民族藝術教育格言匯集80句

藝術名人名言100句

【第1句】：人類的食糧大半是謊言，真理只有極少的一點。人的精神非常軟弱，擔當不起純粹的真理；必須由他的宗教、道德、政治、詩人、藝術家，在真理之外包上一層謊言。――佚名

【第2句】：沒有勞動的生活是盜竊，沒有藝術的生活是野蠻。――佚名

【第3句】：烏鴉的故事：上帝要揀最美麗的鳥做禽類的王，烏鴉把孔雀的長毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去應選，果然為上帝挑中；其它鳥類大怒，把它插上的羽毛都扯下來，依然現出烏鴉的本相。這就是說，披著長頭發的，未必就真是藝術家；反過來說，禿頂無發的人當然未必是學者思想家。――錢鐘書

【第4句】：只有竹子那樣的虛心，牛皮筋那樣的堅韌，烈火那樣的熱情，才能產生出真正不朽的藝術。――茅盾

【第5句】：看呀！世界不是勞動的藝術品嗎？沒有勞動就沒有世界。――鄧中夏

【第6句】：科學和藝術是一枚硬幣的兩面。――李政道

【第7句】：當你茫然不知所措時，請把舌頭拴上一天吧，次日你的計劃與任務將一目了然！一旦外界的雜音不再入耳，你身上還有什么渣滓和垃圾不能被這些啞巴工人清除呢？話語常常不像法國人所說的那樣是掩蓋思想的藝術，而是窒息中止思想的藝術，致使無思想可再加掩蓋。話語固然重要，但并非最重要。瑞士格言說得好：sprechenistsibem,schweigenistgolden,話語是銀，沉默為金，或者不如說：話語有限，沉默永恒。――M梅特林克

【第8句】：學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己――集體中的一員――也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。――澤林斯基

【第9句】：再沒有別的任何藝術或科學，比戰爭藝術或戰爭科學更困難的了。――勞埃德

【第10句】：藝術家對于自然有著雙重關系，他既是自然的主宰，又是自然的奴隸，他是自然的奴隸，因為他必須用人世間的材料進行工作，才能使人理解；同時他又是自然的主宰，因為他使這種人世間的材料服從他的較高的意旨，并且為這較高的意旨服務――歌德

【第11句】：我的藝術應當只為貧苦的人造福。啊，多么幸福的時刻啊！當我能接近這地步時，我該多么幸福啊！――貝多芬

【第12句】：把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。――貝多芬

【第13句】：如何辨別有希望的線索，是研究藝術的精華所在。具有獨立思考能力，并能按其本身的價值而不是根據主宰當時的觀念去判斷佐證的科學家，最有可能認識某種確屬新東西的潛在意義。――貝弗里奇

【第14句】：藝術在于有本領在針尖上建筑一座宮殿。我思想的奧妙之處在那根能夠在十秒內把沙漠變成城市的仙杖里面。――巴爾扎克

【第15句】：如果藝術家不是沒頭沒腦地埋在他的作品里，像羅馬傳說中的哥多斯沖入火山的裂口像兵士不假思索地沖入堡壘；如果藝術家在火山口內不像地層崩陷而被埋的礦工一般工作；如果他對著困難呆著出神，而不是一個一個地去克服，像那些童話中的以理服人，為了要得到他們的公主，把層出不窮的妖法魔道如數破盡；那么，作品就無法完成，只能擱在工場里腐爛，生產不可能了，藝術家惟有眼看自己的天才夭折。――巴爾扎克

【第16句】：持續不斷地勞動是人生的鐵律，也是藝術的鐵律。――巴爾扎克

【第17句】：近代風俗制造出來的三種階級是：勞動者，思想者；一無所為者。因而就有三種相當完整的公式，表現各色生活，從浪人的富有詩意與充滿流浪生涯的小說，一直到立憲國王的單調與催眠的歷史，都表現了出來：忙碌生活；藝術家生活；風雅生活。――巴爾扎克

【第18句】：在公務員當中和在藝術家那里一樣，流產遠遠超過產兒。這就應了布封的警句：“忍耐即天才。”――巴爾扎克

【第19句】：感情等于才分。感受是了解的對手，正如行動是思維的抗衡。一個有天才的朋友可以通過友情、領會，和他并駕齊驅。一個常人有感情作基礎，就可以比倒最偉大的藝術家。這說明女人為什么愛著一些“蠢才”。――巴爾扎克

