師徒結對活動感言
保險 拜師會師傅發言稿對徒弟的期許
拜師收徒發言稿尊敬的學校領導、各位老師：大家下午好!首先感謝學校給我今天這個機會，讓我有幸作為師傅代表在這里發言，我此刻的心情和今天在座的所有師傅一樣無比的激動和光榮，作為一名虢小的教師我是幸運的，作為虢小教師中的師傅我更是幸福的。
唐代文學家韓愈在《師說》中就已經對師傅做了“師者，所以傳道、授業、解惑也”的闡述，師傅就是師教、教導人的人，是傳授知識技藝的人，對師傅的第一解釋為對老師的通稱，所以作為職業是教師的我們都是無上光榮和自豪的。
我是90年調入我校工作的，我的師傅是我校的高級教師俱天喜老師，俱老師生動幽默、靈活而又嚴謹的教學特色使我終生受益，讓我學到了教學中的“嚴謹認真”、“睿智幽默”，當然，還有很多很多……在這兒我對我的師傅俱老師在我教學成長道路上無私的付出、熱情的關懷和悉心的指導表示深深的感謝!同時也感謝所有的師傅們為我校各項教育教學成果的取得而付出的辛勤和努力!在這里，我作為師傅代表，代表在座的所有師傅們，向學校領導和各位老師承諾：發揚虢小師徒結對“傳”、“幫”、“帶”的優良傳統，熱情關心青年教師的進步，在師德師風和教育教學上為徒弟們做出表率，積極主動地傳授教育教學經驗，對他們的課堂教學給予具體的指導，發現和肯定他們的長處，鼓勵、支持、幫助他們大膽創新，盡師傅的全力使徒弟們快速成長為各學科的優秀骨干教師。
拜師收徒發言稿大家 下午好!首先感謝學校領導給我這個機會在這里發言。
更要感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建青年教師培養發展的平臺，能讓我借助師徒結對活動的契機，與大家相互切磋，共同提高。
我相信所有在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的青年教師當師傅是學校的信任，更是囑托與義務。
【拜師收徒師傅發言稿】拜師收徒師傅發言稿。
拜師會，讓我回想我們每一位教師，都曾經是一名新教師在我走出學校門，走上講臺，從一個學生轉變為一個老師，面對一雙雙求知的眼睛，心中充滿了因不知何以為師，何以為范而惶恐、不安，那一段有壓力的日子，在我的記憶中不算短暫。
今天我想對在座的每一位新教師說：祝賀你們，更羨慕你們!在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有領導關心著你們，在充足的陽光下健康成長，直到長成雷鋒小學的棟梁，你們是幸運的。
我們都知道，學校教育教學的生命在于質量，教學質量的關鍵在于教師。
教師生涯其實是一段永無止境的學習和成長過程。
那么，步入教壇不久的教師，該怎樣才能加快自己的成長步伐，迅速提高自己的業務水平呢?首先要積極轉變角色，虛心學習，學會交流，學會溝通，學會合作。
教學相長，切磋提升。
一步一個腳印，上好每一節課，講評好每一份練習，組織好每一次活動，為自己不斷的發展奠定堅實的基礎。
轉載請保留此鏈接
。
要精心備課，學會積累。
學會思考，加強研究。
以積淀更多的教學智慧，并學會智慧教學。
你們可以學習前輩的經驗，但不要奉若神明;你們可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。
你們要有自己獨立的思想，獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，那是一個人惟一真正有價值的地方。
“教無止境，學無止境”。
我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩!在我看來“幫帶”的意義不只是老教師帶新教師，師徒結對，它內在的意義在于合作之上的攜手前進，同生共長。
我們將欣喜于這種成長，感動于這種齊心合力。
最后我想送給青年教師一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力;年輕是一種財富，年輕更是一種責任。
雷鋒小學人才濟濟 “三人行，必有我師。
”我希望徒弟不只向師傅一人取經，更應該向周圍的賢者虛心請教。
我相信，我們新的師徒對子，明天定會結出豐碩的果實!最后，有兩句話送與我們全體教師共勉：人生因教育而精彩!人類因教育而進步!發言稿：
老師，徒弟對師傅的恩情寫一篇感悟該怎么寫
基本思路是
幼兒教師從事的幼兒保教工作是一項專業性很強的工作，它要求幼兒教師具備一定的知識素質和能力結構，并接受專門的教育、培養及訓練。
但僅僅具備這些知識和技能還不夠，還有一個更重要和更為根本性的問題——幼兒教師的教育理念，涉及到幼兒教師知識和技能發揮作用的方向、程度及性質等問題。
幼兒教師教育理念的重要性毋庸置疑，但在現實生活中他們的教育理念往往又容易成為被忽視的一個方面。
教師的教育理念之所以特別重要，就在于具有相同或相似知識和能力結構的教師，如果他們所持的教育理念有差異，其教育效果就會有天壤之別。
從這個意義上講，教育理念是教師的根本素質，幼兒教師的教育理念以及由此生發出來的教育行為、教育方式、教育態度、幼兒觀和師生關系觀等構成了幼兒教師素質的重要方面并在實際上成為影響和教育幼兒的重要中介。
如此，教育理念在幼兒教師的保教工作中就發揮著統帥和引領的作用。
教育理念本身的意義和價值也決定了幼兒教師轉變傳統陳舊教育思想觀念，樹立新的與時代發展和幼兒身心發展規律相適應的教育觀、教學觀、保育觀、管理觀、質量觀、幼兒觀、家長觀和師生關系觀等。
幼兒教師到底要樹立哪些新的教育理念
基于對幼兒教師工作性質和特點、幼兒身心發展規律以及當前學前教育理論發展趨勢等的認識，這種新的教育理念應該包含以下要素和要求：以“幼兒為本”的教育理念。
幼兒教師要以幼兒為本，以促進幼兒身心素質的全面發展作為幼兒園全部工作的出發點和落腳點。
“活動主導”的教育理念。
教師要認識到游戲活動是幼兒階段最重要的學習方式和生活方式。
