說生性倔強的好句

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說生性倔強的好句

【第1句】：原諒我生性倔強，不愿相信你就是南墻。

【第2句】：見與不見又何妨，時間紅會就愛弄給你我兩情

【第3句】：把對你的思念釀成酒，十里外的野貓都醉了。

【第4句】：這城市人來人往，向我迎面而來，由于我擦肩而過的，都像你。

【第5句】：如果沒有你，沒有過去，我不會有傷心，但是有如果，還是要愛你。

【第6句】：我討厭等待所有需要等待的東西，比如等綠燈等公車等雨停，可是我卻在等你。

【第7句】：我姓謝，我心歇，我姓謝卻無法與你攜手到老，大概是因為你喜歡盛開而我姓謝。

【第8句】：從此，愛情只有溫差較大的冬夏，再無無關痛癢的春秋。

【第9句】：可惜你騎慣了最烈的馬，喝慣了最烈的酒，終究還是要策馬嘯西風。

【第10句】：愿相愛的人各得其所，愿放逐的人終獲自由。

有人說曹操生前生性多疑，那么死后他的墓真的是在河南省安陽市嗎

“根據墓葬形制、結構及隨葬品時代特征，我們認為這座大墓年代為東漢晚期，結合文獻記載，判定該墓的墓主人為我國歷史上著名的政治家、軍事家、文學家魏武王曹操，大墓即文獻中記載的高陵墓。”孫英民表示。

究竟有哪些有力證據呢？孫英民闡明了六大理由。

第一，這座墓葬規模巨大，總長度近60米，磚券墓室的形制和結構與已知的漢魏王侯級墓葬類似，與曹操魏王的身份相符；該墓未發現封土，也與文獻記載曹操壽陵“因高為基，不封不樹”的情況相符合。

第二，墓葬出土的器物、畫像石等遺物具有漢魏特征，年代相符。

第三，墓葬位置與文獻記載、出土的魯潛墓志等材料記載完全一致。據相關史書記載，曹操于建安二十五年(公元220年)正月病逝于洛陽，二月，靈柩運回鄴城，葬在了高陵，高陵在“西門豹祠西原上”。調查資料顯示，當時的西門豹祠在今天的漳河大橋南行一公里處，地屬安陽縣安豐鄉豐樂鎮。這座大墓就在西門豹祠以西。1998年，西高穴村西出土的后趙建武十一年(公元345年)大仆卿駙馬都尉魯潛墓志，也明確記載了魏武帝陵的具體位置就在這里。

第四，文獻還明確記載，曹操主張薄葬，他臨終前留下《遺令》，“殮以時服”、“無藏金玉珍寶”，也在這座墓葬中得到了印證：墓葬雖規模不小，但墓內裝飾簡單，未見壁畫，盡顯樸實。兵器、石枕等有文字可證皆為曹操平時“常所用”之器，看似精美的一些玉器等裝飾品也應是曹操日常佩帶之物。

第五，最為確切的證據，就是刻有“魏武王”銘文的石牌和石枕，證明墓主人就是魏武王曹操。據文獻記載，曹操生前先封為“魏公”，后進爵為“魏王”，死后謚號為“武王”，其子曹丕稱帝后追尊為“武皇帝”，史稱“魏武帝”。出土石牌、石枕刻銘稱“魏武王”，完全符合曹操下葬時的稱謂。

第六，墓室中發現的男性遺骨，專家鑒定年齡在60歲左右，與曹操終年66歲吻合，應為曹操遺骨。

孫英民表示，綜上所述，專家們才最終認定，這座東漢大墓為魏武王曹操高陵墓。

磚家說的話，六點闡述安陽挖出來的是曹操的墓穴

孩子性格倔強，怎樣教育比較好

孩子比較犟，這個問題非常有趣。作為一個兒童心理發展評估師來看，我認為犟這個特點說明孩子很有自信，他還很信任自己判斷能力。

這是一個好品質，對于一個孩子的成長來說是正向的、積極的、有利的力量。這種有支持的力量，我們家長要正向引導這個力量的發展，使得孩子在犟的時候有所收獲，而不是隨著負面情緒的升級而沮喪。

我們看到孩子在犟的時候，要想到孩子有自己的想法是很好的，不要再跟他對著講。如果我們強迫他服從，就會使得孩子的自信心受到影響。

所以當孩子犟的時候，家長要做的是在保證孩子安全的前提下，順應孩子的需求，給孩子試錯的機會，讓孩子通過現實的感受去了解，他的想法究竟能不能行得通，也給我們家長一個，開放不設限的去看待事物的機會。

