表達一個幼兒園發展的句子

【第1句】： 形容幼兒園的句子

描寫幼兒園的句子

【第1句】：小時候上幼兒園，老爸老媽和奶奶輪流來接我。但是他們經常誤以為對方會來接我，因為不住一起。一次，很晚了，還沒人來接我，我一個人抓著大門眼巴巴的看著回家的路，結果居然看到老爸老媽出來散步，老媽看到我，還和老爸說了句，那小孩真像我們的兒子。

【第2句】：老師教幼兒園小朋友們學英文，念ABC。有一個小朋友就是死活不念。老師問他為什么，小朋友回答：“媽媽說，B是罵人的話，不能講！”老師怒道：“你媽的B和老師的B不一樣！你媽的B是罵人的，老師的B是外國人用的。

【第3句】：某幼兒園招生，園長問小朋友：會不會從一數到一百啊？小朋友看了一眼園長說：1,10,11,100，數完了。園長扭頭對家長說，你這孩子不適合來我們幼兒園，智商太低。孩子突然大吼：你丫才智商低！我懶得數一百個數，按照二進制數不行啊

【第4句】：我幼兒園看貓和老鼠，一年級看哆啦A夢，二年級神龍斗士看了3遍，三年級足球小子改變了我的生活，四年級迷戀柯南，五年級小櫻強勢來襲，六年級知道了宮崎駿劇場版！而現在的孩子，一年級喜羊羊，二年級喜羊羊，三年級喜羊羊，四年級喜羊羊，你五年級六年級還喜羊羊，你*的喜羊羊！

【第5句】：幼兒園開學，許多孩子被送來，家長走后，孩子們哭鬧著，簡直跟宰豬場！這時候，唯獨有一個小孩蹲在墻角巨蛋定，老師準備好好夸一下他，剛走近，那個小孩以迅雷不及掩耳之勢，搶過老師手機，連號碼都沒撥，拿起手機就對著手機哭喊著：“爸爸，快來救我啊！我被媽媽賣了。

【第2句】： 形容“幼兒園美好”的句子

【第1句】：園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長，每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷。

【第2句】：和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！

【第3句】：春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋輕擺，幼兒園小朋友手拉著手輕歌曼舞，楚楚動人。

【第4句】：滿園的迎春花扭動著身軀，沐浴在陽光中的小天使張開渴望已久的嘴巴，貪婪地吸吮著春天的雨露。

【第5句】：小朋友沐浴在春光里，就像那小樹長成大森林。

【第3句】： 描寫“幼兒園”的句子有哪些

【第1句】： 1某幼兒園招生，園長問小朋友：會不會從一數到一百?。啃∨笥芽戳艘谎蹐@長說：1,10,11,100，數完了。

園長扭頭對家長說，你這孩子不適合來我們幼兒園，智商太低。孩子突然大吼：你丫才智商低！我懶得數一百個數，按照二進制數不行啊【第2句】： 太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。

愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著……【第3句】： 孩子是父母心中的花朵，花朵離不開陽光。

你想讓你的孩子在陽光下茁壯成長嗎？清帶你的孩子來向陽幼兒園吧。這里一年四季陽光燦爛，無數朵鮮花在這里爭奇斗艷。

請各位家長放心，你的孩子來到這里，他（她）會變得更加聰明，更加懂事。【第4句】： 老師教幼兒園小朋友們學英文，念ABC。

有一個小朋友就是死活不念。老師問他為什么，小朋友回答：“媽媽說，B是罵人的話，不能講！”老師怒道：“你媽的B和老師的B不一樣！你媽的B是罵人的，老師的B是外國人用的。

【第5句】： 孩子是祖國未來的太陽。【第6句】： 小時候上幼兒園，老爸老媽和奶奶輪流來接我。

但是他們經常誤以為對方會來接我，因為不住一起。一次，很晚了，還沒人來接我，我一個人抓著大門眼巴巴的看著回家的路，結果居然看到老爸老媽出來散步，老媽看到我，還和老爸說了句，那小孩真像我們的兒子。