幼兒教師要組織豐富多彩和富有教育意義的游戲活動，讓幼兒在活動中學習，在活動中豐富感性認識，在活動中得到身心發展；同時，樹立“從做中學”和“活動主導”的教育理念還有助于克服當前在幼兒園工作中實際存在的“小學化”等不良傾向。
“因學而教”的教育理念。
教師要認識到幼兒的學是教師教的依據和原因，幼兒教師的教要基于幼兒的學，為了幼兒的學并促進幼兒的學。
“個性化”的教育理念。
教師要認識到每個幼兒都是獨特的，與其他幼兒相比，都有自身獨特的身心發展特點、成長成才之路以及學習方式和風格。
因此，教師要尊重、保護和發展幼兒的獨特性，把幼兒的獨特性作為寶貴的教育資源，而與此相適應的教育理念就是個性化教育，使幼兒得到有差異的發展。
素質教育的理念。
教師要通過組織各種教育活動促進全體幼兒身心素質的全面發展，把實施素質教育作為自身從事教育的追求與理想。
新的職業角色的教育理念。
其中最核心的一點就是要擺脫“知識傳授者”傳統職業角色的束縛，確立幼兒教師是幼兒發展的促進者、幼兒園課程資源的開發者、幼兒園保教工作的研究者、良好幼兒教育環境的創設者和社區型幼兒教師等新的職業角色觀。
這是因為職業角色不同的背后蘊藏的實際上還是教育理念上的差異。
總之，教育理念在幼兒教師的保教工作中發揮著十分重要的作用，但幼兒教師的教育理念又因為其內隱性往往被忽視。
因此，當前重視幼兒教師科學教育理念的培育和形成既有重要性，又有針對性。
而在當前，樹立學前教育新理念很重要的一個途徑就是通過教育理論的傳授與普及，在提升幼兒教師教育理論素養的過程中促進他們樹立新理念。
幼兒園大班代班老師的工作有哪些
一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色. 1 、開展師徒結對活動。
有青年教師。
基于培養青年教師，為讓新教師快速成長的要求。
開展了師徒結對活動。
指導新教師設計教案、試教。
并在幼兒園全體教師面前上公開課。
在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。
2 、團結協作、爭創成績 保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作積極性和發掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。
3 、齊心協力、相互促進 大班的全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。
二、教育教學工作的開展。
1 、用環境說話。
環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。
本學期我們繼續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參與性。
主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的教育理念。
各班老師結合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。
在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。
主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。
2 、豐富區域材料。
區域活動是幼兒喜愛的活動，本學期各班在原來的基礎上做了調整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動。
活動后及時展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究質量。
1 ．深入學習《綱要》 。
在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內容，一起交流工作中的困惑等等。
2 ．園內的教學研討 。
幼兒教育的發展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。
組內老師們積極參加集體研討和分組研討活動。
堅持每個周一的教研活動，每次活動內容安排充足，全組成員參與研討。
每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。
年段內形成團結一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。
這期間，全體教師共同學習、了解研究內容，然后結合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。
各班對照課題確定研究的階段內容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。
同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。
為幼兒順利的如小學打好基礎。
3 ．提高學歷 . 專業的成長需要不斷學習專業知識，除了提高自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業素養。
四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。
家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發展”，是我們大班組老師最為關心的問題。
對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。
平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。
在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。
