最新大班語言教案

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大班語言教案篇一

鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。

1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。

提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個(gè)故事，好不好？說的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：

（1）每個(gè)人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。

（2）說的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

（3）說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢想的和它們的對(duì)話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享

大班語言教案篇二

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內(nèi)容：：慶“六一”（兒歌）

目的：1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。重難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編（一）、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。2）、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。3）、分組和個(gè)別幼兒朗誦。（三）、創(chuàng)編兒歌。1）、給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。3）、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。4）、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。5）、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。（四）、延伸活動(dòng)：回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請(qǐng)你教給大家。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

一活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二活動(dòng)準(zhǔn)備

1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三活動(dòng)過程

1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住

著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸寶貝。

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小

如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄

如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢

3、請(qǐng)幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)游戲“和我說的做的不一樣”，體驗(yàn)語言

交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

大班語言教案篇三

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原先這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會(huì)變什么。

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

大班語言教案篇四

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；

2、ppt課件。

一、開始部分。

語言導(dǎo)入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流。”（讓幼兒自已觀察，討論）

二、基本部分。

1、提問：“這個(gè)故事說了什么？”（幼兒自已講）

2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。

“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？”

（1）a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）

b、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長大后做什么）

c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？

總結(jié)：啊！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。（提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）

你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢？（翻書看看第二幅圖）

總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來說說）

（3）母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么？（第三幅圖）

總結(jié)：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……

（4）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（第四幅圖）

總結(jié)：因?yàn)樘柟馐瞧卟实模┌椎镍喌霸陉柟獾恼找伦兂闪瞬噬牡埃ǖ谖宸鶊D）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。

（5）為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢？

（因?yàn)樗焯熳鲆患虑椋褪呛軋?jiān)持，我們做任何事情，只要堅(jiān)持，就會(huì)像母鴨一樣夢想成真，實(shí)現(xiàn)愿望）

3、完整欣賞故事。

“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說的小朋友和老師一起說”。

三、結(jié)束部分。

“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來。”

大班語言教案篇五

1．在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。

3．使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

1．故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。

2．多媒體教學(xué)軟件一套。

3．故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、播放課件前半部分。

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。

師：最后大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。

三、播放課件最后部分。

2．師幼完整講述故事一遍。

師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個(gè)故事吧！

四、思想品德教育。

師："如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說呢？"…..

五、游戲"傳電話"

幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。

六、結(jié)束部分：

在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。

故事：送你一把傘

森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很有趣的。

但大象不喜歡雨天，因?yàn)樗I不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用！"大象跺跺腳，依舊在雨里走。

小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。

小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖長牙齒，依舊在雨里走。

小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用！"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個(gè)響響的噴嚏，震得雨點(diǎn)兒都飛開了。

"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點(diǎn)漏雨。"

小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

小熊、小兔和別的朋友們看見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

噢，一把多好的樹傘，朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。

現(xiàn)在好了，大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘！"

后來，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜歡下雨天了。

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語言教案篇六

1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

ppt，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

一、圖片導(dǎo)入：

1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。

師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?

2、出示木屐，告訴其名字。

師：拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐，木屐用什么做的?

那木屐是怎么來的呢?有個(gè)民間傳說故事，我們一起來聽一聽。

二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：

1、教師完整講述故事。

2、提問：

(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

：做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。

(3)他們在做木屐前是怎么對(duì)付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請(qǐng)小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色，所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準(zhǔn)備。

師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現(xiàn)情景。

預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯矗铱纯?老公公為什么不停地大聲喊?

你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?

三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

師：現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

：其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明。

四、拓展：

大班語言教案篇七

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

一、導(dǎo)入。

(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、那小動(dòng)物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。

1、出示圖畫，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?

5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。

二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)

(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

2、提問：

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

1、 (出示圖片)大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語：回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。)

4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

四、小結(jié)

五、延伸活動(dòng)

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

大班語言教案篇八

1、學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

2、通過實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。

學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

通過實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。

1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

1、向幼兒提問：

（1）哪個(gè)器官是幫我們嘗味道的？（舌頭。）

（2）你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請(qǐng)幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。

3、請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫下來。

4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。

5、老師最后作總結(jié)，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。

大班語言教案篇九

本活動(dòng)是根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語表達(dá)能力。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。

3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)祝福的話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

重點(diǎn)：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景

難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語言組織與表達(dá)

過春節(jié)時(shí)的熱鬧場面圖片

一、講述春節(jié)時(shí)人們的慶祝活動(dòng)，出事圖片

互動(dòng)問題：

1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節(jié)日？

2、你是從哪看出來的

二、說說自己是怎么過春節(jié)的

互動(dòng)問題：

1、在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么

2、過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么

3、新的一年里你最的心愿是什么

三、我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來

四、結(jié)束活動(dòng)

互動(dòng)，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)

1、班是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生。

2、對(duì)活動(dòng)過程的思

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。

（2）對(duì)優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛說話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開展。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。

大班語言教案篇十

小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時(shí)，他更會(huì)用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖Αu漸地，蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來越離不開這個(gè)小歌唱家。

可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎？”

終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈，原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲蟲。

小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來了快樂，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們都思考著這個(gè)問題。

蜘蛛來了，他帶來了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢。螳螂來了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。

有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。

1.認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。

識(shí)字卡片，較大的書面紙

1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家？”“誰送來了網(wǎng)？”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等。

2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）

3.請(qǐng)兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，制作《蟲蟲字報(bào)》。

5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。