【第20句】：詩人藝術家演員音樂家等等的窮，還窮得輕松，因為藝術家天生愛尋快樂，也有得過且過，滿不在乎的脾氣，就是使天才們慢慢的變成孤獨的那種脾氣。――巴爾扎克

【第21句】：從不充分的前提中推斷出充分的結論，這種藝術就是人生。――巴特勒

【第22句】：藝術的成功在于沒有人工雕琢的痕跡――奧維德

【第23句】：照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界――那個在藝術和科學工作領域里永遠達不到的對象，那末在我看來，生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標――財產、虛榮、奢侈的生活――我總覺得都是可鄙的。――愛因斯坦

【第24句】：學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。――愛因斯坦

【第25句】：我們所能經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。――愛因斯坦

【第26句】：有人問：寫一首好詩，是靠天才呢？還是靠藝術？我的看法是：苦學而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓練，都歸無用；兩者應該相互為用，相互結合。――亞里士多德

【第27句】：沒有比人生更難的藝術了，其他的藝術學問到處都有教師。――辛尼加

【第28句】：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。――蘇霍姆林斯基

【第29句】：認為藝術家的自由在于他想干什麼就干什麼，那麼是錯誤的。這是胡作非為者的自由。――斯坦尼斯拉夫斯基

【第30句】：音樂是人生的藝術。――施特勞斯

【第31句】：裝傻得好也是要靠才情的；他必須窺伺被他所取笑的人們的心情，了解他們的身份，還得看準了時機；然后像窺伺闐眼前每一只鳥雀的野鷹一樣，每個機會都不放松。這是一種和聰明人的藝術一樣艱難的工作。――莎士比亞

【第32句】：勞動是長命百歲的藝術的必要條件之一。――舍夫雷爾

【第33句】：認為文學的責任就在于從壞人堆里挖出“珍珠”來，那就等于否定文學本身。文學所以叫做藝術，就是因為它按生活的相來面目描寫生活。它的任務是無條件的，直率的真實。把文學的職能縮小成為搜羅“珍珠”之類地專門工作。那是致命打擊。――契訶夫

【第34句】：近年來舞臺藝術走下坡路了。這是什么緣故呢？這是因為它落在卑鄙的貪財漢手里了，他們是些可鄙的專門抓錢的奴仆，藝術的劊子手，天生只會在藝術之宮里爬來爬去，不配當頭腦，一點不假！――契訶夫

【第35句】：沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到很理想的老師。――塞涅卡

【第36句】：光有外表的美是不夠的……言談、智慧、表演、甜蜜的笑語都勝過自然創造的單純的美。一切藝術手段都是美的調料――佩特羅尼烏斯

【第37句】：文明姑娘的一大部分是她的服飾――事情原應如此。某些文明禮貌的婦女如果沒有服飾就會失去一半的魅力，有些會失去全部的魅力。一個最大限度地打扮起來的現代文明的姑娘，是以精致、優美的藝術和金錢造就的奇跡。所有國家、所有地區和所有藝術都被貢獻現來，讓她打扮自己……女人，上帝保佑她！――馬克吐溫

【第38句】：藝術和科學的價值在于沒有私欲的服務，在于為億萬人的利益服務。――羅斯金

【第39句】：美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術眼光來認識周圍現實，也在于培養藝術上的美的創造力。――凱洛夫

【第40句】：規章與模范會毀滅天才與藝術――赫茲里特

【第41句】：愛情是作為偉大的因素滲入他們的生活的，但是它并不把其他因素都吞噬吮吸掉。他們并不因為愛情而割棄公民精神、藝術、科學的普遍利益；相反，他們還要把愛情的一切鼓舞、愛情的一切火焰帶到這些方面去，而反過來，這些世界的.廣闊與宏偉也滲透到了愛情里。――赫爾岑

【第42句】：缺乏智慧的幻想才得以產生怪物，與智慧結合的幻想是藝術之因和奇跡之源。――戈雅

【第43句】：科學家不創造任何東西，而是揭示自然界中現成的隱藏著的真實，藝術家創造真實的類似物。――岡察洛夫

【第44句】：教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。――第斯多惠

【第45句】：真理和美德是藝術的兩個密友。你要當作家，當批評家嗎？請首先做一個有德行的人。――狄德羅

【第46句】：一件作品的固有力量從來不會被長期地埋沒或禁錮。一件藝術品可能被時間遺忘，可能遭到查禁，可能被埋進棺材，但威力強大的東西總要戰勝沒有過大前途的東西。――茨威格