【第7句】： 向陽！向陽！迎接陽光！向陽！向陽！走向輝煌！【第8句】： 靈童幼兒園讓您的孩子成為靈童?！镜?句】： 如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。

盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。【第10句】： 我幼兒園看貓和老鼠，一年級看哆啦A夢，二年級神龍斗士看了3遍，三年級足球小子改變了我的生活，四年級迷戀柯南，五年級小櫻強勢來襲，六年級知道了宮崎駿劇場版！而現在的孩子，一年級喜羊羊，二年級喜羊羊，三年級喜羊羊，四年級喜羊羊，你五年級六年級還喜羊羊，你*的喜羊羊！【第11句】： 小靈童幼兒園，讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田！【第12句】： 幼兒園開學，許多孩子被送來，家長走后，孩子們哭鬧著，簡直跟宰豬場！這時候，唯獨有一個小孩蹲在墻角巨蛋定，老師準備好好夸一下他，剛走近，那個小孩以迅雷不及掩耳之勢，搶過老師手機，連號碼都沒撥，拿起手機就對著手機哭喊著：”爸爸，快來救我??！我被媽媽賣了。

【第13句】： 新起點，新方向，我們在陽光下成長。【第14句】： 一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事。

讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！【第15句】： 一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。 【第1句】： 他們有一張粉嘟嘟的小臉，和熟透的小蘋果一樣，泛著紅暈，圓圓的，胖胖的，兩條胳膊像兩段粉嫩的蓮藕，就喜歡他們胖乎乎的樣子。

【第2句】： 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情，高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

【第3句】： 妹妹聽到明天可以去上幼兒園的消息，她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點頭?！镜?句】： 給他買了個新玩具車，他興高采烈的跳了起來，像只小蜜蜂嗡嗡地轉，激動極了。

【第5句】： 一張胖乎乎的臉蛋，兩串彎彎的眉毛；一對炯炯有神的大眼睛；一個小巧的鼻子；一對菩薩耳，一個肉嘟嘟的小嘴巴；在嘴巴下面還有一個圓鼓鼓的雙下巴。雙手胖乎乎的，十指有短又粗，真可愛。

【第6句】： 明天去少年宮，小強高興壞啦，本來就細瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細縫兒。【第7句】： 小孩子的運動會可熱鬧了，他們絕對是歡樂第一，比賽第二，他們玩得很開心。

不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢想，腳下不停的步伐?！镜?句】： 童年，是歡樂的海洋。

童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂?！镜?句】： 你是一個帥氣、活潑、開朗的男孩子，你活躍的思維是男孩的特征，分明的喜好是你自己的個性，你比較獨立、自主，不依賴大人，但是我們感覺你還是缺少一點自信，記?。簷C會是自己把握的，不主動展示自己，永遠不可能讓別人了解你、認識你！加油吧，小鈴鐺，等你戴上綠領巾時一定要回來看阿范和彩紅哦！【第10句】： 他有一個典型的西瓜頭，那對又黑又亮的大眼睛眨著眨著，在白嫩肌膚的映襯下對任何事物都有神奇感，那張說話漏風的小嘴吧，說什么都多感覺自己永遠是對的。

【第11句】： 她的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來的藝術品?！镜?2句】： 聽到動畫片的聲音，她抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。

【第13句】： 妹妹聽到明天可以去上幼兒園的消息，她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點頭?！镜?4句】： 圓圓的腦袋下一雙大眼睛閃著智慧的光芒，小臉紅撲撲的，就像一個半熟的桃。

【第15句】： 孩子噗哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。

【第4句】： 有哪些形容在幼兒園開心的句子

在幼兒園開心的句子如下：

【第1句】：樹林是小鳥的樂園，大海是魚兒的樂園，夜空是星星的樂園，幼兒園是我們小朋友的樂 園。快樂的假期結束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。

