述校園欺凌事件并非偶發性的出現，近年間，中國校園暴力呈現頻率增加、結果惡化、涉事人員低齡化等趨勢。有媒體統計，僅20xx年，媒體報道的具有一定社會影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發生在未成年學生之間的暴力行為居多。

校園欺凌事出何因?

今年4月，由21世紀教育研究院發布的《中國教育發展報告(20xx)》曾根據20xx年被媒體報道的校園暴力案件，對中國校園欺凌現象進行了綜合分析。

按照報告給出的研究結果，近年來，校園欺凌現象在中國發生的地域范圍十分廣泛，覆蓋了絕大多數省份，且城市農村均在其內，頻次十分密集，絕對數量巨大。

具體來看，報告分析，現有案例大多數發生在學校外人煙較少的地方，在學校內的多在教室外，如操場或走廊。發生時間是課間或者放學后;絕大部分的欺凌案件均為多(欺凌者)對1或少(1至2人)，受欺凌者在曝光視頻或文字描述中多選擇沉默和忍受，不告訴老師，也不求助于家長。

對于校園欺凌事件的起因，報告列出的原因包括欺凌者看對方不順眼，因為覺得對方長得丑，或者懷疑對方跟自己喜歡的異性走近一些，還有因為對方失誤踩到自己等等，原因眾多，且千奇百怪。

其實，隨著校園欺凌事件曝光頻度的增多，社會輿論也開始聚焦這一現象背后的深層原因。在輿論針對校園欺凌案件的原因分析中，誘發未成年人實施校園暴力行為的原因多元。如家庭、社會成長環境中負面因素影響、法制教育弱化、中小學生心理健康問題突出，以及針對未成年人校園暴力行為管教執法力度不夠等等。

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環境等。

近日，一條海南省瓊海市“長坡中學打人”的視頻在網上流傳。據南海網報道，事件發生于5月20日。此外，該校5月18日也發生了一起學生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務院教育督導委員會辦公室于4月28日向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。

類似的事情一再發生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞洠皯c幸的是，那群欺負我的學生，之后沒有再來打我。”

中國預防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學心理學教授徐光興認為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會產生自殺想法;或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變為新一輪的欺凌者。

點開最近幾天的熱點新聞，映入眼簾的一定有“校園暴力”四個字。短短6天內，從“浙江慶元一年級男童被煙頭燙”，到“江西永新女生被數名同學扇打”，再到“河南信陽數百中學生群毆”，一件又一件駭人聽聞的校園暴力事件不斷沖擊著輿論的眼球，更挑戰著每一個人的心理承受底線。

這讓我想起以前看過神經學家吉姆?發龍的一個視頻，很有感觸，于是寫下來與大家分享。

他在視頻里提到：從科學角度來說，敵視心理、大腦損傷以及童年時期遭受過身體摧殘這三個因素分別涉及神經精神病學、生理學和個人性格，它們決定了一個人暴力傾向的程度。如果三者都具備的話，這個人具有暴力傾向的可能性非常高，但如果只具備其中一個或者兩個因素，具有暴力傾向的可能性則降低。吉姆?發龍通過對70個殺人狂的大腦掃描和基因分析的講解，揭開了殺人兇手的遺傳與環境中所出現的問題。

雖然暴力有許多類型，但通過對70個殺人狂的腦檢測發現他們有一個共同規律，都在大腦的額眶部皮質有所損傷，就是眼睛，眼眶的正上方，再就是太陽穴內側，所以是有規律可循的。這說明腦的結構和功能的異常、或受到損傷可導致出現攻擊暴力行為。

除此之外，控制他們的還有最關鍵的暴力基因。到目前為止，已經發現了20多個基因標記直接或間接的作用于人性格中的暴力傾向，其中最重要的一個就是mao-a(單胺氧化酶)。

是否具備mao-a基因，和性別有著很大關系，因為它存在于 x染色體，所以人們只能從母系獲得此基因。這也是為什么大部分變態殺手是男性和男性為什么往往比女性更容易有暴力傾向或具有好斗性格的原因。因為女性可以從父系獲得一個 x染色體，再從母系獲得一個 x染色體，這樣可以起到稀釋“暴力基因”的作用，而男性卻只能從母系獲得一個x 染色體。

攜帶了暴力基因不一定必然出現暴力行為，因為暴力行為是大腦的損傷和環境因素以及它們之間的聯系共同作用的結果，一個人的暴力傾向甚至變成殺人狂的原因，取決于腦損傷發生的時間，時機的掌握要恰到好處，理論上而言，一個人要到25歲的時候，大部分的眼窩前額皮層才能“成熟”。因為大腦損傷發生的確切時間是決定變態殺手類型的重要因素，因此要使mao-a基因以暴力的形式呈現出來，必須是在相當早期，即青春期之前，身處于某種極度受創的環境中，這種創傷不是指打屁股之類的生活壓力，而是真真實實地目睹或身處在暴力之中，這是使鏡像神經元系統運作的方式。也就是說，一個擁有暴力基因的人親眼目睹越多暴力事件，他轉變為變態殺手的可能性就越大。

