師德師風教育感言

保險 拜師會師傅發言稿對徒弟的期許

拜師收徒發言稿尊敬的學校領導、各位老師：大家下午好!首先感謝學校給我今天這個機會，讓我有幸作為師傅代表在這里發言，我此刻的心情和今天在座的所有師傅一樣無比的激動和光榮，作為一名虢小的教師我是幸運的，作為虢小教師中的師傅我更是幸福的。

唐代文學家韓愈在《師說》中就已經對師傅做了“師者，所以傳道、授業、解惑也”的闡述，師傅就是師教、教導人的人，是傳授知識技藝的人，對師傅的第一解釋為對老師的通稱，所以作為職業是教師的我們都是無上光榮和自豪的。

我是90年調入我校工作的，我的師傅是我校的高級教師俱天喜老師，俱老師生動幽默、靈活而又嚴謹的教學特色使我終生受益，讓我學到了教學中的“嚴謹認真”、“睿智幽默”，當然，還有很多很多……在這兒我對我的師傅俱老師在我教學成長道路上無私的付出、熱情的關懷和悉心的指導表示深深的感謝!同時也感謝所有的師傅們為我校各項教育教學成果的取得而付出的辛勤和努力!在這里，我作為師傅代表，代表在座的所有師傅們，向學校領導和各位老師承諾：發揚虢小師徒結對“傳”、“幫”、“帶”的優良傳統，熱情關心青年教師的進步，在師德師風和教育教學上為徒弟們做出表率，積極主動地傳授教育教學經驗，對他們的課堂教學給予具體的指導，發現和肯定他們的長處，鼓勵、支持、幫助他們大膽創新，盡師傅的全力使徒弟們快速成長為各學科的優秀骨干教師。

拜師收徒發言稿大家 下午好!首先感謝學校領導給我這個機會在這里發言。

更要感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建青年教師培養發展的平臺，能讓我借助師徒結對活動的契機，與大家相互切磋，共同提高。

我相信所有在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的青年教師當師傅是學校的信任，更是囑托與義務。

【拜師收徒師傅發言稿】拜師收徒師傅發言稿。

拜師會，讓我回想我們每一位教師，都曾經是一名新教師在我走出學校門，走上講臺，從一個學生轉變為一個老師，面對一雙雙求知的眼睛，心中充滿了因不知何以為師，何以為范而惶恐、不安，那一段有壓力的日子，在我的記憶中不算短暫。

今天我想對在座的每一位新教師說：祝賀你們，更羨慕你們!在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有領導關心著你們，在充足的陽光下健康成長，直到長成雷鋒小學的棟梁，你們是幸運的。

我們都知道，學校教育教學的生命在于質量，教學質量的關鍵在于教師。

教師生涯其實是一段永無止境的學習和成長過程。

那么，步入教壇不久的教師，該怎樣才能加快自己的成長步伐，迅速提高自己的業務水平呢?首先要積極轉變角色，虛心學習，學會交流，學會溝通，學會合作。

教學相長，切磋提升。

一步一個腳印，上好每一節課，講評好每一份練習，組織好每一次活動，為自己不斷的發展奠定堅實的基礎。

轉載請保留此鏈接

。

要精心備課，學會積累。

學會思考，加強研究。

以積淀更多的教學智慧，并學會智慧教學。

你們可以學習前輩的經驗，但不要奉若神明;你們可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。

你們要有自己獨立的思想，獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，那是一個人惟一真正有價值的地方。

“教無止境，學無止境”。

我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩!在我看來“幫帶”的意義不只是老教師帶新教師，師徒結對，它內在的意義在于合作之上的攜手前進，同生共長。

我們將欣喜于這種成長，感動于這種齊心合力。

最后我想送給青年教師一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力;年輕是一種財富，年輕更是一種責任。

雷鋒小學人才濟濟 “三人行，必有我師。

”我希望徒弟不只向師傅一人取經，更應該向周圍的賢者虛心請教。

我相信，我們新的師徒對子，明天定會結出豐碩的果實!最后，有兩句話送與我們全體教師共勉：人生因教育而精彩!人類因教育而進步!發言稿：

結合師德師風,就如何保持隊伍純潔性,

師德師風建設。

師德是教師基本職業道德師德師風建設，應該貫穿教師職業生涯始終。

應該時時刻刻提醒自己“身正為范”，因為我們教師肩負著培養，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要歷史使命。