【第47句】：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家、偉大的行動者。――羅曼羅蘭

【第48句】：你如果要做一個藝術家，你要牢記：必須開拓你的胸襟，務使心如明鏡，能夠照見一切事物，一切色彩！――達芬奇

【第49句】：為了提醒社會認識到學校奮斗的目標，并喚起社會認識到給予教育者充分設備來進行其事業的必要性，堅持學校是社會進步和改革的最基本的和最有效的工具，是每個對教育事業感興趣的人的任務。作這樣設想的教育是標志著人類經驗中所能想象得到的科學和藝術最完善、最密切的結合。這樣形成人類的各種能力并使它們適應社會事業的藝術是最崇高的藝術；能夠完成這種藝術的人，便是最好的藝術家；對于這種事業，不論具有任何見識、同情、機智和行政的能力都不會是多余的。――杜威

【第50句】：在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質，豐富的精神世界和體質的健全發展應當合而為一。教育者的本領和藝術，在于他每時每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發展的實質。一個共產主義新人，并非所有良好特點和品質的機械堆積，而是他們和諧結合的統一體。――蘇霍姆林斯基

【第51句】：民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。――陶行知

【第52句】：教育就是獲得運用知識的藝術，這是一種很難傳授的藝術。――懷特海

【第53句】：教育的藝術和教育的科學要求有它們自己的天才，進行它們自己的研究；而這種天才和這種科學要比某一科學或文學的分支的單純知識多得多。――懷特海

【第54句】：我熱愛教育工作；因為它的主要任務是認識人，我在工作中首先去認識人，觀察他們內心世界的各個方面。如果善于對待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面。――蘇霍姆林斯基

【第55句】：像對兒童的愛這樣一種情感就很特別：在這種情感里，有著某種出于自我犧牲的依戀性的東西，可是也可以把它理解為一種熱情。這在很大程度上取決于社會生活條件。在社會主義社會里，對兒童的普遍的無微不至的關懷，文學藝術、造型藝術、電影和電視里對兒童生活和精神世界的描繪，以及對正確的家庭教育方法的宣傳，這些都為加強對兒童的愛創造了有利的條件。與此同時，隨著我們意識到兒童是我們的未來，是我們的接班人，我們成年人肩負著培養年輕一代、培養未來的共產主義建設者的重任，這樣一想，我們的愛的情感就好象增強了。?――贊科夫

【第56句】：那些在語文與藝術上久已受到這種陶冶的人們，他們又有幾個知道自己應該成為世上其余的人們實行節制、仁愛、謙遜、慈悲、嚴肅、忍耐與克制的榜樣呢!――夸美紐斯

【第57句】：一個人要和別人交流好思想，他必須懂得怎樣接受而且要能掌握工具以產生預期的效果。……當教師自己沒有受教的藝術時，他們不能成為很好的教師。――艾德勒

【第58句】：只有日益深入地鉆研教學和教育過程的微妙細節，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。――蘇霍姆林斯基

【第59句】：教師的言語――是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術。我堅決相信，學校里往往帶來很大不幸的沖突，大多數根源就在于教師不善同學生們談話。――蘇霍姆林斯基

【第60句】：繼續學習并不只限于提高職業能力。人們必須學習怎樣做一個有效的父母、公民以及藝術的消費者(或生產者)，學習怎樣理解世界的變化以及這些變化對于我們每個人的影響。不管是通過學校或是通過其他手段，教育必須被看成一種永不完全停止的過程。?――布盧姆

【第61句】：我們應當知道這種灌輸真正的德行與虔信的藝術怎樣才能用一種一定的方法夫貫徹，怎樣才能介紹到學校里去，使我們能夠公正地把學校叫作“人類的鍛煉所”。――夸美紐斯

【第62句】：美是奇異的。它是藝術家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西。――毛姆

【第63句】：我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。――貝多芬

【第64句】：要知道藝術家只有通過想像才能獲得自然界的真實！――岡察洛夫

【第65句】：成名的藝術家反為盛名所拘束，所以他們最早的作品往往是最好的。?――貝多芬

【第66句】：自負對任何藝術是一種毀滅。驕傲是可怕的不幸。?――季米特洛夫

【第67句】：當我歷數了人類在藝術上和文學上所發明的那許多神妙的創造，然后再回顧一下我的知識，我覺得自己簡直是淺陋之極。?――伽利略

【第68句】：創造力是每一個人都有可能發展的一種能力。把創造力限制在少數科學家、文學家和藝術家的多產創作上是一種陳腐的觀念。……創造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發展密切相關，在心理健康發展的條件下，人人都可以表現出創造性。――馬斯洛