于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。
面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績為動力，才能提高教育教學的水平。
學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。
更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰
五、努力的方向。
1 、繼續深入學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發展。
【第2句】：加強教師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力提高總結經驗和撰寫論文能力。
【第3句】：各班繼續做好幼兒的安全教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。
積極向上的事及感想
團結 活潑 競爭 積極向上的班級學習共同體的構建一. 班級學習共同體的定義班級的本質是學習共同體，它是由學生和教師共同組成的，以完成共同的學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通、交流和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的基層學習集體。
它適應了學習的特點和需要，也是學習進步的保障，因為擁有共同的學習、共同的生活、共同的成長、共同的文化、共同的社會價值取向和親密的人際關系的學生對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強學生對共同體的參與程度，提升學生的學習動機，促進學生知識與技能的掌握，為學生提供了經歷學習過程的平臺，掌握學習的方法，并通過人際溝通、交流和分享豐富了學生的情感，在學習中發揮了群體動力作用。
我的班級目標：努力構建一個團結 活潑 競爭 積極向上的班級學習共同體二．如何構建良好的班級學習共同體
【第1句】：和諧的班級情感建設①用教師的愛和責任心去感化學生，擅用談心，建構良好師生關系。
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求外，還得把愛和信任寓于其中。
要真心愛護班里的每位學生，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。
要擅于與學生交流，運用溝通的技巧建構良好的師生關系。
教師要經常和學生談心，及時了解學生的思想動向，這可能是最古老也是最有效的方法。
談心時我發現幾個有趣的事：眼光的是否平視和真誠、臉部表情和語氣的平和都直接影響談話的效果；面對面成直角或教師坐學生站一般學生總是以接受批評的姿態出現的； 45度角或一直線站談（如一起趴在走廊欄桿上）似乎效果好些；教師的站姿放松和隨意有利于解除學生的緊張感（看談話的內容，如批評那還要適當營造）；適度的敲敲腦殼、拍拍肩還能有一家人的感覺，學生挺受用的；語言同化，用學生的語言或口頭禪之類能拉近師生間的關系；有時講話直爽，直接說出你對他的看法（如其實我不太喜歡你，你以前什么的…但是你也知道我這人脾氣，你改掉我不會計較什么的等），把學生當大人來交流，效果反而更好；先抑后揚這一招也挺管用（你以前。
。
。
讓我對你很有看法，但后來。
。
讓我發現你。
。
我挺欣賞你這類人，但你還有。
。
讓我不能非常喜歡你），學生接收到這種暗示會為贏得你的喜愛而努力。
另外對學生的錯誤，教師應以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。
用愛教會學生愛，用寬容教會學生寬容。
上一屆×××在周記里把我說得一文不值，當時我氣得七竅生煙，立馬把他父親叫來一同進行教育，但他居然在父親面前堅持說他沒錯，還叫我別管他，他那父親卻對他沒辦法。
我開始討厭他、不理他。
二個月后他的成績直線下降，而他那糊涂父母卻不聞不問，想想在初三這關鍵時刻再不管他就完了，沒辦法，不跟他一般見識，我忍著氣一如既往和他談心、督促他，最后在中考中正取二中，今年暑假和其他16位學生一起來看我，提起往事，他直稱自己不懂事，在我的“聲討”中雙手抱拳直討饒，我很很地說“總算把你好好地修理了一頓，出了口怨氣”，大家哈哈大笑。
②通過召開青春期座談會等多種活動形式指導學生學會正常的人際交往。
學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。
教師要把握學生該階段的需要，找準教育切入點，激發他們身上潛在的勤奮和執著，有利于學生認同感的產生。
如男女生會議,分學習的激發和引導、青春期的問題引導。
在告訴學生必要的生理知識的同時，還要引導他們如何處理所遇到的心理困惑、所面臨的青春萌動和具體的男女交往，我尤其重視女生的引導，在女生會議上我慣用激將法（如我會直接告訴女生不如男有三大原因：生理構造；心理分心：心態不好）對癥下藥，激發女生的斗志，然后集體盟誓，用團隊的力量約束和監督個人的行為，互幫互助，共同進步。
③給予學生中肯評價和適當批評教師和學生的情感的建立還有待于教師對學生的中肯評價和適當批評批評要嚴厲，要就事論事，但不能罵死，在批評中給予希望，與嚴厲中透露期待。
要讓學生感覺到你其實對他期待是很高的、只是現在恨鐵不成鋼，這種嚴厲他們很受用；也可在批評后補以談心來中和一下。
如我班的×××，成績是倒數第一，行為習慣不好，作業都不做，我為此沒少批評他，但去年六月底的一件事讓我有點感動。
另外一個班的一位家長告訴我這樣一件事：他母親罵他并說你們老師不知道有多討厭你等比較刺耳的話，他回答說：我們老師才不會像你這樣罵我，她說我進步了（從年名859進到850），還拿到獎品，她叫我用心點，爭取從最后一考場到前面一考場等，我被深深感動，因為說實在的，我確實討厭他，表揚他、說那些話有些是違心說的，想不到卻。
