● 作文題目

以“四季”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

● 寫作指導

現在很多高中學生一提到寫景文章，撓頭嘆氣，不知從何入手，實有“眼前有景道不得”的苦惱。面對四季之美，如何把它描繪出來，讓人仿佛置身其中，流連忘返呢？

只要精心打造寫景散文的“三美”，用善于觀察的眼睛，表達自己獨特的感悟，自會寫出寫景佳作。

一美，構思美。構思要美，先認真安排開頭，引起讀者閱讀興趣；到中間部分采用分寫，用自己獨特的體驗和感悟，加之細膩的描寫即可；結尾留有余地，讓讀者生出意猶未盡之感。

二美，內容美。內容要美，可多采用擬聲詞描寫季節，使語言活潑起來；還可引用詩句、運用擬人和比喻等修辭，使文采彰顯出來；寫四季的文章一定要選擇季節的典型特點來豐富內容，并鮮明地傳達出自我體會。

三美，表達美。表達要美，文章整體要打造輕快、活潑的主基調。巧妙的構思、豐富的內容，使表達方式自然流淌，毫不刻意。抒情時不能太突兀，議論時要呼之欲出。

范文

四季的味道

廊坊市第二中學 劉嘉儀

我說，四季中有著美妙的味道，你，聞到了嗎？

（開頭總起，用一個簡單的反問引起讀者的思考。）

春的味道是清新的。春天一報道，被冬日壓抑得太久的氣味就全跑出來了，讓人感覺那么舒適、溫暖。春，到底是一幅怎樣的畫卷呢？

冰凍的小溪“嘩啦啦”地流了出來，泉水“叮咚咚”地譜寫了樂章，鳥兒“啾啾”地趕了過來；大地上冒出了嫩芽，星子般的野花灑落了一地，顯得格外嬌媚；樹上的桃花、梨花、杏花都開了呢，碧藍的空，顯得桃花更俏，梨花更純潔，杏花更溫婉。

微風一吹，更有了那句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的歡喜。在這春日之中，叫上幾個朋友，吟上幾句古詩，小酌幾杯清茶，乘著茶的微香，一起來歡迎春天的到來。

（“嘩啦啦”、“叮咚咚”、“啾啾”三個擬聲詞的連用，使春季一下子活潑了起來；兩句詩句的引用，使內容一下子生動了起來；擬人和比喻修辭的運用，使文采一下子彰顯了出來。）

夏的味道最是復雜。花草樹木表現出它的美麗，不拘的熱風盡顯熱情，各種飛鳥走獸，則是它生命力的體現。但這并不是全部。

它既有清晨露水的濕潤委婉、五顏六色鮮花的芬芳，竹葉樹木的清爽，又有炎炎夏日獨有的毒熱與放肆；它既可以天氣明媚，微風習習，又可以下一場暴風雨讓勁風吹得你不知道東南西北。也怪不得說夏天的天如同變臉。如此，是復雜，但說簡單也確實簡單。

“小橋流水人家”不就是一處寧靜的江南小鎮的模樣嗎？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”則是它的可愛。所以，夏天是什么味道，自己來體會吧。

（用“復雜”一詞來概括夏季特點，使人在讀的過程中產生自己的思考。）

秋的味道在大多數人眼里是蕭瑟的。文人們常用秋景來寄托心緒。這天也確實不太好：天氣不再有生氣，大雁也盡數南飛了，云彩也少了，天氣越來越冷了，陰了，不時會下幾場雨。

黑夜里，濕潤的秋雨“啪嗒，啪嗒”地敲打著孤獨人的心。也難怪李商隱的那句“巴山夜雨漲秋池”的感慨。但這并不是秋的全貌，仍有人有不同的觀點，劉禹錫的那句“我言秋日勝春朝”便向眾人表面自己對秋日的喜愛之情。

這時，秋葉斑斕，一塊紅一塊黃還有半邊綠，厚厚地鋪在干燥的大地上，風吹著。稀疏的白色云彩更襯著空的藍與純凈。而那些南飛的雁們，又被空襯著更加可愛，這風景，又怎么不美呢？

（描寫秋季通過大多數古人眼里的“蕭瑟”和少數人心中的“勝春朝”對比，傳達出自我體會的重要性。）

冬的味道干凈清冽。潔白的雪花飄飄搖搖地灑落大地的每個角落。不管是粒粒的小，還是大如鵝毛都很好看。它們蓋著樹枝、房屋、大地，準備讓一切勞累了太久的大自然們好好睡一覺，深沉的北風是直白的冬的搖籃曲。

大人們在屋里取暖，孩子們卻一點耐不住：天冷是真的，想玩也是真的，待穿成一個球后，就撒了歡似的奔向外面，那白白花花的小雪，深得孩子們的歡心，他們捏出機靈的小雪人，他們熱烈地打雪仗，大風一吹，反而更給他們助興。

這是四季中的最后一季，是四季的總結與新的開始，我們歡迎著隆冬，同時也滿心盼望下一個春天的到來……

（描寫冬季，小作者選取冬天的典型場景——雪，細細描寫，活潑輕快，還孕育著“盼春”的希望。）

一年四季，春夏秋冬，它們的味道，你說什么都好，一切都源于你對自然生活的體驗和感悟。請多去感受自然之美，感受大自然為我們帶來的美好心情。

（結尾留有余地，告訴我們“你說什么都好”，只要你有一顆愛美的心，善于觀察的眼睛，自會有獨特的“體驗和感悟”。）

作文點評

本文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上寫景散文的佳作，字里行間流淌著一個“美”字。

文章的主基調是活潑的，輕快的，巧妙的構思、豐富的內容，使表達方式自然流淌，毫不刻意。

抒情時來的一點兒都不突兀，議論時呼之欲出，實在妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。無怪乎有人會說“美的本身是真，真的本身是美”，因為真的很美！

-END-

飛游蒙，河北中學語文教師，擔任教師幫首屆全國中小學作文大賽評委，指導學生獲獎或發表作品近兩百篇。認真堅守奮斗出來的幸福，喜歡茶余飯后捧一本書靜靜地讀品悟，用有溫度有力量的文字記錄生活，傳播正能量。