我們的言行影響著學生世界觀、價值觀的形成。

這就要求我們教師首先要具有堅定的信念、崇高的信仰，要言傳與身教相結合，做好學生的引路人。

改變觀念，不斷學習充分利用網絡資源互聯網時代的到來，整個世界就是一個地球村。

這就要求我們開拓視野，不能手持金飯碗而不知。

要及時發現、學習最先進的教育教學理論及教育教學研究成果，豐富自己的專業理論知識，結合教學實際，引入符合學生認知的優質教學資源，提高學生學習效果，與學生共同成長。

熟練掌握現代化教學設備運用現代化教學手段使學生參與到知識建構中來面對現在現代化的教學設備，我們作為教師，這些設備的使用者，不能以年齡、不懂多媒體為借口，拒絕新事物，現在不是一根粉筆，就能教學的時代了。

國家投入巨資配備的教學設施是讓我們老師用的，不是擺在那里吃粉筆灰的。

我們應該借助多媒體設備，豐富我們的教學方式、方法，讓學生積極參與到探究新知的活動中來提高人際交往能力現代信息技術的發展，使人們獲取知識的能力大為提升，加之這些年義務教育的普及，現在謝謝家長都是懂得一些教育的。

以前人們心目中，因為懂得教書育人，而受人尊敬的教書先生，在其心目中已不在神圣，他們不再認為老師做的都是對的，再加上網上鼓吹的“快樂教育”、“有償補課”、“課上不教、補習班教”，這些不良信息，使這些年輕父母對教師隊伍產生了很大的怨念，這就需要我們教師與家長們放下架子多溝通，遇事不急，耐心說服，說服不了，自己態度也要端正，這樣對己對人都好，你好我好大家好。

總之，提高教師素質與技能，不是我說這些可以涵蓋，需要廣大教師結合自己短板，有目的、有針對性的加強。

最后，愿我們的教師在享受教書育人成就感的同時，也能收獲榮譽感和獲得感。

發言稿怎么寫

講的寫法　　講話稿的含義　　講話稿也稱言稿”，是在某種場講話前所擬定的書面稿子。

其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。

　　講話稿的用途　　　　講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發成“書面發言”。

　　講話稿和發言稿的區別　　　　“講話”和“發言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統稱為“發言”。

　　　　講話稿一般應由講話人自己寫。

只有在特殊情況下，可經過授意由別人代寫，或由秘書、干事等代勞。

講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。

詳稿準備較充分，只消拿到會議上去念就行了；略稿是個提綱、要點，在發言時要再作發揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發言，然后根據別人的記錄整理成書面的東西。