如果一個人在幼年時，眼窩前額皮層和顳葉受到損傷，從而導致大腦中負責處理倫理和道德判斷的機制起不了作用，那么他的變態行為往往開始于八九歲，比如縱火、無辜騷擾別的孩子，等他大一點兒，他會做出更壞的行為，比如、殺人。如果一個人是在幼兒與青春期之間出現大腦損傷，因為此時大腦已經開始發育，他也能在一定程度上做出道德判斷，那么他也許可以在短期內控制自己，但mao-a基因造成的犯罪沖動會始終抓住他不放，最終他還是得去解決掉這個“沖動”。

我們不難發現在世界上的一些地方(如中東的巴勒斯坦、以色列及非洲的一些地方)，像戰爭這類暴力流血事件似乎從未停止、也無法停止，原因之一就是這些地方持續不斷地發生暴力，而世世代代居住、出生在這個地方的人目睹著這些暴力成長，這使他們的mao-a基因更容易被激發，也使戰爭停不下來。

聽了這些令人震驚的研究新成果后我的感觸和理解是：

人的成長過程(從出生到二十幾歲)是一個人生理、心理成熟和社會化不斷完善的重要階段。在這一階段中,家庭和社會對孩子行為的影響,是導致攻擊暴力行為產生的重要因素。

任何行為都是遺傳與環境相互作用的結果,攻擊暴力行為是行為的一種特殊形式,自然也離不開學習和模仿。

首先：父母是子女早期的主要模仿對象,父母暴力式教養方式,是子女產生攻擊暴力行為的重要原因之一。此外,不完整的家庭結構、不和睦的家庭關系,均與青少年的暴力行為有關。

其次：不良的社會交往在青少年行為中也起著引誘和促進作用,隨著科技發展,媒體對青少年攻擊行為的影響起著越來越重要的作用。媒體中暴力的內容為青少年提供了攻擊性榜樣,減弱了青少年對攻擊行為的控制,使青少年曲解了幻想與現實,增加了其對攻擊行為的容忍程度,鼓勵了攻擊行為。近幾年來,電子游戲、網絡游戲、甚至暴力音樂都成為影響攻擊行為的因素。

最后：心理學因素也起著重要作用，在心理學領域內研究攻擊暴力行為,人格因素極為重要。對70名暴力犯罪者進行調查,還發現與對照組不同的是,犯罪組有以下明顯的人格特征:多疑、固執、缺乏同情心和社會責任感、情緒不穩定、緊張、喜歡尋找刺激但易受挫折、缺乏自信和自尊、人際交往能力差等。這充分證明了攻擊行為的發生與個體的人格因素有關。特殊的人格特點是攻擊行為產生的心理學基礎,但并非有此基礎的人都會產生攻擊行為,攻擊行為的心理學基礎為攻擊行為的產生提供了可能性,與青少年所處的不良家庭、社會環境，遺傳因素共同作用,才使攻擊行為變成了現實。

我想給家長說的是：我們作家長要給孩子創造一個和諧的成長環境，讓孩子遠離暴力和傷害。這就要求家長一定要約束自己的行為，同時做事要有預見性，因為有些事情一旦既成事實就已經沒有了改正的機會。最終就一定會成為家庭和社會的悲劇。

校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。

公安機關根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件;而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專網的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經濟活動產生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!

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預防校園欺凌心得體會篇八

為了標準學生行為，嚴厲校規校紀，促進學生身心健康展開，xx小學近期會集展開“學校欺壓”作業專項辦理，然后促進安全學校、調和學校建造，展開了一系列活動，現總結如下。

學校樹立以分擔校長為組長，政教處、級部主任、班主任為組員的學校欺壓作業小組。分擔校長抓好對學校欺壓問題的安排和布置，政教處安排展開對學校欺壓問題的詳細執行，保證問題得到早發現、早教育、早制止，終究完成“學校欺壓”零數字化。

學校仔細擬定展開“學校欺壓”專項辦理施行方案，擬定完善“學校欺壓”的防備和處理準則、辦法，樹立學校欺壓作業應急處置預案，清晰相關崗位教職工防備和處理學校欺壓的責任。對各處室、各級部、班主任、任課教師都提出相關監督責任，全員總動員，人人參加到防備“學校欺壓”行為作業中來。

全校三十個班級定時展開以“學校欺壓”辦理為主題的專題教育，對學生展開道德、心思健康和安全教育，約請公安、司法等相關部分到校展開法制教育。安排教職工會集學習對“學校欺壓”作業防備和處理的相關方針、辦法和辦法等，做到防備在前。經過安排學生觀看影片、辦手抄報等方式展開教育。加強對班級文明和班級活動的精心安排，讓學生在活動中學會聯合容納，健康高興共處。

預防校園欺凌心得體會篇九

校園是我們學習的地方，是教育我們成才的'地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。

公安機關根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專網的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經濟活動產生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！