寶寶生出來天生性眼睛看不到東西，老公說壓力大要離婚，現在離家出走，我該怎么辦

天要下雨，娘要嫁人，這種情況無辦法。

表示人品的好句有哪些

你是全心全意為人民服務的合法公民。

怎樣與一個脾氣倔強的人好好相處呢

有時會感覺到情商比智商更重要，倔強只是個性，不是傻，有方法，能寬容是可以處好的。

你怎么看待身邊生性多疑的人

一個人生性多疑是天生的，也可能跟他出生家庭有關系吧，即便跟他說真話他也未必信你，我可能會盡量少說話跟這種人，他們其實是沒有安全感的，生活的也不是很快樂！

孩子脾氣倔強，說不聽打也沒用，怎么辦呢

婦專委特邀心理問答專家志愿者單正巧：

單正巧，國家二級心理咨詢師，中級職稱，中國心理衛生協會會員，婦專委，懋德中心志愿者。20多年的軍旅從醫經歷。擅長精神動力取向，工作方向有喪失，婚姻情感及家庭問題，各種情緒和壓力引起的睡眠問題，抑郁、焦慮等各種神經癥及其講座，團體輔導，擅長團隊合作，團隊溝通等等。

我們對孩子日復一日的養育，建立了情感依戀，這種依靠眷戀，意義非常重大，這樣撫養人，才對孩子有心理控制力，不能光講道理，ta在乎你才管用。

對于孩子，三歲前要有“恩”，讓ta依戀你，4～6歲要建立“威”，這時是性格塑造的關鍵期，那些任性、不懂事，自私的孩子都是溺愛，管晚了才會造成缺陷人格。

3～6歲，性格訓練，第一個訓練就是對ta說“不”。

孩子三歲之后的哭，都是目的性的哭，有的孩子是不達目的不罷休，這時候我們要同孩子進行“初次較量”，怎么做呢？具體的就是一對一，父親、母親、奶奶等等任何一位撫養人，將ta帶到房間，關上門，就讓ta哭，讓ta鬧，你做到四不：不打、不罵、不講道理、不走開。

ta哭可能會一次比一次加力，但你始終態度堅決，就是陪著ta，等ta折騰沒勁兒了，告訴ta：今天這樣你是不對的，你愛怎么鬧就怎么鬧吧，我說不行就不行。三次過后，堅持到最后，負強化之后，開始給ta講道理：下次爸爸、媽媽說不行的事兒，你就別鬧了，你有想法可以說，說得合理了，我們可以考慮。你每次真有想法，你跟我們講，我看有沒有道理。

這樣就告訴孩子：我對你的愛是有限度的，你做的不對，我堅決不答應。這樣越小效果越好，特別小的孩子，你說不，ta頂多就是個哭，等ta長大了再說“不”，ta可能就會離家出走、跳樓等來威脅大人。

從小建立協商溝通，這就叫性格塑造，建立其后天的社會行為模式，當你跟ta從小建立這個行為模式，讓孩子明白：一件事，不僅要考慮自己的感受，同時也要考慮別人的感受，這樣才能與人合作。

在建立了說“不”的基礎上，再來對孩子進行自制力的訓練。

這個要在六歲之前，用食物訓練即可。對于四、五歲的孩子，用ta喜歡吃的零食，比如魚片，餅干等，先跟孩子講好：今天給你一份魚片，你不能全吃完，要留一口，等到明天這個時候，如果還有一口，我就給你兩塊兒，要是一點沒留，那今天這塊也沒了，說完要拉鉤敲定。開始頭兩天，孩子可能忍不住全吃了，只要你堅持：不留就沒有，ta一定會多少留一口，這個訓練告訴孩子“明天”的概念，為了得到更多的東西，學會克制自己。這種訓練越早做，就越順，過了關鍵期就沒辦法了，過了就只剩下“熬”了，熬過55歲，ta的破壞性就會降低。

教育是一環套一環，環環相扣，12歲之前是家庭教育為主，12歲之后就是外部教育為主，過了18歲，要改變一個人就相對比較難。這個問答里不知道孩子幾歲，反正不論多大，不可以打孩子。孩子不是生下來就這樣的，ta是有人養的，怎么養成了這個樣子？這個搞清楚再決定怎么辦？

自己教育無效，可以尋求專業人士的幫忙，對于相對大的孩子，母親要修煉自己，像菩薩一樣接納孩子的一切，以如何幫到孩子為行為準則，宗旨是協助孩子一天比一天好，這個是父母要修煉、精進的智慧。