這里，我們不討論第三種。

　　　　“講話稿”除“發言稿”這個別名外，還有演講稿、演說稿、談話稿、會議報告稿等。

其性質與特點，都大同小異。

　　講話稿的特點　　　　　　是給人看的，講話則是給人聽的。

看起來順眼的，聽起來不一定順耳；看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂。

可以反復看幾遍，哪句看不懂，就看哪句；聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復一個內容。

講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解

發言稿怎么寫，格式是怎樣的

考試就要寫

各位同學： 大家好

我今天走上這個講臺，是為了競選我們這個班級的元首——班長。

如果同學們信任我，就給我一次鍛煉的機會。

我的愛好廣泛，喜歡交朋友，在同學中間有較好人緣，這對開展工作十分有利，再加上我關心集體，熱愛勞動，助人為樂，上課積極回答問題。

這就有了更大的優勢競爭，但是，人無完人，有優點就有缺點，我有點兒粗心、馬虎。

唉，就因為這四個字，讓我在考試的時候“屢受損失”。

我希望在同學們的幫助下，能改掉這個壞毛病。

如果我當上了班長，就會全心全意為班集體服務，我會采取以下幾大措施：

【第1句】：定期整治班風，堅決杜絕班干部不負責的現象，幫助同學們改掉上課講小話、吃東西的不好習慣。

【第2句】：負責搞好公共區的衛生，讓同學們在干凈整潔的教室里上課。

【第3句】：搞好課間活動，讓同學們上課時的緊張神經得到松馳，不允許同學們做危險的活動。

【第4句】：要繼續辦好圖書角，讓我們班有良好的閱讀氣氛，使同學們能夠盡情暢游在書海之中。

總之，我會讓每位同學明顯感到我當班長后，大家的學習生活不會那么枯燥了。

我將用實際行動證明，我當班長是“無可替代”的。

如果同學們信任我，就再給我一次鍛煉的機會，我將用滿腔的熱情做好班集體工作。

明智的你，請投上這寶貴的一票吧

只要你給我一個希望，我就會還你一個驚喜

謝謝大家

求會工作論文提綱

給你找了篇范文,真不好找啊.　　工會工作提綱總結　　一、建立學習型組織方面：　　

【第1句】：為加強師德師風建設組織教師開展了哪些學習活動和教育活動

　　⑴每月二次師德培訓。

　　⑵進行教師禮儀講座。

　　⑶師德辯論會。

　　⑷設立師德師風建設意見箱，征求廣大師生員工對學校開展師德師風建設活動的意見、建議。

　　⑸另外利用報紙、媒體、錄像，帶領教職工進行理論學習和榜樣學習。

　　⑹推進“先鋒工程”，建立黨員先進性教育的長效機制。

　　⑺與教職工簽定師德責任狀。

【第2句】：為了加強師資隊伍建設，針對教師業務能力提高開展了哪些學習和教育活動

　　⑴每周一次校本教研活動　　⑵“信息技術與科學技術走進課堂”教學大賽。

　　⑶青年教師評優課活動。

　　⑷兩次聘請市進修學院趙煒處長進行關于讀書的系列講座。

　　⑸和諧團隊的評比活動。

　　⑹在學生中開展教師評價問卷調查。

　　⑺學期末開展教師課堂教學評價監測。

　　二、“園丁創業”方面：　　

【第3句】：在教育教學上，學校開展了哪些教育教學科研活動

　　⑴定期舉辦“名師”研究會活動。

曾兩次聘請市進修學院的趙煒處長到校進行前驅教學研究。

　　⑵聘請市教師進修學院趙燁教研員到校進行語文閱讀教學輔導講座。

　　⑶聘請市教師進修學院王洪森教研員到校進行數學教學輔導講座。

　　⑷聘請區教師進修學校王菲菲教研員到校上綜合實踐領路課并進行外出學習講座。

　　⑸聘請清華大學宋心琦教授到校“科學真好玩”輔導講座。

　　⑹學校在全體教職工進行特色展示評比活動。

　　⑺聘請教學專家高校長到校為青年教師作課堂教學技巧系列講座，并進行聽課跟蹤。

　　⑻在青年教師中開展大練兩筆字活動。

　　上公開課多少節

　　其中，國家級 3 節、省級 4節、市級29節、校級48節。

【第4句】：撰寫（所有方面）論文多少篇。

　　其中，國家級16篇；省級27篇；市級38篇；校級120篇。

【第5句】：在改善辦學條件方面，我們組織教師為學校建設和教育教學義務獻工多少天

節約多少經費

舉出2-3個事例。

　　⑴學校美術組利用“十一”放假期間為學校美化校園，繪制壁畫。

為學校節省開資1000元，獻工2天。