。
。
，從這件事中我更加感到老師評價和鼓勵的重要性。
【第2句】：強烈的班級歸屬感建設 ①理念的灌輸來培養學生對班集體這個家的認同感和歸屬感； 我喜歡把班級當成一個家來管理。
從學生匯集到班級的第一天，我就開始灌輸我們是一個集體，是一家人的觀點，告訴學生一家人該怎么做：如團結一致，像一個拳頭一樣，讓外人打不進，互幫互助等；也從細節中進行教育，利用具體的某個細節講述大道理，如掃把倒地，×××包干區撿牛奶盒這些細節教育家庭成員要主動參與管理、人人參與管理、愛班如愛家等等，這樣比純粹的說教來得具體、生動。
但這需要一個過程，只要堅持不懈，慢慢就會成功。
②用班級的聲譽榮譽和正確的輿論導向來增強班級凝聚力，培養班級榮譽感 利用班級已有的成績建立班級的良好聲譽，讓學生為之驕傲而盡力維護；如沒也可善意的欺騙，樹立學生的信心（如校領導肯定我們這段時期的進步；黃副早自修走過，我就說他表揚你們早自修好，但這種“欺騙”要有一定的根據、一定的度才能讓學生信服）；也可借他人之口達我要求（如借章雪珍老師對6班個別學生的表揚轉化為全班同學的努力方向）；或某件具體的事等。
另外正確的輿論導向是形成班集體凝聚力的重要因素，讓個別違規學生無市場。
讓學生明白并共同擁有一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人所必須維護的。
③榜樣的引領原先我帶的班只樹立饒宇翔，但現在只要做得好，人人都可成為榜樣。
對于善于模仿、善于比較的中小學生而言，榜樣的力量是無窮的。
通過學生之間相互的教育逐步在班級中尤其是后進生中形成對班級文化的歸屬感、認同感，從而形成良好的班風、學風，讓正氣抬頭，形成一種積極向上的班級文化。
④通過集體參與各項競賽活動培養學生的班級榮譽感蘇霍姆林斯基說過：集體是教育的工具。
班級共同體的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
利用各種活動來培養學生的班級榮譽感如三項紅旗競賽、各種體育競賽等。
班級因某一個學生的行為而扣分或籃球比賽中顯示的配合不到位應及時進行團結合作愛班如家的教育，一句話：就是外在的激烈競爭內在凝聚力的強化。
⑤通過參與班級管理培養學生的責任感和義務感僅僅讓學生對班級有一種溶合的感情歸屬,只能使班級更團結。
要使班級向前進一步發展就應該讓學生肩負起作為集體一員的責任意識。
提倡人人是班級的主人，人人應該參與管理班級。
初二上我采用班干部管理制度，訓練一段時間后有了一定的成效，初二下我就采用每星期班長管理為主、班干部管理為輔的制度，基本放手讓學生管理學生，我遙控，給他們以足夠的管理空間。
而每星期班長選舉采用美國的總統競選方法：即人人有條件參選，允許拉票，主動站到講臺前先進行競選演說，后進行民主投票，也允許自我投票和拉票，一周管理后還要作述職報告，學生給其打分（競選比較激烈，往往三個名額卻有八人上來競選，有學生甚至競選了四次才成功），競選結束后還要請同學談談某人競選失敗的原因，競選人自己的感想。
在這一活動中，我的引導是：戰勝自我：上來競選就是一種勝利；正確對待意見-- 真正的朋友；敢于面對自己的缺點；自信是關鍵；抓住一切機會鍛煉自己的能力。
因為這樣的活動可激發學生的參與意識，同時也創設了一個鍛煉和展示自我的平臺，學生的表達和其他諸如自信能力都得到了鍛煉，此舉深受學生喜愛。
這種管理模式既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。
這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。
⑥創建特色班級，激發班級凝聚力（6）班班號：班榮我榮 班衰我衰（6）班班規 （6）班班歌：我們要飛（6）班班級目標：每學期初學生要自己制定班級目標，然后全班努力去實現，通過班級目標的共同制定及共同實現來增強班級凝聚力。
這些目標包括班級三項紅旗面數（我只參與適當的把把關，如初二下學期他們制定說只允許二個禮拜拿不到紅旗，最后只有一個星期沒拿到，初三也都實現了既定目標）、班級各科學習成績和總成績年級排名、班級文明班優勝班的評選。
還有一定的班級特點如初二（6）班書的署名基本都在左上角；某些特殊的日子。
⑦通過一些特色的班級活動來增強學生的歸屬感。
每星期班長活動；每周的知識競賽：每周五第三節課，針對本周五門功課的學習組長設計問題，分必答題和搶答題，全班按成績、表現均衡分5組進行比賽，分數記入小組得分，最后按總分一到五名分別可得分10 8 6 4 2記入每周總競賽表，這樣既是一種競賽活動，放松娛樂，也是對學生一周的知識盤點，還能激發學生的集體感，為集體增分。
每周的“強強相遇 勤者勝”活動的展開：五人一組，每周一評，根據每周測試成績總分進行排名，根據五人排名得分為：43210，加入自己所在的組，這樣不僅為自己掙得榮譽，也是小組的功臣。
每周的各項競賽總表：全班分五大組，平時的知識競賽、值日、學習競賽都以五組面貌出現，它的分數組成:
【第1句】：學習：平時的作業；每周的“強強相遇 勤者勝”競賽得分；每周的知識競賽組得分。
【第2句】：紀律：平時紀律: 上課.自修課.晚自修；每周一總結, 表揚榜和批評榜。
【第3句】：衛生：每周的三項紅旗競賽（每組負責一周的衛生打掃，得紅旗的組每人次加1分。
使班級扣分者，扣其所在組的分，這樣一來，教育就變成了我個人、組、班對他的教育，這樣強大的攻勢就無所不催了。
個人無扣分者加五角星，期末五角星多的前五名可被評為校文明生。
這樣個人、組、班三者就全結合在一起了。
每周的自我評價（學生相當誠實、評價中肯），在此基礎上展開談心活動，那就有的放矢，成效很好。
每周的集體評價：每星期班長管理一周后要向全班進行一周工作的匯報點評，通報表揚和批評名單（寫在后面的黑板上），評出本周的學習之星、進步之星和參與之星。