【第69句】：男子只要有人奉承，使他的驕傲與欲望獲得滿足，就極容易上當；而富于幻想的藝術家更容易受騙。――羅曼羅蘭

【第70句】：女子就像一把豎琴，它僅僅向懂得如何彈撥它的藝術師吐露美妙曲調中的奧秘。――巴爾扎克

【第71句】：任何天才，不經過艱苦不斷的勞動，不經過最使空想家頭疼和懊惱的最初純物質和機械的勞動，就無法精通任何種類的藝術。――別林斯基

【第72句】：科學與藝術是人民的光榮，并給人民增添幸福。――愛爾維修

【第73句】：科學與藝術屬于整個世界，在它們面前，民族的障礙都消失了。――歌德

【第74句】：對于一個藝術家來說，如果能夠打破常規，完全自由進行創作，其成績往往會是驚人的。――卓別林

【第75句】：有比快樂、藝術、財富、權勢、知識、天才更寶貴的東西值得我們去追求，這極為寶貴的東西就是優秀而純潔的品德。――塞繆爾斯邁爾斯

【第76句】：戰術就是在決定點上使用兵力的藝術，其目的就是要使他們在決定的時機、決定的地點上，發生決定性的作用。――約米尼

【第77句】：藝術的內涵，是多么的美呵！――凡高

【第78句】：美是藝術的最高原理，同時也是最高的目的。――歌德

【第79句】：像為了保持健康需要體操一樣，為了保持精神的健全，也需要藝術的教訓。――柏拉圖

【第80句】：藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情，內心生活的奧秘和熱情的世界。――羅曼羅蘭

【第81句】：藝術是一種享受，一切享受中最迷人的享受。――羅曼羅蘭

【第82句】：藝術是高尚情操的宣泄。――穆爾

【第83句】：藝術是大自然映現在人間的東西，重要的是要好好磨鏡子。――羅丹

【第84句】：要想逃避這個世界，沒有比藝術更可靠的途徑；要想同世界結合，也沒有比藝術更可靠的途徑。――歌德

【第85句】：藝術不過是表達思想的一種工具。――泰戈爾

【第86句】：藝術是到達人類統一的一種手段，在同一感情下結合他們，并增進個人和人類的共同幸福，因此在藝術的世界，只有果敢地不斷奮斗，才能獲得勝利。――契訶夫

【第87句】：藝術的目的不是要去表現事物的外貌，而是要去表現事物的內在意義。――亞里士多德

【第88句】：藝術的第一條規律就是：如果你沒什么可說，就請住嘴。如果你有話可說，就請說出來，幸勿胡說八道。――羅曼羅蘭

【第89句】：雖然藝術是大自然所創造的，但從人們相信藝術本身是最高目的那一瞬間開始，便開始頹廢了。人們不去思索某藝術家把視線投注在無限之物上，卻把該藝術家作為自己的范本和目的。――米勒

【第90句】：似是而非的藝術，有如娼婦，必須常常濃妝艷抹。――列夫托爾斯泰

【第91句】：真正尊重藝術和要求正確地品評真正的美和值得贊嘆的東西的人，都不免有遭到不愉快的事的危險。――李斯特

【第92句】：藝術在人們看了其作品并忘懷時，才會受到贊美，而且，這才是真實的藝術。――萊辛

【第93句】：讀書的藝術，在很大程度上，就是在書中重新發現生活，更準確地理解生活的藝術。――莫洛亞

【第94句】：管理的藝術在于識別什么是可用的經驗，以及采用后能判別發生什么樣的結果。――詹姆斯Ｌ里格斯

【第95句】：成功的管理藝術有賴于在一個充滿偶然性的環境里為自己的活動確定一個理由充分的成功比率。――卡斯特

【第96句】：管理工作雖是一種藝術，但管理實際工作者像其他實踐工作者一樣，如果他們懂得并利用基礎科學知識，他們就能把工作做得更好。――哈羅德孔茨、西里爾奧唐奈

【第97句】：在藝術作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性。――林語堂

【第98句】：人應當要么是一件藝術品，要么戴一件藝術品。――佚名

【第99句】：愛情不只是一種感情，這同樣是一種藝術――法國

100、藝術家一開始總是業余愛好者――愛默生