　　⑵李巖老師為學校設計校園文化宣傳壁畫，為學校節省開資1500元。

　　⑶信息組為學校網絡布線、結點200點，獻工累計4天，節省開資6000元。

　　⑷信息組建立資源庫獻工累計6天，節省開資8000元。

　　⑸科學組、信息組開發校本教材獻工累計2天，節省開資千余元。

　　⑹迎接普九檢查領導及部分教職工義務獻工累計1個月有余，節省開資萬余元。

　　三、維護職能方面：　　

【第6句】：全年走訪教師多少人

補助金額多少

　　全年走訪共18人次，補助金額3000元。

【第7句】：教職工提合理化建議多少

解答率多少

采納率多少

　　⑴2006年3月學校共收到教職工提合理化建議 29條，其中支部2條、教育教學類13條、工會2類條、后勤4條、值周7條、人事1條。

。

解答率100%，采納率 86%，并馬上就辦，立即解決。

14%的提案逐步落實解決。

并安排有關負責領導，責任到人。

　　⑵2006年9月學校共收到教職工提合理化建議19條，其中學校發展3條、支部3條、教育教學類4條、工會1條、后勤6條、人事1條。

解答率100%，采納率90%，并馬上就辦，立即解決。

2%的提案逐步落實解決。

【第8句】：人事制度改革中工會發揮了哪些作用

　　教師評聘、評優、評先、獎勵、考核等工作工會發揮監督、維護教職工的切身利益，保證在公平、公正、公開的前提下提高透明度，使每一名教師滿意。

【第9句】：民主評議校務公開工會進行了嗎

　　學校于2006年7月對全體教職工進行了評議校務公開工作，全員參與評議結果：滿意率100%。

【第10句】：學校組織老師開展了哪些文體活動

　　⑴組織教職工拔河比賽。

　　⑵組織教職工攝影比賽。

　　⑶教師節開展了“心有千千結”活動。

　　⑷三八開展了“鮮花情深獻教師”及“六個一”活動（即：憶難忘、展特長、送健康、書感言、牽友情、促和諧）。

　　⑸教師課件大賽。

　　⑹教師定位投籃比賽。

　　⑺體育運動節系列比賽活動。

　　四、樹立典型方面（姓名）:　　市級典型：韓非、高凌、劉澤、任曉菊。

　　區級典型：韓非　　校級典型：　　吳艷梅、楊 丹、白亮亮、穆 娜、張巖麗、徐 江、鐘 妍、王 揚、張 選、王晨曦、于 揚、劉海寧、任曉菊、郭曉偉、顧艷紅、吳 娟、蔡春艷、王 菲、康 健、高 妍、房曉清、李 麗、王海燕、谷 雨、吳 瑛、張 亮、李 巖、任麗麗、王繼紅、關秀華、侯 穎、紀元華、王洪峰　　五、“五家”建設方面：　　

【第11句】：工會主席聽評課76節。

【第12句】：為教師辦好事多少件

典型事例。

　　⑴定期為教職工發放浴票。

　　⑵定期為教職工發放衛生用品。

　　⑶為教職工過生日發放雞蛋。

　　⑷在06年3月為自然實驗室（配置教師演示臺、水槽三聯水嘴、集中供電系統、學生實驗臺、學生椅、教具柜等設施）。

　　⑸06年10月校南門建成完工。

　　⑹在06年3月，完成校園電視臺一期工程。

　　⑺在06年9月，進行栽樹美化校園環境。

　　⑻在06年10月完成教師小會議室的裝修。

　　⑼在06年10月為班主任新配備辦公桌椅。

　　⑽學校為教師搭建網絡平臺，提供資源共享，建立素材庫，為教育教學服務。

　　⑾裝修美術、勞技、書法教室。

　　⑿新增籃球架一幅，為老師提供鍛煉的空間。

　　⒀ 新增藏書千余冊，為老師提供閱讀的空間。

【第13句】：一年中撰寫的論文有多少篇

　　2006年全校教師累計撰寫論文201篇。

　　六、女職工工作：　　⑴工會組織女職工觀看禮儀知識講座。

　　⑵定期組織培訓如：“為師之道”。

　　⑶在06年5月組織到婦兒醫院進行體檢。

　　⑷發針線包。

　　⑸為女職工子女發紀念品，享受待遇。

　　⑹為女職工提供外出學習。

如：到北京、上海、沈陽等地。

　　鐵東區勝利小學工會

淺談如何建設和諧校園

迎接本科教學評估，是目前我校的中心工作，師大社團在校團委的組織指導下，積極行動，全面深入地做好迎評準備工作，盡最大努力為學校迎評作出貢獻，并以此為契機進一步促進社團系統的健康發展。

校社團聯合會常務中心各部門對近二十年來我校社團發展的材料進行了全面歸納總結。

在吸取成功經驗的基礎上針對我校向教學研究型大學轉型的大背景，進一步明確我校社團的未來發展方向，提出要努力建設具有時代創新意識、相當學術文化底蘊、良好的政治理論修養的社團隊伍。