同時這些都及時在每周的家校聯系本上向家長反映（從反饋情況看來，家長比較在乎并在此基礎上及時進行鼓勵和教育的。
每日一思：評價自己當日的行為、學習的成效。
學生很誠實，如上英語課開了一會小差、作業抄了一道等，對此我不批評，只是引導（這樣不好，下次讓老師看到你的高評價“優”），初三改為做白日夢（目標 — 實現途徑 — 今日做到了嗎
-- 采取措施）。
實施后感想：教師參與活動要認真，要把每個活動當一回事；執行要堅持到底和徹底；獎罰評價要分明、及時；監控及時到位（如期中前后各組召開會議總結分析改進，分數低的組要采取措施，集體盟誓，迎頭趕上）
【第3句】：民主的班級制度建設①充分發揚學生的民主參與性。
民主制定班級管理公約。
班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規范下，學生才能更好的發展。
那么如何建設我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢
關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發展的原則與學生一起協商制定班規，讓學生認同所制定的制度。
（6）班班號、班規、班歌、班級目標都全班共同參與制定，包括中考考前口號。
②通過班干部和每星期班長的管理制度實施主體自我管理。
把學生當作班級管理的主體，就是強調學生的自我管理，實現班級全員管理。
而與此同時又配以班干部管理的監督與反監督班干部和每星期班長有權利管理同學和全班，同學們也有權利監督他們，通過每周一中午的每星期班長的一周匯報，對全班提出優點和存在的問題以及改進措施，點出本周表揚和批評名單，評出三星，然后全班同學對他進行打分：管理品德分、管理能力分和綜合分，記入每星期班長值周本，作為期末的每星期班長一二三等獎評選的依據。
③在班級制度管理過程中，應該注意：強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
我們應該讓學生知道，做任何一件事情都是有規則的，如在大街上走路有交通規則；做游戲，有游戲規則……在學校里學習，也要遵守學習的規則，否則你的學習成績就會受到影響。
同時還可充分利用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。
硬制度加人性化管理，把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的自尊。
也可采用比較有趣的辦法，如吃東西罰請全班等。
實施和檢查的徹底到位在班級制度文化的管理上，有制度就一定要實施徹底和到位，還要實施的堅持性，在輔以扎實的落實檢查和一定的賞罰。
在班級管理中通過講制度、講條例來規范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規則的氛圍。
【第4句】：共進的班級學習建設除常規做法外，我主要采取了以下措施：①利用目標牽引，激發學生努力向上：開學初學生根據自身情況制定切實可行的年級目標，我、家長、學生各執一份，互相監督，期中期末如實現進行獎勵或制定中考目標。
②通過開展一系列的學習競賽活動，形成良好的班級學習競爭氛圍。
如每周的“強強相遇 勤者勝”學習競賽、每周的三星評選（學習、參與和進步之星）、男女生會議，形成男女生之間的競爭；每周的知識競賽；③通過開展師徒結對等活動促進共同進步。
制定師徒結對規則，考后實行獎勵。
④通過獎勵制度的細化，強化學生的學習興趣。
如個人、小組進步、實現諾言獎、單科進步、總分的單進和雙進、師徒結對進步等。
⑤利用物質的誘惑。
班級發獎；進步獎和班級前一名者請吃肯德基；金錢的獎勵和懲罰（家長和老師配合的游戲）⑥考前的動員。
考前三星期的錄象動員等。
考前錄下學生的目標和誓言，家長會上的展示對學生激勵很大。
【第5句】：共享的班級精神建設①構建班級共同愿景。
如班級學習、體育和規范建設總目標和每學期階段目標的設定和實現。
②通過共同確立班級口號、班歌、班規、班旗和班級特有文化的建設，營建共同的班級精神文明。
③利用班會、團會、班干部會、黑板報等陣地宣傳強化正確的班級輿論導向，為班級營造良好的精神氛圍。
④優化教室環境，通過具體物化的環境設計和布置體現教育內容，從而實現環境育人的獨特文化價值。
三．幾點感想1．班級管理的系統性和層次性，管理要形成一個系統，環環相扣，循序漸進，逐層上升，初一、二、三年級管理的方法和措施有區別，要以班級、學生的變化而適當調整方針政策及策略。
2．管理的制度或方法無所謂好與壞，只要適合自己的，那就是最好的。
只要我們用心，每個人都能做得很好。
所以用心是關鍵。
3．班級管理是一項細活、煩瑣的活，需要班主任的耐心、恒心和愛心。
我覺得班級制度的管理是硬的，人性化管理是軟的，而班主任和學生心的交流，即教師的愛心是催化劑，共同發生化學反應，達到最好成效。
故愛心無價，既然我們選擇了教師這一職業，那就奉獻我們的愛心，盡力做好我們的本職工作吧。
拜師儀式上代表全體徒弟發言，發言稿該怎么寫
事例一： 大家下午好： 首先非常感謝xx給我這個拜師的機會，剛剛畢業的時候也做了幾份工作，但是都學不到真正的東西，目標也很模糊。
自從來到xx，在這5個月里，讓我受益匪淺，讓我學到了很多原來書本上學不到的知識和經驗，比如酒店管理的經驗、人事部的工作流程等。
我感到非常高興，也讓自己的目標慢慢的清晰起來，在平時的工作和生活中，經理們都非常關心我，在我生活中給我照顧，在工作上給我幫助和鼓勵，使我充分感受到了xx的溫暖，也讓我一天天的成長起來，使我變得更加成熟穩重了。
今天能讓趙經理當我師傅，我感到萬分的榮幸。
作為一個剛剛踏入社會的我深知自己在起步價段存在諸多的不足；業務水平有待提高，社會經驗有待加強，知識領域有待拓寬。
和師傅相比，我還有很大的差距，我希望在師傅的帶領下，盡快成長、盡快完善。
在今后的工作中，希望師傅和各位領導多指出我的不足，不管是工作上的不足；還是為人處事方面的欠缺，對我千萬不要吝嗇你們的批評。