【第2句】：生活處處有快樂，讓我們一起尋找快樂探索快樂擁有快樂吧！

【第3句】：用快樂去迎接每一天，要用心去與他們交流，因為老師們是他們成長中的啟蒙者；要用寬 容去接納他們每一次成長中的過失，因為他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……！

【第4句】：有笑話，大家一起笑；有游戲，大家一起樂；有足球，大家一起踢，有籃球大家一起打。 這一切，都是分享快樂，也許，快樂就是這么簡単。

【第5句】：快樂很簡單，快樂就在你身邊。同學手的一句笑話是快樂，玩游戲是快樂，踢足球是快 樂，打籃球對于我來說更是快樂，大家分享快樂時也是快樂…

【第5句】： 怎樣發展幼兒的語言表達能力

幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。

因此，幼兒期語言的訓練值得重視，幼兒園語言教育工作刻不容緩。，我一直都堅持以身作則，樹立榜樣，積極帶動幼兒，與其他老師達成共識，同心協力提高孩子的語言表達能力。

在這幾年的生活中，我總結出語言教育應從創設良好的語言環境、發展孩子語言表達能力這兩個方面入手。 一、為孩子創設一個良好的語言環境。

語言的學習，除了跟孩子的個體差異有關以外，與語言交往環境也有密切的關系。一個自由、寬松的語言交往環境，可以使孩子養成良好的語言交往習慣。

一旦在集體中孩子形成良好的語言學習、交往習慣，就能達到讓孩子在良好的環境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創設這個語言環境呢？這有賴老師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。

在班中我一直堅持使用普通話與幼兒交談，從孩子幼兒期開始，我就堅持這種做法，給孩子樹立一個學習的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進行語言練習，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。

支持、鼓勵、吸引孩子與老師、同伴進行交談。在戶外活動，我也不放棄任何一個語言學習的機會，在飯前飯后、戶外活動、甚至孩子睡覺前的時候，我都堅持使用普通話與孩子交談，讓孩子在幼兒期進入這種良好的語言交往環境里，經過一個長期、有效的學習過程，不斷地得到熏陶，使孩子真正體驗語言交流的樂趣。

二、發展孩子的語言表達能力。 發展孩子的口語表達能力，應考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。

（1）豐富孩子的詞匯量。因為詞匯量的豐富與否，直接影響孩子口語表達的能力強弱。

然而，孩子詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，必須是靠孩子在長期的語言學習中，周而復始地學習、運用的一個過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，與孩子一起成長，一點一滴地積累和鞏固起來的。

因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，在各種環境中豐富幼兒的詞匯，并把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在生活中循序漸進地進行滲透。例如：我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。

在講述故事過程中，我就請四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進行消化。又如我給孩子講《會爆炸的蘋果》故事中，通過學習：“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個形容詞，在孩子理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導孩子動腦筋，嘗試運用這兩個形容詞去講述：勤勞的……；狡猾的……。

就是這樣日積月累，孩子的詞匯量不斷增多，口語表達能力也相應得到提高。 （2）鼓勵孩子說完整話。

孩子不僅需要掌握許多詞匯，還要學習運用完整的句子來表達自己的意思，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導孩子說完整話呢？這關系到老師本身的語言教學的習慣，假如孩子本身上課時就不注意對孩子提出說完整話的要求，孩子在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意愿的，一旦形成習慣，就不利于提高孩子口語表達能力。

因此，我非常重視對孩子提出說完整話的要求，從小開始，堅持要求、鼓勵孩子學說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導孩子，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達能力較差的幼兒，孩子總是斷斷續續地講，有時根本就不能表達清楚，于是，我就利用一些游戲：角色游戲—《愛心醫院》《百貨商場》耐心地引導孩子玩游戲時堅持學說完整話，如：“請問你要買什么？”“我要買……”，“請問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。