通過迎評，社團聯各部門對自己的工作進行了全面總結，發揚優點，改正缺點，增強工作中的責任意識、制度意識、協作精神，牢固樹立起服務社團、服務師大學子的思想，努力把工作做好、做實，為社團起到扎實有效的引導作用和榜樣示范作用。

同時，社團聯積極廣泛地發動社團切實做好迎評工作。

各級各類社團都以良好的精神面貌迎接本科教學評估，展現出了當代師大社團、師大學子的風采，并努力通過社團參與面廣、覆蓋面大、影響力強的優點，帶動更多的人參與迎評、投入迎評。

通過迎評，社團實現了對過去發展的總結和對未來發展的更高定位。

各級社團還充分運用自身的各種優勢，以多樣的形式、多彩的內容迎接本科教學評估，“激情飛揚”社團巡禮晚會，戲曲協會舉辦的以歡慶十六大為主題的戲曲演唱晚會等等都展示了師大社團良好的精神風貌。

做好迎評工作，是每一個社團人的責任，師大的發展與社團的發展、師大學子的發展息息相關。

在校黨委的領導下，在校團委的指導下，師大社團將以更飽滿的精神風貌投入迎評，做好迎評，并借迎評東風，推動師大社團更大的發展

------------------------------------------------- 常務副院長盧一在學院迎評估動員大會上的講話 今年，我們將迎接省教育廳的“兩個評估”，即：“高等學校基礎課教學實驗室評估”（達標評估）和“高職高專院校人才培養工作水平評估”（選優評估）。

今天的動員大會，意味著我們迎接“兩個評估”的準備工作，將從前期的基礎材料的積累和準備階段轉入全面動員、全員參與階段，包括參與管理、參與建設、參與整改。

一、提高認識，明確評估對學校發展的重要意義 教育部從1998年起，將高等職業教育審批權下放地方后，全國高等職業教育得到快速發展。

2003年底，全國獨立設置的高職高專院校達903所（占全國高校的

【第58句】：5%）；2004年底，四川省高職高專院校40所（32+8，占全省高校的68%）——高等職業教育已占高等教育的“半壁江山”，包 括招生人數、在校生人數、畢業人數均過半。

與此同時，高職教育也出現了一些問題，院校間良莠不齊、魚目混珠；辦學定位不準、辦學特色不鮮明、辦學條件和辦學水平差距太大；專業結構調整、教學改革和人才培養模式改革滯后，與社會對應用性高技能人才的要求不相適應。

這些，都影響著高等職業教育的健康發展。

在這種情況下，高等職業教育的發展，必然開始從強調規模擴張轉為追求質量效益和加強質量監控上來，辦人民滿意的高等職業教育已提上重要議事日程。

為此，教育部從2003年開始建立五年一輪次的高職高專教學評估制度，成立了專門的“高職高專院校人才培養工作水平評估委員會”，對高職高專院校開展評估工作，其目的就是加強對各院校人才培養工作的宏觀管理和指導，加強對高等職業教育的質量監控工作。

按照教育部的說法，評估工作有三個作用： （1）認證作用——通過對院校人才培養工作的全面考察，衡量其辦學條件、教學質量等方面是否達到要求，給予辦學資格的認定（合格認定），同時，評出一批樣板和典型（選優認定）。

（2）導向作用——以科學的評估指標體系引導各院校正確定位，促使各院校以就業為導向，進行各項教學改革和建設，以保證高職教育發展的正確方向。

（3）促改作用——通過評估，幫助院校找到自身定位及人才培養工作中的優缺點，同時，針對不足，提出建設性改進意見，促使院校及時走上健康持續發展軌道。

我們學院地處攀枝花地區，盡管辦學條件和辦學業績還不錯，但與四川省中心地區高職院校相比，地域處于劣勢，信息不靈，社會認識跟不上，招生一直不夠理想（數量和質量），學校發展受到限制，需要通過官方權威認證，來提升學校形象和品牌，推動學校發展。