我一定會虛心接受，勇于面對自己的不足。
師傅就是我的方向標，在前面指引著我前進。
我一定會牢記教誨，決不辜負師傅和各位領導的栽培和期望。
“滴水之恩，當涌泉相報。
”在此，我會用實際行動來證明我自己。
俗話說“師父領進門，修行在個人。
”作為徒弟的我需要進步、更需要成長，我一定會虛心的向師傅學習，真誠的請教。
師傅在酒店工作了十幾年、甚至二十幾年，工齡比我的年齡還要長，積累了很多豐富的經驗，有著精湛的業務水平，形成了自己獨特的管理模式。
在師傅身上有許多值得我借鑒學習的地方。
勤學、勤問、勤看、勤聽是我拜師學習的方法； 誠心、精心、細心、耐心是我拜師學習的態度； 成長、成熟、成才、成事是我拜師學習的目的，還望師傅不吝賜教。
“根深方能葉茂”我相信，在師傅和領導的正確指引下，通過師傅的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的經驗、精湛的技藝，一定會促使我迅速成長。
期盼明天
我相信———我一定不會辜負師傅和領導的希望與厚愛
展望未來
我相信———我一定會在xx這個平臺上實現我的人生價值
最后，我想跟大家說：讓我們用青春碰撞出心靈之火，用拼搏和汗水打造優秀團隊，用努力和奉獻早日實現xx愿景，共創xx美好的明天
謝謝大家
事例二： 各位老師： 大家好
今天，我們在這里舉行青年教師拜師結對活動，首先我代表校領導向愿意收徒的23位師傅表示衷心地感謝，向23位青年教師找到向往的指導老師表示熱烈祝賀。
剛才田老師、張老師的發言，勾起了我對往事的回憶。
23年前，我作為徒弟代表曾在這里表過態，6年前，我作為師傅代表在這里講過話。
今天，我又作為過來之人，被要求在此談談自己的內心話。
作為射中的一個分子，在這個講臺上以不同的身份講同一個題目的話，我心里感到格外地激動與自豪
牛頓說，如果我能有所發現，是因為我站在巨人肩上。
老校區燈箱上有句荀子的話：“國將興，必貴師而重傅。
”回想自己能從一個初上講臺的小伙子一步步走到今天，沒有學校的搭臺與師傅的幫助，是辦不到的。
射中歷來有師徒結對的優良傳統。
記得1990年我剛分配到射中，學校安排王素蘭老師做我的師傅，后來是陸佩珍老師，1994年上高中后，又安排李元洪老師做我師傅。
除此外，我還主動拜當時語文組的大腕蔡明、施云康老師為師。
這些師傅悉心教我備課、上課、寫文章、搞課題。
我從他們身上學到了勤奮踏實、刻苦鉆研的精神，平易厚道的做人風格，如果說今天能在教學科研上取得一點點進步的話，都與師傅們的無私傳授分不開。
從我個人成長經歷來看， “師徒結對”是年輕教師得到鍛煉成長的有效途徑。
師徒結對可使我們盡快熟悉教育教學業務，節省成長時間。
教育工作需要教師不但有相應的學歷和專業知識，而且還有相應的教育教學與課程探究能力，對我們年輕教師而言，這些能力固然要通過自己的教育教學實踐去慢慢摸索、積累逐步形成。
但這個周期往往較長，且易走彎路，冒風險，甚至要付出失敗的代價。
可教育不是循環工程，每個學生一生就一個高中三年，也不容我們去試驗、失敗，在這種情況下，年輕教師向有經驗的師傅學習、討教，不失為使自己盡快成長的一個積極穩妥的捷徑。
杜甫在《戲為六絕句》里說：“別裁偽體親風雅，轉益多師是吾師。
”意思即要向不同的老師學習，才能促使自己不斷進步。
孔子曾向老子學《易》，向師襄學習音樂，最終孔子的成就超過了這二個人。
我沒有孔子的睿智，但能從不同師傅身上吸收他們的長處。
在我的師傅中，蔡明的睿智改變了我的遲鈍，李元洪的沉穩壓抑了我的浮躁，對我的成長都極為有利。
我校的師資實力很雄厚，你們身邊有全國勞模、全國優秀教師，還有大批省、市名師，學科帶頭人，這是一筆非常寶貴的財富，我們應該把它用好用足。
這次經過嚴格的程序(幾個輪回，雙向選擇)，為各位年輕老師選配了年富力強的教育教學骨干做你們的師傅。
相信他們身上寶貴的教育智慧、敬業精神得到薪火傳承，發揚光大。
師資培訓形式很多，這種手把手傳幫帶形式更有實在意義。
同一學科開展的同步教學行為，徒弟便于在吸收師傅的教學內容、教學藝術的基礎上進行改進，這對于新教師的培養來說真正做到了因材施教。
老師們，在座的各位都肩負著射中未來發展的重任。
作為師傅，我們既要感到這是為教研組培養后備人才的義務與責任，更要有一種無私奉獻的精神；作為徒弟，我們要珍惜學校搭建的這個平臺，謙虛、誠懇地向師傅學習，認真、扎實地提高自己的教育教學能力。
為此，下面我想再提三點希望： 一是希望師傅帶徒要三管齊下。
首先是思想上引導：各位師傅都是我校長期從事教育教學工作的骨干教師，不僅是業務上的榜樣，而且是道德上的楷模。
其次是作風上身教：要注重以自身的人格魅力和表率作用來教育、帶動徒弟，使他們能夠自覺養成敢于擔當、敢為人先、敢爭一流的工作作風。
再次是業務上幫帶：要自始至終地進行全程跟蹤幫教，把自己的工作經驗和方法無私地傳授給徒弟，從而使他們盡快地提高教育教學水平，力爭五年內能成為射中講臺上獨當一面的教學骨干。
二是希望帶徒形式上不拘一格。
師徒結對較之其他培訓方法，更具直接性、針對性。
在實施過程中，我們要通過不拘一格的形式，體現自主性和個性化，可以通過集體備課、教研沙龍、網絡、面談等形式，讓徒弟有充分的空間和時間與師傅溝通交流。
同時督導室、教務處既要嚴格規范，同時也要與時俱進，加強對帶徒過程的指導，創造更多的機會加強師傅間、徒弟間的交流，做到相互取長補短，借鑒提高。
三是希望師徒之間要相互促進。
每一位師傅都是一本書、一部字典，是徒弟取之不盡的教學財富。
在向師傅學習的過程中，徒弟要努力做到“四勤”。
一是腦勤，充分發揮各人的聰明才智，從人們習以為常司空見慣的事物和現象中發現問題，力爭做到全面、細致。
二是口勤，虛心向師傅請教，向身邊的每一位同仁請教。
三是腿勤，積極主動地進行實踐和調查研究，做到在結對期間多出成果。
四是手勤，要細致琢磨，反復推敲，注重理論積累，多動筆，要求一學期能寫出一篇像樣的教學反思，在報刊上至少要發表一篇教學論文。