就這樣，孩子在說完整話的基礎上，不斷得到鍛煉，口語表達能力也相應得到提高了。我還經常利用一些復述故事、仿編詩歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓孩子理解故事里面的重點詞、重點句，然后進行表達自己的意愿。

如在《小貓釣魚》的故事中，我和孩子一起討論，講述：小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情，有時孩子能聯系自己的實際并進行講述。

“上課時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結果什么也不會。”這樣練習，對孩子提高口語表達能力有很大幫助。

鼓勵孩子說完整話，還可以利用創編詩歌的方法，培養孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風兒》、《梳子》，通過欣賞優美的詩歌，孩子對詩歌非常感興趣，我就抓住孩子這一學習的契機，引導孩子初步學會按詩歌的格式，創編自己想到的云彩的樣子。

如，有些幼兒編到：天上的風兒真能干，天上的云彩真有趣。風兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹呀吹，云彩變成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害蟲；吹呀吹，云彩變成一只大象，大象正在河里高興。

【第6句】： 形容幼兒教師對幼兒的愛的句子

敬的快樂寶貝雙語幼兒園領導：

我是貝貝1班凌子峰的媽媽，我兒子是剛剛入園的孩子。他的性格內向，而且語言發育不是很好、體質弱、自理能力差，所

以我為他能否適應幼兒園的集體生活很是捏了把汗。也許是緣分，也許是智選，入托這幾天，他的表現非常好，而且是由內到外地快樂著。他很喜歡賈老師、梁老師

和王老師，并且叫他們——媽媽。在他們的悉心照顧和正確引導下，子峰第一天回家就自己端著杯子喝水了，再也不是每次都讓我喂他喝；他入園后，沒有怎么哭

鬧，就連晚上我去幼兒園接他，他都不想回家，需要我哄著回家；并且現在還愛說話了，而在沒去幼兒園之前，他不怎么開口說話。老師們對孩子的摯愛和她們科學

化、人性化的教育方式讓我十分感激和欣賞。每天送孩子去幼兒園，一進幼兒園，只要遇到工作人員或老師，她們都會打聲招呼說“您好”，雖然只是一聲“您好”

但卻讓人感覺那么親切和溫馨，這里處處讓孩子們感受到了愛和關懷。幼兒園是孩子的第二個家，好的幼兒園，好的老師會讓孩子終身受益，會使他們成為身體健

康、心理健康、有朝氣的人。

我感謝快樂寶貝雙語幼兒園，你們為孩子們找到了那么有愛心，有責任感，又懂教育的老師，我有幾句話獻給貝貝1班的老師媽媽們：

你們燃燒了青春，把所有的光和熱都獻給了孩子們，把無知的孩子們領進寬敞的教室，教他們學習知識。用你們辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，你們的關懷就好似和煦地春風，溫暖了孩子們的心靈。老師是偉大的，但幼兒園的老師更偉大。你們辛苦了，向你們致敬！

老師老師您真好，

辛勤培育好苗苗。

苗苗本來不懂事，

多虧老師細心教。

現在苗苗懂事了，

手帕襪子自己洗。

還會唱歌和舞蹈，

也會畫畫講故事。

爸爸夸我講禮貌，

媽媽說我好寶寶。

老師老師謝謝您，

老師老師您真好。

她的兩鬢已斑白，

孩子稱她園長奶奶。

她的心胸寬廣偉大，

擁抱孩童一代又一代。

她的雙手力大無窮，

托起無數孩子的天空。

她的思想至高無上，

甘愿奉獻待遇地位從沒想。

她說話柔聲細語，

就像滋潤禾苗的露珠，

她的生活就像陽光，

普照每一個孩子的歡笑，

見證每個孩子的成長。

她的身上印記著

無數孩子成長的足跡，

她，就是幼兒教師。

【第7句】： 祝愿幼兒園發展的成語

蒸蒸日上zhēng zhēng rì shàng

[釋義] 蒸蒸：一天天地向上發展。形容發展速度快。

[語出] 清·李寶嘉《官場現形記》：“你世兄又是槃槃大才；調度有方；還怕不蒸蒸日上嗎？”

