排比加比喻的句子200字
【第1句】： 作文里帶有比喻,擬人,夸張,排比的句子,200字
常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識(shí)各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
修辭方法又稱(chēng)修辭格。據(jù)專(zhuān)家研究，漢語(yǔ)修辭格可達(dá)70種之多，常見(jiàn)的有10多種。
（1）比喻 它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。
明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。
如：燕雀安知鴻鵠之志！ （2）借代 不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如： ①不拿群眾一針一線(xiàn)。
（一針一線(xiàn)代群眾的一切財(cái)產(chǎn)） ②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”） ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。
（花白胡子是以特征代本體） ④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想） （3）比擬 把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng)之為擬人。
如： ①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物） ②蠟炬成灰淚始干。
（擬人） （4）夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如： ①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
（“三千丈”為擴(kuò)大夸張） ②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張） ③太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。
（把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張） （5）對(duì)比 是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如： ①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
②朱門(mén)酒肉臭，路有凍骨。 （6）對(duì)偶 用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。
如： ①滿(mǎn)招損，謙受益。 ②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對(duì)） ④望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
（扇面對(duì)） （7）排比 把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語(yǔ)或句子連用的方法。如： 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。
一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。 （8）反復(fù) 根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。
反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如： ①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！ ②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。
（9）反語(yǔ) 即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”——實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。
（10）反問(wèn) 是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》） （11）設(shè)問(wèn) 為了突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。
如：這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。
此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針（或稱(chēng)“聯(lián)珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
【第2句】： 描寫(xiě)春雨的作文帶比喻句構(gòu)成的排比句200字
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗揉開(kāi)了惺松的睡眼；春雨落在了池塘里，池塘里的冰融化了；春雨落在了樹(shù)林里，樹(shù)木換上了綠色的新裝；春雨落在了草坪上；小草由黃變綠，綠得新鮮，綠得可愛(ài)，萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下顯得生機(jī)勃勃。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨是這個(gè)季節(jié)不可缺少的使者。 在春雨的護(hù)送下，春天就悄悄地來(lái)到了人間。
大地就張開(kāi)它的大嘴，喝著甜甜的雨水。春雨來(lái)到山上，給花草樹(shù)木洗澡，洗去冬天的灰塵。
太陽(yáng)照來(lái)的時(shí)候，葉子上的小水珠亮晶晶的就像一顆顆星星。 春雨落在麥田里，麥苗喝著甜甜的雨水，發(fā)黃的臉色，一下子變的蔥綠起來(lái)。
春雨落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)發(fā)芽了。春雨落在桃樹(shù)上，桃樹(shù)開(kāi)花了。
春雨到哪里，哪里便有了生機(jī)。
就像杜甫寫(xiě)的詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜， 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
【第3句】： 求幾個(gè)帶有比喻句子的好段 200字以上
【第1句】：時(shí)間是滾滾奔流的江水，能把幻想沖刷得無(wú)影無(wú)蹤；時(shí)間是熊熊燃燒的烈火，能把美夢(mèng)燒得灰飛煙滅；時(shí)間是隆隆前行的巨輪，能把謊言輾得尸骨無(wú)存。
【第2句】：我們要靜止，可是時(shí)間卻以排山倒海之勢(shì)鋪天蓋地而來(lái)，卷走了青春，奪去了夢(mèng)想，摧殘了人生，讓我們欲哭無(wú)淚，不敢彷徨。【第3句】：荷花百態(tài)，有的已經(jīng)盛開(kāi)了，露出了金黃的花蕊和嫩黃的小蓮蓬；有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，看上去，好像一只小船上坐著一位可愛(ài)的仙女；有的還是含苞未放的花骨朵兒。
【第4句】：在那綠葉的映襯下，荷花有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，仿佛在暢懷大笑；有的花苞初綻，像在啟口說(shuō)話(huà)；有的含苞待放，有如羞澀的姑娘低頭不語(yǔ)。
【第4句】： 擬人加排比二百字作文
春天是一個(gè)令人遐想的季節(jié)，它不像夏天炎熱逼人，而是氣溫適宜；不像秋天草木都枯黃了，而是勃勃生機(jī)，一片綠意；也不像冬天大雪紛紛，而是微風(fēng)陣陣。我喜歡春的遐想，更喜歡春天的故事。
小草有著這樣一段令人感動(dòng)的故事，春天到了，它在泥土中經(jīng)過(guò)多次痛苦的掙扎，破土而出，迎接第一天的陽(yáng)光雨露，呼吸第一口新鮮空氣，它微笑著，在微風(fēng)中盡情地?fù)u擺，它灑脫自如，嫩嫩的綠葉點(diǎn)綴著大地。不管風(fēng)吹雨打，它都盡自己最大的努力為春天送上最美的祝福與歡笑。小草的堅(jiān)強(qiáng)令人感動(dòng)，它的不怕吃苦的精神令人振奮。古往今來(lái)，有多少詩(shī)人、詞人、作家贊美過(guò)小草，它的一生雖然短暫卻毫不猶豫地把自己奉獻(xiàn)給了春天，它是偉大的！
山坡有著這樣一段動(dòng)人的故事：隨著春天的鐘聲響起，山坡上的所有東西都像被施了摸法般復(fù)活了，本來(lái)的死氣沉沉變成了生機(jī)勃勃，它們都伸了個(gè)懶腰，洗掉了臉上的塵土，涂上了光滑的油，個(gè)個(gè)都容光煥發(fā)。它們也像搶地盤(pán)似的占領(lǐng)了山坡上的每一個(gè)角落，小草小花們相輔相成；蝴蝶蜜蜂們同心協(xié)力；高樹(shù)低樹(shù)們俯仰生姿，這些美麗的圖景與其他景物相映成趣，真是別有一番風(fēng)味。
