好句子一件運動衫聚集80條

《一件運動衫》優秀教案

教案示例一

教學目的：

【第1句】：有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

【第2句】：用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

【第3句】：體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

教學難點 ：

體會表達的思想感情。

教學過程 ：

【第1句】：談話導入

我的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

【第1句】：提示學生抓住得而復失，失而復得八個字，找相關的句子。

學生回答后，投影出示句子：

第一次得：到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

失去運動衫：我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

第二次得：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。

2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘我買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給我的事。）

【第2句】：重點讀讀課文中有關我對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

【第1句】：小組討論。

【第2句】：全班交流： 學生可以從情節完整性的角度說明這樣寫的好處，也可以從表達心意、體現情誼的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從標價（【第4句】：5美元）與實付的錢(三塊錢加一元四角五分)的差價中及售貨員外加一雙長腰襪子上發現售貨員被我退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以【第4句】：45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

【第3句】：說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

學生各抒己見。

【第1句】：教師可啟發學生思考：當我得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時我會怎么想？）

【第2句】：小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

【第3句】：請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

【第4句】：教師總結

【第1句】：這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。我買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

【第2句】：你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設計

21

文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

結尾出人意料贊美人與人之間真誠的友誼

教案示例二

教學目標 ：

1．有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3．體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

體會我對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

教學難點 ：

設想事情發生的結局。

教學過程 ：

【第1句】：啟發談話

當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

【第2句】：初讀課文，了解文章內容。

1．檢查預習，指名朗讀課文。

2．想想課文講了一件什么事？

【第3句】：小組自學

（一）思考：

1．我看到了一件什么樣的運動衫會讓我喜愛？

2．我是怎樣購買運動衫的？

3．事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的.過程中，料到故事的結局了嗎？

（二）討論交流，教師點撥。

（三）自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

（四）評價學生自學情況。

【第3句】：反饋自學內容

1．我喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

2．從文中哪些語句可體現出我對運動衫的喜愛？

3．我的運動衫為什么會得而復失呢？

4．我的運動衫為什么會失而復得呢？

5．從我的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

6．結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

【第4句】：朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

附：板書設計

21*

喜愛→買到 （得）

買鞋→退掉 （失）

康威→用狗換 （得）

教案點評：

通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：

【第1句】：教師出示自學提示，學生自學課文；

【第2句】：學生討論交流，教師點撥引導。

對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件運動衫》教案

教案示例一

教學目的：

【第1句】：有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

【第2句】：用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

【第3句】：體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

教學難點 ：

體會表達的思想感情。

教學過程 ：

【第1句】：談話導入

“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

【第1句】：提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

學生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）

【第2句】：重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

【第1句】：小組討論。

【第2句】：全班交流： 學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（【第4句】：5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以【第4句】：45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

【第3句】：說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

學生各抒己見。

【第1句】：教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

【第2句】：小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

【第3句】：請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

【第4句】：教師總結

【第1句】：這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

【第2句】：你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設計

21

文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼

教案示例二

教學目標 ：

1．有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3．體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

教學難點 ：

設想事情發生的結局。

教學過程 ：

【第1句】：啟發談話

當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

【第2句】：初讀課文，了解文章內容。

1．檢查預習，指名朗讀課文。

2．想想課文講了一件什么事？

【第3句】：小組自學

（一）思考：

1．“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？

2．“我”是怎樣購買運動衫的？

3．事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

（二）討論交流，教師點撥。

（三）自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

（四）評價學生自學情況。

【第4句】：反饋自學內容

1．“我”喜歡上了一件什么樣的`運動衫？（讀第三自然段回答）

2．從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛？

3．“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

4．“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

5．從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

6．結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

【第5句】：朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

附：板書設計

21*

喜愛→買到 （得）

買鞋→退掉 （失）

康威→用狗換 （得）

教案點評：

通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：

【第1句】：教師出示自學提示，學生自學課文；

【第2句】：學生討論交流，教師點撥引導。

對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件運動衫》教案設計

教學目標：

【第1句】：用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

【第2句】：有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

【第3句】：體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

反復朗讀課文。

教學難點：

有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

教學時間：

一課時

課前準備：

預習課文小黑板

教學過程：

【第1句】：導語：

當你看到這個題目時，你會想些什么？

【第2句】：以讀為主，讀中探究

【第1句】：快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

【第2句】：匯報交流

以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

提出學習中的疑難問題。

【第3句】：再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的.問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

【第3句】：自主性練習設計（以下五題任做三題）

【第1句】：我喜歡上了一件什么樣的運動衫？

（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

【第2句】：我的運動衫為什么會得而復失呢？

【第3句】：我的運動衫為什么會失而復得呢？

【第4句】：從我的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

【第4句】：課文內容的拓展

說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

板書設計：

21*一件運動衫

喜愛

買到

（得）

買鞋

退掉

（失）

康威

用狗換（得）

教學后記:

同學們體會人與人之間的真誠與友誼。

《一件運動衫》的教案設計

教學目標：

【第1句】：用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

【第2句】：有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

【第3句】：體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

反復朗讀課文。

教學難點：

有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

教學時間：

一課時

課前準備：

預習課文小黑板

教學過程：

【第1句】：導語：

當你看到這個題目時，你會想些什么？

【第2句】：以讀為主，讀中探究

【第1句】：快速自主讀書

要求：

（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

【第2句】：匯報交流

以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

提出學習中的疑難問題。

【第3句】：再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的'問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

【第3句】：自主性練習設計（以下五題任做三題）

【第1句】：“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

【第2句】：“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

【第3句】：“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

【第4句】：從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程當中你體會到了什么？

【第4句】：課文內容的拓展

說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

板書設計：

21*一件運動衫

喜愛 買到 （得）

買鞋 退掉 （失）

康威 用狗換（得）

教學后記：

同學們體會人與人之間的真誠與友誼。