所以，參加評估對我們學校來說，既是接受檢驗，也是一次機遇，將促使我們全面總結回顧過去的工作，總結成績、尋找差距、轉變觀念、優化工作、激發斗志、提升水平。

更重要的是，通過評估，我們能有機會向上級和社會匯報、宣傳、展示我們的學校和辦學成績，獲取權威認證，提升學校品牌，為我們贏得新的發展平臺。

二、以迎評為契機，推動學校各項工作上新臺階 評估是國家教育行政部門加強對高職院校辦學進行宏觀管理和指導的重要手段，其方針是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”，其用意是引導和規范各個學校的辦學行為和人才培養工作，使其能夠端正辦學思想和實現持續健康發展。

為此，教育部制定了科學、詳細的基礎課實驗室評估和人才培養工作水平評估指標體系，涉及到學校工作的方方面面。

以人才培養工作水平評估為例：有一級指標6個，二級指標15個，主要觀測點35個，另有1個特色或創新項目，內容包括（1）辦學指導思想（涉及到學校定位、思想觀念、產學研結合）；（2）師資隊伍建設（涉及到教師學歷、職稱結構；雙師素質教師、外聘教師比例；教師成果和師德師風建設）；（3）教學條件與利用（涉及到教學用房、教學儀器設備、圖書館與校園網、體育運動設施、實訓條件、經費保證）；（4）教學建設與改革（涉及到專業設置、教學計劃、教學改革、教材建設、職業能力考核和素質教育工作）；（5）教學管理（涉及到教學管理情況、制度建設、質量監控）；（6）教學效果（涉及到學生職業能力、必備知識、基本素質、畢業生就業率和社會對畢業生綜合評價）。

面對如此龐大、全面的指標體系，面對如此復雜、繁瑣的準備、建設、整改工作，我們怎么辦

是真做實做

還是應付對付

學校的態度非常明確，就是要從學院的長遠發展考慮，以評估指標為指南，抓住機會，真做實做，重在長遠。

我們要針對各項指標，認真把握內涵要求，扎實開展自評整改工作，邊評邊改，評建結合。

要克服防衛心理和應付傾向，要防止在弄虛作假上下工夫，以我們認真的態度、扎實的工作，在做好迎評工作的同時，使學院的各項工作上新臺階。

三、周密部署，精心準備，爭取評估獲得好成績 既然參評，當然要盡最大努力去爭取好成績，更何況這次評估對學校而言是一次考試，一次五年一次、內容全面的大考，需要我們去精心準備和部署，容不得半點疏忽和閃失。

對下一步的迎評準備工作，這里提出以下要求：

【第1句】：繼續深化自評工作 （1）提高評估重要性、艱苦性的認識，振奮精神，克服急躁、抵制和應付情緒； （2）對照指標體系，反復審視內涵，適當加以拓展（亮點）。

【第2句】：認真開展自建（軟、硬件）和整改（工作、材料），不斷優化自評結果，評估不完，整改不斷 （1）查漏補缺，真做實做，軟、硬件并重； （2）有錯必糾，不怕麻煩，全面治理。

【第3句】：精心打造“自評報告”和“特色與創新材料” 例如：企業辦學、素質教育、大職教模式（辦學功能的拓展）、教育科研等。

【第4句】：分析研究評估程序和評估工作方法，進行針對性準備和重點準備 評估方法歸納為“聽、查、測、訪、議、評”，包括（水平評估）：（1）聽取學校領導自評報告；（2）參觀考察校園環境，教學基礎設施和實驗實訓條件；（3）查閱資料；（4）教師、學生問卷調查及分析；（5）聽課及分析；（6）個別訪談；（7）專題座談會；（8）基本技能測試和職業技能測試；（9）專題研討會；（10）專業剖析。

【第5句】：加強校園秩序、校園環境的治理，營造校園文化氛圍，促進教風、學風、校風不斷進步，迎接專家組進校。

我們把“創建全國示范性職業技術學院”作為我們的辦學目標之一，但“創建全國示范性職業技術學院”決不是一個抽象概念，而是一項具體行動，需要我們一步一步、踏踏實實向前走。

這次我們接受“兩個評估”將是我們攀登的一級重要臺階，也是我們通向奮斗目標的重要平臺，我們每一人為之承擔的每一項工作，付出的每一份辛勞，取得的每一項成績都在鋪墊著成功之路，讓我們共同努力，來迎接學院美好的明天