小說句子的表達作用有哪些

【第1句】： 現代文閱讀中句子的作用有哪些

分析句子作用題應從以下幾個方面考慮：

【第1句】：從內容看：根據不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據。

【第2句】：從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結的作用、承上啟下的作用、標志文章思路的作用。總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內容。

【第3句】：從藝術效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用。閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。抓首句。一個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉承的作用。抓中心句。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。抓轉承句。

有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉承句或轉承詞。抓點睛句。抓警句。抓修辭句。抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

某句話在文中的作用：

【第1句】：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

【第2句】：文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

【第3句】：文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 。

【第2句】： 如何分析小說中句子的作用

句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區域，應聯系上下文，結合文學概念進行解答.從句子的修飾作用進行理解，分析時要從修飾作用入手，追本溯源，理解句子的實在意義.這其實是考察表現手法.表現手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達的意義要表現出來.

【第1句】：句子在文章結構上所起的作用.一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用.這需要根據不同情況來區分.

【第2句】：句子在文章內容上所起的作用.

這類題主要考查對作者思想感情的理解.因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現.做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用.

【第3句】：句子在文章中所起的藝術效果.

這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等.再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等.有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患.

總之，我們在分析句子在文章中作用時，應從結構、內容、藝術效果三方面考慮作用，然后逐一排除，切準某一方面具體分析.

【第3句】： 【第1句】：怎樣賞析語句的表達特色

小說的結局【第1句】：分析出人意料的結局.（思維方向）好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量.②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中.③從主題上看，能更好地深化主題.【第2句】：分析令人傷感的悲劇結局.①從主題上看，能更好地深化主題.②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格.③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考.【第3句】：分析令人喜悅的大團圓結局.這種結局符合人們的閱讀心理.人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情.①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味.②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感.③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望.【第4句】：分析戛然而止，留下空白的結尾.它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造.【第5句】：.尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長.。

【第4句】： 【環境描寫的語句,這些心理描寫有什么作用】

一般情況下，環境描寫，包括自然環境描寫和社會環境描寫.自然環境描寫，如一地的風景、名勝，植物等，常常借助其本身的一些特點如明快，美好，凄涼等，用來烘托氣氛或人物心理；社會環境描寫，可包括一地的人文特色、生活習俗、社會現象等等，主要是對故事發生的社會背景的描寫，用來交待故事發生的背景，進一步反映人物心理.比如在魯迅的小說《孔乙己》中，前面幾段對魯鎮茶館的描寫則屬于社會環境的描寫，交代當時階級嚴重對立的社會背景，為孔乙己的命運定下社會基調；小說結尾處寫寒冷的秋冬季節則屬于自然環境描寫，作者正是用這樣寒冷的天氣與主人公單簿的衣衫的對比來烘托孔乙己悲慘的人生末路.希望對你有所幫助，。

【第5句】： 如何分析小說中句子的作用

如何分析重要句子的含義和作用 【第1句】：什么是文中的“重要句子” 所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種： ①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。 ③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。 ⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。 【第2句】：所謂“理解句子”，它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。

②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。 ③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

【第3句】：理解文中的句子與理解文中詞語的關系： 詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。 三、方法指津： 【第1句】：分析句子的切入點： ①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手； ③從分析句子的結構入手； ④從分析句子在文中的位置入手。

【第2句】：解釋句子的方法： ①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。 ②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。

③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。 ④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。 ⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

【第6句】： 小說第一段畫線句子有什么作用怎么答

題干不完整，教給你方法，畫線句子有什么作用怎么答： 一、抓關鍵詞語來答題 例如：湖北高考卷第19題. 從文中看，“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什么含意？ 解析：對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義.本句的要點是“追趕”和“晨曦”，但都要在把握原文的基礎上來理解特定含義，而不是它的詞典義. 答案：【第1句】：雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神.（此為“追趕”之意） 【第2句】：永葆青春，像父親那樣積極進取.（此為“晨曦”之意） 延伸：句子里的關鍵詞有以下幾個特點 【第1句】：句中的特定稱謂 【第2句】：句中的指示代詞 【第3句】：句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語 【第4句】：運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復. 【第5句】：注意句子中有特色的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面. 二、結合位置特點來答題 例如：浙江高考卷第20題. 簡析篇末“就會跪下……”這句話在文中的含義及其表達上的作用. 解析：“篇末”點明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必須了解，大致可以歸納為：前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮.解答本題，首先要把這句話的潛在含義理解出來，再分析它的具體表達作用. 答案：含義：表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處，表達對觀實的憂慮，渴盼恢復大自然的原貌. 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主題，強化了作者的感情. 延伸：根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況. 【第1句】：首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由. 【第2句】：過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用. 【第3句】：段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結. 三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義 例如： 廣東高考卷第19題. 依據最后一段文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？ 解析：這句話有多種理解，即它有在文中的表層含義，還有在文中的深層含義.表層含義一般指在文章里字面上寫的是什么，多指現象，深層含義一般指在文章里真正的寫作意圖是什么，多指本質.結合全文來看，題為“說樹”，實際上是借樹為喻，指出成熟的藝術風格要來源于深厚的生活與創作積累.因此，回答時要力求全面完整，必須把這兩層意思都答到. 答案：第一層意思，天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹；第二層意思，說明藝術風格的形成需要長年累月的耕作，并非空頭藝術家的急就而成. 延伸：要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點. 【第1句】：含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目. 【第2句】：概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來. 【第3句】：內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思. 【第4句】：總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理. 四、抓住句子的陳述主體來答題 例如：天津高考卷第19題. 結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義. 解析：任何一個句子都會有一個陳述主體，回答時就應該把它放在主語的位置.這句話雖然有兩個分句，首先要清楚句子的主體是“人生”，是文中的陳述對象，答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是“書”，是文中用來打比方的事物.然后要抓住“人生”與“書”的聯系來理解.最后要緊扣文章，有針對性地回答.通過分析，本題中“人生”與“書”的聯系是：人生復雜，書林雜芫；人生要追求真諦，讀書要挑選精品. 答案：（1）人生如書，書如人生.（2）人生詭譎，猶如書林雜蕪. （3）人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品. 延伸：【第1句】：分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點. 【第2句】：如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來. 五、抓住題目中的提示語或引導語來答題. 例如：重慶高考卷第20題. 本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處. 解析：題目中的提示語或引導語是指命題者給考生的信息.題目中對“年輕妻子”的評價是“義無反顧”“承受悲慘與苦難”，字里行間，充滿對她們的敬重，感情傾向已經暗示出來了.因此，可以推斷出她們的形象具有“山巒”一樣的堅忍、高大，令人敬仰.這也就是作者把“她們”寫成“山巒”的深層原因.透過題目中的提示，可以將這一句話的答題方向把握住，問題也就迎刃而解了. 答案：“她們一夜之間成長為山巒”，寫出這些原本出身高貴，生活在優裕環境中的女子們，卻毅然決然，義無反顧地選擇了革命，選擇了獻出生命，走上革命道路.她們的形象像山巒一樣高大，令人景仰.這樣寫，烘托出這些女子精神的崇高，形象。