年英語學科課題研究心得體會

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語學科課題研究心得體會篇一

四年級英語

《小學英語動態分層教學之探究》

英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

小學英語動態分層教學之探究

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習， 努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際， 認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

三月份：

（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（ 2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在英語課題組內聽課。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。 五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

英語學科課題研究心得體會篇二

自開題以來，課題組深入課堂，走近學生和教師作了詳細的調查研究與分析，與英語教師一起，共同參與到課題研究中來。我們要在日常的教學中依據農村初中學生現狀，在現代教育教學理論的指導下，循循善誘，循序漸進地實施閱讀訓練，同時注意閱讀技巧的指導，扎實英語詞匯句型的基礎知識，不斷提升學生的閱讀速度和技能,從而提高閱讀理解能力。

申報課題后，學校領導高度重視。首先成立了課題領導小組，確定了課題組主研成員，英語組全體教師作為參研人員。本課題總體規劃制定了相應的研究計劃，對課題研究任務進行了分解，確定分工及工作任務，各成員根據自身實際和課題總體規劃開展有效的教學實踐。

(一)現階段課題研究工作情況

x年9月至x年3月是課題的準備階段，從 年10月課題立項為區級課題，進入課題實施階段，根據總體規劃。

1.第一階段：課題立項階段(x年09月-x年04月)整理文獻資料、制作問卷并進行問卷調查、制作訪談提綱并進行個別訪談、完成研究方案。

2.第二階段：研究的實施階段。課題研究階段(x年04月-x年11月)收集過程資料(圖片、視頻等)、發表論文。

3.第三階段：研究的總結階段。課題結題階段(x年11月-x年02月)結題報告。

在此階段，我們主要做了如下工作。

1.制定了《提升農村初中學生英語閱讀理解能力的教學策略研究》課題研究方案。

2.建立課題組，確定課題組人員及具體分工。

英語學科課題研究心得體會篇三

在和諧德育課題引領下，我校精心策劃組織各種活動，開創班級和諧、校園和諧、師生和諧的良好氛圍。

1.學子當家自主行。成立校長學生助理團，志愿者協會;建立了學生參與管理的機制，發揮學生干部的骨干示范和帶頭作用。建立激勵機制，制定三好學生、優秀學生干部評選方案和實施細則，開展校園“十佳星級”學生表彰活動，樹立學生身邊的榜樣。

2. 主題活動成序列。結合重大節日，我校有計劃有針對性地開展文明禮儀伴我行、法制安全教育、生態環保教育、革命傳統教育、誠信教育、尊師愛生、中國夢、核心價值觀等主題教育活動，使學生在自覺參與活動中得到了思想情感的熏陶。

3.社會實踐出品牌。連續8年不斷優化，已成為我校德育活動的精品之作。通過班集體建設，學習方法指導，專家、優秀軍人、科學家報告，與學長互動，遠足，各種比賽、拓展活動，軍事訓練及生活管理等，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，交往協作能力得到提高。

4.國際交流大視野。我校開展了“中俄文化交流周”活動、中荷文化交流夏令營活動、連續九屆中美文化交流夏令營活動，在體驗中讓學生學會分享、尊重與合作，結交外國朋友，增進世界團結。派出學生到中國臺灣、美國進行學習交流。這些活動開闊了學生的視野，培養了學生關注社會的責任心和使命感。

5.家校攜手顯合力。開設家長學校，定期召開家長會，編寫家庭教育小報，通過家長接待日、家訪、家庭教育講座等形式，通過成人儀式，誓師大會、文藝匯演等形式，增進家校溝通與合作，開創 “同頻共振、良性互動”和諧共育的良好局面。

7.導師伴行有規劃。在起始年級實施導師制，每位教師和職員認領一個親學生， 為學生的學習、生活、思想、行為全程、全方位導航;在高三年級發揮《成長手冊》的作用，幫助學生分析、總結得與失。學校開設《高中生生涯規劃》課程，助力目標定位，實現夢想。

8.藝體特長顯優勢。我校以多元智能理論為指導，因材施教，特色辦學。成立了體育、美術特長班，激發學生的不同潛能。每學年舉辦體育節、藝術節，進行詩歌朗誦、演講、舞蹈、書法、繪畫等比賽，舉辦形式多樣的球類、拔河、體操等運動比賽，鍛煉能力陶冶情操的同時，也為學生搭建了施展才華的舞臺。

多元發展讓學生收獲了成功，三年來，學校藝體特長生175人升入大學本科。