上學期我校將創建學術期刊《黃海學刊》，每期需要不少班級管理、教學研討的文章，希望各位師傅、徒弟能在上面多留下光彩，年終考核有加分獎勵。
最后，我衷心希望在座的各位師徒在結對期間工作順利，共同進步
并祝愿年青老師在師傅的指導下早日成才，盡快撐起射中教育教學事業的一片藍天
謝謝大家
我需要一篇數學青年教師座談會發言稿。
各位老師：大家下午首先感謝學校這樣一次發言的，在這里，敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧
四年，彈指一揮間。
回首往事, 還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。
然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。
今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。
我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、制定一個切實可行的工作目標這是成長的方向。
目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。
作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。
我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。
現在，我仍然向著這個目標邁進
二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平向老教師學習，老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。
對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。
經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。
這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。
學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平臺，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。
在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。
三、多讀書，多學習，做個智慧型教師多讀書，多學習，這是成長的關鍵。
首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。
要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。
在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都各位老師：大家下午好
首先感謝學校給我這樣一次發言的機會，在這里，我將敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧
四年，彈指一揮間。
回首往事, 還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。
然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。
今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。
我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、制定一個切實可行的工作目標這是成長的方向。
目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。
作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。
我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。
現在，我仍然向著這個目標邁進
二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平向老教師學習，老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。
對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。
經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。
這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。
學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平臺，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。
在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。
三、多讀書，多學習，做個智慧型教師多讀書，多學習，這是成長的關鍵。
首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。
要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。
在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都
家長育兒困惑征集怎么寫?
