年近代史收復(fù)新疆通用

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

近代史收復(fù)新疆篇一

1、了解阿古柏侵占我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實(shí);知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復(fù)新疆的史實(shí)。

2、學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的史實(shí),學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)左宗棠,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,掌握全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的行為會(huì)得到廣大人民的支持。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):左宗棠收復(fù)新疆

難點(diǎn):講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。

設(shè)問(wèn):在新疆很多地方,都能看到這種柳樹(shù),人們親切地稱(chēng)它為“左公柳”。哪位同學(xué)知道這些柳樹(shù)為什么被稱(chēng)為“左公柳”?

(學(xué)生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個(gè)好地方,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀(jì)六七十年代的時(shí)候,美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵略者侵占。今天就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復(fù)新疆。

(多媒體出示課題) 第3課 收復(fù)新疆

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

1、根據(jù)13頁(yè)地圖,標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過(guò)渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī),你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá),然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問(wèn)題?(沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn),而是主張通過(guò)外交途徑解決,同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

教師過(guò)渡:為了配合曾紀(jì)澤為收復(fù)伊犁而同俄國(guó)進(jìn)行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請(qǐng)同學(xué)們表演一段歷史劇來(lái)展示這段歷史。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:

學(xué)生1(扮演曾紀(jì)澤):伊犁是我大清的國(guó)土,沙俄無(wú)理?yè)寠Z,已是不符合各國(guó)和平共處、互不侵犯的國(guó)際法則,伊犁歸還大清是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場(chǎng),走過(guò)一場(chǎng)。

學(xué)生3(歷史評(píng)述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿(mǎn)天山。新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩(shī)頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆,治理邊疆的業(yè)績(jī)。

學(xué)生4(歷史評(píng)述者):左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國(guó),收復(fù)伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng),迫使俄國(guó)歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

正確。首先,他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象,采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó),取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó),就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次,伊犁是新疆的大門(mén),如果不收回來(lái),整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià),保住更為重要的安全大門(mén),是明智之舉,有所失才會(huì)有所得。

再次,外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

總之,在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上,左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚,用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題,作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略,值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判。)

3、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”:為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

采用詩(shī)歌形式:俄英垂涎爭(zhēng)新疆,入侵稱(chēng)汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復(fù)回祖國(guó)。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績(jī)、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的“左公柳”。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿(mǎn)天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風(fēng)度玉關(guān)。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風(fēng)塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

近代史收復(fù)新疆篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1、了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡。

2、掌握新疆行省設(shè)置于1884年。

過(guò)程方法

1、綜合理解新疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性

2、通過(guò)辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)問(wèn)題“如何評(píng)價(jià)左宗棠”，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度

1、新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，要堅(jiān)決捍衛(wèi)她。

2、要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 左宗棠收復(fù)新疆。

教學(xué)難點(diǎn) 收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們請(qǐng)看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容。“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿(mǎn)天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩(shī)是詩(shī)人楊昌浚去新疆時(shí)有感而寫(xiě)。它頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)。那么，新疆遭受了哪些國(guó)家侵略?左宗棠又是怎樣收復(fù)新疆的呢?這是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

[板書(shū)]第3課 收復(fù)新疆

探究新課

1.新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土?

2、根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。

3、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的 “二主”是哪兩個(gè)?其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?

4、設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦?

[教師過(guò)渡]面對(duì)西北邊疆的嚴(yán)重局勢(shì)，清政府采取了哪些措施呢?1865年阿古柏就侵入新疆，為什么一直到1875年，才開(kāi)始任命左宗棠出兵平叛呢?下面，我們來(lái)看具體內(nèi)容。

6、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。

7、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?

8、、左宗棠打敗阿古柏后，他又是怎樣處理伊犁問(wèn)題的呢?

9、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

小結(jié)：總之，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。)

10(屏幕展示左公柳圖片)，這些柳樹(shù)為什么能得此名呢?它給新疆帶來(lái)了什么變化?

11、我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆的問(wèn)題，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長(zhǎng)治久安。那么清政府最終有沒(méi)有采納他的建議呢?

12、這節(jié)課我們了解最多的一個(gè)人就是左宗棠了，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?我們應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)他呢?

14.一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國(guó)懷抱，能夠回歸祖國(guó)的原因是什么?左宗棠收復(fù)新疆有何意義?

15、一百多年后，新疆在新中國(guó)的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展策略?

16、在和平的音符里總有一些不和諧的因素出現(xiàn)，(屏幕展示東突分子熱比婭)他們給新疆帶來(lái)了不和諧的音符，為了新疆明天更美好，我們青少年應(yīng)該怎么辦?

課后小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，了解了什么，有什么收獲?

課后習(xí)題

一、 選擇題

1、 左宗棠的事跡有( d )

①進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍 ② 率兵收回伊犁 ③ 收復(fù)新疆(除伊犁外) ④ 設(shè)立新疆行省

a. ①② b. ②④ c.③④ d. ①③

2、阿古柏率兵侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾等地，悍然成立“哲德沙爾國(guó)”。無(wú)視中國(guó)主權(quán)，竟承認(rèn)阿古柏政權(quán)的國(guó)家是(c )

a. 英國(guó)和美國(guó) b.英國(guó)和法國(guó) c.英國(guó)和俄國(guó) d.法國(guó)和俄國(guó)

3、主張放棄西北塞防的清朝官員是(d )

a.左宗棠 b.林則徐 c.曾國(guó)藩 d.李鴻章

4、19世紀(jì)70年代率軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)的是( b )

a.李鴻章 b. 左宗棠c.曾國(guó)藩 d.劉銘傳

二、問(wèn)答題：

1、左宗棠是為收復(fù)新疆都做了哪些貢獻(xiàn)?(收復(fù)新疆的過(guò)程)

2、如何評(píng)價(jià)左宗棠?

板書(shū)

阿古柏 侵占新疆

左宗棠 收復(fù)新疆

收復(fù)伊犁

設(shè)立行省 治理新疆

八年級(jí)上冊(cè)歷史教案 | 八年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)上冊(cè)歷史教案 | 八年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