[近義] 欣欣向榮 如日方升

[反義] 每況愈下 江河日下

[用法] 多指事業；形勢等一天天向上發展；有時也指聲譽、威望等日益提高。一般作謂語、定語。

[結構] 偏正式。

[辨析] ~和“欣欣向榮”；都可形容事業興旺發達。但“欣欣向榮”多偏重在“繁榮”、“昌盛”；~偏重在“向上”；表明事物發展、上升及提高。

[例句]

①我們偉大的社會主義祖國生氣勃勃；~。

②一個晴空萬里的傍晚；曹老登上枇杷山；放眼四望；長江嘉陵江銀白如帶；山城燈火燦爛；一派~的景象。

[英譯] be growing steadily

【第8句】： 怎樣才能發展幼兒的語言表達能力

一、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

成人應有意識地豐富幼兒的生活內容，幫助他們積累生活經驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內容，因此這就需要做個有心人。成人把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。

成人還可以利用圖書、故事、兒等形式為幼兒提供表達與交流的機會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩可以培養幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養對文字的興趣。

二、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話愿說一日生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的要求，成人應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓幼兒在講座中學會傾聽與表達，在爭執中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓幼兒在與同伴和成人的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂于交流與表達。

三、利用與同伴和成人之間相互交流的機會，促進幼兒語言的發展同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進幼兒語言的發展。幼兒在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。

如兩個幼兒為一件玩具發生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據對方的態度和行為選擇交往的策略，調整語言與他人溝通，以達到自己的目的。

因此成人應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。四、發展幼兒的語言表達能力發展幼兒的口語表達能力，應考慮到從豐富幼兒的詞匯量和鼓勵幼兒說完整話這兩方面進行：（1）豐富幼兒的詞匯量。

因為詞匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達的能力強弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在的語言學習中，周而復始地學習與運用的過程豐富、積累起來的。

它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，與幼兒一起成長，一點一滴地積累和鞏固。因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學過程中循序漸進地進行滲透。

就是這樣日積月累，幼兒的詞匯量不斷增多，口語表達能力也相應得到提高。（2）鼓勵幼兒說完整話。

幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學習運用完整的句子來表達自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導幼兒說完整話呢？這關系到教師本身的語言教學習慣，假如教師本身上課時就不注意對幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意愿，一旦形成習慣，就不利于提高幼兒口語表達能力。

因此，我非常重視對幼兒提出說完整話的要求，從小班開始，堅持要求鼓勵幼兒學說完整話。幼兒在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導他們，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達能力較差的幼兒，他們總是斷斷續續地講，有時根本就不能表達清楚，于是，我就利用生活中的對話來耐心引導他們說完整話，如：在外邊玩時利用具體地問題引導幼兒的思維，“請問你要玩什么？”“我想玩……”，“你在干什么？”等等。

就這樣，幼兒在說完整話的基礎上，不斷得到鍛煉，口語表達能力也相應得到提高了。我還經常利用一些復述故事、仿編詩，如《恐龍的牙齒》《高高興興上幼兒園》《小鈴鐺》《我的家》《吹泡泡》等等，在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點詞、重點句，然后表達自己的意愿。

如在《高高興興上幼兒園》的故事中，我和小朋友一起討論，講述：小花貓和小鴨子怎么去幼兒園。接著我讓幼兒想你是怎么去幼兒園，有的孩子能自己的實際并進行講述。

“我是讓爸爸媽媽送的，來幼兒園鬧人，從而讓幼兒說的同時學會了思考以及向他們學習?！边@樣練習，對幼兒提高口語表達能力有很大幫助。

成人與幼兒之間的交往對幼兒的語言發展具有促進作用。成人的語言可為幼兒語言的學習起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。

事實上，幼兒語言能力的發展正是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構者，成人就應為幼兒創設敢說、愿說、會說的語言環境和交流與表達的機會。