【第1句】：加強家園溝通，提升家園聯系。
（1持每學期一次長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況兒園教育教學情況。
（2）嚴格執行教師上門家訪制度，各班上門家訪率需達到20%，要求對新生必須進行上門家訪，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時對有特殊表現的幼兒，教師也應及時上門家訪，與家長面對面的，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進行個別教育。
（3）豐富家園聯系途徑，《家園聯系冊》內容翔實具體。
（4）根據家長要求不定期的舉辦家長學校培訓，傳授正確的育兒知識。
【第2句】：加強管理力度，提升保教質量。
（1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。
（2）重視教師的師德修養，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創設寬松的教育氛圍。
（3）加強師資培訓，繼續實行師徒結對及隨班聽課制度，定期下班指導，聽課重點是活動重難點的突破。
（4）重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯后、離園前等時間復習鞏固當天所學知識，提高孩子掌握程度。
每周五上傳下周詳細的學習內容到幼兒園網站，每月末下發一次紙質的學習內容，方便家長在家進行復習與鞏固。
（4）豐富教學內容，增加社會性知識，多組織外出參觀活動，擴寬幼兒眼界。
（5）繼續加強各項行為習慣的養成教育，為入小學打好基礎。
【第3句】：加強后勤保障，提升服務質量。
（1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網上，方便家長查詢。
（2）嚴格落實消毒制度，堅持每天放學后的滅蚊工作。
（3）向學校申請，改進幼兒園設施設備。
加強幼兒生活、學習用品的檢查，隨時發現問題及時維修。
（4）加強幼兒園網站管理，及時更新信息，豐富網站內容
幼兒園如何做好師徒幫帶
為進一步發揚“勤業、敬業、樂業”的園風，認真落實“全面發展，追求卓越”的辦學思想，加強教師隊伍建設，促進青年教師成長，繼承和發揚我園教師“新老幫帶”的優良傳統，讓青年教師盡快站穩講臺，保證教學質量。
橫塘中心幼兒園以師徒結對方式開展對參加工作3年以下的青年教師的培養計劃，本周開始進行師傅上示范教研課活動。
橫塘中心幼兒園師徒結對幫帶采取自愿和指定相結合的辦法，內容包括班主任工作和學科教學工作兩方面，具體是：①指導青年教師研究每學期教學計劃，及時幫助青年教師分析教材，確定教學重點、難點，制定教學目標，選擇教學方法，對青年教師的教案、上課把好關。
②每周至少聽青年教師的課一節以上，課后及時評價，針對問題共同研究，提出改進教法的措施并做好記錄。
③每學期指導青年教師學習一本教育教學理論書籍，并指導青年教師結合實踐寫一篇教育教學論文。
④所帶青年教師要在三年內過思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關，能勝任各年級的教學工作，努力成為合格教師。
⑤每學期指導青年教師面向全園上一節匯報課，師傅上一節示范課，幼兒園組織有關教師進行聽課、評課。
幼兒園還將根據實際情況對指導教師和青年教師按優秀、良好、合格、不合格四個等級進行評價，并作為今后評優及職稱晉升的參考。
如何做一名優秀的語文教研組長
如何當好教研組長教研組長，到底該怎樣當
到底可以做些什么工作
到底怎樣通過組織有效的教研活動，來提高教師的教育教學水平，從而提高學校的教學質量
這里，我想把我的一些思考說出來供大家參考。
一、教研組長要做學習型、反思型的教師教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型的教師。
教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。
除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都是閱讀的對象。
只有教研組長首先成為學習型、反思型教師，才能更好地帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型”向“研究型”轉變。
二、教研組長的工作
【第1句】：組織本組教師學習。
制訂本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。
要設計靈活多樣的學習方式。
通過有計劃的學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質量觀、教材觀。
【第2句】：組織課堂教學交流。
組內教師的相互聽課、評課、說課；優秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。
【第3句】：組織課題研究。
一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。
二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。
三是教研組自主開發教研教改課題實驗。
【第4句】：培養新教師和幫扶“薄弱”教師。
教研組長可以在組內開展“師徒結對”“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱
